初中地理湘教版八年級(jí)上冊(cè)集體備課教學(xué)案

八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)

《中國(guó)的疆域》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握我國(guó)的緯度位置和海陸位置的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。

2、知道我國(guó)的陸疆和陸上鄰國(guó)、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國(guó)；了解我國(guó)的臨海和內(nèi)海、半島、島嶼;

知道我國(guó)的四至點(diǎn)，能夠量算我國(guó)領(lǐng)土南北段之間、東西段之間的距離。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握我國(guó)的位置，敘述我國(guó)位置的優(yōu)越性，并說(shuō)出我國(guó)疆域遼闊的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、比較分析、讀圖析圖、聯(lián)系實(shí)際、合作探究等教學(xué)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：地理圖片資料、地理材料、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

方案一：播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，在優(yōu)美雄壯的歌聲中引入中國(guó)地理的學(xué)習(xí)。

方案二：由東南亞國(guó)家對(duì)我國(guó)南海存在爭(zhēng)議、蠶食我國(guó)領(lǐng)土等問(wèn)題引入本課。

方案三：出示祖國(guó)大好河山與改革開(kāi)放以來(lái)日新月異的城市建設(shè)、祖國(guó)各行各業(yè)成就（青藏鐵路建設(shè)、

嫦娥升空、建國(guó)60年大慶、京滬高鐵順利運(yùn)行）等圖片。同學(xué)們，看到這些圖片，你有什么感受？（讓

學(xué)生談對(duì)祖國(guó)的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并積極投入到中國(guó)地理的學(xué)習(xí)中去。）我們的祖國(guó)

太美了，她的變化太大了！我們要了解自己的祖國(guó)，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)中國(guó)地理，這一節(jié)來(lái)學(xué)

習(xí)中國(guó)的疆域。

二、自主學(xué)習(xí)合作探究

自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：

1、讀世界政區(qū)圖，在圖中畫出赤道、20。亞,160聽(tīng)經(jīng)線，看一看我國(guó)位于南北半球和東西半球中的那一

半球？

2、填下表：

國(guó)家海陸位置（瀕臨的大陸與海洋）結(jié)論

中國(guó)我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性：

日本

蒙古

國(guó)家所跨溫度帶結(jié)論

中國(guó)我國(guó)所跨溫度帶所表現(xiàn)的優(yōu)越性:

巴西小組交

俄羅斯流：海陸

位置和

緯度位置的優(yōu)越性

教師點(diǎn)撥：1、中國(guó)海陸位置相對(duì)于日本、蒙古的優(yōu)越性。2、中國(guó)緯度位置相對(duì)于巴西、俄羅斯的優(yōu)越

性。

答案：

國(guó)家海陸位置（瀕臨的大陸與海洋）結(jié)論

中國(guó)在亞歐大陸東面、太平洋西岸我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性：海陸兼?zhèn)?，?/p>

日本四周都臨海海上發(fā)展海運(yùn)、海洋捕撈、等海上事務(wù)

蒙古全在內(nèi)陸業(yè)。西部陸上與中亞、西亞往來(lái)便利。二:

國(guó)家所跨溫度帶結(jié)論

中國(guó)跨北溫帶和熱帶南北較廣我國(guó)所跨溫度帶蘇表現(xiàn)的優(yōu)越性:南

巴西熱帶面積凸顯北較廣氣候多樣，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)提

俄羅斯位置靠北，較冷供有利條件。

了解中國(guó)疆域遼闊的表現(xiàn)（學(xué)生自主完成以下問(wèn)題）

1、看課本、地圖找中國(guó)的四至點(diǎn)，看各位于什么省區(qū)，學(xué)生討論一完成P3頁(yè)活動(dòng)題。

教師點(diǎn)撥：我國(guó)東西兩端經(jīng)度相差60多度，跨5個(gè)時(shí)區(qū)。我國(guó)南北兩端跨緯度49度，我國(guó)領(lǐng)土大部分

位于北溫帶。由于以上的差別造成了同一時(shí)刻景觀的差異。

2、看下表，中國(guó)的面積位于世界的位次。

國(guó)家（或洲）俄羅斯加拿大中國(guó)美國(guó)歐洲

面積（萬(wàn)平方千米）17109979609371060

3、活動(dòng)競(jìng)賽一：看課本P5、P6頁(yè)在中國(guó)地圖中填出以下地理事物（北京四海一樣一一渤海、黃海、東

海、南海、太平洋兩個(gè)內(nèi)海一一渤海、瓊州海峽半島一一山東半島、遼東半島島嶼一一臺(tái)灣島、

海南島、崇明島陸上疆界海岸線）學(xué)生準(zhǔn)備2一—3分鐘進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后教師評(píng)出最快、最

準(zhǔn)的三位同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

4、活動(dòng)競(jìng)賽二:3分鐘準(zhǔn)備識(shí)記陸上14個(gè)接壤的國(guó)家（俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、

塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、不丹、尼泊爾、緬甸、老撾、越南、朝鮮）隔海相望的6個(gè)國(guó)

家（韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞），而后讓學(xué)生指圖說(shuō)出。教師作出評(píng)價(jià)

答案：

1、黑龍江省、黑龍江省、新疆維吾爾自治區(qū)、海南省。

活動(dòng)1、我國(guó)東西兩端經(jīng)度相差60多度，跨5個(gè)時(shí)區(qū)，東西差個(gè)小時(shí)。2、東部時(shí)間早于西部3、我

國(guó)南北兩端跨緯度49度，我國(guó)領(lǐng)土大部分位于北溫帶，少部分位于回歸線以南，沒(méi)有寒帶。4、北方黑

龍江冰天雪地時(shí)，海南島一是春耕時(shí)節(jié)。

三、學(xué)以致用、拓展延伸

看材料，想問(wèn)題：

材料：春節(jié)快要到了，哈爾濱下了一場(chǎng)大雪，雖然很冷，但還有好多人準(zhǔn)備去滑雪。而在廣州，人們則

忙碌著逛迎春街花卉展，準(zhǔn)備買鮮花來(lái)裝點(diǎn)節(jié)日的氣氛。

以上材料說(shuō)明了我國(guó)南北部的什么差異？原因是什么？

答案：說(shuō)明我國(guó)南北自然景觀差異，原因是由于南北緯度相差近50度。

四、總結(jié)梳理歸納方法

本節(jié)課供學(xué)習(xí)了兩大問(wèn)題:一是中國(guó)的位置及優(yōu)越性，二是中國(guó)疆域遼闊的表現(xiàn)。對(duì)于一個(gè)國(guó)家優(yōu)越性

的學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會(huì)比較法即發(fā)現(xiàn)兩國(guó)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，關(guān)鍵要找到優(yōu)于別國(guó)的哪方面，通過(guò)比較即能一清二

楚分辨。

五、鞏固練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、關(guān)于我國(guó)地理位置的正確敘述是（）

A.我國(guó)領(lǐng)土的最北端和最東端都位于黑龍江省境內(nèi)

B.位于北半球，在亞洲的東部，西臨太平洋

C.北回歸線穿過(guò)我國(guó)南部，北極圈穿過(guò)我國(guó)北部

D.從經(jīng)度來(lái)看，我國(guó)全屬東經(jīng)度，從緯度來(lái)看，我國(guó)大部分屬低緯度

2、有關(guān)我國(guó)鄰國(guó)的正確敘述是（）

A.位于東南亞地區(qū)的越南、老撾和泰國(guó)是我國(guó)的陸上鄰國(guó)

B.位于我國(guó)東部與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有朝鮮、韓國(guó)和日本

C.與我國(guó)隔海相望的6個(gè)國(guó)家中緯度最高的是日本

D.與越南相鄰的省級(jí)行政區(qū)有廣東省和廣西壯族自治區(qū)

3、緯度相差r之間的（經(jīng)線）距約為no千米，基本符合我國(guó)疆界最北端和最南端

距離的一組是（）

A、4800千米B、5200千米C、5500千米I）、5800千米

4、在下列數(shù)字與地理事物之間連線：

①18000多千米A.我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)

②960萬(wàn)平方千米B.我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)

③6500多個(gè)C.我國(guó)陸地總面積

④20000多千米D.我國(guó)面積在500平方米以上的島嶼數(shù)

5、讀圖，完成下列各項(xiàng)要求：

（1）填出圖中數(shù)字所代表的我國(guó)鄰海、島嶼名稱

①（鄰海）

②（鄰海）

③（鄰海）

④（島嶼）

（2）填出圖中字母所代表的陸上鄰國(guó)和隔海相望的

國(guó)家：

ABC

DEF.

（3）發(fā)表意見(jiàn)2011年上半年開(kāi)始，東南亞越南、菲律賓等國(guó)家

關(guān)于我國(guó)某海主權(quán)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)議。對(duì)此回答問(wèn)題。材料中說(shuō)的是那一海域？你對(duì)此如何看待這個(gè)問(wèn)題？

答案：1、A2、C3、C

4、①18000多千米A.我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)

②960萬(wàn)平方千米B.我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)

③6500多個(gè)C.我國(guó)陸地總面積

@20000多千米D.我國(guó)面積在500平方米以上的島嶼數(shù)

5、（1）①黃海②東海③南海④臺(tái)灣島（2）A俄羅斯B蒙古

C哈薩克斯坦D印度E緬甸F菲律賓

（3）南海南海是我國(guó)的領(lǐng)土，別國(guó)不可侵犯。

六、板書設(shè)計(jì)］中國(guó)的位置海陸位置一一優(yōu)越性

經(jīng)緯度位置一一優(yōu)越性

f

中國(guó)的四至

中國(guó)疆域遼闊的表現(xiàn)四海一樣

兩內(nèi)海

、三大島

陸疆一一陸上接壤的國(guó)家

海疆一一隔海相望的國(guó)家

七、教學(xué)反思：

學(xué)后反思：

1、我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、較好、一般、較差）

2、我學(xué)到的主要知識(shí)和技能：____________________________________________________

3、我學(xué)會(huì)的主要方法：__________________________________________

4、我還存在的疑難問(wèn)題是：______________________________________________________

教后反思：

八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第二節(jié)

《中國(guó)的行政區(qū)劃》

教學(xué)目標(biāo)

1、了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，記住全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置

2、培養(yǎng)閱讀并使用中國(guó)行政地圖的能力和學(xué)生的地理記憶能力，能在中國(guó)行政地圖上填注我國(guó)34個(gè)省

級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心

教學(xué)方法

通過(guò)探究活動(dòng)導(dǎo)入，利用課件展示講解我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱和空間分布，再結(jié)合“猜謎”、“找鄰

居，，、“拼圖，，等活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)加以鞏固。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及分布。

難點(diǎn)

識(shí)記我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及行政中心在地圖上的位置。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出自己戶口所在地：?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）縣（自治縣、市）

鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）―。這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是一一中國(guó)的行政區(qū)劃

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

（-）自主學(xué)習(xí)

1、我國(guó)行政區(qū)劃的原則是什么？我國(guó)的行政區(qū)域可分為哪三級(jí)？

2、自治區(qū)、自治縣、自治州是什么樣的行政區(qū)域？

3、除以上三級(jí)行政區(qū)外，還有什么特殊的行政區(qū)？

4、數(shù)一數(shù)，我國(guó)共有多少個(gè)省級(jí)行政單位？其中包括幾個(gè)省、幾個(gè)自治區(qū)、幾個(gè)直轄市？

（二）、小組交流

四人一小組，交流以上問(wèn)題并提出疑難

（三）、總結(jié)歸納

展示中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃，指導(dǎo)學(xué)生共同記憶

全國(guó)省級(jí)行政單位按方位分七大片：

1、東北：黑龍江省、吉林省、遼寧省

2、黃河中下游：河北省、河南省、山西省、山東省、北京市、天津市

3、長(zhǎng)江中下游：湖北省、湖南省、江西省、安徽省、浙江省、江蘇省、上海市

4、南部沿海；廣東省、福建省、廣西壯族自治區(qū)、海南省、臺(tái)灣省及香港、澳門特別行政區(qū)

5、西南：重慶市、四川省、云南省、貴州省、西藏自治區(qū)

6、西北：陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治

7、北部邊疆：內(nèi)蒙古自治區(qū)

展示：省級(jí)行政單位七字歌，以利于學(xué)生盡快熟悉其名稱

兩湖兩廣兩河山，五江（疆）云貴福吉安

川藏寧遼青甘陜，重海內(nèi)臺(tái)北上天

港澳特別行政區(qū)，一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn)

［解釋］:河指黃河，湖指洞庭湖，山指太行山

提示學(xué)生各省輪廓

黑龍江省像展翅欲飛的天鵝，內(nèi)蒙古自治區(qū)像草原上的雄鷹，山東省像屈腿而臥的駱駝，青海省

像高原牧區(qū)的兔子，廣東省像鼻子伸進(jìn)南海的大象頭部，海南島像一個(gè)菠蘿，臺(tái)灣島像一個(gè)香蕉，湖南

省和江西省像親密伴侶的側(cè)面像，陜西省像跪著的兵馬俑，湖北省像一項(xiàng)大沿帽，西藏自治區(qū)像只登山

的鞋，遼寧省像一個(gè)縫紉機(jī)頭，河南省像張弓箭，甘肅省像只啞鈴。

各個(gè)省區(qū)也有自己的小名，我們稱為簡(jiǎn)稱

［出示表格總結(jié)］

京、津、遼、吉、黑、蘇、浙，、藏、陜、甘、青、寧、

取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字

新、港、臺(tái)、內(nèi)蒙古等

用本省的河流或山名閩、贛、湘、皖等

用本省的歷史名稱冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂等

一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦

三.學(xué)以致用拓展延伸

活動(dòng)：“找鄰居”教師說(shuō)出我國(guó)的一些省級(jí)行政區(qū)，由學(xué)生找出與其相鄰的省級(jí)行政區(qū)。

游戲：利用中國(guó)政區(qū)拼圖組織拼圖游戲，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)省級(jí)行政區(qū)空間分布的記憶。

四、總結(jié)梳理歸納方法

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的行政區(qū)劃，了解了中國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立。中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的

全稱、簡(jiǎn)稱、行政中心，位置輪廓是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。這

一問(wèn)題涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，涉及地名很多，記憶非常困難，為此大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要采取多種記憶方

法來(lái)強(qiáng)化記憶

比如：1）劃區(qū)記憶，把34個(gè)省級(jí)行政單位劃分為幾個(gè)區(qū)來(lái)記憶。

2）分類記憶：如四個(gè)直轄市的名稱、五個(gè)自治區(qū)的名稱、領(lǐng)土四端的省區(qū)

3）按照一定的線索、方位記憶。如自北向南的臨海省區(qū)、逆時(shí)針?lè)较蛴嘘懮相弴?guó)的省區(qū)北回歸

線穿過(guò)的省區(qū)、100°E經(jīng)線穿過(guò)的省區(qū)等等

4）形象記憶、歌訣記憶

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、明明在泰安市街頭看見(jiàn)一輛汽車，車牌號(hào)碼如右圖所示，這輛車來(lái)自我國(guó)的哪個(gè)省級(jí)行政區(qū)（）

A湖北省B四川省C陜西省D福建省-------------------

/IIA*62539

2、關(guān)于下圖四個(gè)省的敘述，正確的是（）

A①省是我國(guó)位置最偏南的省，曾母暗沙位于該省

B②省是我國(guó)西南邊疆省，主要的少數(shù)民族是壯族

C③省是我國(guó)的湖北省，簡(jiǎn)稱鄂，行政中心是武漢市

D④省是我國(guó)的黑龍江省，同俄羅斯和哈薩克斯坦兩國(guó)相鄰

舉世矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，我們就以這個(gè)輕松的話題考察一下

3.本次奧運(yùn)會(huì)的舉辦地北京的行政區(qū)輪廓圖是

ABCD

4.右圖四個(gè)深色省區(qū)中，位于我國(guó)東北部，適宜承辦冬季奧運(yùn)會(huì)的是

A.海南B.黑龍江C.臺(tái)灣D.云南

板書設(shè)計(jì)

中國(guó)的行政區(qū)劃

-歷史上的行政區(qū)劃

二現(xiàn)行的行政區(qū)劃

23個(gè)省5個(gè)自治區(qū)4個(gè)直轄市（首都北京）2個(gè)特別行政區(qū)

三省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱

教學(xué)反思

學(xué)后反思

1、我學(xué)后的總體評(píng)價(jià)（很好、較好、一般、較差）

2、我學(xué)到的主要知識(shí)和技能：

3、我學(xué)會(huì)的主要方法：

4、我還存在的疑難問(wèn)題是：

5、教后反思

八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第三節(jié)

《中國(guó)的人口》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。

2.記住我國(guó)人口分布的特點(diǎn)。

3.了解我國(guó)人口增長(zhǎng)情況，記住我國(guó)人口的突出特點(diǎn)是人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快。

4.理解我國(guó)人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因及為此制定的基本國(guó)策。

5.學(xué)會(huì)計(jì)算人口密度；學(xué)會(huì)閱讀“中國(guó)人口密度分布”圖，據(jù)圖說(shuō)明人口分布的狀況；繪制和閱讀人

口增長(zhǎng)曲線（折線）圖。

6.了解我國(guó)人口方面的基本國(guó)情，理解人口的增長(zhǎng)要同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和資源、環(huán)境的關(guān)系，從而樹(shù)立正

確對(duì)待人口問(wèn)題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立科學(xué)的人口觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.我國(guó)人口的分布特點(diǎn)。2.我國(guó)人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因及對(duì)策

教學(xué)難點(diǎn)：分析中國(guó)人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)。

教學(xué)方法：圖文結(jié)合、自主探究、合作交流、歸納分析

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作多媒體輔助課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

方案一：我們?cè)诘谝粌?cè)《世界的居民》一章中曾講過(guò)目前世界上人口最多的國(guó)家，是哪個(gè)國(guó)家？

方案二：（文字材料導(dǎo)入）“根據(jù)《全國(guó)人口普查條例》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于開(kāi)展第六次全國(guó)人口普

查的通知》，我國(guó)以2010年11月1日零時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)進(jìn)行了第六次全國(guó)人口普查。此次人口普查登記

的全國(guó)總?cè)丝跒?339724852（約13.4億）人,約占世界人口總數(shù)的19.77%。比2000年第五次人口普

查相比，10年增加7390萬(wàn)人,增長(zhǎng)5.84%,年平均增長(zhǎng)0.57%,比相90年到2000年年均1.07%的長(zhǎng)率

下降了0.5個(gè)百分點(diǎn)?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

（-）學(xué)習(xí)任務(wù)一：數(shù)量世界第一

1、自主學(xué)習(xí)：閱讀導(dǎo)入方案二文字材料和課本P10頁(yè)圖I—8”全國(guó)省級(jí)行政單位人口數(shù)量”，解決

以下問(wèn)題：

（1）根據(jù)第六次人口普查的結(jié)果，找出中國(guó)人口總數(shù)和占世界人口總數(shù)的比例。

（2）完成課本P11頁(yè)“活動(dòng)1、2、3”

2、小組交流：以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：增長(zhǎng)速度較快。

（過(guò)渡）從1949年我國(guó)總?cè)丝?.4億，到2010年總?cè)丝?3.4億，在短短60年的時(shí)間里我國(guó)人口

凈增8億?？梢?jiàn)我國(guó)人口的增長(zhǎng)還是比較快的。

1、自主學(xué)習(xí)：閱讀P11頁(yè)“增行長(zhǎng)速度較快”和補(bǔ)充材料“我國(guó)六次人口普查增長(zhǎng)圖”解決以下問(wèn)

題：

補(bǔ)充材料一“我國(guó)六次人口普查增長(zhǎng)圖”

六次人口普查總?cè)丝跀?shù)（包括大陸港澳臺(tái)）

1,600.000,000

1.400,000,000

1.200,000,000

1,000.000,000

800,000,000

600.000,000

400,000,000

200,000,000O1111

0■■■■■■

第一次第二次第三次第四次第五次第六次

■人效一增幅

（1）完成P11頁(yè)“活動(dòng)1、2、3”？（在第一題中加入信息：2010年人口13.4億）

（2）新中國(guó)成立后，我國(guó)人口增長(zhǎng)較快的原因？

2、小組交流：以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難。

3、合作探究：

探究問(wèn)題：我國(guó)東部地區(qū)和特大城市人口自然增長(zhǎng)率并不高，其人口較大幅度增長(zhǎng)的主要原因是什么？

是不是人口越多，就越有利于一個(gè)地區(qū)的發(fā)展？

教師點(diǎn)撥：人口增長(zhǎng)的原因除參照該地區(qū)的人口自然增長(zhǎng)率以外，還有人口的遷移也是導(dǎo)致人口增長(zhǎng)的

原因；人既是物質(zhì)財(cái)富的生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者。人生下來(lái)就需要衣、食、住、行各方面的物質(zhì)資料。人

口越多，需要生產(chǎn)的產(chǎn)品、耗用的資源和占用的空間越多，在我們國(guó)家這個(gè)既定的范圍內(nèi)，每人平均占

有的就越少。如果我們不注意控制人口，使人口的增長(zhǎng)超過(guò)物質(zhì)資料增長(zhǎng)的速度，我們的生活水平不但

得不到提高，反而要降低，而且會(huì)使自然資源和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)一步惡化，給我們的子孫后代造成困難。

探究結(jié)論：

流動(dòng)人口多，因?yàn)檠睾５貐^(qū)和東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，吸引了許多外來(lái)務(wù)工人員，以及許多大學(xué)畢業(yè)

生，其中有相當(dāng)大的一部分生活在這里，這樣自然導(dǎo)致了人口的大幅度增長(zhǎng)。人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)造成交通

阻塞；居住條件差；就業(yè)困難；饑餓貧困，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，不利于人類的可持續(xù)發(fā)展。

(三)學(xué)習(xí)任務(wù)三：分布疏密不均。

1、自主學(xué)習(xí)：閱讀P12頁(yè)圖1—9“中國(guó)人口密度分布圖”、P13頁(yè)教材和補(bǔ)充材料“第六次人

口普查城鄉(xiāng)人口構(gòu)成”，解決以下問(wèn)題：

(補(bǔ)充材料一一第六次人口普查城鄉(xiāng)人口構(gòu)

成)大陸31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的

人口中，居住在城鎮(zhèn)的人口為665575306人，占

49.68%；居住在鄉(xiāng)村的人口為674149546人，占

50.32%?

(1)完成P13頁(yè)“活動(dòng)1”

(2)根據(jù)P1O頁(yè)圖1—8和P13頁(yè)中間表格，計(jì)算全國(guó)、江蘇、湖南、西藏和山東(面積15.7萬(wàn)平

方千米)的人口密度。

(3)在圖1—9中用以直線連接黑河和騰沖兩地。

(4)列舉人口密度在400人以上的省級(jí)行政區(qū)6個(gè)和人口密度在100人以下的省級(jí)行政單位3個(gè)。

(5)城鎮(zhèn)人口所占比例較第五次人口普查有較大幅度增長(zhǎng)的原因？

2、小組交流：以小組為單位交流合作完成或提出疑難。

3、合作探究:

探究問(wèn)題：我國(guó)人口分布的特點(diǎn)？解釋其中的原因？

教師點(diǎn)撥：中國(guó)人口地區(qū)分布的不均狀況，是歷史上長(zhǎng)期以來(lái)形成的，與各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和自然條

件的關(guān)系十分密切。在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)《世界的居民》時(shí)，我們知道影響一個(gè)地區(qū)人口分布的主要因素

是自然環(huán)境（位置、地形、氣候、河湖、資源等）和人文環(huán)境（經(jīng)濟(jì)等）。

探究結(jié)論：

人口分布特點(diǎn)：東部地區(qū)多，西部地區(qū)少（或東多西少）。

分布的原因：

自然原因一東部地區(qū)地形平坦，多平原和丘陵，耕地多，氣候好，生產(chǎn)糧食多；西部地形以高原、

山地為主，多沙漠、草原、山地，耕地少，氣候干旱，糧食產(chǎn)量低。

人文原因一東部交通運(yùn)輸便利，工商業(yè)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)多，人口集中；西部交通不便，工商業(yè)欠發(fā)達(dá),

城鎮(zhèn)少，城鎮(zhèn)人口也少。

（四）學(xué)習(xí)任務(wù)四：我國(guó)的人口政策。

1、自主學(xué)習(xí)：閱讀P14頁(yè)文字及圖片，解決以下問(wèn)題：

（1）結(jié)合在學(xué)習(xí)本節(jié)“增長(zhǎng)速度較快”時(shí)的“我國(guó)人口增長(zhǎng)曲線圖”，你是否發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)70年代以

前和之后我國(guó)人口的增長(zhǎng)速度有何變化？

（2）產(chǎn)生變化的原因是什么？

（3）我國(guó)人口的突出特點(diǎn)是什么？

（4）我國(guó)的人口政策是什么？

2、小組交流：以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難。。

3、合作探究：

探究問(wèn)題：我國(guó)為什么要把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策？

教師點(diǎn)撥：從我國(guó)的人口特點(diǎn)和我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境考慮。

探究結(jié)論：由于我國(guó)人口基數(shù)大、青少年比重達(dá)，凈增人口總量多，另外人口素質(zhì)不高的現(xiàn)狀在短時(shí)間

內(nèi)還難以根本改變，人口與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境的矛盾依然十分突出，因此實(shí)行計(jì)劃生育，控制人

口的數(shù)量，提高人口的素質(zhì)，是我國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策。

三、學(xué)以致用，拓展延伸

1、能否利用人口遷移的方式做到人口的平均分布？

2、作為一名中學(xué)生，你能為控制我國(guó)人口的增長(zhǎng)做些什么？

（學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)）

四、總結(jié)梳理，歸納方法

這節(jié)課我們對(duì)我國(guó)的人口數(shù)量、分布、特點(diǎn)、人口問(wèn)題及其對(duì)策進(jìn)行了學(xué)習(xí)。努力控制人口數(shù)量,

提高人口素質(zhì)，這是解決我國(guó)人口問(wèn)題的有效措施。與此同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)人口憂患意識(shí)，樹(shù)立正確的人口

觀。

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)做到時(shí)時(shí)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)用地理的眼光去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，從

自身做起為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)

見(jiàn)綜合能力訓(xùn)練。

附板書設(shè)計(jì)略

六、教后反思

學(xué)后反思：我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、較好、一般）：。

我學(xué)到的知識(shí)與技能：。

我學(xué)會(huì)的主要方法：。

我的疑難問(wèn)題是：,

教后反思：

八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)

《中國(guó)的民族》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況。

2、運(yùn)用民族分布圖和表格分析歸納我國(guó)民族分布特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前分組收集有關(guān)各民族的風(fēng)土民情習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料物品等。

2、調(diào)查生活周圍的少數(shù)民族。

3、教師收集民歌，音像視頻資料等。教學(xué)安排：

四、教學(xué)過(guò)程：

［情境導(dǎo)入］:

播放歌曲：《劉三姐》。

設(shè)置情境：請(qǐng)你猜一猜：你能猜出它是哪個(gè)民族的民歌嗎？

播放碟片：欣賞民族舞蹈，猜一猜這是哪個(gè)民族舞蹈？

說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)民族？在生活周圍見(jiàn)過(guò)哪些民族？

民族名稱知多少接力賽。（學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)）。

播放歌曲《愛(ài)我中華》

我國(guó)一共有多少個(gè)民族？

生：56個(gè)民族

板書：中國(guó)的民族。欣賞多民族的大家庭圖片。

在祖國(guó)這個(gè)百花園里有五十六個(gè)兄弟姐妹，我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭。今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國(guó)的

民族》。

二、［自主學(xué)習(xí)合作探究］:

〈一〉學(xué)習(xí)任務(wù)一：

（一）自主學(xué)習(xí)：

閱讀教材15頁(yè)”56個(gè)民族”解決以下問(wèn)題：

展示：中國(guó)民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計(jì)表。

1、分布最廣、人口最多的是哪個(gè)民族？

2、計(jì)算漢族人口占全國(guó)人口的比例。

3、根據(jù)這些數(shù)據(jù)畫出漢族和其它少數(shù)民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（-）小組交流：四人一組交流以上問(wèn)題，并提出疑難點(diǎn)：

學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：漢族人數(shù)最多，占全國(guó)人口總數(shù)的90.6%,其他55個(gè)民族占9.4%。據(jù)此,

我們習(xí)慣上把其他55個(gè)民族稱為什么？（少數(shù)民族）

討論題：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們身邊的少數(shù)民族朋友？

過(guò)渡：在55個(gè)少數(shù)民族中，不同的民族人口數(shù)目不同，分布區(qū)域也有所不同。

讀圖回答：

I、人口超過(guò)400萬(wàn)的少數(shù)民族是哪幾個(gè)民族？

2、找出人口最多和最少的少數(shù)民族。

3、哪個(gè)少數(shù)民族散居各地？

4、少數(shù)民族最多的省區(qū)？

過(guò)渡：我國(guó)的民族分布情況如何？

〈二〉學(xué)習(xí)任務(wù)二：

展示：《中國(guó)民族分布圖》、回顧看圖的步驟。

（一）、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生小組合作分析歸納我國(guó)民族分布的特點(diǎn)完成以下題目。

1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）

2、讀圖在表中填出主要少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。

民族名稱主要分布地區(qū)民族名稱主要分布地區(qū)

壯族彝族

滿族傣族

回族蒙古族

維吾爾族藏族

（二）合作探究：

1、把寫有九個(gè)人口超過(guò)400萬(wàn)的少數(shù)民族名稱并找到他們主要的分布區(qū)。

2、按地理方位說(shuō)出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南）

3、在漢族集中的地區(qū)有無(wú)少數(shù)民族？是否存在沒(méi)有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？

4、少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關(guān)系？（交錯(cuò)分布）

5、這體現(xiàn)了我國(guó)民族分布具有什么特點(diǎn)？（大雜居，小聚居）

6、這種分布特點(diǎn)有哪些有利的方面？

（三）教師點(diǎn)撥：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國(guó)，主要集中在我國(guó)東部和中部，各

少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。

過(guò)渡：一方水土養(yǎng)一方人，長(zhǎng)期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個(gè)民族都有自

己的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣，有些民族還有自己的語(yǔ)言、文字，形成了獨(dú)特的民族風(fēng)情，正如諺語(yǔ)所說(shuō)：“十

里不同風(fēng)，百里不同俗”。

閱讀：那達(dá)慕大會(huì)、潑水節(jié)、賽龍舟。

〈三〉學(xué)習(xí)任務(wù)三：、獨(dú)特的民族風(fēng)情

（一）、自主學(xué)習(xí)：

分小組展示他們收集到的圖片和物品并進(jìn)行介紹。

五十六個(gè)民族模型、獻(xiàn)哈達(dá)、樂(lè)器圖片、照片、服飾……

分別猜猜他們是什么民族?

由學(xué)生自己介紹收集的少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

過(guò)渡：每個(gè)小組展示的資料和介紹讓我們大開(kāi)眼界，也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，了解祖國(guó)豐富多彩燦爛的

民族文化，一起分享了中華文明的迷人魅力。各民族有自己的語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣，我們必須了解

尊重他們，共同締造一個(gè)前途似錦的強(qiáng)國(guó)。

提問(wèn)：假如有一個(gè)由少數(shù)民族組成的學(xué)生參觀團(tuán)到我們學(xué)校參觀，你該怎么做？

生：______________________________________________________

（-）合作探究：民族問(wèn)題對(duì)國(guó)家有沒(méi)有影響？舉例

教師點(diǎn)撥：因不同民族文化差異的存在，容易造成民族間的尖銳對(duì)立和矛盾激化，在一定程度上會(huì)

危及到國(guó)家的統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和政局的穩(wěn)定。有時(shí)民族矛盾和民族沖突不僅影響國(guó)家間的關(guān)系，還會(huì)

導(dǎo)致外部干預(yù)勢(shì)力的介入，使地區(qū)局勢(shì)更加動(dòng)蕩不穩(wěn)。

提問(wèn)：你知道我國(guó)民族政策的內(nèi)容嗎？例舉生活中的例子說(shuō)明。

（各民族政治上一律平等、實(shí)行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由。）

三、［歸納總結(jié)］:學(xué)完這節(jié)課，大家對(duì)中國(guó)民族的了解剛開(kāi)了一個(gè)頭，請(qǐng)大家在今后的生活學(xué)習(xí)中繼

續(xù)關(guān)注，了解我國(guó)各民族的文化。你對(duì)她了解的越多，你就會(huì)更加為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪！

四、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

填充圖第六頁(yè)

附板書設(shè)計(jì)：

「漢族

156個(gè)民族J

中I少數(shù)民族

國(guó)

的J民族分布特點(diǎn)：大雜居、小聚居

try\

民獨(dú)特的民族風(fēng)情

族［中國(guó)的民族政策

五、教學(xué)反思

學(xué)后反思：我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、較好、一般）：。

我學(xué)到的知識(shí)與技能：。

我學(xué)會(huì)的主要方法：o

我的疑難問(wèn)題是：。

教后反思:

八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)

《中國(guó)的地形》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、記住我國(guó)主要山脈的名稱和分布。

2、會(huì)運(yùn)用中國(guó)地形圖和地形剖面圖認(rèn)識(shí)我國(guó)地勢(shì)的基本特征。

3、能對(duì)我國(guó)的地勢(shì)特征作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)主要山脈的分布

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)我國(guó)地勢(shì)特征的評(píng)價(jià)

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、理論聯(lián)系實(shí)際、對(duì)比分析、歸納總結(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：1、相關(guān)的山脈分布圖片、地形剖面圖資料

2、教師制作多媒體輔助課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

方案1：出示長(zhǎng)江、黃河流向圖(選取干擾因素少的圖片，能突出顯示河流流向的圖片最好)，它們?yōu)?/p>

什么這樣流？(水往低處流)這說(shuō)明我國(guó)地勢(shì)哪邊高哪邊低？(西高東低)今天我們就一起學(xué)習(xí)一下我

國(guó)地勢(shì)、地形方面的有關(guān)知識(shí)。

方案2：大家知道，我們生活在貴州省，位于我國(guó)西部，每個(gè)人的腳下都會(huì)有一條緯線，如果沿著你腳

下的緯線向東徒步游覽我國(guó)的自然風(fēng)光，你的行進(jìn)路程是上坡還是下坡？(上坡)這說(shuō)明我國(guó)地勢(shì)哪邊

高？(西邊高)今天我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)一下我國(guó)的地勢(shì)特征和我國(guó)地形方面的有關(guān)知識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

(-)學(xué)習(xí)任務(wù)一：地勢(shì)西高東低

1、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀教材P20圖2—1及“活動(dòng)”，解決以下問(wèn)題：

(1)我國(guó)地勢(shì)的主要特征是什么？

(2)我國(guó)地勢(shì)可分成幾級(jí)階梯？每一級(jí)階梯的平均海拔高度大約是多少米？

(3)青藏高原、四川盆地和長(zhǎng)江中下游平原分別位于哪一級(jí)階梯上？

(4)從這幅圖上，你還能獲取哪些地理知識(shí)？

2、小組交流

四人一小組，交流以上問(wèn)題并提出疑難

3、合作探究:

探究問(wèn)題：

這種地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)有哪些影響(可從氣候、河流、水能等角度思考)？

教師點(diǎn)撥：

我們都知道，隨著海拔的升高氣溫會(huì)降低，當(dāng)夏季到來(lái)時(shí)，風(fēng)從東面海洋吹向陸地，這種西高東低的地

勢(shì)，有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，整個(gè)過(guò)程氣流都在爬升，所以很容易形成降水；降下的水在地

面又會(huì)匯成河流，水往低處流，所以我國(guó)好多大江大河都是自西向東流；當(dāng)河流流經(jīng)階梯交界處時(shí)，落

差大，水流急，所以水能資源豐富。

探究結(jié)論：

我國(guó)西高東低的地勢(shì)，(氣候方面)有利于海洋上濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，形成降水；(河流方面)使許多

大河滾滾東流，溝通東西交通；(水能方面)在階梯交界處，河流落差大，水能資源豐富。

(二)學(xué)習(xí)任務(wù)二：山脈縱橫交錯(cuò)

1、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀P21圖2-2中國(guó)主要山脈分布圖，解決以下問(wèn)題：

(1)我國(guó)東西走向的山脈有哪些？

(2)我國(guó)南北走向的山脈有哪些？

(3)我國(guó)東北-西南走向的山脈有哪些？

(4)我國(guó)西北-東南走向的山脈有哪些？

(5)我國(guó)的弧形山脈是誰(shuí)？

2、小組交流

以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難

3、合作探究

探究問(wèn)題：

我國(guó)第一與第二級(jí)階梯的分界線是哪些山脈？第二與第三級(jí)階梯的分界線是哪些山脈?

教師點(diǎn)撥：

要解決這個(gè)問(wèn)題，需要查閱地圖冊(cè)上的中國(guó)分層設(shè)色地形圖。圖上有三種主要顏色，黃褐色、淡黃色和

綠色，分別代表我國(guó)地勢(shì)的第一、二、三級(jí)階梯。在顏色交界處，結(jié)合山脈分布圖就能找到這些充當(dāng)階

梯分界線的山脈。

探究結(jié)論：

(1)一、二級(jí)階梯分界線：昆侖山一祁連山一橫斷山

(2)二、三級(jí)階梯分線界：大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山

(三)學(xué)習(xí)任務(wù)三：中華五岳

1、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀教材P22“中華五岳”，完成下列問(wèn)題：

(1)五岳是指哪些山脈？

(2)除泰山外，你能說(shuō)出華山、衡山、恒山、嵩山的一些自然與文化特色嗎？

2、小組交流：四人一小組交流以上問(wèn)題并提出疑難。

3、合作探究

探究問(wèn)題：

你能在圖2-2上找到五岳的位置嗎？它們分別位于哪一個(gè)??？

教師點(diǎn)撥：

找五岳的位置，應(yīng)該先找到這座山的符號(hào)，然后結(jié)合符號(hào)所在省的輪廓來(lái)判斷它在哪個(gè)省。

探究結(jié)論：

泰山：山東省華山：陜西省衡山：湖南省恒山：山西省嵩山：河南省

三、學(xué)以致用，拓展延伸

我們位于地勢(shì)第幾級(jí)階梯上，附近有哪些重要的山脈，這些山脈有何特色？

四、總結(jié)梳理，歸納方法

本節(jié)課的學(xué)習(xí)要充分運(yùn)用課本中的地形剖面圖和中國(guó)分層設(shè)色地形圖來(lái)分析我國(guó)的地勢(shì)特征。利用中國(guó)

山脈分布圖和分層設(shè)色地形圖來(lái)掌握我國(guó)主要的山脈。讀圖時(shí)，要學(xué)會(huì)抓主要信息，比如海拔高度，三

種主要顏色，山脈的弧形符號(hào)等。還要聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，總結(jié)當(dāng)?shù)氐牡匦蔚貏?shì)方面的知識(shí)。聯(lián)系實(shí)際平日

里要養(yǎng)成善于動(dòng)腦，勤于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)

能力訓(xùn)練P75

1、基本鞏固1、2、3、4、5、8、9、11、13

2、綜合運(yùn)用：4、10

附：板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)中國(guó)的地形

”西高東低

一、地勢(shì)特征<三級(jí)階梯

〔對(duì)中國(guó)的影響

二、山脈縱橫交錯(cuò)

東西走向：

南北走向：

東北一西南走向：

西北—東南走向：

弧形山脈：

階梯分界線：

六、教學(xué)反思

學(xué)后反思：

我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、較好、一般）：

我學(xué)到的知識(shí)與技能：__________________________________________________________

我學(xué)會(huì)的主要方法：____________________________________________________________

我的疑難問(wèn)題是：______________________________________________________________

教后反思:

八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)

《中國(guó)的地形》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在地圖上指出我國(guó)主要地形區(qū)的名稱和位置。

2、閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)出我國(guó)山區(qū)面積廣大的地形特征，分析山區(qū)開(kāi)發(fā)、利用的有利和不利條件，提

高使用地圖提取有用地理信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工和總結(jié)的能力。

3.通過(guò)分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響，初步樹(shù)立因地制宜發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)主要地形區(qū)的分布和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、以圖析文、理論聯(lián)系實(shí)際、對(duì)比分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、相關(guān)的地理景觀圖片、資料。

2、教師制作多媒體輔助課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

方案1：課件圖片、視頻引入：播放反應(yīng)祖國(guó)不同地形區(qū)的視頻短片(選取有代表性的圖片：青藏高原、

內(nèi)蒙古高原、四川盆地、華北平原等圖片)和黃土高原水土流失的視頻短片引入，先讓學(xué)生對(duì)地形有一

個(gè)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和愛(ài)國(guó)熱情。

方案2：回想七年級(jí)地理部分，我們學(xué)習(xí)了哪幾種地形？(五種：山地、高原、盆地、丘陵、平原)想

想學(xué)過(guò)的國(guó)家都有哪些地形？(舉幾例)(簡(jiǎn)日本、印度等)看一下中國(guó)地形圖。找一找這五種地形是

不是都有分布，從而得出結(jié)論：我國(guó)地形復(fù)雜多樣。

二、自主學(xué)習(xí)，知識(shí)梳理

(-)學(xué)習(xí)任務(wù)一：四大高原、丘陵和山地

1、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀教材圖文資料P23-P25頁(yè)，及地圖冊(cè)相關(guān)圖表，解決以下問(wèn)題：

(1)從圖中指出四大高原的名稱和位置，簡(jiǎn)介各自特點(diǎn)，各自跨哪幾個(gè)主要的省級(jí)行政區(qū)？

(2)四大高原各分布在地勢(shì)的第幾級(jí)階梯？與其他地形區(qū)之間的自然界線是什么？

(3)對(duì)比分析山地和山區(qū)的概念及區(qū)別？

2、小組交流：以四人為一小組，交流以上問(wèn)題并提出疑難。

(轉(zhuǎn)折過(guò)渡)通過(guò)以上學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了我國(guó)地形種類齊全和山區(qū)面積廣大是我國(guó)地形的主要特點(diǎn)，多

種多樣的地形，為我國(guó)發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營(yíng)形式提供了條件，但不利于大型機(jī)械作業(yè)。那么，

山區(qū)面積廣大的利弊是什么呢？怎樣開(kāi)發(fā)利用山區(qū)？

3、合作探究：

探究問(wèn)題：

a.問(wèn)題：山區(qū)面積廣大的利弊是什么呢？山區(qū)開(kāi)發(fā)利用應(yīng)注意的問(wèn)題是什么？

b.師點(diǎn)撥：多媒體出示有關(guān)景片(在山區(qū)放牧、種植果樹(shù)、開(kāi)發(fā)旅游圖片和山區(qū)常見(jiàn)的自然災(zāi)害等圖

片)及兩段資料來(lái)引導(dǎo)：

資料一：我國(guó)某一縣屬于貧困的山區(qū)，縣政府要求當(dāng)?shù)乩习傩瞻焉缴系纳挚彻?，有價(jià)值的中草藥

全部采光。結(jié)果，老百姓都有了錢，蓋起了高樓，過(guò)上了好生活，但是環(huán)境越來(lái)越差，森林不見(jiàn)了，綠

草沒(méi)有了，清澈的小溪干涸了，崩塌、滑波、泥石流頻繁發(fā)生。

資料二：我國(guó)某一縣屬于貧困的山區(qū)，縣政府要求當(dāng)?shù)乩习傩占Y修公路，架橋梁，保護(hù)環(huán)境，結(jié)

果來(lái)這里旅游的人越來(lái)越多，老百姓有的當(dāng)導(dǎo)游、開(kāi)旅館、做生意，生活水平提高，接著政府又進(jìn)行招

商引資，辦工業(yè)。幾年時(shí)間就超過(guò)了周圍的縣市，過(guò)上了小康生活。

c.探究結(jié)論：

(1)山區(qū)的有利條件：具有發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等有利條件。

山區(qū)的不利條件：與農(nóng)業(yè)相比，山區(qū)不太適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，交通不便，自然災(zāi)害多等。

(2)山區(qū)開(kāi)發(fā)利用應(yīng)注意的問(wèn)題：特別注意生態(tài)環(huán)境保護(hù)，進(jìn)行綠化、美化山區(qū)時(shí)，將經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)

境保護(hù)結(jié)合起來(lái)，提倡節(jié)約、保護(hù)資源，走可持續(xù)發(fā)展道路。

(二)學(xué)習(xí)任務(wù)二：四大盆地和三大平原

1、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀課本P25-P26頁(yè)圖文資料，解決以下問(wèn)題：

(1)四大盆地分別位于我國(guó)的哪個(gè)部位？

(2)四大盆地按面積由大到小排序是怎樣的？

(3)四大盆地的自然狀況有哪些相同或不同之處？

(4)四大盆地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何差異？

(5)從圖中找出我國(guó)三大平原的名稱、位置，并簡(jiǎn)單概括出三大平原的特點(diǎn)？

2、小組交流：以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難。

3、合作探究

探究問(wèn)題1:

a.探究問(wèn)題：塔里木盆地附近的居民為什么越旱越盼晴天？

b.師點(diǎn)撥：多媒體出示《中國(guó)地形圖》，師邊指圖邊引導(dǎo)學(xué)生分析其位置：它深居我國(guó)內(nèi)陸，距海較遠(yuǎn),

屬于溫帶大陸性氣候，降水較少，比較干旱。塔里木盆地位于天山和昆侖山之間，山上多分著雪峰、冰

川，水源主要靠山脈的冰雪融水。天越熱，山脈的冰雪融水融化速度就越快，所以塔里木盆地附近的居

民越旱越盼晴天。

c.探究結(jié)論：晴天冰雪融化快，水源較豐富。

探究問(wèn)題2:

a.探究問(wèn)題：請(qǐng)你比較四大高原、四大盆地各自具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)思考四大高原、四大盆地分布地

區(qū)的自然條件如何？

b.師點(diǎn)撥：多媒體出示《中國(guó)地形圖》和有關(guān)景片(四大高原、四大盆地).教師啟發(fā)引導(dǎo)：四大高原、

四大盆地位于我國(guó)一、二階梯，大部分高原、盆地地區(qū)，或高寒，或沙漠廣布，或地面崎嶇、溝壑縱橫。

總之，它們的自然條件惡劣。所以，這些地區(qū)目前仍是我國(guó)經(jīng)濟(jì)相對(duì)貧窮落后有待發(fā)展的地區(qū)；但由于

其自然條件獨(dú)特，在這些年也充分展示了發(fā)展?jié)摿?，如塔里木盆地的石油、柴達(dá)木盆地的鉀鹽、青藏地

區(qū)的耗牛、內(nèi)蒙古的畜牧業(yè)、四川盆地的農(nóng)業(yè)以及新疆、內(nèi)蒙古、云南等邊境地區(qū)的邊境貿(mào)易、旅游業(yè)

正在蓬勃發(fā)展。若能加大這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、人力投入及交通建設(shè)，昔日偏僻、落后的地區(qū)將在不遠(yuǎn)的將

來(lái)成為我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)地區(qū)。讓我們期待那一天的到來(lái)。

c探究結(jié)論：自然條件惡劣。

三、學(xué)以致用，拓展延伸

我們當(dāng)?shù)貙儆谑裁吹匦?？我們?yīng)怎樣開(kāi)發(fā)利用？

(學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng))

四、總結(jié)梳理，歸納方法

本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要充分運(yùn)用以圖析文的方法。用《中國(guó)地形圖》來(lái)找出四大高原、四大盆地、三大丘陵、

三大平原的位置。通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)出我國(guó)山區(qū)面積廣大的地形特征，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖提取有

用地理信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工和總結(jié)的能力。

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)

(1)在下圖中填出：四大高原、四大盆地、三大平原的名稱。

(2)見(jiàn)綜合能力訓(xùn)練47——48頁(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)中國(guó)的地形

地四大高原名稱

形

復(fù)四大盆地位置

雜

多三大平原特點(diǎn)

樣

山區(qū)面積廣大

七、教學(xué)反思:

學(xué)后反思:

我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、較好、一般）

我學(xué)到的知識(shí)與技能:

我學(xué)會(huì)的主要方法:

我的疑難問(wèn)題是:

教后反思:

八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)

《中國(guó)的氣候》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)判讀、

分析等值線分布圖的技能。

2.了解我國(guó)溫度帶和干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)，進(jìn)一步明確我國(guó)地理環(huán)境的巨大差異性。

3.知道我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候類型及其意義。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培

養(yǎng)判讀、分析等值線分布圖的技能。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、以圖析文、對(duì)比分析、歸納總結(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：1、相關(guān)的地理景觀圖片、資料

2、我國(guó)溫度帶、干濕區(qū)和氣候類型多媒體圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

方案1:出示一組景觀圖片（黑龍江白雪皚皚的圖片和海南島春意盎然的圖片），引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，

根據(jù)圖片你能說(shuō)出這些地區(qū)為何同在中國(guó)，同一季節(jié)景觀會(huì)有這么大的區(qū)別？（兩地氣候不同）。那么

我國(guó)有哪些氣候類型呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。

方案2：我們都知道古詩(shī)句“小橋流水人家”是來(lái)描寫我國(guó)南方自然景觀，這句話卻不適合來(lái)描寫北方

的自然景觀，你知道是什么原因嗎？（兩地區(qū)氣溫和降水不同，造成了地理景觀有差異）。氣候是影響

各地自然景觀的最重要因素之一。氣溫和降水是組成氣候的兩個(gè)基本要素，這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)我

國(guó)氣候的有關(guān)知識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

（-）學(xué)習(xí)任務(wù)一：我國(guó)南北氣溫的差異

1、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀教材P28、P29、P30圖文資料，解決以下問(wèn)題：

（1）黑龍江最北部的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？海南省的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？我

國(guó)南北1月氣溫相差多少攝氏度？

（2）讀圖2—14,找出等溫線，并用彩筆描線？

（3）讀圖2—15,找出我國(guó)7月份氣溫最高的區(qū)域，算算我國(guó)7月南北氣溫差約為多少？

(4)為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差很大，而夏季相差不大？

(5)讀圖2—16,找出我國(guó)從南到北共劃分為哪些溫度帶？劃分的依據(jù)是什么？你的學(xué)校所在地屬于

哪個(gè)溫度帶？

2、小組交流

四人一小組，交流以上問(wèn)題并提出疑難

3、合作探究：

探究問(wèn)題：

我國(guó)夏季氣溫最低的地區(qū)在我國(guó)北方嗎，為什么？

教師點(diǎn)撥：

由于冬季南北氣溫相差很大的原因，很多同學(xué)都以為夏季氣溫最低的地區(qū)也是自我國(guó)北方，實(shí)際這種

認(rèn)識(shí)是不正確的。我國(guó)夏季大多地區(qū)普遍高溫，南北氣溫相差不大。青藏高原由于地勢(shì)高(海拔每上升

100米，氣溫下降0.6C),空氣稀薄，成為我國(guó)夏季氣溫最低的地方。

探究結(jié)論：

夏季氣溫最低的地區(qū)是青藏高原，而不是我國(guó)的北方地區(qū)。

(二)學(xué)習(xí)任務(wù)二：東西干濕的差異

1、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀P31、P32、P33圖文資料，解決以下問(wèn)題：

(1)讀圖2—17,找出800毫米、400毫米和200毫米等降水量線，看看他們穿過(guò)哪些省區(qū)？

(2)說(shuō)說(shuō)我國(guó)降水量地區(qū)分布有什么規(guī)律？

(3)我國(guó)降水的時(shí)間分配有什么特點(diǎn)？

(4)火燒寮和雅魯藏布江拐彎附近，其降水的水汽各主要來(lái)自什么大洋？

(5)讀圖2—19,找出我國(guó)劃分的干濕地區(qū)和其分布地區(qū)？

(6)干濕地區(qū)劃分的依據(jù)是什么？主要植被類型是什么？你的家鄉(xiāng)屬于哪一類干濕地區(qū)？

(7)干濕地區(qū)的分界線與哪些等降水量線基本一致？

2、小組交流

以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難

3、合作探究

探究問(wèn)題：

探究我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)？

教師點(diǎn)撥：結(jié)合圖2—17可以看出，我國(guó)降水從空間看，東多西少，南多北少。我國(guó)降水在時(shí)間分布上

也不均勻，夏季和秋季降水多，容易發(fā)生洪災(zāi)，冬季和春季降水較少，容易形成旱災(zāi)。

探究結(jié)論：

(1)我國(guó)降水在空間分布上呈現(xiàn)從東南向西北地區(qū)逐漸減少。

(2)我國(guó)降水在時(shí)間分布上呈現(xiàn)夏秋季節(jié)降水多，冬春季節(jié)降水少。

(三)學(xué)習(xí)任務(wù)三：我國(guó)氣候類型復(fù)雜多樣

1、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀教材P34“中國(guó)主要?dú)夂蝾愋头植肌眻D，完成下列問(wèn)題：

(1)我國(guó)主要有哪些氣候類型？

(2)讀圖2—17和2—21,并對(duì)照?qǐng)D2—14、2—15并對(duì)照完成下表。

氣候類型年降水量1月平均氣溫7月平均氣溫

武漢

哈爾濱

?？?/p>

呼和浩特

廣州

(3)我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展和生產(chǎn)有什么好處?

(4)連線

地區(qū)氣候類型農(nóng)產(chǎn)品

長(zhǎng)江三角洲熱帶季風(fēng)氣候羊毛

內(nèi)蒙古草原溫帶大陸性氣候香蕉

海南島亞熱帶季風(fēng)氣候水稻

2、小組交流：四人一小組交流以上問(wèn)題并提出疑難.

3、合作探究

探究問(wèn)題：

為什么中國(guó)沒(méi)有溫帶海洋性氣候、地中海氣候等類型？

教師點(diǎn)撥：

地中海氣候分布在南北緯30°—40°的大陸西岸，溫帶海洋性氣候分布在南北緯40°—60°的大

陸西岸。

探究結(jié)論：

我國(guó)位于亞歐大陸的東部地區(qū)，而溫帶海洋和地中海氣候主要分布在大陸的西岸。

三、學(xué)以致用，拓展延伸

你學(xué)校所在地區(qū)為何種氣候類型？這種氣候類型的特點(diǎn)是什么？

四、總結(jié)梳理，歸納方法

本節(jié)課的學(xué)習(xí)要充分運(yùn)用以圖析文和理論聯(lián)系實(shí)際的方法。如我國(guó)1月和7月氣溫的分布特點(diǎn)、中

國(guó)年降水量線和干濕地區(qū)分界線的關(guān)系必須借助于地圖總結(jié)出來(lái)，通過(guò)讀圖、析圖，將圖上反映的信息

用自己的語(yǔ)言來(lái)描述，提高自己分析歸納能力；另外所在地區(qū)所處的溫度帶、干濕地區(qū)和氣候類型相關(guān)

知識(shí)與生活密切相關(guān)，能更好的理解地理和生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成善于觀察，勤于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)

見(jiàn)綜合能力訓(xùn)練53-55頁(yè)基礎(chǔ)鞏固。

附：板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)中國(guó)的氣候

f冬季：南北氣溫差異很大

’特點(diǎn)1夏季：南北普遍高溫

南北氣溫的差異'

、五個(gè)溫度帶

》復(fù)雜多樣的氣候

降水特點(diǎn)：由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少

東西干濕的差異<

、四個(gè)干濕地區(qū)

7

六、教學(xué)反思

學(xué)后反思：

我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、較好、一般）：。

我學(xué)到的知識(shí)與技能：。

我學(xué)會(huì)的主要方法：。

我的疑難問(wèn)題是：。

教后反思:

八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)

《中國(guó)的氣候》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解我國(guó)季風(fēng)氣候的特征、影響范圍以及季風(fēng)帶來(lái)的利弊。

2.通過(guò)讀圖、析圖、對(duì)比、歸納，從中培養(yǎng)分析綜