四年級(jí)上冊(cè)英語教案-unit3 Lesson3 What do you do on Saturday-魯科版（五四制）（三起）

四年級(jí)上冊(cè)英語教案unit3Lesson3WhatdoyoudoonSaturday魯科版（五四制）（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為魯科版四年級(jí)上冊(cè)英語第三單元的第三課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞詢問和描述周末活動(dòng)的日常英語表達(dá)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解和運(yùn)用如"WhatdoyoudoonSaturday?"的句型，并能用學(xué)過的動(dòng)詞短語回答相關(guān)問題，例如"IwatchTV/readbooks/playwithfriends"等。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并能用之進(jìn)行簡單對(duì)話。2.過程與方法：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語聽說能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們用英語進(jìn)行日常交流的信心。教學(xué)難點(diǎn)1.正確運(yùn)用動(dòng)詞短語描述周末活動(dòng)。2.使用"WhatdoyoudoonSaturday?"句型進(jìn)行有效提問。3.聽懂并準(zhǔn)確回應(yīng)他人的詢問。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備2.詞匯卡片3.學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)4.彩色圖片或插圖5.角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放英文歌曲"Weekend"活躍課堂氣氛，引入本課主題。2.新課展示：利用多媒體展示詞匯和句型，講解新知識(shí)，并通過圖片和實(shí)物演示加深理解。3.互動(dòng)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，用"WhatdoyoudoonSaturday?"進(jìn)行詢問和回答。4.角色扮演：學(xué)生分組，模擬周末活動(dòng)場(chǎng)景，使用所學(xué)句型和動(dòng)詞短語進(jìn)行對(duì)話。板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)詞匯：Saturday,watchTV,readbooks,playwithfriends等。重點(diǎn)句型：WhatdoyoudoonSaturday?IwatchTV/readbooks/playwithfriends.課堂活動(dòng)指示：如角色扮演、小組討論等。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。2.寫一篇小短文描述自己或家人的周末活動(dòng)。3.家長簽字確認(rèn)完成口頭練習(xí)。課后反思課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程，包括學(xué)生的參與度、新知識(shí)的掌握程度以及教學(xué)方法的適應(yīng)性。根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果，教師需要調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，并不斷提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)和支持。教學(xué)難點(diǎn)在四年級(jí)上冊(cè)英語教案中，教學(xué)難點(diǎn)是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難或障礙，這些難點(diǎn)可能是因?yàn)樾轮R(shí)較為復(fù)雜、學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、或者教學(xué)方法不適應(yīng)等原因造成的。在本課中，教學(xué)難點(diǎn)包括正確運(yùn)用動(dòng)詞短語描述周末活動(dòng)、使用"WhatdoyoudoonSaturday?"句型進(jìn)行有效提問，以及聽懂并準(zhǔn)確回應(yīng)他人的詢問。1.正確運(yùn)用動(dòng)詞短語描述周末活動(dòng)在英語學(xué)習(xí)中，動(dòng)詞短語的運(yùn)用是一個(gè)常見的難點(diǎn)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們可能已經(jīng)掌握了一些基本的動(dòng)詞，但是對(duì)于動(dòng)詞短語的掌握還不夠熟練。在本課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握一些描述周末活動(dòng)的動(dòng)詞短語，如"watchTV"、"readbooks"、"playwithfriends"等。這些動(dòng)詞短語對(duì)于學(xué)生來說可能是新的，他們需要通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐來熟悉和掌握這些短語。利用圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語。設(shè)計(jì)有趣的游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)使用動(dòng)詞短語。提供足夠的語言輸入和輸出機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際的交流中運(yùn)用動(dòng)詞短語。2.使用"WhatdoyoudoonSaturday?"句型進(jìn)行有效提問在英語交流中，提問是一個(gè)重要的技能。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)會(huì)使用正確的句型進(jìn)行提問是他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要目標(biāo)。在本課中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用"WhatdoyoudoonSaturday?"句型來詢問他人周末的活動(dòng)。這個(gè)句型對(duì)于學(xué)生來說可能是新的，他們需要通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐來熟悉和掌握這個(gè)句型。通過模仿和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中練習(xí)使用"WhatdoyoudoonSaturday?"句型。設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)提問。提供足夠的語言輸入和輸出機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際的交流中運(yùn)用"WhatdoyoudoonSaturday?"句型。3.聽懂并準(zhǔn)確回應(yīng)他人的詢問在英語交流中，聽懂他人的問題并給出準(zhǔn)確的回應(yīng)是一個(gè)重要的技能。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要目標(biāo)就是能夠聽懂并準(zhǔn)確回應(yīng)他人的詢問。在本課中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)聽懂并準(zhǔn)確回應(yīng)他人的"WhatdoyoudoonSaturday?"的問題。這個(gè)技能對(duì)于學(xué)生來說可能是新的，他們需要通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐來熟悉和掌握這個(gè)技能。提供足夠的聽力練習(xí)，讓學(xué)生熟悉"WhatdoyoudoonSaturday?"這個(gè)問題的發(fā)音和語調(diào)。設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)聽懂并回應(yīng)他人的詢問。提供足夠的語言輸入和輸出機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際的交流中練習(xí)聽懂并準(zhǔn)確回應(yīng)他人的詢問。詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.正確運(yùn)用動(dòng)詞短語描述周末活動(dòng)為了幫助學(xué)生更好地掌握動(dòng)詞短語，教師可以設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)：詞匯卡片游戲：制作包含動(dòng)詞短語的卡片，讓學(xué)生通過游戲的方式記憶和復(fù)習(xí)這些短語。例如，可以玩“記憶配對(duì)”游戲，學(xué)生需要找到成對(duì)的卡片，上面分別寫著周末活動(dòng)和中英文對(duì)照。動(dòng)作模仿：教師說出一個(gè)動(dòng)詞短語，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，這樣可以通過身體運(yùn)動(dòng)加深記憶。情境創(chuàng)設(shè)：利用教室內(nèi)的環(huán)境或道具，創(chuàng)設(shè)不同的周末活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中使用動(dòng)詞短語進(jìn)行描述。2.使用"WhatdoyoudoonSaturday?"句型進(jìn)行有效提問問答游戲：學(xué)生分成小組，輪流向組員提問"WhatdoyoudoonSaturday?"，并記錄對(duì)方的回答。這樣可以練習(xí)提問和回答的技巧。角色扮演：設(shè)置不同的角色和情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用這個(gè)句型。例如，可以模擬一個(gè)公園或購物中心的場(chǎng)景，學(xué)生在其中扮演不同的角色，互相詢問對(duì)方的周末活動(dòng)。訪談任務(wù)：學(xué)生可以充當(dāng)小記者，采訪其他同學(xué)或教師關(guān)于他們的周末活動(dòng)，并記錄下來。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。3.聽懂并準(zhǔn)確回應(yīng)他人的詢問提高學(xué)生的聽力理解能力和回應(yīng)能力需要多種練習(xí)：聽力練習(xí)：播放不同人物的錄音，詢問"WhatdoyoudoonSaturday?"，讓學(xué)生聽后回答?？梢灾饾u增加錄音的難度和速度，以提高學(xué)生的聽力理解能力。視頻觀察：觀看相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生觀察人物的行為并回答相關(guān)問題。這種方法可以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺學(xué)習(xí)能力?；?dòng)對(duì)話：組織學(xué)生進(jìn)行兩人或小組對(duì)話，讓他們?cè)趯?shí)際交流中練習(xí)聽懂問題并準(zhǔn)確回應(yīng)。教學(xué)策略的綜合運(yùn)用為了更有效地幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，教師需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略：差異化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的練習(xí)和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提升。鼓勵(lì)和表揚(yáng)：對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。反饋和糾正：在學(xué)生練習(xí)的過程中，提供及時(shí)的反饋和糾正，幫助