一年級(jí)上冊(cè)音樂教案 - 選唱 小毛驢 人教版

一年級(jí)上冊(cè)音樂教案-選唱小毛驢人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為一年級(jí)上冊(cè)音樂課程，選用教材為《人教版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一單元《動(dòng)物的歌》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩個(gè)部分：

1.歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，讓學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，掌握簡(jiǎn)單的音樂節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力。

2.音樂活動(dòng)：結(jié)合歌曲內(nèi)容，進(jìn)行音樂游戲和動(dòng)作表演，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂的魅力，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：

1.音樂感知：通過學(xué)唱《小毛驢》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和音準(zhǔn)感，提高音樂感知能力。

2.音樂表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與演唱、節(jié)奏敲擊等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.音樂情感：通過歌曲《小毛驢》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感共鳴和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）歌曲《小毛驢》的旋律和節(jié)奏：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小毛驢》的旋律和節(jié)奏，因此，教師需要針對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行講解和示范，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握。

（2）音樂節(jié)奏的認(rèn)知與實(shí)踐：通過歌曲《小毛驢》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的音樂節(jié)奏，并能夠在實(shí)際演唱中運(yùn)用，這是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。

（3）音樂情感的體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲《小毛驢》所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感共鳴，提高審美能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）音準(zhǔn)的把握：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，音準(zhǔn)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，因此在教學(xué)過程中，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如分組練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱：在學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》的過程中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏，教師可以通過拍手、敲擊等輔助手段，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

（3）音樂情感的把握：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解和表達(dá)音樂情感是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，教師可以通過講解、示范等方式，讓學(xué)生在演唱過程中更好地體驗(yàn)和表達(dá)音樂情感。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.歌曲學(xué)習(xí)：教師示范演唱歌曲《小毛驢》，讓學(xué)生跟隨教師學(xué)唱，并在過程中注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

3.節(jié)奏練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生在敲擊、拍手中掌握歌曲的節(jié)奏。

4.音樂情感體驗(yàn)：教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲《小毛驢》所表達(dá)的情感，讓學(xué)生在演唱過程中更好地表達(dá)音樂情感。

5.課堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

6.課堂展示：學(xué)生進(jìn)行課堂展示，教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

7.音樂游戲：結(jié)合歌曲《小毛驢》的內(nèi)容，進(jìn)行音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)音樂的魅力。

8.課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏和音樂情感的把握。

9.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)歌曲《小毛驢》，并注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和音樂情感的把握。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在歌曲《小毛驢》的旋律和節(jié)奏教學(xué)中，教師可以通過講解歌曲的構(gòu)成、旋律的走向和節(jié)奏的分布，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）實(shí)踐教學(xué)法：通過分組練習(xí)、課堂展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握音樂知識(shí)和技能。

（3）情感教學(xué)法：在音樂情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過講故事、示范演唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感共鳴。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生扮演小毛驢，其他學(xué)生扮演農(nóng)民，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更好地融入歌曲情境。

（2）音樂游戲：設(shè)計(jì)一些與歌曲《小毛驢》相關(guān)的音樂游戲，如節(jié)奏猜猜看、音高接力等，讓學(xué)生在游戲中提高音樂實(shí)踐能力。

（3）小組合作：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成若干小組，要求每個(gè)小組共同完成一首歌曲《小毛驢》的演唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作歌曲《小毛驢》的PPT，展示歌曲的歌詞、旋律圖譜、節(jié)奏圖等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

（2）視頻：播放一些與歌曲《小毛驢》相關(guān)的視頻，如動(dòng)畫版的小毛驢、真實(shí)的農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景等，讓學(xué)生在觀看視頻中感受歌曲所表達(dá)的情感。

（3）在線工具：利用一些在線音樂教學(xué)工具，如音樂節(jié)奏訓(xùn)練軟件、在線音樂游戲等，輔助學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小毛驢》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褚娺^或騎過小毛驢？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小毛驢的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小毛驢的基本概念。小毛驢是一種常見的家畜，它通常被用來耕地、運(yùn)輸貨物等。在中國(guó)，小毛驢還有著豐富的文化象征意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了小毛驢在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小毛驢的生活習(xí)性和特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與小毛驢相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示小毛驢的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小毛驢在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小毛驢的基本概念、文化象征意義和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)小毛驢的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解小毛驢，我向他們推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

（1）《小毛驢與中國(guó)農(nóng)民的生活》（介紹小毛驢在中國(guó)農(nóng)民生活中的重要地位，以及它對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)）

（2）《小毛驢的品種與特點(diǎn)》（介紹不同品種的小毛驢的特點(diǎn)和分布地區(qū)，以及它們的生存現(xiàn)狀）

（3）《小毛驢的文化象征意義》（探討小毛驢在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如勤勞、樸實(shí)等）

（4）《小毛驢在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用》（探討小毛驢在現(xiàn)代社會(huì)中的新用途，如旅游、休閑等）

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以進(jìn)一步加深對(duì)小毛驢的理解。以下是一些建議：

（1）讓學(xué)生收集更多關(guān)于小毛驢的資料，如圖片、視頻等，并制作成PPT進(jìn)行分享。

（2）組織一次實(shí)地考察，帶領(lǐng)學(xué)生去農(nóng)村或動(dòng)物園觀察小毛驢，并了解它們的生活習(xí)性。

（3）讓學(xué)生以小毛驢為主題進(jìn)行創(chuàng)作，如繪畫、寫作等，表達(dá)自己對(duì)小毛驢的理解和感悟。

（4）開展一次小毛驢知識(shí)競(jìng)賽，測(cè)試學(xué)生對(duì)小毛驢的了解程度，并頒發(fā)獎(jiǎng)品以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：在設(shè)計(jì)板書時(shí)，我運(yùn)用了簡(jiǎn)潔明了的圖形、線條和色彩，使得板書既具有藝術(shù)性，又能夠突出重點(diǎn)。例如，在介紹小毛驢的特點(diǎn)時(shí)，我使用可愛的卡通形象來表示小毛驢，并在旁邊用簡(jiǎn)潔的文字列出其特點(diǎn)，如“勤勞”、“樸實(shí)”等，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們更容易理解和記憶。

②趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在板書中加入了一些趣味性的元素。例如，在介紹小毛驢的品種時(shí)，我用不同顏色標(biāo)出不同品種的小毛驢，并加上一些有趣的表情符號(hào)，如“開心”、“悠閑”等，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極向上的態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

③重點(diǎn)突出：在板書設(shè)計(jì)中，我把重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)用加粗、放大或顏色鮮艷的字跡展示出來，以便學(xué)生迅速捕捉到關(guān)鍵信息。例如，在講解小毛驢在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用時(shí)，我把“旅游”、“休閑”等關(guān)鍵詞用較大號(hào)字體展示，使學(xué)生能夠一目了然地了解小毛驢在現(xiàn)代社會(huì)的新用途。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《小毛驢》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)小毛驢的基本概念時(shí)，對(duì)小毛驢的生活習(xí)性和特點(diǎn)掌握得不夠深入。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和案例分析，以幫助學(xué)生更好地理解小毛驢的特點(diǎn)和習(xí)性。

其次，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)小毛驢的實(shí)驗(yàn)操作部分感到有些困惑。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)和演示，以幫助學(xué)生更好地理解小毛驢的實(shí)驗(yàn)操作。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了積極參與和互動(dòng)的傾向，但有時(shí)討論的主題不夠明確。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更明確的小組討論主題，以幫助學(xué)生更好地參與討論和互動(dòng)。

最后，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，我有時(shí)過于強(qiáng)調(diào)小毛驢的某些知識(shí)點(diǎn)，而忽略了其他知識(shí)點(diǎn)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加均衡地強(qiáng)調(diào)所有知識(shí)點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握小毛驢的知識(shí)。課后拓展為了讓學(xué)生更好地理解和拓展小毛驢的知識(shí)，我推薦以下閱讀材料和視頻資源，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

1.拓展內(nèi)容：閱讀材料

（1）《小毛驢的歷史與文化》（介紹小毛驢在中國(guó)歷史和文化中的重要地位，以及它在不同文化背景下的象征意義。）

（2）《小毛驢的品種與養(yǎng)殖》（介紹不同品種的小毛驢及其養(yǎng)殖方法和技巧。）

（3）《小毛驢與人類的關(guān)系》（探討小毛驢與人類之間的密切關(guān)系，以及它們?cè)谌祟惿钪械淖饔煤蛢r(jià)值。）

2.拓展內(nèi)容：視頻資源

（1）《小毛驢的養(yǎng)殖與馴養(yǎng)》（介紹小毛驢的養(yǎng)殖方法和馴養(yǎng)技巧，以及如何正確地對(duì)待和照顧小毛驢。）

（2）《小毛驢在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用》（展示小毛驢在農(nóng)業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用，如耕地、運(yùn)輸?shù)?。?/p>

（3）《小毛驢的品種展示》（介紹不同品種的小毛驢的外觀特征和性格特點(diǎn)，以及它們?cè)诓煌貐^(qū)的分布情況。）

3.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步加深對(duì)小毛驢的理解。如有疑問或需要幫助，請(qǐng)隨時(shí)向我提問，我會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了歌曲《小毛驢》，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生們不僅掌握了基本的音樂知識(shí)和技能，還體驗(yàn)到了音樂的魅力。我們通過講授、實(shí)踐教學(xué)法和情感教學(xué)法，讓學(xué)生們更深入地理解和體驗(yàn)了音樂。

首先，我們通過講解歌曲《小毛驢》的旋律和節(jié)奏，幫助學(xué)生們掌握了基本的音樂節(jié)奏和旋律，提高了他們的音樂感知能力和表現(xiàn)能力。

其次，我們通過實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生們通過分組練習(xí)、課堂展示等環(huán)節(jié)，實(shí)際操作中掌握音樂知識(shí)和技能。

最后，我們通過情