七年級生物上冊 1.2.1生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教案1 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.2.1生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教案1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊1.2.1生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教案1（新版）新人教版教材分析《七年級生物上冊1.2.1生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》是新人教版七年級生物上冊的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要通過實例分析，讓學(xué)生了解生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。教材從生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探討生物如何影響環(huán)境，進(jìn)而理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握生物適應(yīng)環(huán)境的基本原理，提高觀察和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和社會責(zé)任四個方面進(jìn)行設(shè)計。

1.科學(xué)探究：通過觀察和分析生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、觀察現(xiàn)象、設(shè)計實驗和分析數(shù)據(jù)的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.生命觀念：讓學(xué)生理解生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響是生命活動中普遍存在的現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立生命觀念，認(rèn)識到生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

3.科學(xué)思維：通過分析生物適應(yīng)環(huán)境的實例，培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

4.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物對環(huán)境的影響，增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象和原理

2.生物對環(huán)境的影響和作用

難點：

1.理解生物適應(yīng)環(huán)境的微觀機制

2.分析生物對環(huán)境影響的實例

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，通過觀察實例、分析數(shù)據(jù)和開展實驗，幫助學(xué)生理解和掌握生物適應(yīng)環(huán)境的基本原理。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過借助多媒體教學(xué)工具、開展小組討論和引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐步突破學(xué)生對生物適應(yīng)環(huán)境微觀機制的理解障礙。同時，提供具體的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析生物對環(huán)境影響的實例，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生觀察實例和分析數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)思維。

2.互動式教學(xué)法：通過小組討論、實驗操作和分享交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.實踐性教學(xué)法：通過實驗操作和實地觀察，讓學(xué)生親身體驗生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響，增強學(xué)生的實踐能力和實證思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、動畫等多媒體資源，生動展示生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象和實例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.虛擬實驗軟件：利用虛擬實驗軟件，模擬生物實驗過程，讓學(xué)生安全、方便地進(jìn)行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。

4.教學(xué)游戲和互動活動：設(shè)計相關(guān)的教學(xué)游戲和互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.學(xué)習(xí)評價工具：運用學(xué)習(xí)評價工具，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物對環(huán)境的適應(yīng)性：實例與原理》（文章介紹了生物對環(huán)境適應(yīng)性的基本原理，并通過具體實例分析了不同生物如何適應(yīng)其生活環(huán)境）

-《生物對環(huán)境的影響：案例分析》（文章討論了生物如何通過各種方式影響環(huán)境，包括生態(tài)系統(tǒng)的平衡、氣候變化等）

-《生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》（文章討論了生物對環(huán)境的影響以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究教材中提到的實例，深入了解生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的詳細(xì)情況。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)的研究文章或觀看科學(xué)節(jié)目，了解生物對環(huán)境適應(yīng)和影響的最新研究成果。

-學(xué)生可以進(jìn)行戶外觀察或?qū)嶒灒H自驗證生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響，如觀察不同植物如何適應(yīng)不同的土壤和氣候條件。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保活動，親身體驗保護(hù)環(huán)境的重要性，并思考如何將生物對環(huán)境的了解應(yīng)用于實際的環(huán)保工作中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《生物對環(huán)境的適應(yīng)性：實例與原理》（文章介紹了生物對環(huán)境適應(yīng)性的基本原理，并通過具體實例分析了不同生物如何適應(yīng)其生活環(huán)境）

-《生物對環(huán)境的影響：案例分析》（文章討論了生物如何通過各種方式影響環(huán)境，包括生態(tài)系統(tǒng)的平衡、氣候變化等）

-《生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》（文章討論了生物對環(huán)境的影響以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展）

-紀(jì)錄片《自然界的奇妙適應(yīng)》（展示了自然界中各種生物如何適應(yīng)極端環(huán)境，如高山、沙漠和極地）

-科學(xué)實驗視頻：觀看有關(guān)生物實驗的視頻，如植物對光照的反應(yīng)實驗、動物對溫度變化的適應(yīng)實驗等。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究教材中提到的實例，深入了解生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的詳細(xì)情況。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)的研究文章或觀看科學(xué)節(jié)目，了解生物對環(huán)境適應(yīng)和影響的最新研究成果。

-學(xué)生可以進(jìn)行戶外觀察或?qū)嶒?，親自驗證生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響，如觀察不同植物如何適應(yīng)不同的土壤和氣候條件。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒?，親身體驗保護(hù)環(huán)境的重要性，并思考如何將生物對環(huán)境的了解應(yīng)用于實際的環(huán)保工作中。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

參考閱讀材料：

-《生物對環(huán)境的適應(yīng)性：實例與原理》

-《生物對環(huán)境的影響：案例分析》

-《生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》

-紀(jì)錄片《自然界的奇妙適應(yīng)》

-科學(xué)實驗視頻：植物對光照的反應(yīng)實驗、動物對溫度變化的適應(yīng)實驗等。

拓展任務(wù)：

1.閱讀《生物對環(huán)境的適應(yīng)性：實例與原理》一文，并回答以下問題：

-生物適應(yīng)環(huán)境的基本原理是什么？

-舉例說明不同生物如何適應(yīng)其生活環(huán)境？

2.觀看紀(jì)錄片《自然界的奇妙適應(yīng)》，并回答以下問題：

-紀(jì)錄片中展示了哪些生物對極端環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象？

-這些適應(yīng)現(xiàn)象背后蘊含的科學(xué)原理是什么？

3.進(jìn)行戶外觀察或?qū)嶒灒炞C生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。例如：

-觀察不同植物如何適應(yīng)不同的土壤和氣候條件。

-實驗探究動物對溫度變化的適應(yīng)能力。

4.參與社區(qū)環(huán)?；顒樱H身體驗保護(hù)環(huán)境的重要性，并思考如何將生物對環(huán)境的了解應(yīng)用于實際的環(huán)保工作中。

教師反饋與評價：

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師可定期檢查學(xué)生的閱讀筆記、觀后感或?qū)嶒瀳蟾?，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和理解程度。

-教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對生物對環(huán)境適應(yīng)和影響的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我對教學(xué)方法、策略、管理等方面的經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行反思，同時也對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，總結(jié)學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了啟發(fā)式、互動式和實踐性教學(xué)法，通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生觀察實例和分析數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)思維。同時，設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。通過實驗操作和實地觀察，讓學(xué)生親身體驗生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響，增強學(xué)生的實踐能力和實證思維。這些教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

其次，在教學(xué)手段上，我充分利用了多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，通過展示圖片、視頻、動畫等多媒體資源，生動展示生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象和實例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。同時，運用學(xué)習(xí)評價工具，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。這些教學(xué)手段的運用，提高了教學(xué)效果和效率，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足之處。例如，在講解生物適應(yīng)環(huán)境的微觀機制時，部分學(xué)生可能