人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)8、9加幾 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)8、9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第8、9課“8、9加幾”的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生掌握10以內(nèi)加法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加法的意義，熟練運(yùn)用加法計(jì)算10以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以故事情境和趣味性活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握“8、9加幾”的計(jì)算方法，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)加法意義的理解。教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，體驗(yàn)加法的運(yùn)算規(guī)律，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

教材內(nèi)容以活潑、生動(dòng)的故事情境為主線，結(jié)合插圖和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地引入加法運(yùn)算。教師在教學(xué)過程中要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，要注意鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)方面展開：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)“8、9加幾”的計(jì)算方法，學(xué)生能夠理解加法的意義，運(yùn)用邏輯推理的能力，探索并發(fā)現(xiàn)加法的運(yùn)算規(guī)律，提高他們的邏輯思維能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生在解決問題的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的加法知識(shí)，結(jié)合具體情境進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，形成解決實(shí)際問題的能力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，學(xué)生能夠收集和處理數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析的方法，理解和解決“8、9加幾”的問題。

4.數(shù)學(xué)語(yǔ)言：學(xué)生在表達(dá)和交流“8、9加幾”的計(jì)算方法時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，清晰、準(zhǔn)確地闡述自己的觀點(diǎn)和思考過程，提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決新的問題。

6.實(shí)踐能力：學(xué)生通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、操作、交流等，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，從而更好地理解和運(yùn)用“8、9加幾”的計(jì)算方法。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，提高他們的數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成真正的學(xué)以致用的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)知、排序、比較等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)數(shù)的概念有了一定的了解。同時(shí)，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，如“1+1”、“2+3”等，對(duì)加法的概念有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)感興趣。他們喜歡通過圖片、故事和動(dòng)手操作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于觀察、動(dòng)手實(shí)踐，喜歡合作學(xué)習(xí)，希望能夠得到教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了“8、9加幾”的計(jì)算方法后，學(xué)生可能會(huì)對(duì)加法的運(yùn)算規(guī)律和意義理解存在困難。特別是在將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題時(shí)，如何運(yùn)用加法進(jìn)行計(jì)算，將是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能在處理較復(fù)雜的加法問題時(shí)，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或思維混亂的情況。對(duì)于部分學(xué)生來說，如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思考過程和答案，也是一個(gè)需要克服的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置生動(dòng)有趣的故事情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地引入加法運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，教師提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們發(fā)現(xiàn)加法的運(yùn)算規(guī)律。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在交流、討論的過程中共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺刺激，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)游戲、教學(xué)動(dòng)畫等，讓學(xué)生在互動(dòng)、實(shí)踐中學(xué)習(xí)加法運(yùn)算，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。

3.實(shí)物操作：提供實(shí)物道具，如小棒、圖形卡片等，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀地感受加法運(yùn)算的過程，幫助學(xué)生理解和掌握加法的意義。

4.數(shù)學(xué)繪本：引入數(shù)學(xué)繪本，讓學(xué)生在閱讀、觀察、思考的過程中，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力和創(chuàng)新意識(shí)。

5.評(píng)價(jià)機(jī)制：運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，如學(xué)生回答問題后的即時(shí)反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的自信心。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓寬他們的知識(shí)視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

7.家?；?dòng)：通過家長(zhǎng)群、家訪等方式，與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的家庭環(huán)境和支持。

本節(jié)課的教學(xué)方法與手段注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“8、9加幾”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是加法嗎？加法在我們的生活中有什么用處？”

展示一些生活中的加法場(chǎng)景，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)，讓學(xué)生初步感受加法的實(shí)際應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹加法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加法的基本概念、運(yùn)算規(guī)律和原理。

過程：

講解加法的定義，介紹加法的運(yùn)算符號(hào)和基本規(guī)則。

詳細(xì)介紹加法的運(yùn)算規(guī)律，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的加法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加法的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用加法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加法的基本概念、運(yùn)算規(guī)律、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于加法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.加法的定義與符號(hào)

-加法是一種基本的算術(shù)運(yùn)算，用來表示兩個(gè)數(shù)量的合計(jì)。

-加法符號(hào)為“+”，表示將兩個(gè)數(shù)合并在一起。

2.加法的運(yùn)算規(guī)律

-加法滿足交換律，即a+b=b+a。

-加法滿足結(jié)合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。

-加法有一個(gè)特殊的性質(zhì)，即0是加法的單位元素，對(duì)于任何數(shù)a，a+0=a。

3.8、9加幾的計(jì)算方法

-8加幾的計(jì)算方法：將8與幾相加，得到的結(jié)果就是和。例如，8+3=11。

-9加幾的計(jì)算方法：將9與幾相加，得到的結(jié)果就是和。例如，9+4=13。

4.加法的實(shí)際應(yīng)用

-加法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)，做飯時(shí)計(jì)算食材數(shù)量等。

-加法在數(shù)學(xué)中的作用，如解決幾何問題中的面積計(jì)算，代數(shù)問題中的方程求解等。

5.加法的計(jì)算工具

-加法的計(jì)算工具主要包括算盤、計(jì)算器和計(jì)算機(jī)等。

-利用計(jì)算工具可以快速準(zhǔn)確地進(jìn)行加法運(yùn)算。

6.加法的運(yùn)算性質(zhì)

-加法具有單調(diào)性，即對(duì)于任何數(shù)a和b，如果a<b，則a+c<b+c。

-加法具有可逆性，即對(duì)于任何數(shù)a，存在一個(gè)數(shù)-b，使得a+(-b)=0。

7.加法的擴(kuò)展

-加法可以擴(kuò)展到更高級(jí)的數(shù)學(xué)概念，如向量加法、矩陣加法等。

-加法在其他領(lǐng)域也有廣泛的應(yīng)用，如物理學(xué)中的速度疊加，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的效用函數(shù)等。重點(diǎn)題型整理1.題型一：8、9加幾的基本計(jì)算

題目：計(jì)算8加3的結(jié)果。

解答：8+3=11

題目：計(jì)算9加4的結(jié)果。

解答：9+4=13

2.題型二：加法的交換律

題目：證明a+b=b+a。

解答：對(duì)于任意實(shí)數(shù)a和b，a+b=b+a。例如，假設(shè)a=2，b=3，則2+3=3+2=5。

3.題型三：加法的結(jié)合律

題目：計(jì)算(a+b)+c的結(jié)果。

解答：(a+b)+c=a+(b+c)。例如，假設(shè)a=2，b=3，c=4，則(2+3)+4=2+(3+4)=9。

4.題型四：加法的單位元素

題目：證明0是加法的單位元素。

解答：對(duì)于任意實(shí)數(shù)a，a+0=a。例如，假設(shè)a=5，則5+0=5。

5.題型五：8、9加幾的實(shí)際應(yīng)用

題目：購(gòu)物時(shí)，商品A的價(jià)格為8元，商品B的價(jià)格為9元，求購(gòu)買商品A和商品B一共需要支付多少元。

解答：商品A的價(jià)格為8元，商品B的價(jià)格為9元，所以購(gòu)買商品A和商品B一共需要支付8+9=17元。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我在教授“8、9加幾”這一課時(shí)，通過情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體教學(xué)、實(shí)物操作和數(shù)學(xué)繪本等多種教學(xué)手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式引起學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生在初步感受加法的魅力時(shí)顯得有些困惑。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的實(shí)際例子，如購(gòu)物、做飯等，讓學(xué)生更加直觀地感受到加法的實(shí)際應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在講解加法基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我詳細(xì)介紹了加法的定義和運(yùn)算規(guī)律，并通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。然而，有些學(xué)生在理解加法的運(yùn)算規(guī)律時(shí)仍然存在困難。為了更好地幫助學(xué)生理解加法的運(yùn)算規(guī)律，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地掌握加法的運(yùn)算規(guī)律。

再次，在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組內(nèi)討論時(shí)顯得有些拘束，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，并給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示自己的討論成果時(shí)顯得有些緊張，不太能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了更好地鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地展示自己的討論成果。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了加法的重要性和意義。然而，有些學(xué)生在回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)顯得有些模糊，不太能夠清晰地掌握本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。為了更好地幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

1.加法的定義與符號(hào)：加法是一種基本的算術(shù)運(yùn)算，用來表示兩個(gè)數(shù)量的合計(jì)。加法符號(hào)為“+”，表示將兩個(gè)數(shù)合并在一起。

2.加法的運(yùn)算規(guī)律：加法滿足交換律，即a+b=b+a；加法滿足結(jié)合律，即(a+b)+c=a+(b+c)；加法有一個(gè)特殊的性質(zhì)，即0是加法的單位元素，對(duì)于任何數(shù)a，a+0=a。

3.8、9加幾的計(jì)算方法：8加幾的計(jì)算方法：將8與幾相加，得到的結(jié)果就是和。例如，8+3=11。9加幾的計(jì)算方法：將9與幾相加，得到的結(jié)果就是和。例如，9+4=13。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

1.利用圖形和顏色：在板書中使用圖形和顏色可以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用不同顏色的粉筆來標(biāo)注加法的運(yùn)算規(guī)律和8、9加幾的計(jì)算方法。

2.設(shè)計(jì)有趣的圖案：在板書中設(shè)計(jì)有趣的圖案可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，可以使用加號(hào)圖案來表示加法運(yùn)算，使用數(shù)字圖案來表示8、9加幾的計(jì)算結(jié)果。

3.融入實(shí)際例子：在板書中融入實(shí)際例子可以讓學(xué)生更加直觀地理解加法的實(shí)際應(yīng)用。例如，可以使用購(gòu)物、做飯等實(shí)際例子來展示加法的