2024-2025學(xué)年小學(xué)安全教育為未來(lái)鋪路班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)安全教育為未來(lái)鋪路班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自小學(xué)《道德與法治》課程中關(guān)于安全教育的章節(jié)。具體內(nèi)容包括：交通安全、防火安全、防溺水安全、食品安全和網(wǎng)絡(luò)安全等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解和掌握一些基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)技巧，提高安全意識(shí)，為未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的安全基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和應(yīng)對(duì)能力，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使學(xué)生能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的安全和法治基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及安全教育，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的分析，以便更好地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法。

首先，學(xué)生層次方面，我們的學(xué)生主要來(lái)自小學(xué)階段，他們的認(rèn)知能力和理解能力正在逐步發(fā)展。他們對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，但同時(shí)也缺乏判斷和評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活案例來(lái)理解和掌握安全知識(shí)，提高他們的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和應(yīng)對(duì)能力。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一些基本的安全常識(shí)，例如過(guò)馬路要看紅綠燈，不玩火等。然而，他們?cè)诜阑稹⒎滥缢?、食品安全和網(wǎng)絡(luò)安全等方面的知識(shí)和能力還有待提高。此外，學(xué)生的法治觀念和公民意識(shí)也亟待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在如下問(wèn)題：1）過(guò)馬路時(shí)喜歡低頭看手機(jī)，不注意交通安全；2）在網(wǎng)絡(luò)上泄露個(gè)人信息，不注重網(wǎng)絡(luò)安全；3）隨意吃零食，不關(guān)注食品安全等。這些問(wèn)題會(huì)影響他們對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注重引導(dǎo)學(xué)生改變這些不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的安全意識(shí)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識(shí)水平和能力素質(zhì)對(duì)于課程的學(xué)習(xí)有很大的影響。我們需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，幫助他們更好地理解和掌握安全知識(shí)，提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)，我們也需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的安全意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的安全基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-學(xué)生電腦或平板設(shè)備

-白板和記號(hào)筆

-安全教育的實(shí)物模型或道具，如安全標(biāo)志、模擬消防器材等

-學(xué)生手冊(cè)或安全知識(shí)資料

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-安全教育專(zhuān)門(mén)的在線(xiàn)課程或教學(xué)資源庫(kù)

信息化資源：

-安全教育的視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)安全的互動(dòng)游戲或模擬軟件

-食品安全教育的圖片和圖表

-交通安全教育動(dòng)畫(huà)或演示文稿

教學(xué)手段：

-小組討論和角色扮演

-案例分析和問(wèn)題解決

-互動(dòng)游戲和模擬演練

-作業(yè)和測(cè)試以評(píng)估學(xué)習(xí)效果

-實(shí)地考察或邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行講解五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解交通安全、防火安全、防溺水安全、食品安全和網(wǎng)絡(luò)安全的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)安全知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確安全教育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的交通安全知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解交通安全、防火安全、防溺水安全、食品安全和網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞安全問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與安全教育相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合安全教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)安全知識(shí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的交通安全、防火安全、防溺水安全、食品安全和網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的安全知識(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握交通安全、防火安全、防溺水安全、食品安全和網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)和技能。例如，學(xué)生能夠識(shí)別交通標(biāo)志，了解過(guò)馬路的正確方式；能夠說(shuō)出防火的基本措施，知道如何正確使用滅火器；能夠理解防溺水的重要性，知道如何在水中求救；能夠識(shí)別食品安全的標(biāo)志，了解食品保存的方法；能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，知道網(wǎng)絡(luò)安全的注意事項(xiàng)。

2.能力提升：學(xué)生能夠提高風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和應(yīng)對(duì)能力。例如，學(xué)生能夠判斷并避免潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，如在過(guò)馬路時(shí)能夠注意到周?chē)沫h(huán)境，避免低頭看手機(jī)；在遇到火災(zāi)時(shí)能夠迅速采取正確的行動(dòng)，保護(hù)自己和他人的安全；在游泳時(shí)能夠遵守規(guī)則，不冒險(xiǎn)游泳。

3.行為改變：學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。例如，學(xué)生能夠自覺(jué)遵守交通規(guī)則，如按時(shí)過(guò)馬路，不闖紅燈；在家庭中能夠幫助父母注意消防安全，如正確使用電器，不玩火；在日常生活中能夠關(guān)注食品安全，如不食用過(guò)期食品，不隨意吃零食。

4.意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生能夠增強(qiáng)法治觀念和公民意識(shí)。例如，學(xué)生能夠理解法律的重要性，知道遵守法律的必要性，如不隨意泄露個(gè)人信息，不參與網(wǎng)絡(luò)欺詐活動(dòng)；能夠關(guān)心社會(huì)安全問(wèn)題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠培養(yǎng)積極的安全情感態(tài)度。例如，學(xué)生能夠?qū)ι踩３志次分模惠p視安全問(wèn)題，如在網(wǎng)絡(luò)上不隨意相信陌生人，不泄露個(gè)人信息；能夠?qū)ψ晕冶Ｗo(hù)有信心，知道如何保護(hù)自己的安全，如在遇到陌生人接近時(shí)能夠及時(shí)尋求幫助。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。對(duì)于安全教育的課堂評(píng)價(jià)，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）知識(shí)掌握：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)交通安全、防火安全、防溺水安全、食品安全和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于交通標(biāo)志的含義、火災(zāi)時(shí)的逃生方法、食品安全的基本要求等問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的回答判斷他們對(duì)于這些知識(shí)的理解程度。

（2）能力提升：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和應(yīng)對(duì)能力的提升情況。例如，教師可以設(shè)置一些模擬情境，讓學(xué)生分組討論如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，通過(guò)學(xué)生的方案和行為表現(xiàn)，評(píng)估他們的能力提升情況。

（3）行為改變：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的日常行為，了解他們?cè)诎踩袨榱?xí)慣方面的改變。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生在過(guò)馬路、使用電器、飲食等方面的行為，看是否養(yǎng)成了良好的安全習(xí)慣。

（4）意識(shí)增強(qiáng)：在課堂上，教師可以通過(guò)學(xué)生的發(fā)言和討論，了解他們對(duì)于法治觀念和公民意識(shí)的認(rèn)知情況。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論法律的作用和遵守法律的必要性，通過(guò)學(xué)生的觀點(diǎn)和態(tài)度，評(píng)估他們的意識(shí)增強(qiáng)情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于安全教育的作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）知識(shí)掌握：教師需要檢查學(xué)生的作業(yè)中對(duì)于交通安全、防火安全、防溺水安全、食品安全和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)置一些選擇題、填空題等形式的作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的回答判斷他們對(duì)于這些知識(shí)的理解程度。

（2）能力提升：教師可以通過(guò)作業(yè)中學(xué)生的問(wèn)題解決、案例分析等內(nèi)容，了解學(xué)生在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和應(yīng)對(duì)能力方面的提升情況。例如，教師可以設(shè)置一些關(guān)于安全風(fēng)險(xiǎn)判斷和應(yīng)對(duì)策略設(shè)計(jì)的作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的方案和行為表現(xiàn)，評(píng)估他們的能力提升情況。

（3）行為改變：教師可以通過(guò)作業(yè)中學(xué)生的自我反思和行為計(jì)劃，了解他們?cè)诎踩袨榱?xí)慣方面的改變。例如，教師可以讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于如何改變不良安全行為的計(jì)劃書(shū)，通過(guò)學(xué)生的計(jì)劃和實(shí)際行動(dòng)，評(píng)估他們的行為改變情況。

（4）意識(shí)增強(qiáng)：教師可以通過(guò)作業(yè)中學(xué)生的討論和思考，了解他們對(duì)于法治觀念和公民意識(shí)的認(rèn)知情況。例如，教師可以設(shè)置一些關(guān)于法律知識(shí)應(yīng)用和公民責(zé)任討論的作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的觀點(diǎn)和態(tài)度，評(píng)估他們的意識(shí)增強(qiáng)情況。

教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和能力提升，還要關(guān)注他們的行為改變和意識(shí)增強(qiáng)。同時(shí)，教師要給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①交通安全：

-交通規(guī)則：遵守交通信號(hào)燈、不闖紅燈、走人行道

-安全出行：戴頭盔、系安全帶、不騎車(chē)載人

-緊急情況：緊急剎車(chē)、保持安全距離、使用緊急報(bào)警器

②防火安全：

-火災(zāi)預(yù)防：不玩火、不亂用電、不亂扔煙頭

-火災(zāi)應(yīng)對(duì)：使用滅火器、逃離現(xiàn)場(chǎng)、不返回火場(chǎng)

-火災(zāi)應(yīng)急：了解逃生路線(xiàn)、不乘電梯、保持冷靜

③防溺水安全：

-游泳安全：選擇安全水域、不單獨(dú)游泳、不跳水

-溺水預(yù)防：學(xué)習(xí)游泳技能、不穿過(guò)多衣服游泳、不與陌生人