2024年學(xué)年八年級語文上冊 第五單元 心靈詩語 第19課《短章一束》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第五單元心靈詩語第19課《短章一束》教案2滬教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自2024學(xué)年八年級語文上冊第五單元《心靈詩語》，以《短章一束》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生感受詩歌的魅力，理解其中蘊(yùn)含的深刻哲理。本單元的主題是“心靈詩語”，通過學(xué)習(xí)不同詩人以詩歌形式抒發(fā)內(nèi)心情感，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)?！抖陶乱皇愤@一課共包含五首短詩，分別體現(xiàn)了對人生、自然、親情、友情等方面的感悟。這些詩歌語言優(yōu)美，寓意深遠(yuǎn)，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和詩歌鑒賞能力具有重要作用。滬教版五四制的教材設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地掌握詩歌的表現(xiàn)手法，激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《短章一束》中的詩歌意象、語言特色，使學(xué)生能夠深入體會詩歌美感，培養(yǎng)審美情趣；強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀詩歌內(nèi)涵，激發(fā)獨(dú)立思考，形成個(gè)人見解；加強(qiáng)文化傳承與理解，讓學(xué)生了解詩歌的歷史背景，感悟詩人的情感表達(dá)，增強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重；提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫、創(chuàng)作等形式，運(yùn)用詩歌表現(xiàn)手法，抒發(fā)個(gè)人情感，實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)與交流。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并感悟《短章一束》中五首詩歌的意境和哲理，掌握詩歌鑒賞的基本方法。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提煉出深層次的情感和哲理，以及如何運(yùn)用詩歌表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法及突破策略：

1.采用分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對詩歌的理解，通過集體智慧共同提煉詩歌主題和哲理。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，展示詩歌相關(guān)的圖片、音樂等，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地沉浸在詩歌的意境中，感受詩人的情感。

3.設(shè)計(jì)對比閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生比較不同詩人的作品，從中發(fā)現(xiàn)詩歌語言的特色和表現(xiàn)手法的差異。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，教師提供創(chuàng)作支架，如開頭句、關(guān)鍵詞等，降低創(chuàng)作難度，逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成詩歌創(chuàng)作。

5.通過課堂討論和寫作后的分享交流，教師及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何修改和完善自己的作品，以此提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)作技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的情感，對《短章一束》的五首詩歌進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和哲理，把握詩歌的基本鑒賞方法。

-通過對詩歌背景的介紹，幫助學(xué)生建立歷史文化的認(rèn)知框架。

-對比不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，分析詩歌語言和表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，通過思想碰撞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和批判性思維。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩歌的主題和寓意。

-在小組內(nèi)分享對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。

3.創(chuàng)作實(shí)踐法：通過仿寫和創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的表達(dá)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和寫作技巧。

-提供詩歌創(chuàng)作的框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作的困難。

-對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，促使學(xué)生在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提升。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示與詩歌相關(guān)的圖片、視頻、音樂等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、生動的學(xué)習(xí)情境。

-通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意境的感受和理解。

-利用多媒體的動態(tài)展示，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的情感節(jié)奏和韻律美。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效率。

-利用在線平臺分享詩歌鑒賞的優(yōu)質(zhì)文章和講座，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-通過在線互動工具，實(shí)現(xiàn)師生之間的即時(shí)交流，提高教學(xué)反饋的時(shí)效性。

3.實(shí)物展示與體驗(yàn)：在條件允許的情況下，引入實(shí)物展示或?qū)嵉伢w驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的感知。

-展示與詩歌相關(guān)的藝術(shù)品或文物，加深學(xué)生對詩歌文化背景的理解。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受詩歌的歷史韻味。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《短章一束》的興趣，激發(fā)其探索詩歌的欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的詩歌是什么？詩歌是如何表達(dá)情感的？”

展示一些關(guān)于自然、親情、友情等方面的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌中描繪的意境。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素如意象、節(jié)奏等。

詳細(xì)介紹詩歌的鑒賞方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解詩歌的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《短章一束》中的詩歌特性和意義。

過程：

選擇《短章一束》中的幾首詩歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩歌的背景、意境和哲理，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從詩歌中汲取人生哲理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩歌鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩歌進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩歌的主題、表現(xiàn)手法和情感，提出自己的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、鑒賞分析和感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、鑒賞方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索詩歌的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法進(jìn)行分析，撰寫一篇短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.詩歌的基本概念與特征

-詩歌的定義及其文學(xué)地位。

-詩歌的基本特征：凝練性、跳躍性、節(jié)奏性和音樂性。

-詩歌的種類及其特點(diǎn)（抒情詩、敘事詩、哲理詩等）。

2.詩歌的鑒賞方法

-詩歌的形象：理解詩歌中的意象、象征和隱喻。

-詩歌的語言：分析詩歌的詞匯、句式、修辭手法。

-詩歌的情感：感悟詩人的情感表達(dá)，體會詩歌的情感節(jié)奏。

-詩歌的哲理：挖掘詩歌中所蘊(yùn)含的生活哲理和思想內(nèi)涵。

3.《短章一束》詩歌分析

-五首詩歌的背景介紹：詩人簡介、創(chuàng)作背景。

-詩歌意境與主題：每首詩歌描繪的意境、表達(dá)的主題和哲理。

-詩歌表現(xiàn)手法：分析比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用。

4.詩歌創(chuàng)作實(shí)踐

-詩歌創(chuàng)作的基本原則：凝練、形象、情感、哲理。

-詩歌創(chuàng)作的方法與技巧：選詞煉句、布局謀篇、情感表達(dá)。

-仿寫與創(chuàng)作：借鑒經(jīng)典詩歌，進(jìn)行仿寫和獨(dú)立創(chuàng)作。

5.詩歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-詩歌在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值。

-詩歌如何反映和影響人們的思想、情感和生活。

-詩歌在教育、文化、社會等方面的應(yīng)用和作用。

6.詩歌與文化傳承

-詩歌在我國文學(xué)史上的地位和作用。

-詩歌與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

-詩歌在傳承和弘揚(yáng)文化中的作用。

7.詩歌與審美教育

-詩歌審美教育的目標(biāo)和方法。

-詩歌如何培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

-詩歌審美教育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如講授法、討論法、創(chuàng)作實(shí)踐等，旨在讓學(xué)生全面理解和掌握《短章一束》中的詩歌知識。從整個(gè)教學(xué)過程來看，學(xué)生們對詩歌的興趣被有效激發(fā)，課堂氛圍活躍，互動交流頻繁。

在教學(xué)方法和策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過展示圖片、視頻等多媒體手段，能幫助學(xué)生更好地沉浸在詩歌的意境中，提升他們的審美情趣。同時(shí)，小組討論的形式促進(jìn)了學(xué)生間的合作與交流，使他們在探討中碰撞出思維的火花。然而，我也注意到在課堂管理上還需加強(qiáng)，如合理分配討論時(shí)間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

在評價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識和技能方面有了明顯提升。他們不僅掌握了詩歌的基本概念和鑒賞方法，還能運(yùn)用所學(xué)知識分析《短章一束》中的詩歌特點(diǎn)。此外，學(xué)生在情感態(tài)度方面也有所進(jìn)步，他們對詩歌的熱愛和尊重之情更加深厚。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對詩歌的鑒賞能力尚需提高，對詩歌中的隱喻、象征等手法理解不夠深入。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詩歌鑒賞方法的指導(dǎo)，通過更多實(shí)例分析，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。其次，部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗χ黝}不夠感興趣或缺乏自信。為此，我將在分組時(shí)更加注意學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，勇于表達(dá)自己的看法。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.豐富教學(xué)手段，如引入更多實(shí)物展示、實(shí)地體驗(yàn)等，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的感知。

2.在課堂討論中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到互動中來。

3.加強(qiáng)課堂管理，合理分配時(shí)間，確保每位學(xué)生都有充分的表現(xiàn)機(jī)會。

4.課后及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)針對性。重點(diǎn)題型整理1.詩歌鑒賞分析題

-題型：請從《短章一束》中選取一首詩歌，分析其意境、主題和表現(xiàn)手法。

-示例：《月光曲》的意境是寧靜、優(yōu)美，主題是表達(dá)對親情的思念，表現(xiàn)手法有擬人、比喻等。

-答案解析：詩歌通過描繪月光下的景象，傳達(dá)了詩人對親人的深深思念之情。運(yùn)用擬人手法，如“月光輕撫大地”，以及比喻手法，如“思念如潮水般涌動”，增強(qiáng)了詩歌的感染力。

2.詩歌仿寫題

-題型：請借鑒《短章一束》中某首詩歌的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一首新詩。

-示例：仿寫《月光曲》，以“春風(fēng)”為主題，運(yùn)用擬人和比喻手法。

-答案解析：春風(fēng)輕拂臉龐，喚醒沉睡的大地。它像一位溫柔的母親，輕輕喚醒沉睡的孩子。春風(fēng)如一位舞者，翩翩起舞，帶來生機(jī)與希望。

3.詩歌對比分析題

-題型：請對比分析《短章一束》中兩首詩歌的主題和表現(xiàn)手法。

-示例：《月光曲》與《春夜喜雨》的主題都是表達(dá)對自然的贊美，但表現(xiàn)手法不同。

-答案解析：《月光曲》通過擬人和比喻手法，表現(xiàn)了對親情的思念；而《春夜喜雨》則運(yùn)用了描寫自然景象的手法，展現(xiàn)了春雨帶來的生機(jī)與喜悅。

4.詩歌情感表達(dá)題

-題型：請結(jié)合《短章一束》中的詩歌，談?wù)勀銓υ娙饲楦斜磉_(dá)的理解。

-示例：《月光曲》中，詩人通過描繪月光下的景象，表達(dá)了對親情的深深思念。

-答案解析：詩人在詩中通過描繪月光輕撫大地、思念如潮水般涌動的場景，表達(dá)了對親人的深深思念之情。這種情感表達(dá)既直接又含蓄，給人以深刻的感受。

5.詩歌哲理思考題

-題型：請從《短章一束》中的詩歌中提煉出一個(gè)哲理，并結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

-示例：《春夜喜雨》中，詩人通過描繪春雨滋潤大地，表達(dá)了生命的力量和希望。

-答案解析：詩人在詩中通過描繪春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇的景象，表達(dá)了生命的力量和希望。這啟發(fā)我們在生活中要積極面對困難，相信生命的力量，不斷追求希望和成長。教學(xué)評價(jià)與反饋在課堂上，學(xué)生們的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與到討論中。他們在詩歌鑒賞、仿寫和創(chuàng)作等方面的表現(xiàn)顯示出對詩歌有一定的理解和掌握。特別是在詩歌案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠通過討論和思考，深入理解詩歌的意境和哲理。

二、小組討論成果展示

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了良好的合作精神和思考能力。他們能夠圍繞詩歌的主題、表現(xiàn)手法等進(jìn)行深入討論，并提出自己的見解。在展示環(huán)節(jié)，每組代表都能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)本組的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的表達(dá)能力和組織能力。

三、隨堂測試

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們在詩歌鑒賞、創(chuàng)作等方面的知識掌握情況較好。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，分析詩歌的意境、主題和表現(xiàn)手法，并進(jìn)行詩歌仿寫。然而，部分學(xué)生在詩歌鑒賞方面的能力還有待提高，對于詩歌中的隱喻、象征等手法理解不夠深入。

四、作業(yè)完成情況

課后作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，且質(zhì)量較高。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行詩歌鑒賞分析和創(chuàng)作實(shí)踐。然而，部分學(xué)生在作業(yè)中存在一些錯(cuò)誤或理解不到位的地方，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

五、教師評價(jià)與反饋

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們在詩歌鑒賞、創(chuàng)作等方面的知識和能力得到了提升。然而，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在詩歌鑒賞方面的能力還有待提高，課堂討論中部分學(xué)生的參與度不夠等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詩歌鑒賞方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的鑒賞能力。同時(shí)，在課堂討論中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的看法。此外，我還將加強(qiáng)課堂管理，合理分配時(shí)間，確保每位學(xué)生都有充分的表現(xiàn)機(jī)會。課后及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)針對性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌的定義：詩歌是一種文學(xué)體裁，以凝練、跳躍、節(jié)奏和音樂性的語言，表達(dá)詩人的思想、感情和審美情趣。

②詩歌的