屈原小學教學常規(guī)管理新規(guī)制度

屈原小學教學常規(guī)管理制度為主動推進素質(zhì)教育，以新課程標準為指導，進行課程改革，為全方面提升教育教學質(zhì)量，深入規(guī)范教學行為，提升教學效率，制訂本制度。教學工作常規(guī)。（一）計劃依據(jù)鎮(zhèn)中學要求，計劃只能手寫，一式二份，上交教務一份，自己保留一份備查。語數(shù)英學科學期教學計劃應有：科目、年級、制訂時間、制訂人；對學生學習現(xiàn)實狀況分析；本學期教材分析及總教學要求、教學重難點；教學基礎方法；遠程教育資源應用方法；培優(yōu)伏差情況；教學進度和課時安排。其它科目教學計劃應有科目、年級、制訂時間、制訂人；總教學要求；教學進度和課時安排。（二）備課：就是進行教學設計，準備切實有效、有針對性教學方法，深挖教材，把握學生，使學生掌握基礎知識、培養(yǎng)多種能力、學會學習方法。1、備課必需根據(jù)新課程標準具體要求，認真?zhèn)湔n。2、老師備課必需在熟悉教材內(nèi)容體系基礎上進行整體備課，深鉆教材，挖掘教材潛力，充足了解學生，據(jù)學情統(tǒng)籌安排單元和課時知識關鍵。3、老師備課必需寫出講課教案，教案應包含問題設計、活動設計、板書設計三個部分。4、備課要堅持：了解——閱讀——深鉆——定點——理路。5、正確對待教學參考資料和她人經(jīng)驗。6、老師要求超前備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。7、校級領導、教導室組員或是學校成立步驟檢驗組查閱老師教學檔案和其它教學步驟，經(jīng)過查看教案和學生調(diào)查來落實備課檢驗。（三）上課：1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調(diào)課，因事需調(diào)課者，必需向?qū)W校主任請示、同意方可調(diào)課。2、確保每節(jié)課40分鐘有效上課時間，按時上課，按時下課。3、在課堂上，師生一律講一般話。做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言正確生動、書寫規(guī)范工整，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地利用現(xiàn)代教育技術手段，善于利用教學評價激勵功效，激發(fā)學生主動學習。嚴禁在學生中傳輸有害學生身心健康信息。4、不在上課中隨便出入教室、會客、接聽電話；不和室外人員交談。嚴禁攜帶手機等影響教學物品上課；聽課老師手機也不能發(fā)出聲響，課堂中不接打電話。嚴禁在課堂中上網(wǎng)玩電子游戲，不做和上本課無關事情。5、嚴格要求學生按小學生課堂常規(guī)去做，對課堂教學中偶發(fā)事件要沉著寬容，隨機應變，因勢利導，恰如其分地處理。對違紀學生不得叫出室外或停課處理；對違紀嚴重，已不能上課學生要交主任或值班老師處理。要尊重學生人格，杜絕欺侮詆毀學生人格言行。嚴禁體罰和變相體罰學生。6、發(fā)明性地實施課程計劃。要堅持實踐性、自主性、發(fā)明性、趣味性標準，做到有目標、有計劃、有組織、有場地、有指導老師，為學生自主發(fā)展提供充足時間和空間，促進學生個性發(fā)展。7、上課采取聽課、抽查、督查、學生問卷形式進行落實。（四）作業(yè)和教導1、部署作業(yè)要明確，內(nèi)容精選，設計精心，分量合適，難易適度，時間控制合適，提升作業(yè)實效性，杜絕機械反復或處罰性作業(yè)。2、老師要依據(jù)教學目標和學生學習情況設計富有針對性作業(yè)，部署作業(yè)要有彈性，形式要講求多樣化，除傳統(tǒng)書面作業(yè)、口頭作業(yè)外，還有自覺預習作業(yè)、搜集處理信息作業(yè)、實踐活動作業(yè)、動手操作試驗作業(yè)、探究性作業(yè)等。以適應不一樣發(fā)展程度學生。3、學生課堂作業(yè)必需在任課老師指導下、在課內(nèi)完成。老師要培養(yǎng)中高年級學生自主設計（選擇、確定）作業(yè)能力，養(yǎng)成主動學習良好習慣。4、家庭作業(yè)：一二年級不部署書面家庭作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超出30分鐘，五六年級不超出1小時，對學習困難學生要實施面批。5、老師批改作業(yè)要立即、正確，批改作業(yè)所使用符號規(guī)范、統(tǒng)一。批注提倡利用短語加等級，盡可能讓學生能立即地取得作業(yè)反饋信息。要重視作業(yè)批改后情況記載（正確率、帶普遍知識錯誤、好差經(jīng)典等）、立即分析原因講評、查缺補漏。6、課外學習教導要采取部分小組教導方法進行。不得擾亂正常教學秩序，不得將全班同學留下來加班加點補課。時間不宜太長，同時要做好學生安全工作。7、加強家校之間溝通交流，開發(fā)教育資源。經(jīng)過多種形式，加強老師和家長之間信息交流，認真聽取家長意見，反思教學行為，改善教育教學方法，形成學校、家庭共同教導孩子進步協(xié)力。（五）評價考評1、課堂評價。課堂教學中老師和同學立即對學生在課堂上表現(xiàn)（包含學具準備，課堂紀律，活動表現(xiàn)，教學目標完成情況等多方面）給以指導評定，以口頭評價為主，堅持正面評價，多用肯定指導式。2、形成性評價。在教學工作中，老師要常常對學生學習過程進行全方面評價。評價內(nèi)容關鍵包含作業(yè)、單元練習、競賽、檢測等。3、終止性評價。每學期末組織好期末考評和成績評定工作，做好學期成績總評、填好小學生《手冊》。（六）學科活動1、要組織好學科課外活動，提升學生自學能力和實踐能力，在培養(yǎng)學生合格加專長方面下功夫，提倡四—六年級學生建立課外學習筆記。2、搞好學科課外活動教導，把課內(nèi)延伸到課外，主動發(fā)明條件，激發(fā)學生學習愛好，擴大學生知識面，發(fā)展學生能力。教研組要組織開展學科課外活動和學科競賽活動，為學生提供自我展示平臺。3、尤其要加強關鍵學科課外活動，要做到：（1）指導后進生參與學科活動；（2）對成績優(yōu)異和智力很好學生要滿足她們求知欲；（3）解答疑難問題進行方法指導；（4）組織大量課外閱讀提升學生自學能力、閱讀水平和實踐活動能力。4、學科課外活動要有計劃、有組織、有目標、有要求、有過程、有統(tǒng)計，確保收到良好活動效果。活動統(tǒng)計存檔，期末交教導處存檔。（七）教學研究1、每位老師要有自己研究專題，寫出研究方案，在備課、上課中要突出表現(xiàn)專題設計，加強專題研究，表現(xiàn)研究整體性。教研組、課題組活動統(tǒng)計要存檔，期末交教導處存檔。2、教研組必需制訂教研工作計劃，填好活動統(tǒng)計，并加強對組員個人教研、教改課題指導。3、科研組活動要科學、規(guī)范，嚴格根據(jù)研究方案操作，帶動全校教研活動，真正達成科研興校、科研興教目標。4、全部任課老師每學期要依據(jù)個人教學研究情況，開展專題研究匯報課，寫出教學研究案例、專題研究論文或匯報。5、學校建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制；要整合學校教導室、教研組、課題組力量，建立直接服務于教學、服務于老師專業(yè)成長開放學校教研網(wǎng)絡；要充足發(fā)揮老師個人、老師集體和教研人員作用；要形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽教研氣氛，為老師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示結(jié)果提供平臺。并將教學研究作為評價老師工作關鍵依據(jù)納入老師年度考評。教學工作常規(guī)由學校教導室定時檢驗和平時抽查、督查，結(jié)果落實到每個月月考評和學期總結(jié)性考評。二、教學質(zhì)量管理。要把教學質(zhì)量檢測和教學工作指導有機地結(jié)合起來，不以卷面測試結(jié)果作為評定學校、老師和學生業(yè)績唯一依據(jù)。1、學校各科教學質(zhì)量管理由分管校長直接負責，由教導處具體組織并具體落實到任課老師實施。教導處于學期初制訂工作計劃（包含教學質(zhì)量督查內(nèi)容）、安排課務，并協(xié)同總務部門落實教學設備，確保教學正常進行。2、每學期初，老師應快速熟悉所任班級學生學科質(zhì)量情況，并在要求時限內(nèi)完成學科教學計劃，交教導處審核。3、教導處于期中和期末組織學科質(zhì)量檢測，并有任課老師寫出試卷分析。分析應包含得分率分析，并作出定性判定，分析表交教導處。教導處對全校檢測情況作立即分析匯報。4、教導處視情況對部分課程進行不定時研究性和診療性抽檢，立即匯報檢測分析結(jié)果，并依據(jù)情況，采取多個形式，組織診療性研討。5、老師應充足認識課堂教學主陣地作用，改變觀念，認真研究課堂教學，認真?zhèn)湔n，提升課堂教學效率。教導處于期末對老師備課情況進行集中督查，并進行“推門課”“督查課”“指導課”聽課活動。6、重視作業(yè)練習對學生鞏固知識意義，在嚴格遵守相關作業(yè)量限制和“減負”精神前提下，抓好作業(yè)練習質(zhì)量和效果。老師應努力發(fā)揮發(fā)明力，在學生作業(yè)愛好、認真程度和收閱率方面作文章，確保學生——尤其是后進學生作業(yè)練習質(zhì)量，作業(yè)要精當、有效果。教導處不再采取靜態(tài)監(jiān)督方法，而是結(jié)合檢測，隨時跟蹤成績落后學生作業(yè)練習情況，并將此作為衡量老師教學工作質(zhì)量一項指標。7、老師應重視所任課程輔差工作，要加強學習習慣培養(yǎng)和作業(yè)反饋，同時要注意情感調(diào)控，提倡分層作業(yè)。教導處適時組織學習習慣調(diào)查、優(yōu)異作業(yè)展覽和學科競賽活動，并在期中和期末考評中突出輔差工作。三、教學工作檢驗：1、教學工作檢驗由校辦室指導下進行，由教導室具體負責。2、教學檢驗定時進行，每學期全方面檢驗兩次，即期中和學期結(jié)束；教學步驟檢驗每個月末進行一次。3、教學工作檢驗采取查閱資料、學生問卷形式進行。4、教學檢驗結(jié)果利用反饋單立即反饋給老師，并將結(jié)果納入每個月月常規(guī)考評。月常規(guī)考評關鍵考評老師教學工作常規(guī)，采取自評和校評相結(jié)合標準。四、教學工作督查：1、教學工作督查采取不定時、不定時方法進行，在校辦室領導下，由教導處負責督查。2、督查內(nèi)容包含：（1）督查各教研組常規(guī)教研活動、常規(guī)檢驗是否按要求開展，常規(guī)檢驗是否全方面、正確、具體。（2）督查教風，隨機聽推門課、督查課，查課前準備、查學生負擔、查作業(yè)批改、查培優(yōu)輔差、查老師有沒有曠課、坐教、隨意調(diào)課現(xiàn)象。（3）督查課改，課題組開展活動是否按計劃開展、查試驗老師課改日志、查集體備課是否開展、查過程、查記載、查實效、查愛好小組活動，查各室規(guī)范管理和活動記載。（4）督查學風，查各年級學習風氣，各班自習紀律，學習氣氛、學習習慣、學習自覺性、學習效果、愛好專長發(fā)揮及結(jié)果。3、督查中發(fā)覺有違學校制度問題全部作為教學事故統(tǒng)計，結(jié)果納入月考評中，并代入總結(jié)性考評。教研組長崗位職責1、 組織本組老師學習教育方針，教育法規(guī)，教育理論，提升老師政治、思想素質(zhì)。2、 組織本組老師學習課標，鉆研教材，研究教法，開展業(yè)務進修，提升老師教學業(yè)務水平。3、 制訂教研工作計劃，撰寫教研組工作總結(jié)和期中、期末考試質(zhì)量分析匯報。4、 組織本組老師開展教改方法和教學研究活動。5、 組織本組老師開展集體備課、聽課、評課。6、 組織“備、教、批、輔、考、研、撰、評”等教學常規(guī)檢驗并提出改善意見。7、 組織教學經(jīng)驗交流、總結(jié)、推廣教研、教改取得結(jié)果。8、 發(fā)揮骨干老師作用，重視培養(yǎng)青年老師。9、 組織本學科開展課外活動或競賽活動。10、管理教研業(yè)務檔案。教研活動制度1、 每學期初教研組長要制訂切實可行學期教研活動計劃。2、 教研活動由各教研組長安排，并做到三定：定時間、定內(nèi)容、定中心講話人。3、 老師要按時參與教研活動，并主動講話，不遲到，不早退或無故缺席。有事要請假，組長做好考勤記載。4、 教研活動要重視實效，依據(jù)計劃安排活動，不得隨意改動。5、 參與業(yè)務學習或匯報，思想要集中，并認真做好筆記。6、 每期結(jié)束，各教研組要做好工作總結(jié)，并督促教研教改有顯著成就老師寫好總結(jié)，存入個人業(yè)務檔案。7、 每位老師每期必需交一篇1500字以上論文。8、 教研組不定時召開學生代表座談會，開展視導活動，聽取學生對教學工作意見和要求。9、 教研組要有目標地常常組織老師外出調(diào)研，組織校級間教研交流、觀摩會。10、教研組每期組織一次專題性教學研討會，進行教學研討，評選若干優(yōu)異論文。圖書管理員職責1、 圖書室要切實為教學服務，為師生服務。2、 管理員負責圖書、雜志登記、整理、保管、借閱和訂購等工作。3、 管理員要嚴格管理制度，既要管理好圖書、雜志、資料，又要方便師生，嚴格借閱手續(xù)。4、 管理員要常常了解師生需要，隨時補充新書和資料。5、 管理員應常常向師生推薦新圖書，新資料。6、 圖書向全體師生開放，嚴格實施賠償制度，每期對圖書和資料進行一次全方面清查，做到帳物相符。屈原小學推門聽課制度一、每名老師要加強推門聽課關鍵認識，主動主動地學習她人課堂教學。二、每名老師全部有責任和義務接收校委會和其它老師推門聽課活動，虛心聽取她人意見，不得以任何理由和形式給予拒絕。三、每名被聽課老師應努力為聽課老師提供結(jié)構(gòu)完整課堂教學或活動，真實地展示教學現(xiàn)實狀況。四、學校校委會組員每七天最少確保每人推門聽課一節(jié)以上，教研組長每半月推門聽課一節(jié)，其它老師每個月最少確保聽課一節(jié)。五、學校校委會組員及教研組長推門聽課后，必需對講課老師備課、作業(yè)批改、單元（章節(jié)）檢測、學生教導、政治、業(yè)務學習等常規(guī)工作情況進行檢驗，提出指導性提議并簽字，不然視未完成其推門聽課任務；講課教室下課后應主動提供相關資料，十分鐘后不能提供者視任務未完成，按學校相關管理處理。六、全部推門聽課教室全部應有教詳實聽課統(tǒng)計、聽課隨筆和聽課簡評。七、聽課后，講課老師和推門聽課老師進行教學得、失交流。八、推門聽課應達指標數(shù)納入教研組進行教學月查和教務處抽查中必需作為一項關鍵內(nèi)容。九、學期結(jié)束后，推門聽課任務作為考評教研組長工作實績關鍵參數(shù)之一。十、推門聽課不得弄虛作假，出現(xiàn)剽竊教案等不良現(xiàn)象，一經(jīng)查出，取消評優(yōu)、評先和評選骨干老師資格。本制度從制訂之日起行。屈原小學老師教學行為六不準1、 學期結(jié)束，不準不完成教學任務。2、 上課不準遲到、早退、中途離開教室。3、 不準體罰學生。4、 不準坐著講課、上課抽煙、品茗。5、 不準上課講和教學毫無關系話題，杜絕撤散白。6、不準部署學生作業(yè)，自己坐在前面?zhèn)湔n。小學校本培訓制度一、培訓目標緊緊圍繞基礎教育課程改革，經(jīng)過校本培訓，使廣大中小學老師轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全方面提升中小學老師隊伍整體素質(zhì)，促進老師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革和發(fā)展需要，為提升基礎教育教學質(zhì)量奠定基礎。形成一支含有一定規(guī)模適應課程改革需要現(xiàn)代型老師隊伍。形成一批在課程教材改革理論和實踐上有一定教科研能力研究型老師。a、建立主動參與，開放高效，滿足老師自主性選擇學習需要老師培訓系統(tǒng)。b、更新教育觀念，形成一支含有一定規(guī)模適應課程改革需要現(xiàn)代型老師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革理論和實踐上有一定教科研能力研究型老師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。c、掌握現(xiàn)代教育技術，使老師基礎達成現(xiàn)代教育技術中級應用水平。提升老師獲取、處理和利用教育信息能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料習慣。含有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學能力。提升老師現(xiàn)代信息素養(yǎng)。三、培訓標準堅持理論聯(lián)絡實際標準。理論學習必需和基礎教育改革發(fā)展形勢相結(jié)合，必需和學校和學習者本身實際相結(jié)合，堅持理論學習和建立學習型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學習落到實處；堅持針對性、實效性標準。學習教育理論，目標就是總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教育行為，在實踐中不停有新發(fā)明。經(jīng)過學習，使老師真正轉(zhuǎn)變教學行為，切實處理教育教學中存在突出問題和難點問題，提升自己教育創(chuàng)新能力。三、培訓對象和內(nèi)容。（一）培訓對象：全校全部在職正式老師。（二）培訓內(nèi)容：1、以教育法規(guī)為主師德培訓以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《老師法》、《未成年人保護法》、和《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對老師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，提升思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型師生關系，強化老師本身修養(yǎng)，塑造良好老師形象。2、以新課程為主現(xiàn)代教育理論培訓認真學習新教育理論，學習新課程改革指導思想、改革目標及相關政策等。關鍵以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、《解讀》學習和對新課程改革教學中問題研究為關鍵內(nèi)容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論和教學實際相結(jié)合，促進老師將優(yōu)異理念內(nèi)化為教學行為。促進老師在教學實踐中研究掌握實施新課程有效教學方法和手段。3、以信息技術為主教育教學技能培訓在全體老師中開展以信息技術為關鍵內(nèi)容現(xiàn)代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作培訓，二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學培訓。全員普及培訓電子辦公所需基礎知識、基礎操作。包含基礎操作和應用，網(wǎng)絡基礎操作和應用。提升使用計算機能力。利用好學校網(wǎng)站，引導老師把自己思想見解交匯在這個能夠暢所欲言、無所不談平臺上，從而使老師養(yǎng)成善于交流習慣，深入轉(zhuǎn)變其教育觀念。4、以教育教學課題研究為主教育科研培訓教育科研能力是校本培訓一個關鍵內(nèi)容，老師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程實施，結(jié)合課堂教學，進行教育科研基礎方法培訓。重視老師教學科研意識和能力培養(yǎng)，依據(jù)本校、老師本人實際，針對目前教育教學中實際問題，尤其是基礎教育新課程實施中問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題試驗。引導老師從教學實踐中不?？偨Y(jié)經(jīng)驗和教訓，不停提升教育科研專業(yè)技能水平。5、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓作為一個課堂教學組織者、班級管理工作組織管理者，老師組織管理能力很關鍵。要為老師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現(xiàn)問題立即得四處理，讓優(yōu)異經(jīng)驗能得到推廣，促進老師教學組織工作水平不停提升，班級管理工作上一個新臺階。四、培訓方法和方法每位老師全部有權(quán)利和義務（校本培訓小組組員每人最少準備一次校本培訓內(nèi)容）開展和參與多種校本培訓活動。校本培訓采取多元培訓措施，各單位重視立足校本資源開發(fā)和利用同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。經(jīng)過專題培訓、觀摩研討、課題研究、導師指導、遠程教育等模式開展適合本單位實際校本培訓。老師工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、本身素質(zhì)、年紀不一樣，決定了校本培訓形式和內(nèi)容也不一樣。根據(jù)自主、開放標準，利用課題帶動法，充足表現(xiàn)人人全部是培訓者，四處全部是培訓地，刻刻全部是培訓時特點，關鍵采取以下三種方法。（一）基于網(wǎng)絡開放培訓方法。建設學校網(wǎng)站，開發(fā)"全、精、新、活"教育網(wǎng)絡資源，建設老師校本培訓資源庫，在網(wǎng)站內(nèi)開設校本培訓專欄，為老師發(fā)展導航、鼓勁、解惑、鋪軌。促進老師自主學習。在網(wǎng)上設置了課程改革、校本講座、課題研究、和業(yè)務檔案等欄目。任課老師隨時將學習研究結(jié)果公布到網(wǎng)上對應欄目內(nèi)，豐富、共享培訓資源、信息。定時由學校推薦并篩選出一個反應教育教學熱點、難點、疑點、焦點問題，作為學習專題，讓老師圍繞專題進行學習討論。50歲以下老師每學期向縣信息中心欄目上傳材料不少于1篇。（二）基于校園內(nèi)培訓方法。以專題講座、論壇、課例、試驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，主動探索“參與、互動、合作、探究”培訓模式，提倡以學習型團體為載體自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣學習方法，使老師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提升。采取三級培訓機制：1、校際培訓：學校經(jīng)過調(diào)查了解，依據(jù)老師普遍性實際需要，組織開展全校性校本培訓活動。2、教研組培訓：依據(jù)各教研組特點，開展和各教研組專業(yè)緊密關聯(lián)培訓內(nèi)容。3、自我培訓：老師制訂個人發(fā)展計劃表，依據(jù)自己發(fā)展計劃，為自己設計個性化培訓方案（方案經(jīng)校本培訓工作小組審核經(jīng)過后方可實施，并進行評價考評學分）。（三）校際之間合作培訓形式和弟兄學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)異資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也能夠宣傳我校優(yōu)異教育人才和資源，提升學校形象。四、方法：（一）提升對校本培訓認識是做好工作關鍵，要加強學習，把校本培訓和老師專業(yè)發(fā)展和學校辦有特色結(jié)合起來，切實搞好培訓工作。（二）加強校本培訓組織領導，加強過程監(jiān)控管理和考評評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。（三）走出去，請進來。和育才小學每學期進行有計劃互動交流。如：交流教改觀念→互聽教改課并進行研討→教改展示課。（四）發(fā)揮骨干老師帶頭作用，指派她們負擔校本培訓任務，設計方案，組織實施，在理論和實踐兩層面全部提升，促其向研究型老師發(fā)展。（五）校本培訓和課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線老師依據(jù)任教學科和專業(yè)專長編入課題小組，定時開展活動，加強交流，互幫互學，共同提升。（六）師徒結(jié)對。（七）推進"五個一"活動。即老師每學期研讀一本教育理論專著；每個月研讀一本業(yè)務雜志；每學期上交一篇教學一得；每個月寫教學隨筆；每人開放一節(jié)教改課。（八）學校確保每學期每人50元書刊費，可依據(jù)課題和業(yè)務研究需要，購置相關教育書刊，供老師借閱。（九）充足利用每七天一老師例會時間組織老師培訓、研討。（下午3：30-4：30）（十）為每位老師建立繼續(xù)教育檔案，立即搜集相關資料和結(jié)果。五、機構(gòu)組成、分工。成立校本培訓領導、工作小組成立校本培訓領導小組，了解學校老師教育教學水平實際現(xiàn)實狀況；明確學校老師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評定老師參與校本培訓實際效果。成立各學科小組，組織開展校本培訓工作，負責校本培訓方案制訂，建立學校校本培訓思想庫。1、領導小組組員：組長：譚國新副組長：劉建國2、工作小組組員：語文、數(shù)學教研組長。3、職責（1）校長是校本培訓第一責任人，宏觀調(diào)控和指導方案落實情況，定時組織領導小組組員匯總情況，研究改善方法。兼校本培訓任務；組織實施師德相關培訓活動，組織師德培訓和考評，做好相關統(tǒng)計；（2）主任是校本培訓具體責任人，負責方案制訂和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓方案落實；組織考評工作，并做好培訓紀錄，登記學分，整理存收檔案資料，每年做一次工作總結(jié)；組織指導老師制訂和審核“自我培訓”方案，期末對“自我培訓”方案情況進行考評；負責設計組織實施現(xiàn)代信息技術培訓，做好相關統(tǒng)計；（3）教研組長負責設計組織本組教研組培訓工作，做好相關統(tǒng)計；（4）骨干老師負責設計組織一項校本培訓課程；（5）英語老師負責設計英語相關培訓工作；注：各位培訓方案責任人在定培訓專題時應該立即向培訓工作小組組長匯報，再進入按時完成培訓內(nèi)容設計工作。最終由培訓工作小組統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排培訓時間。六、管理和考評：（一）管理校本培訓繼續(xù)實施課時學分管理。學校要求多種培訓課時學分，各校負責組織實施，培訓者進行統(tǒng)計，學期末，由負責繼續(xù)教育人員統(tǒng)計老師參與培訓課時和學分。培訓過程中要做好培訓統(tǒng)計（包含：培訓時間、培訓內(nèi)容、參培老師、培訓形式、主講老師等）。各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。考評結(jié)果納入老師業(yè)務考評內(nèi)容。每十二個月培訓結(jié)束后要寫出書面總結(jié)。（二）考評。每個月末、學期末由教研組長和教研主任對每位老師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考評結(jié)果分別納入月末、期末學校教職職員作綜合考評。考評采取記分制，具體細則以下：（1）月度考評細則：1、按時參與每次校本培訓活動記6分，缺席一次扣2分；2、參與校外各級培訓活動每次記2分；3、按時上交各類材料，每份記1分；4、每個月按教研組長工作完成情況，每個月加2或4分；5、主持校本培訓活動每次記3分；6、對學校校本培訓工作有特殊貢獻者酌情加2、4分；（2）期末考評細則：1、依據(jù)全期參與校本培訓、培訓筆記作業(yè)等情況分為5、3、1分三等；依據(jù)主持校本培訓活動情況分為2、1分兩等；2、依據(jù)月度考評情況分為5、4、3分三等；3、立即上交各類材料每項記1分；4、依據(jù)教研組長工作情況分為3、2兩等；詳實統(tǒng)計各活動統(tǒng)計記1分；5、對師徒結(jié)對活動進行考評，依據(jù)活動情況、效果分為3、2、1分三等；6、對學校校本培訓工作有特殊貢獻者酌情加5、3、1分；校本教研管理制度（一）校級干部管理1．校長是校本教研第一責任人，要身體力行。校長具體負責校本教研，制訂校本教研制度，指導學校教導處和教研組制訂校本教研計劃，發(fā)動全體老師主動參與校本教研，督促和評價學校校本教研工作。2．校級領導帶頭學習教研理論，每十二個月閱讀教育專著，并參與教學研究，舉行專題講座，向老師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為老師互助同伴和專業(yè)引領關鍵力量之一。3．校級領導每個組員全部要參與課題研究，盡可能親自參與校本教研活動，立即了解研究動態(tài)，發(fā)覺問題并立即給指導。4、校級領導要充足挖掘校內(nèi)教育資源，整合教導處、教研組等機構(gòu)校本教研力量，形成教學、教研、培訓為一體校本教研機制。5．學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購置資料、派老師外出學習培訓、請教授講課及其它校本教研活動，確保校本教研順利進行。（二）教導處管理1．學校教導處具體負責校本教研工作，定時學習理論，舉行課題講座，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會；負責校本教研職能部門常規(guī)管理工作，組織教研組組員開展理論學習及實踐指導。2．關鍵任務為：①自覺參與校本教研活動，提升老師科研素質(zhì)。②組織老師學習教育理論。③每學期聽課10節(jié)以上。④做好宣傳工作，立即向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。（三）教研組管理1、教研組是學校組織老師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提升教學質(zhì)量基礎業(yè)務組織單位。2、教研組設置由教導處十二個月一定。3、教研組長應任命業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富，有一定思想水平和組織能力老師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理和教學科研工作。4、教研組關鍵任務為：①根據(jù)學校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制訂操作性和科學性強學期教研組工作計劃。②組織老師進行教學常規(guī)建設，以《秭歸縣教學事故處理措施》及市教育局相關規(guī)范辦學行為暫行要求為依據(jù)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)部署和批改，課外教導，學業(yè)成績考評評定、統(tǒng)計、分析及課外文化、科技活動等基礎教學步驟科學化、規(guī)范化和制度化。③組織老師進行校本教研常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、問題研討、自我和集體反思，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促進學生素質(zhì)提升和老師專業(yè)化發(fā)展。④每七天組織全組老師開展有專題教研活動，圍繞新課改，制訂本學科教改實施計劃，組織組員集體備課、上課、說課、評課、討論、反思等活動，不?？偨Y(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改善教學。⑤率領本組老師申報教育研究課題，每年每個教研組全部要有課題研究，相關鍵研究方向和內(nèi)容。（四）老師隊伍管理。1．認真主動參與上級部門舉行教研、培訓活動，形成自覺教學反思習慣，外出學習老師應做好學習筆記，回校后在對應范圍內(nèi)立即交流。2．每次校本教研活動，相關老師要按時參與并主動講話，和同伴互助，共同進步。3．老師參與校本教研和學校常規(guī)工作必需完成：①按時參與教研組或課題組校本教研活動，并把研究落實落實到課堂和其它教育活動中。②寫好每節(jié)課教學后記、教學反思。③每個月向教研組提供一個經(jīng)典案例，每七天提供一個值得探討問題。④每學期最少上1節(jié)研究課。⑤每學期最少上交一篇研究性論文或經(jīng)驗總結(jié)。⑥每學期制做一份新課程課改試卷。⑦每學期制作一個優(yōu)異課件，并常常利用課件上課。⑧起始年級建立人手一份學生成長檔案。⑨每學期老師聽課10節(jié)以上。⑩自覺自學相關教學研究理論和教學案例，保持每七天學一篇文章，每學期學習一本理論專著，并做好筆記。屈原小學校本教研制度一、指導思想全方面落實實施《國務院相關基礎教育改革和發(fā)展決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改善和加強教研工作，立足學校，處理學校在課程實施中所面正確多種具體問題，建立以老師為研究主體，以學生主動發(fā)展和老師專業(yè)化成長為宗旨校本教研制度，使學校成為學習型組織，推進課程改革目標在我校全方面落實。二、基礎目標我建立以校為本教研制度，一是為了推進學校實施新課程教育實踐活動，處理學校、老師在實施新課程中所碰到問題，處理學生發(fā)展和老師本身專業(yè)化成長中所面臨問題，在新課程理念指導下進行研究；二是在實施新課程中學校本身出現(xiàn)問題，由學校校長、老師共同來分析探討，形成處理問題方案，從而使學校逐步適應新課程，改變“等”（等教授指導）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是基于從本校和老師本身實際出發(fā)，充足發(fā)揮學校內(nèi)部潛在教育智力資源，盤活學校內(nèi)部資源及適時邀請教授參與，開展多種形式研究活動，提升教學研究和和處理實際問題能力。三、校本教研關鍵形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為關鍵要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經(jīng)驗交流、問題處理、教學咨詢、教學指導、課改沙龍、老師對話、老師論壇等為基礎形式校本教研制度，并經(jīng)過教學觀摩、教學開放、老師優(yōu)質(zhì)課等活動，為老師參與校本教研創(chuàng)設平臺、發(fā)明條件。靈活利用多個教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”操作方法，努力提升校本教研針對性和實效性。1、自我反思。老師自我對話。老師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己教育行為進行思索、分析，依據(jù)自己制訂專業(yè)發(fā)展計劃、個人教研學習計劃和學校校本培訓計劃內(nèi)容，自覺學習并對自己教學行為進行分析，提出問題，制訂對策。2、同伴互助。老師和同伴對話。老師以學校一系列教研活動為載體，以老師或教學碰到問題為研究內(nèi)容，重視“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活動中激勵不一樣思想，發(fā)揮個人優(yōu)勢，對問題大膽評點，各抒已見，為處理問題提供新思維、新思想、新方法。3、專業(yè)引領。老師和教授對話。首先聘用校外教育教學研究專業(yè)人員來本校進行專業(yè)指導，直接處理老師們思想和教學中問題；其次激勵老師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學習，引進優(yōu)異教育思想，借此方法將教改新理念和教育新思想引進學校，促進老師素質(zhì)提升。四、校本教研具體管理制度（一）校級干部管理。1．校長是校本教研第一責任人，要身體力行。校長具體負責校本教研，制訂校本教研制度，指導學校教導處和教研室制訂校本教研計劃，發(fā)動全體老師主動參與校本教研，督促和評價學校校本教研工作。2．校級領導帶頭學習教研理論，每十二個月最少讀四本教育專著，并參與教學研究，舉行專題講座，向老師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為老師互助同伴和專業(yè)引領關鍵力量之一。3．校級領導盡可能親自參與校本教研活動，立即了解研究動態(tài)，發(fā)覺問題并立即給指導。4、校級領導要充足挖掘校內(nèi)教育資源，整合教導處等機構(gòu)校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體校本教研機制。5．學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購置資料、派老師外出學習培訓及其它校本教研活動，確保校本教研順利進行。（二）教研部門管理1．學校教科室、教導處具體負責校本教研工作，確定學校課改課題，以課改課題統(tǒng)領學校課程改革。2．學校負責校本教研具體策劃，組織課題組組員，定時學習理論，舉行課題講座，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。3、學校教導處負責校本教研職能部門常規(guī)管理工作，組織教研組組員開展理論學習及實踐指導。4．部門責任人關鍵任務為：①自覺參與校本教研活動，提升老師科研素質(zhì)。②組織老師學習教育理論。③組織好師徒結(jié)對，切實開展幫扶工作。④依據(jù)教研組或課題組需要進行必需指導和幫助。⑤每個月向?qū)W校上報一次課改經(jīng)典。⑥每學期聽課10節(jié)以上。⑦每學期最少上一次示范課或指導課。（三）教研組管理1、教研組是學校組織老師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提升教學質(zhì)量基礎業(yè)務組織單位。2、教研組設置由教導處十二個月一定。3、教研組長應任命業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富，有一定思想水平和組織能力老師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理和教學科研工作。4、教研組組長關鍵任務為：①根據(jù)學校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制訂操作性和科學性強學期教研組工作計劃。②組織老師進行教學常規(guī)建設，以縣教育教學常規(guī)管理意見為依據(jù)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)部署和批改，課外教導，學業(yè)成績考評評定、統(tǒng)計、分析及課外文化、科技活動等基礎教學步驟科學化、規(guī)范化和制度化。③組織老師進行校本教研常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革和課程標準基礎內(nèi)涵，使理論學習和實踐觀摩相結(jié)合，使全體組員領會教材編排體系，明確單元教學重難點及內(nèi)在聯(lián)絡，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促進學生素質(zhì)提升和老師專業(yè)化發(fā)展。④每學期最少組織全組老師開展4次相關專題研討會，圍繞三維目標落實，制訂本學科教改實施計劃，不?？偨Y(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改善教學。⑤率領本組老師申報教育研究課題，每年每個教研組全部要有課題研究，相關鍵研究方向和內(nèi)容。⑥依據(jù)組內(nèi)教研情況，每個月向教導處提交一次課改經(jīng)典事例。（四）課題組管理1、課題組是老師依據(jù)教育科研需要自行組織業(yè)務組織單位。課題立項后，學校認可課題組成立，通常設課題組長1人，組員5人左右。2、課題組成立后，隸屬學校教務處，根據(jù)課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。3、課題組組長關鍵任務為：①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。②組織集體制訂課題研究方案，明確課題組組員研究任務。③切實開展課題研究活動，包含理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)。立即向校教務處推薦組內(nèi)老師科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。④每學期最少組織組員召開4次相關專題研討會。⑤定時向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題各項準備工作。⑥科學、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。（五）老師隊伍管理。1．認真主動參與上級部門舉行教研、培訓活動，形成自覺教學反思習慣，外出學習老師應做好學習筆記，回校后在對應范圍內(nèi)立即交流。2．每次校本教研活動，相關老師要按時參與并主動講話，和同伴互助，共同進步。3．老師參與校本教研和學校常規(guī)工作必需完成：①按時參與教研組或課題組校本教研活動，并把研究落實落實到課堂和其它教育活動中。②在開學初制訂本學期個人教研研究關鍵。③寫好堂課教學札記。④每七天最少寫一次教后反思統(tǒng)計，提出一條教學中存在問題和一條教學提議。⑤每個月向教研組提供一個經(jīng)典案例，提供一個值得探討問題。⑥每學期最少上1節(jié)研究課。⑦每學期最少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗總結(jié)。⑧每學期制做一份新課程測試試卷。⑨每學期語文、數(shù)學老師聽課10節(jié)以上。⑩自覺自學相關教學研究理論和教學案例，保持每個月學一篇文章，每學期學習一本理論專著。五、校本教研活動要求（一）校本教研活動設計要求1、營造嚴謹、求實、民主、寬松校本教研氣氛，有效開展老師間交流和合作研究。2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思習慣。3、努力爭取得到專業(yè)人員有力支持和指導。4、加強學科整合，改變過于強調(diào)學科本位傾向。（二）校本教研活動過程要求1、每次校本教研活動，責任人要制訂好具體活動計劃。2、由教研組組織校本教研活動由責任人立即向教導處匯報活動情況，教導處組織由責任人立即向校長匯報活動情況。3、每次校本教研活動，責任人要整理好過程統(tǒng)計和活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體校本教研檔案。4、校本教研活動參與者要努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁態(tài)度搞好校本教研，提升本身素質(zhì)。六、校本教研評價措施1、每學期依據(jù)實際情況評選“優(yōu)異”教研組和“優(yōu)異教研個人”，并給一定物質(zhì)獎勵。對校本教研活動中表現(xiàn)突出老師個人，優(yōu)先派出參與各級專業(yè)培訓。2、屬于校本培訓范圍活動，按實際課時給計算繼續(xù)教育學分，報主管部門登錄。3、校本評價結(jié)果和老師個人年度考評相結(jié)合，對校本教研工作無故不參與、態(tài)度差老師年度考評不得被評為“優(yōu)”，更不得參與各類評優(yōu)評。屈原小學2月體育器材管理制度為了加強我校體育器材管理工作，降低體育器材無須要損失。使有限器材發(fā)揮最大作用，特就本校體育器材管理情況坐出以下要求：1：全校師生要重視、支持體育器材管理工作。2：全校師生要珍惜體育器材及設施，凡借用器材如有遺失或人為損壞要照價賠償，如有有意損壞除賠償外，還要上報校領導處作處理。3：班級上體育課所需器材，由任課老師在上課前辦理借用手續(xù)，上完課后歸還，課后要清點檢驗，然后歸類放置，如有損壞和遺失，立即和保管員聯(lián)絡。4：班級活動所需借用器材由班主任或任課體育老師辦理，不然管理員拒絕借器材。5：師生借用體育器材必需當日下課后歸還，如有特殊情況能夠辦理續(xù)借手續(xù)。6：借用體育器材只限在校園內(nèi)使用。7：如因器材緊缺，器材管理員能夠拒絕辦理器材借用手續(xù)。8：保管員認真負責管理好器材。做到天天一檢驗（當日器材點數(shù)歸類）一周一大查（清點和整理）每個月一次整理修補并配齊器材，確保教學活動正常進行。屈原小學試驗室管理制度一、小學自然試驗室應以符合配置標準儀器設備和科學規(guī)范管理，為老師演示試驗、學生分組試驗和課外科技活動開展，提供有力確保。二、每學期開學后兩周內(nèi)，應編制好儀器設備補充計劃報學校審批購置，應依據(jù)任課老師試驗計劃安排編制好各年級試驗教學計劃。三、試驗室儀器設備應做到帳目清楚，帳、物相符。必需含有《儀器設備總帳》、《儀器設備明細帳》、《低值易耗品明細帳》、《儀器設備報廢帳》等管理帳冊。在帳務管理中，應做到“記帳立即、步驟規(guī)范、正確無誤”。四、儀器設備存放應分門別類，科學有序，排列整齊，定櫥定位。櫥有編號，櫥窗設卡（櫥窗卡），物卡一致，帳卡相符。五、儀器設備保管應注意防火、防潮、防霉、防腐蝕、防變形、防碎裂等。六、儀器設備借出或使用歸還后，要立即清點、檢測、擦凈、歸位，發(fā)覺短缺、損壞，要按相關賠償要求處理。七、儀器設備借用、使用、損壞、維修必需立即統(tǒng)計。儀器設備應常常處于隨時可使用狀態(tài)。試驗室應設有《借物登記簿》、《試驗教學情況統(tǒng)計簿》、《試驗教學情況統(tǒng)計簿》、《儀器設備損壞維修登記簿》等簿冊。八、嚴格實施報廢要求，凡損壞而又不能維修或失去維修價值儀器設備，應給予報廢。單價在元以下，由校長審批；單價在元以上物品，或單價在元以下但同一物品一次性報廢批量價值超出元，報區(qū)、縣、審批。全部報廢物品，均須記入《儀器設備報廢帳》。九、加強檔案資料管理。試驗室應做好財產(chǎn)帳務/教學業(yè)務/技術資料（說明書