初中語文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類

初中語文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類

板塊一：語文有關(guān)閱讀的常識

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、

托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、

反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、

由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類

別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)（事實(shí)論據(jù)包括具體事例、概括事實(shí)、

統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷

道理論據(jù)：指為了對某個問題或者觀點(diǎn)進(jìn)行論證說明其正確或

錯誤而引用一些名人名言、諺語、古代文獻(xiàn)等進(jìn)行證明的材料，一般

指那些來源于實(shí)

踐，并且已被長期實(shí)踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點(diǎn)，就是通過

講道理來說明一個問題

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時也叫引用論

證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常

有并列式、遞進(jìn)式

二十二、引號的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、插說。

板塊二、答題技巧

一、有關(guān)語言修辭的題型

描繪類提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？

答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準(zhǔn)確）

地寫出了+對象+效果，換了后就變成十不好的效果?；颍翰恍?，因

為該詞比另一詞

的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特

征）。

結(jié)構(gòu)類提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什

么？

答題模式：不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律

（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是

---■對應(yīng)的關(guān)系（

3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……

修辭類提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表

達(dá)上有什么好處？

答題模式：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句

子語境

1.比喻、擬人：生動形象地寫出了十對象

+特性。

2.排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，一氣呵成;

層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了+對象+特

性

3.對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

4.設(shè)問：引起讀者對+對象+特性的注意

和思考

5.反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了+加強(qiáng)語氣。

二、有關(guān)布局謀篇的題型

提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？

答題模式:L文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，

埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。

2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文.

3.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛，言有盡而意無窮。

三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型

藝術(shù)類提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？

答題模式：使用的方法+內(nèi)容+效果（或作用）

人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要

改變?nèi)朔Q？

答題模式：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；

第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起

擬人化的作用；

第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便

于敘事和議論。

四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型

提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。

答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提

取要點(diǎn)詞語，第三步整合答案。

五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型

提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象

答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上

對該人物作出一個定性分析，然后再從兒個方面作定量分析；也可以

先從兒個方面作

定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

板塊三、不同類型文章的閱讀

A、記敘文以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。記敘

文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學(xué)作品，

如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是

指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、串、

景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章.

B、常見的如消息、通訊、特寫、報告文學(xué)、游記、日記、參觀記、

回憶錄，以及一部分書信等。

L記敘文的特點(diǎn)記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，以

寫人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。

2.記敘文的分類根據(jù)描述的內(nèi)容，可以分為寫人的、敘事的、寫

景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構(gòu)思、立意、

布局謀篇，遣造句上往往又有相應(yīng)的各自特點(diǎn)。

寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的

環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。

敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來表

現(xiàn)主題。

寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。

狀物類記敘文：通過寫物來表達(dá)作者的思想感情。

3.記敘文的六要素記敘文的六要素包括時間、地點(diǎn)、人物、事件

的起因，經(jīng)過和結(jié)果。

掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思

想，更好地把握其結(jié)構(gòu)層次。

4.記敘的順序閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明確寫

作的順序。常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。

⑴順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來寫，也就是敘述的順序

與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。

⑵倒敘：先寫結(jié)局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展;或者先寫后來的

情況，再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過。

⑶插敘：在記敘的過程中，有時要插入在時間地點(diǎn)上不一致的情節(jié),

然后再按照原來的事情接敘，這插入的有關(guān)部分叫插敘。

5.記敘文的線索記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主

線，由于題材的多樣性和作者思路上的差異，致使文章線索呈現(xiàn)出多

種形式。

有的以時空轉(zhuǎn)移為線索;有的以人物活動、時間、發(fā)展、景物變化為

線索;有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結(jié)起

來。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。

6.記敘的人稱記敘文的人稱有三種：第一人稱（我，我們），以當(dāng)

事人的口吻和身份敘述，寫起來親切自然。而有的文章中運(yùn)用了第二

人稱代詞（你，你們），一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述

里，實(shí)際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。

7.記敘文的表達(dá)方式記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者,

寫出人物的活動，事件的發(fā)展情況。

描寫：在敘述的過程中，用生動形象的語言，用一些修辭方法對人

物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動的印象，免了單純

記敘的平淡和枯燥。

說明：補(bǔ)充交代記敘文中需要交代的事物。議論：記敘文中的

議論是作者直接發(fā)表評論，點(diǎn)明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質(zhì),

起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上，采用直抒胸臆的辦法，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的

感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫中抒情。

8.記敘文中的景物描寫記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描寫

和自然環(huán)境描寫。作用是交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托

人物心情，推動情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的

B議論文議論文是對某個問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己

的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法或主張的一種文體。

它的主要特點(diǎn)是：一、以擺事實(shí)、講道理為主要表現(xiàn)方式，運(yùn)用概念、

判斷、推理等邏輯思維手段來論證自己的主張和見解。二、一般具有

論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個要素。三、觀點(diǎn)鮮明，贊成什么、反對什么，

十分明確。四、語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡練。

閱讀分析議論文，要根據(jù)它的特點(diǎn)，著重解決以下兒個問題：

一、找準(zhǔn)論點(diǎn)閱讀議論文，關(guān)鍵是要找出文章的中心論點(diǎn)。有的

文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《反對自由主義》；也有的文章，在開

頭提出中心論點(diǎn)

如《談骨氣》，開門見由，亮出論點(diǎn)，表明立場，先聲奪人；還有的

文章，是在行文當(dāng)中或篇末提出中心論點(diǎn)，這樣的文章，往往是層層

議論，抽絲剝筍一般地亮出觀點(diǎn)。

大多數(shù)文章，標(biāo)題只是提出了一個論題，中心論點(diǎn)隱含在文章的論述

中。這就需要我們認(rèn)真地閱讀分析，用自己的語言歸納出中心論點(diǎn)。

二、分析論據(jù)閱讀議論文，在抓住全文的論點(diǎn)之后，還要弄清楚

論據(jù)是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括事例、史實(shí)、統(tǒng)計數(shù)字

等。事實(shí)必須確鑿可靠，有代表性。道理論據(jù)包括名人的正確論述和

自然科學(xué)的原理、定律、公式，以及正確反映自然規(guī)律和人類生活經(jīng)

驗的名人名言、諺語、格言等。

三、弄清論證的方法及作用弄清論證方法，才能更好地把握、理

解中心論點(diǎn)。要弄清論證方法首先要了解常用的論證方法：（1）舉例

論證：用事實(shí)說話，真實(shí)可信，增強(qiáng)說服力；（2）道理論證：說理透

徹，令人信服；（3）對比論證：突出了全文要論證的觀點(diǎn)，使得邏輯

更嚴(yán)密，更具說服力；（4）比喻論證：形象生動地論述自己的觀點(diǎn)，

且能化抽象為具體，深入淺出地說清楚事理。其次，還要注意的是,

這兒種論證方法有時候是交叉使用的。

四、理清結(jié)構(gòu)

閱讀議論文，必須理清議論文的結(jié)構(gòu)。議論文的結(jié)構(gòu)一般分為提

出問題、分析問題、解決問題三部分，也就是引論、本論和結(jié)論。

五、了解議論文的語言特點(diǎn)

議論文的語言往往概括、精練、嚴(yán)密、準(zhǔn)確。它的語言往往有鮮

明的個性，或針硬時弊，或剖析事理，往往能利用抽象的詞語來表現(xiàn)

豐富的內(nèi)容。一般方法是：詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離

旨，深入揣摩其表達(dá)作用。對文中的一些重點(diǎn)詞語，要抓住其詞義的

范圍和輕重及修飾限制作用來分析。

C散文敘事性散文是以寫人、敘事為主的散文。一種是著重記寫、

刻畫人物，以人物為全篇的中心。如：朱自清的《背影》、林海音的

《爸爸的花兒落了》等。它們雖然也是以寫人物為主，但與小說的區(qū)

別是明顯的。它們不像小說那樣多方面、細(xì)致地刻畫人物，也不講求

故事情節(jié)的完整和曲折。另一種是側(cè)重記寫一定的風(fēng)物、場景。作者

對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來，以表達(dá)一定

的思想、抒發(fā)一定的感情。

閱讀敘事性散文要把握好以下兒點(diǎn)：

一、把握記敘的“六要素”

“六要素”指時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，抓

住它們，有助于把握文章的結(jié)構(gòu)，弄清中心事件，更好地理解文章內(nèi)

容.

二、明確人稱，理清順序

記敘的人稱有三種，以第二人稱“你”來寫的甚少，但第二人稱

好像是面對面的對話，較易抒發(fā)作者的感情。第一人稱“我”較常見，

但文學(xué)作品中的“我”只能視為人物形象，起串聯(lián)情節(jié)的作用，為線

索人物。

記敘的順序通常有順敘、倒敘、插敘等。使用倒敘能造成懸念，增強(qiáng)

藝術(shù)效果。

三、抓住線索，掌握布局

記敘的線索，是指自始至終貫穿全文的一條線，它可以是人、物、

事、情、活動，也可以是某種行為、問題、認(rèn)識，甚至是一句話。它

是作者展開文章內(nèi)容、安排情節(jié)的思路，因而理清線索，有利于掌握

全文的布局。散文的線索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗,

可以牽一發(fā)而動全身。時間與空間的轉(zhuǎn)換、作者的思想感情和記敘內(nèi)

容的變化、事情發(fā)展的階段、一定的語言標(biāo)志、文章的題目等都是捕

捉線索的主要切入點(diǎn)。

四、抓住特殊語句，領(lǐng)會文章主旨

敘事性散文是以記敘為主的，但其中也有描寫句、抒情句、議論

句，閱讀中抓住這些特殊句，有利于領(lǐng)會文章主旨。描寫能較好地刻

畫出人物的神情、動作、心理以及故事發(fā)生的背景、場景等；抒情則

可以增強(qiáng)文章的感染力，使讀者與作品內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而更好地顯

示中心；議論能直接點(diǎn)明或加深所敘之事的內(nèi)涵，提示段旨乃至全文

主旨，有畫龍點(diǎn)睛之妙用。

五、研讀重點(diǎn)段落

對散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領(lǐng)悟內(nèi)涵、捕捉情感、

揣摩語言;在結(jié)構(gòu)上起重要作用的段落，位于開頭的往往是總起全文，

中間的往往是承上啟下，結(jié)尾的往往是總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，是主題

的深化和感情的升華；記敘描寫以外的議論段落，是散文明事析理的

關(guān)鍵段落，是文章的中心主旨所在；環(huán)境描寫段落往往是為烘托氣氛、

襯托人物心情的。

六、透析寫作手法

寫作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問題時通常以托物言

志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、對比、聯(lián)想和想象、

欲揚(yáng)先抑等作為鑒賞的術(shù)語。

D說明文說明文是客觀地介紹某種事物的一種文體，目的是給人

介紹知識。因此，說明文的語言要求準(zhǔn)確。

說明文語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在如下兒個方面：

一、表示時間對時間的說明要盡量做到精確，如：一天有24小

時，每小時有60分種，每分鐘有60秒。但是像“這座橋（趙州橋）

修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了?！保┮陨吨?/p>

國石拱橋》），這里的兩處數(shù)字說明，由于年代久遠(yuǎn)，只能用推測的方

法，表面上看似乎不精確，實(shí)際上正好體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

二、表示空間“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，

絕大部分是對稱的……”（葉圣陶《蘇州園林》）這里的“絕大部分”

表明并非所有的“宮殿”和“住房”都是對稱的，也有少部分并不對

稱，這種客觀的說明同樣體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

三、表示范圍“死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷

的中段，它的南北長80公里，東西寬約5至17公里，海水平均深度

300米，最深的地方大約有400米?！保ā端篮２凰馈罚┻@段話運(yùn)用數(shù)字

說明，說明了死海的長度、寬度和深度，給人以清晰的印象。

四、表示程度說明事物時，常常會用到程度副詞，如“很、十分、

非常、較、更、最、稍微、略”等。如：“后三宮往北就是御花園。

御花園面積不很大，有大小建筑二十多座，但毫無擁擠和重復(fù)的感覺。”

（黃傳惕《故宮博物院》）這里的“很”表明御花園雖然面積不小，

但不是特別大，因為它只有大小建筑二十多座。又如：“沙漠是

人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。”（竺可楨《向沙漠進(jìn)軍》）其中的“最”

說明沙漠危害人類之大，程度之深。

五、表示次序事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律，如果要說明事物的成

因、結(jié)構(gòu)和原理，則有一定的程序或順序。如：“立春過后，大地漸

漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放?！保?/p>

可楨《大自然的語言》）其中“漸漸”和“次第”，準(zhǔn)確地說明了事物

的變化過程，符合事物的發(fā)展規(guī)律。又如：“為了達(dá)到這個目的，

他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映

襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”（葉圣陶《蘇州園林》）這里的四個“講

究”次序不能顛倒，因為它們是按照由遠(yuǎn)到近、由高到低的空間順序

來說明蘇州園林的建筑構(gòu)造特點(diǎn)的。

六、那么，如何分析和概括一篇說明文的中心思想呢？

三步質(zhì)疑法:一問“全文圍繞什么事物或事理來進(jìn)行說明？”

二問“從哪些方面對該事物或事理進(jìn)行說明？”

三問“說明了這些事物或事理的什么特征？”

在讀文章的過程中依次思考上面的三個問題，逐一找到最佳答案,

再把這些答案按照合理的順序組織起來，這篇說明文的中心思想就明

確了。在《故宮博物院》一文中三個問題的答案依次是“全文圍繞故

宮博物院來進(jìn)行說明”“從故宮博物院的位置、歷史沿革、整體布局、

功用等方面進(jìn)行說明”“說明了故宮建筑群,,規(guī)模宏大壯麗，建筑精美,

布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格團(tuán)的特點(diǎn)”。其中

“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國

古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格”是文章的中心句，涵蓋了其他兩個問題的

答案，自然就是全文的中心。

實(shí)際上，說明文的中心思想就是說明對象的特征，只要明確了說明對

象以及說明內(nèi)容，再明確說明的順序（層次），說明對象的特征就非

常明確了。

七、說明順序任何說明文，總是循著一定的順序來介紹事物的形狀、

性質(zhì)、構(gòu)造等，或者解說事理的成因、功用、關(guān)系等。我們閱讀時,

如果弄清了說明順序，就有利于把握作者的思路，掌握被說明事物的

特征。

常見的說明順序一般包括以下三種：

時間順序：介紹事物發(fā)展變化過程，或按照事物發(fā)展的先后為次序,

或以事物從早到晚、從古至今的時間為序，或以某事物制作的步驟、

演變的過程為順序。

空間順序：就是按照被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或自

左而右，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散開去

呈輻射式對事物作介紹。

邏輯順序：是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程、規(guī)律來

進(jìn)行說明的一種順序。

常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從

特點(diǎn)到用途，從整體到部分，從概括到具體（或從一般到個別），從

主要到次要。

要理清說明順序，一般的方法是：

1、認(rèn)清說明對象，分析說明順序

一般對實(shí)體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局的介

紹，多以空間為序；一般事理性的說明文常會運(yùn)用邏輯順序；像農(nóng)作

物的生長過程，工藝流程，事物的歷史沿革等，一般都以時間順序說

明。

2、注意標(biāo)志性的詞語

以時間為序的說明語段過程明晰，線索清楚，縱向排列明確有

序。一般運(yùn)用時在文中會出現(xiàn)表示時間或先后的標(biāo)志性詞語。以

空間順序說明的語段常會出現(xiàn)“東”“西”“南”“北”“里”“外”“左”

“右”等方位詞。

例如：大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著

金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每

根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金

蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、

寶珠正對著下面的寶座。梁楊間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，

有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周圍還襯托著流云火焰。

該段以“朱漆方臺”為中心點(diǎn)，向四面擴(kuò)散開去呈輻射式順序。

有“上面”“背后”“兩旁”“中央”“周圍”等標(biāo)志空間順序的方位詞。

以邏輯為序的語段常會出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等表示由主到次

的邏輯順序的詞。

例如：為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先,

在于我國勞動人民的勤勞和智慧。……其次，我國石拱橋的設(shè)計施工

有優(yōu)良傳統(tǒng)……再次，我國富有建筑用的各種石料……

例子1:1那樹立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了。當(dāng)時路還

只是一條泥濘的小徑時，它就立在那里；當(dāng)路上駛過第一輛汽車之前，

它就立在那里；當(dāng)這一帶只有稀稀落落兒處老式平房時,它就立在那

里。

2那樹有一點(diǎn)佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹

頂像剛炸開的焰火一樣繁密。認(rèn)識那棵樹的人都說，有一年，臺風(fēng)連

吹兩天兩夜，附近的樹全都吹斷，房屋也倒坍了不少，只有那棵樹

屹立不動，而且據(jù)說,連一片樹葉都沒有掉下來。這真令人難以置信。

據(jù)說，當(dāng)這一帶還沒有建造新公寓之前，陸上臺風(fēng)緊急警報聲中，總

有人到樹干上漩渦形的洞里插一炷香呢。

3那的確是一株堅固的大樹，霉黑潮濕的皮層上，

有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的