乞巧節(jié)的文化與人教版課件

乞巧節(jié)的文化與人教版課件一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版八年級下冊語文教材，第五單元《民俗文化》中的一篇文章《乞巧節(jié)的文化》。文章主要介紹了乞巧節(jié)的起源、習俗、活動等方面的內(nèi)容，旨在讓學生了解和傳承我國的傳統(tǒng)文化。二、教學目標1.了解乞巧節(jié)的起源、習俗和活動，傳承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。2.提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。3.學會通過合作、探究的學習方式，提高學生的自主學習能力。三、教學難點與重點重點：乞巧節(jié)的起源、習俗和活動的理解與記憶。難點：如何運用所學知識，對傳統(tǒng)文化進行傳承與弘揚。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）以一段關于乞巧節(jié)的視頻片段導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關注乞巧節(jié)的文化內(nèi)涵。2.自主學習（10分鐘）讓學生自主閱讀教材，了解乞巧節(jié)的起源、習俗和活動，并對文章進行初步理解。3.課堂講解（15分鐘）針對學生自主學習的情況，進行課堂講解，詳細講解乞巧節(jié)的起源、習俗和活動，引導學生深入理解乞巧節(jié)的文化內(nèi)涵。4.例題講解（10分鐘）以一篇關于乞巧節(jié)的閱讀理解題目為例，講解如何運用所學知識，解答閱讀理解題目。5.隨堂練習（10分鐘）為學生提供一篇關于乞巧節(jié)的閱讀理解題目，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。6.小組討論（5分鐘）讓學生分組討論，如何將乞巧節(jié)的傳統(tǒng)文化傳承和弘揚下去，提高學生的合作能力和探究能力。六、板書設計乞巧節(jié)的文化起源：源于古代對星辰的崇拜習俗：女子穿針乞巧、陳列花果、女紅比賽等活動：觀星、賞月、猜燈謎等七、作業(yè)設計1.請簡要介紹你所在地區(qū)的乞巧節(jié)習俗。答案：略2.請以“我們的乞巧節(jié)”為主題，寫一篇作文，展示你對于乞巧節(jié)的理解和感悟。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解乞巧節(jié)的文化，使學生了解了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，但在教學過程中，對于傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚方面，還有待加強。在今后的教學中，應更加注重對學生進行傳統(tǒng)文化教育，提高學生的文化素養(yǎng)。拓展延伸：1.學生可以課后查閱相關資料，了解其他民俗節(jié)日的文化內(nèi)涵。2.組織一次關于民俗文化的實踐活動，讓學生親身體驗和感受傳統(tǒng)文化的魅力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容中的重點細節(jié)1.乞巧節(jié)的起源：教材中提到，乞巧節(jié)源于古代對星辰的崇拜。這是乞巧節(jié)文化的一個重要起點，需要學生深入了解和記憶。2.乞巧節(jié)的習俗：教材中列舉了女子穿針乞巧、陳列花果、女紅比賽等習俗。這些習俗是乞巧節(jié)文化的重要組成部分，學生需要掌握和傳承。3.乞巧節(jié)的活動：教材中提到了觀星、賞月、猜燈謎等活動。這些活動是乞巧節(jié)文化的重要體現(xiàn)，學生需要了解和參與。二、教學難點中的重點細節(jié)1.傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚：如何運用所學知識，對傳統(tǒng)文化進行傳承與弘揚是本節(jié)課的難點。學生需要深入理解乞巧節(jié)的文化內(nèi)涵，才能更好地傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。2.閱讀理解能力的提高：學生需要通過閱讀理解題目，運用所學知識，提高閱讀理解能力。這是本節(jié)課的一個重要難點，需要教師進行詳細的講解和指導。3.合作、探究學習方式的運用：學生需要學會通過合作、探究的學習方式，提高自主學習能力。這是本節(jié)課的學習目標之一，也是教學難點之一。教師需要引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作和探究能力。重點和難點解析一、乞巧節(jié)的起源和習俗乞巧節(jié)起源于古代對星辰的崇拜。在古代，人們相信織女星上的仙女能賜給她們以巧手，于是她們會在這一天晚上舉行儀式，向織女星乞求智慧和技巧。這個習俗在后世逐漸演變成了女子穿針乞巧、陳列花果、女紅比賽等形式。這些習俗是乞巧節(jié)文化的重要組成部分，是學生們需要了解和傳承的。二、乞巧節(jié)的活動乞巧節(jié)的活動是乞巧節(jié)文化的重要體現(xiàn)。在乞巧節(jié)期間，人們會舉行觀星、賞月、猜燈謎等活動。觀星是乞巧節(jié)的傳統(tǒng)活動之一，人們會在這一天晚上聚在一起，觀察天上的星星，尋找織女星，祈求自己能變得更加聰明靈巧。賞月則是另一種重要的活動，人們會在這一天晚上賞月，欣賞月亮的美麗。猜燈謎是乞巧節(jié)的一種娛樂活動，人們會制作燈籠，并在燈籠上寫下謎語，供他人猜測。這些活動豐富多彩，是乞巧節(jié)文化的重要體現(xiàn)，學生們需要了解和參與。三、傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚乞巧節(jié)是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，如何運用所學知識，對傳統(tǒng)文化進行傳承與弘揚是本節(jié)課的難點。學生需要深入理解乞巧節(jié)的文化內(nèi)涵，才能更好地傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。例如，學生可以通過學習乞巧節(jié)的起源、習俗和活動，了解乞巧節(jié)的文化內(nèi)涵，然后通過寫作、演講等方式，向他人傳播乞巧節(jié)的文化。學生還可以參與或組織乞巧節(jié)相關的活動，以實際行動傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。四、閱讀理解能力的提高學生需要通過閱讀理解題目，運用所學知識，提高閱讀理解能力。這是本節(jié)課的一個重要難點，需要教師進行詳細的講解和指導。例如，教師可以以一篇關于乞巧節(jié)的閱讀理解題目為例，講解如何運用所學知識，解答閱讀理解題目。通過這種方式，學生可以更好地理解和運用所學知識，提高閱讀理解能力。五、合作、探究學習方式的運用學生需要學會通過合作、探究的學習方式，提高自主學習能力。這是本節(jié)課的學習目標之一，也是教學難點之一。教師可以引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作和探究能力。例如，教師可以讓學生分組討論，如何將乞巧節(jié)的傳統(tǒng)文化傳承和弘揚下去。通過這種方式，學生可以更好地合作、探究，提高自主學習能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、教學內(nèi)容回顧本節(jié)課主要介紹了乞巧節(jié)的起源、習俗和活動，旨在讓學生了解和傳承我國的傳統(tǒng)文化。教材內(nèi)容詳細闡述了乞巧節(jié)的起源，以及在我國民間流傳的種種習俗和活動，如女子穿針乞巧、陳列花果、女紅比賽等。二、教學目標回顧1.了解乞巧節(jié)的起源、習俗和活動，傳承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。2.提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。3.學會通過合作、探究的學習方式，提高學生的自主學習能力。三、教學難點與重點回顧重點：乞巧節(jié)的起源、習俗和活動的理解與記憶。難點：如何運用所學知識，對傳統(tǒng)文化進行傳承與弘揚。四、教學過程回顧1.情景引入：以一段關于乞巧節(jié)的視頻片段導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關注乞巧節(jié)的文化內(nèi)涵。2.自主學習：讓學生自主閱讀教材，了解乞巧節(jié)的起源、習俗和活動，并對文章進行初步理解。3.課堂講解：針對學生自主學習的情況，進行課堂講解，詳細講解乞巧節(jié)的起源、習俗和活動，引導學生深入理解乞巧節(jié)的文化內(nèi)涵。4.例題講解：以一篇關于乞巧節(jié)的閱讀理解題目為例，講解如何運用所學知識，解答閱讀理解題目。5.小組討論：讓學生分組討論，如何將乞巧節(jié)的傳統(tǒng)文化傳承和弘揚下去，培養(yǎng)學生的合作和探究能力。五、板書設計回顧乞巧節(jié)的文化起源：源于古代對星辰的崇拜習俗：女子穿針乞巧、陳列花果、女紅比賽等活動：觀星、賞月、猜燈謎等六、作業(yè)設計回顧1.簡要介紹你所在地區(qū)的乞巧節(jié)習俗。2.以“我們的乞巧節(jié)”為主題，寫一篇作文，展示你對乞巧節(jié)的理解和感悟。七、課后反思及拓展延伸回顧本節(jié)課通過講解乞巧節(jié)的起源、習俗和活動，使學生了解了我國優(yōu)