《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)

1、多選題消除自卑感常用的方法包括O

A:引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知

B:對成敗進(jìn)行正確的歸因

C:消除非理性的觀念

D:用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力

E:幫助學(xué)生不時(shí)有成功的體驗(yàn)

參考答案：ABCE

本題解釋：

【答案】ABCE解析：消除自卑感常用的方法包括：引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)

行客觀全面的認(rèn)知；對成敗進(jìn)行正確的歸因；消除非理性的觀念；幫

助學(xué)生不時(shí)有成功的體驗(yàn)。選項(xiàng)D用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過逆

反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力是不妥當(dāng)?shù)?，這種方法不適合所有學(xué)生，運(yùn)用不

當(dāng)會(huì)產(chǎn)生相反的效果。

2、簡答題簡述班主任的工作方法。

參考答案：

參考解析：(1)情感陶冶法。

(2)實(shí)際鍛煉法。

(3)說理教育法。

(4)獎(jiǎng)懲激勵(lì)法。

(5)目標(biāo)管理法。

(6)因勢利導(dǎo)法。

(7)心理疏導(dǎo)法。

3、單選題學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育的基本

途徑是

A:各學(xué)科教學(xué)

B:少先隊(duì)活動(dòng)

C:班主任工作

D:共青團(tuán)活動(dòng)

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：本題考查德育的途徑。教學(xué)是學(xué)校德育最基本、最

經(jīng)常、最實(shí)用的形式。故選Ao

4、多選題問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始

狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程，有—等幾個(gè)基本特點(diǎn)。

A:目的性

B:未知性

C:認(rèn)知性

D:序列性

參考答案：ACD

本題解釋：

【答案】ACD。解析：問題解決的基本特點(diǎn)有目的性、認(rèn)知性、序列

性。

5、填空題歷史唯物主義認(rèn)為，教育發(fā)展的最終決定因素是:

參考答案：社會(huì)生產(chǎn)力

本題解釋：

【答案】社會(huì)生產(chǎn)力

6、單選題某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難

想到它的其他用途，這在心理學(xué)上稱之為

A:定勢

B:功能固著

C:認(rèn)知風(fēng)格

D:頓悟

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的常用或典型的功

能時(shí)，就很難看到物體所具有的其他潛在功能，這就是功能固著。故

選B。

7、單選題幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互

滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒—等方面的發(fā)展。

A:知識(shí)、技能、能力、情嬴態(tài)度

B:情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能

C:能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能

D:情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力

參考答案::B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以

相對劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他

不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)

度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。故答案為B。

8、單選題“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也”，說的是

A:道德認(rèn)識(shí)

B:道德情感

C:道德意志D、道德行為

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C解析：道德意志是一個(gè)人最不容易改變的成分之一。

9、單選題學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑是

A:課外、校外活動(dòng)

B:社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C：教學(xué)

D:班主任工作

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：班主任工作是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重

要而又特殊的途徑。

10、判斷題負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生

的概率。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：X【解析】懲罰是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來

降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加

反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

11、單選題學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物普遍存在的現(xiàn)象，

A:學(xué)習(xí)是有機(jī)體后天習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的過程

B:學(xué)習(xí)的過程是有意的

C:學(xué)習(xí)過程是無意的

D:學(xué)習(xí)引起的是相對持久的行為或行為潛能的變化

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

12、單選題奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是A:

合作學(xué)習(xí)

B:有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:有意義接受學(xué)習(xí)

D:非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：奧蘇伯爾認(rèn)為，有意義接受學(xué)習(xí)是學(xué)生在校

學(xué)習(xí)最主要、最有效的一種學(xué)習(xí)方式。

13、單選題幼兒教育的中心任務(wù)是o

A:促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

B:促進(jìn)幼兒身心的協(xié)調(diào)發(fā)展

C:促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的發(fā)展

D:全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：幼兒教育的中心任務(wù)是促進(jìn)兒童身體、情

緒、智能和社會(huì)性的發(fā)展。

14、多選題美國心理學(xué)家韋納認(rèn)為，屬于外在、不穩(wěn)定、不可控歸

因的因素為

A:能力

B:努力

C:運(yùn)氣

D:外界環(huán)境

參考答案：CD

本題解釋：

參考答案：C.Do參考解析：歸因是人們對活動(dòng)及其結(jié)果的原因所作的

解釋和評價(jià)。韋納對這些行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討。將原因歸

為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀

況和外界環(huán)境。并把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部與外部；穩(wěn)定和不穩(wěn)

定；可控和不可控。外部、不穩(wěn)定、不可控的因素有運(yùn)氣和外界環(huán)

境。

15、單選題在埃里克森的理論中，哪個(gè)時(shí)期正處于“自我同一性

對角色混亂”時(shí)期？o

A:學(xué)前期

B:學(xué)齡期

C:青年期

D:成年早期

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co埃里克森的人格發(fā)展階段論：

1.嬰兒期（0-1.5歲）基本的信任感對基本的不信任感

2.兒童早期（1.5-3）自主感對羞恥感與懷疑

3.學(xué)前期（3-6、7歲）主動(dòng)感對內(nèi)疚感

4.學(xué)齡期（6、7-12歲）勤奮感對自卑感

5.青年期（12-18歲）自我同一性對角色混亂

6.成年早期（18-30）親密感對孤獨(dú)感

7.成年中期（30-50）繁殖感對停滯感

8.成年晚期（50歲以后）完善對絕望

16、判斷題智力影響學(xué)習(xí)的發(fā)生，影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)

量。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【出題思路】本題考查智力對學(xué)習(xí)的影響。

【參考答案】錯(cuò)誤

【名師點(diǎn)睛】智力是使人能順利完成某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力

的有機(jī)結(jié)合。智力與學(xué)習(xí)存在著密切聯(lián)系。它影響著學(xué)習(xí)的速度、數(shù)

量和質(zhì)量，但是它不能影響學(xué)習(xí)的發(fā)生。影響學(xué)習(xí)是否發(fā)生，以及發(fā)

生情況好壞的是非智力因素。比如說學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)體的情

緒狀態(tài)等。這道題有一定難度，較難區(qū)分，最主要的原因就在于題干

的大部分表述都是正確的，只有一個(gè)詞的描述錯(cuò)誤。判斷題是難度較

大的一種題目，考生在做題時(shí)，一定要讀清關(guān)鍵詞，有任何一個(gè)關(guān)鍵

詞是錯(cuò)誤的，整道題就可以判錯(cuò)。

17、單選題當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這

符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的_。

A:準(zhǔn)備律

B:練習(xí)律

C:動(dòng)機(jī)律

D:效果律

參考答案：D

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對桑代克三大學(xué)習(xí)規(guī)律的理解和運(yùn)用能

力。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出了三條主要的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律：效

果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律。所謂效果律，是指在試誤過程中，保持其他

條件相同的情況下，若學(xué)習(xí)者對某一特定的刺激作出反應(yīng)后能獲得滿

意的結(jié)果，那么反應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會(huì)增強(qiáng)；若得到

煩惱的結(jié)果，這種聯(lián)結(jié)便會(huì)削弱。也就是說，滿意的結(jié)果會(huì)促使個(gè)體

趨向和維持某一行為，而煩惱的結(jié)果會(huì)使個(gè)體逃避和放棄某一行為。

在試誤的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的

力量就逐漸增大；而如果不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力量會(huì)逐漸減弱。也就是

說，對于已經(jīng)形成的某種情境與某種反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，正確的重復(fù)會(huì)增強(qiáng)

這一聯(lián)結(jié)。在試誤過程中，當(dāng)形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)時(shí)，事前有一種

準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)實(shí)現(xiàn)則感到滿意，否則煩惱；反之，當(dāng)這一

聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到煩惱。也就是說，學(xué)習(xí)者在進(jìn)入某種

情境時(shí)所具有的預(yù)備性反應(yīng)傾向會(huì)影響到某種反應(yīng)的學(xué)習(xí)。

18、填空題1.狹義的教育是指.

參考答案：學(xué)校教育

本題解釋：

【答案】學(xué)校教育

19、填空題1936年，美國的提出了“離差智商”。

參考答案：韋克斯勒

本題解釋：

參考解析：韋克斯勒

20、簡答題試述加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類

參考答案：

參考解析：為了更好地和教學(xué)實(shí)際結(jié)合，加涅在八類學(xué)習(xí)層次分類的

基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果，并把它們看做是五種學(xué)習(xí)類

型，它們分別是：

(1)智慧技能的學(xué)習(xí)，解決“怎么做”的問題，用來處理外界的符號(hào)和

信息，又稱過程知識(shí)。按不同的學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不

同復(fù)雜程度依次分為：辨別一概念一規(guī)則一高級規(guī)則(解決問題)等

智慧技能。

(2)認(rèn)知策的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為用來調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記

憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織等的能力。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)

境事件的過程中對自身認(rèn)知活動(dòng)的監(jiān)控。

(3)言語信息的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為學(xué)會(huì)陳述觀念的能力。

(4)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時(shí)的動(dòng)作操作能力。

(5)態(tài)度的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為影響著個(gè)體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾

向。

加涅認(rèn)為，這五類以結(jié)果分類的學(xué)習(xí)不存在等級關(guān)系，其順序是隨意

排列的，它們是范疇各不相同的學(xué)習(xí)。通過對學(xué)習(xí)結(jié)果的分析，可以

為教學(xué)設(shè)計(jì)提供可靠的依據(jù)，從而為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)鋪平道路。

21、多選題下列說法錯(cuò)誤的是o

A:自我效能感理論最早是由韋納提出的

B:可控性維度既與情緒體驗(yàn)有關(guān)，又與對未來的成敗預(yù)期有關(guān)

C:為同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)屬于遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

D:根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最有可能選擇的是成功概率約為

70%的任務(wù)

參考答案：ACD

本題解釋：

參考答案：A,C,Do參考解析：

自我效能感理論最早是由班杜拉提出的；為同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)

習(xí)屬于近景性動(dòng)機(jī)；根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最有可能選擇的

是成功概率約為50%的任務(wù)。故選ACDo

22、單選題教育相對獨(dú)立形態(tài)形成的標(biāo)志是

A:專業(yè)教師的出現(xiàn)

B:教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科

C:學(xué)校的出現(xiàn)

D:社會(huì)對教育的需求

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：有了固定的場所、有了專門從事教育的人，這些都

是教育相對獨(dú)立的形態(tài)的特點(diǎn)。

23、填空題幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式—、—地引

導(dǎo)幼兒—、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。

參考答案：有計(jì)劃有目的生動(dòng)活潑

本題解釋：

參考解析：有計(jì)劃有目的生動(dòng)活潑

24、單選題對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的方法不包括

A:個(gè)別答疑

B:課外閱讀指導(dǎo)

C:布置作業(yè)

D:對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

25、單選題“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話

體現(xiàn)的課程理念是o

A:關(guān)注學(xué)生對知識(shí)的收獲

B:關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)

C:關(guān)注學(xué)生的健康成長

D:關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B解析：“樂”強(qiáng)調(diào)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情感體驗(yàn)。

26、簡答題簡述教育學(xué)功能？

參考答案：

（1）可以幫助人們深刻地認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象。（2）可以使教師上有完備

的知識(shí)結(jié)構(gòu)（3）可以為進(jìn)一上學(xué)習(xí)教育學(xué)理論打下基礎(chǔ)4）可以形成

規(guī)范化的思考和表達(dá)能力可以提高實(shí)踐工作的理性水平。

27、多選題如果家庭對孩子的教育做到了，那么學(xué)校教育質(zhì)

量才會(huì)有保障。

A:環(huán)境和諧、氛圍溫馨

B:方法科學(xué)

C:以身作則參

考答案:ABCD

本題解釋：

【答案】ABCDo解析：家庭對孩子的教育有率先垂范的作用。孩子環(huán)

境和諧、氛圍溫馨這樣有利于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性。方法科學(xué)可以讓學(xué)

校教育事倍功半。身教重于言教，所以以身作則很重要。家校要求一

致可以讓學(xué)校教育發(fā)展的更好。

28、判斷題對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)

習(xí)。_____

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：集中復(fù)習(xí)就是集中一段時(shí)間一次性重復(fù)學(xué)

習(xí)許多次。分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大

多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。

29、單選題在方位知覺的發(fā)展中，兒童在一歲能夠正確辨別前

后。

A:3

B:4

C:5.

D:6

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向

和位置關(guān)系的知覺。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方位；4歲幼兒開始

能正確辨別前后的位置。

30、判斷題實(shí)驗(yàn)法的突出優(yōu)勢即可以通過對變量的操縱、控制來揭

示自變量間的相關(guān)關(guān)系。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】No解析：實(shí)驗(yàn)法的突出優(yōu)勢是可以通過對變量的操縱、控制

來深入揭示變量間的因果關(guān)系。

31、單選題年輕一代將文化知識(shí)傳遞給年長的一代，這是—oA:

預(yù)期社會(huì)化

B:發(fā)展社會(huì)化

C:反向社會(huì)化

D:再社會(huì)化

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：反向社會(huì)化是指年輕一代將文化知識(shí)傳遞給

年長的一代。

32、簡答題簡述建立學(xué)制的基本依據(jù)。

參考答案：

【答案】(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r;

(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度；

(3)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律；

(4)人口發(fā)展?fàn)顩r；

(5)本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。

33、單選題學(xué)生在掌握了“銅”“鐵”等概念后，再學(xué)習(xí)“金

屬”的概念，這種學(xué)習(xí)是

A:上位學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D:派生類屬學(xué)習(xí)

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao

34、單選題《學(xué)記》中的“時(shí)過然后學(xué)，則雖勤苦而難成”，說

明教學(xué)工作應(yīng)遵循個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的o

A:順序性

B:互補(bǔ)性

C:不均衡性

D:個(gè)別差異性

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

35、多選題下列選項(xiàng)中屬于原始社會(huì)教育的特征的是

A:自發(fā)性

B:無階級性

C:專制性

D:平等性

參考答案：ABD

本題解釋：

【答案】ABDO解析：原始社會(huì)的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密相連，沒有脫離

生產(chǎn)勞動(dòng)而分離出來，興隊(duì)來說比較簡單，而專制性屬于奴隸社會(huì)和

封建社會(huì)的特征。因此，正確答案選ABDo

36、單選題通常情況下，課堂氣氛的類型不包括—oA:

消極型

B:對抗型

C:安靜型

D:積極型

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：從課堂教學(xué)實(shí)際情況來看。課堂教學(xué)氣氛可

分為三類：積極型課堂教學(xué)氣氛、消極型課堂教學(xué)氣氛和對抗型課堂

教學(xué)氣氛。

37、判斷題內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境

的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】No解析：外銀論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)

境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。

38、單選題提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是o

A:桑代克

B:賈德

C:奧蘇貝爾

D:韋納

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：1968年奧蘇貝爾在有意義言語學(xué)習(xí)理論的基

礎(chǔ)上提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。這一理論認(rèn)為，一切有意義的學(xué)習(xí)都

是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義

的學(xué)習(xí)是不存在的。一切有意義的學(xué)習(xí)必然包括遷移，遷移是以認(rèn)知

結(jié)構(gòu)為中介進(jìn)行的，先前學(xué)習(xí)所獲得的新經(jīng)驗(yàn)，通過影響原有認(rèn)知結(jié)

構(gòu)的有關(guān)特征影響新學(xué)習(xí)。

39、多選題教育目的的基本層次包括

A:國家的教育目標(biāo)

B:各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

C:教師的教學(xué)目標(biāo)

D:課程目標(biāo)參

考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：A,B,C,Do參考解析：。

40、單選題義務(wù)教育實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，為主管理的體

制。_____

A:國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府

B:省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府

C:國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府

D:國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：略。

41、單選題人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱

為

A:自我期待感

B:自我歸因感

C:自我預(yù)期感

D:自我效能感

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：本題考查自我效能感的含義。自我效能感是指人們

對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。故選Do

42、判斷題教學(xué)實(shí)施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：教教材就是教師完全依照預(yù)設(shè)的教育經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)行教學(xué)，反映的是課程實(shí)施的忠實(shí)取向；用教材教指的是教師視教

材為教學(xué)活動(dòng)的''跳板”，教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程，反映的是

課程實(shí)施的創(chuàng)生取向。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)新的教材觀，即在教學(xué)實(shí)施中教

師應(yīng)該用教材教而不是教教材。

43、單選題出現(xiàn)喃喃語聲的階段在—oA:

0?2個(gè)月

B:3?4個(gè)月C:

4?8個(gè)月D:

9?12個(gè)月

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co解析：出現(xiàn)喃喃語聲的階段是4?8個(gè)月。

44、判斷題教學(xué)有法，但無定法。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：所謂“有法”是指教學(xué)有規(guī)律可循；所謂

“無定法”是指在具體的教學(xué)中并不存在“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定

不變的萬能方法。一切都因人、因境而定。教學(xué)的藝術(shù)性也正體現(xiàn)在

這里。

45、判斷題教育文獻(xiàn)檢索中的逆查法是指課題研究發(fā)生的時(shí)間為起

點(diǎn)，按事件發(fā)展的時(shí)序，由遠(yuǎn)及近地查找有關(guān)資料。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】錯(cuò)誤。解析：體感描述的是順查法的含義。

46、單選題“于、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之

然也?！边@句話反映了—對人發(fā)展的影響。

A:遺傳

B:環(huán)境

C:教育

D:個(gè)體的主觀能動(dòng)性

參