2021年春4月護理學導論自考試卷含解析

2021年春4月護理學導論自考試卷一、單項選擇題1、交往雙方有了更深層次的情感交流，并期望引起雙方的共鳴和關注的階段屬于______。A．定向選擇階段B．情感探索階段C．情感交流階段D．穩(wěn)定交往階段2、根據(jù)馬斯洛的人類基本需要理論,最高層次的需要是______。A．尊重的需要B．安全的需要C．自我實現(xiàn)的需要D．愛與歸屬的需要3、戰(zhàn)爭帶來的傷殘與死亡,屬于健康影響因素中的______。A．生物因素B．心理因素C．社會環(huán)境因素D．文化因素4、以人的健康為中心階段的護理特點是______。A．護理理論指導護理實踐B．護理人員的工作場所在醫(yī)院C．對病人實施整體護理D．護理對象主要為住院病人5、護理人員需要按照醫(yī)師的處方及其他醫(yī)囑對服務對象實施護理,這種護理功能屬于______。A．獨立性護理功能B．合作性護理功能C．指導性護理功能D．依賴性護理功能6、下列關于西方禮儀文化描述正確的是______。A．崇尚群體本位的價值理念B．保持和諧,不走極端C．主張謙虛，以和為貴D．鼓勵個人欲望的滿足和個性張揚7、搶救病歷必須在多少小時內(nèi)據(jù)實補記?______A．6小時B．12小時C．24小時D．36小時8、關于紐曼保健系統(tǒng)理論的描述，正確的是______。A．護理是幫助人減少壓力源，以扭轉(zhuǎn)壓力對人造成的影響B(tài)．護理是幫助人們控制或適應刺激C．護理是預防及治療人的自理缺陷D．護理服務是由三級預防保健護理完成的9、交往關系中的一方尊重對方的意見，但最終會根據(jù)自己的主觀愿望決定是否照辦，這種心理差位關系屬于______。A．微弱差位B．中強差位C．顯著差位D．超強差位10、溝通的最高層次是______。A．禮節(jié)性溝通B．陳述性溝通C．共鳴性溝通D．情感性溝通11、社區(qū)護士為居民開設有關糖尿病的健康知識講座,此時護士的角色是______。A．護理者B．溝通者C．教育者D．促進康復者12、一位護士對已確診為癌癥的病人講："不要擔心,現(xiàn)在的醫(yī)學很發(fā)達,你的病是可以治好的。"這體現(xiàn)的護患溝通問題是______。A．突然改變話題B．主觀說教C．言行不一D．虛假的保證13、社區(qū)護士為居民開設有關糖尿病的健康知識講座，此時護士的角色是______。A．護理者B．溝通者C．教育者D．促進康復者14、皮亞杰把人的智力發(fā)育分為4個階段，10～12歲兒童處于的階段是______。A．感覺運動期B．前運思期C．具體運思期D．形式運思期15、社區(qū)護士為居民開設有關高血壓的講座，此時護士的角色是______。A．護理者B．溝通者C．促進康復者D．教育者16、滿足病人自尊的需要，最恰當?shù)姆椒ㄊ莀_____。A．入院指導B．提供良好的住院環(huán)境C．關心、重視病人的特性及個人習慣D．精湛的護理技術(shù)17、根據(jù)護理理念的形成和發(fā)展,責任制護理的出現(xiàn)始于______。A．禁欲主義階段B．浪漫主義階段C．實用主義階段D．人本存在主義階段18、在對護理學生進行護患溝通教育時，最好的教育方法是______。A．角色扮演法B．團體討論法C．專題講座法D．視聽教材的應用19、自卑的產(chǎn)生,源于下列哪種需要沒有得到滿足?______。A．生理的需要B．自尊的需要C．安全的需要D．情緒的需要20、根據(jù)系統(tǒng)的分類，護理程序?qū)儆赺_____。A．自然系統(tǒng)B．開放系統(tǒng)C．靜態(tài)系統(tǒng)D．思維系統(tǒng)二、多項選擇題21、文化的功能包括______。A．文化使社會有了系統(tǒng)的行為規(guī)范B．文化使社會團結(jié)有了重要的基礎C．文化塑造了社會的人D．文化滿足了人類的需要E．文化傳遞社會經(jīng)驗和信息22、護理工作的主要壓力源包括______。A．不良的工作環(huán)境B．沉重的工作負荷C．緊急的工作性質(zhì)D．復雜的人際關系E．高風險的工作23、社會認知的特征包括______。A．社會認知的準確性B．認知過程的互動性C．認知形成的一致性D．社會認知的評估性E．知覺信息的選擇性24、在進行護理診斷排序時應遵循的原則有______。A．首先應按重要性和緊迫性排出主次B．現(xiàn)存的問題一定要優(yōu)先解決C．應注重護理對象的主觀感受D．按照馬斯洛的需要層次論進行排序E．隨著病情的變化，護理診斷的排序是可以發(fā)生變化的25、社會認知的偏差包括______。A．首因效應B．近因效應C．暈輪效應D．裝飾效應E．社會刻板效應三、填空題26、法律的核心范疇是權(quán)力、______和義務。27、文化現(xiàn)象包括人們活動的______、精神產(chǎn)品以及活動方式本身。28、健康教育的干預策略一般可分為教育策略、社會策略、環(huán)境策略和______。29、保健教育過程模式由評估階段、______和評價階段組成。30、腦死亡包括大腦、中腦、小腦和______的不可逆死亡。31、被譽為跨文化護理和人類關懷理論的創(chuàng)始人是______。32、健康教育的發(fā)展可分為醫(yī)學階段、______和社會環(huán)境階段。33、保健教育過程模式由評估階段、______和評價階段組成。34、二級預防中的“三早”是指早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和______。35、尸斑通常在死后______小時出現(xiàn)。四、名詞解釋題36、控制論37、初級衛(wèi)生保健38、理念39、危機40、健康教育五、簡答題41、簡述護理道德的基本原則。42、簡述臨終關懷的意義。43、按照護理理論的著重點不同，可將護理理論分為哪些類型?44、簡述護理評價的過程。45、簡述失望的生理及情感表現(xiàn)。六、論述題46、試述護理人員在處理及執(zhí)行醫(yī)囑時應主要注意的問題。七、案例分析題47、患者對護士說：“我的檢查結(jié)果出來了，胰腺好像長了一個東西，我真的有些擔心?！弊o士回答說：“噢，原來如此!好吧，你準備一下，我馬上幫你輸液。”請問：護士在與患者溝通中存在什么問題?日常護患溝通技巧有哪些?

參考答案一、單項選擇題1、C2、C3、C4、A5、D6、D7、A8、D9、A10、C11、C12、D13、C14、D15、D16、C17、D18、A19、B20、B二、多項選擇題21、ABCDE22、ABCDE23、BCDE24、ACDE25、ABCE三、填空題26、權(quán)利27、物質(zhì)財富28、資源策略29、執(zhí)行階段30、腦干31、萊寧格32、行為階段33、執(zhí)行階段34、早期處理健康問題35、2-4四、名詞解釋題36、是自動控制、通訊技術(shù)、計算機科學、數(shù)理邏輯、神經(jīng)生理學、統(tǒng)計力學和行為科學等多種科學技術(shù)相互滲透形成的一門橫斷性學科。37、是人們所能得到的最基本的保健照顧,包括疾病預防、健康維護、健康促進及康復服務。38、指引個人思維及行為的價值觀與信念。39、是一個人重要的生活目標遇到障礙，利用常規(guī)解決問題的方法而無法解決問題時，引起的日常生活的混亂及瓦解，是人的一種緊急壓力反應。40、指在調(diào)查研究的基礎上采用健康信息傳播等干預措施促使個體或人群自覺采納有利于健康的行為和生活方式,從而避免或減少暴露于危險因素,幫助實現(xiàn)疾病預防、治療康復及提高健康水平的目的。五、簡答題41、(1)無害原則。(2)有利原則。(3)尊重原則：①尊重服務對象的人格、自主權(quán)或決定；②得到服務對象的知情同意；③保守服務對象的秘密和隱私。(4)公正原則。42、臨終關懷是一項符合人類利益的崇高事業(yè),對人類社會的進步具有重要意義：①臨終關懷符合人類追求高生命質(zhì)量的客觀要求；②臨終關懷是社會文明的標志；③臨終關懷體現(xiàn)了照護職業(yè)道德的崇高。43、根據(jù)護理理論著重點不同，可將其分為四種類型：①以需要及問題為中心的理論；②以護患關系為中心的理論；③以系統(tǒng)為中心的理論；④以能量源為中心的護理理論。44、建立評價標準；收集資料；評價目標是否實現(xiàn)；重審護理計劃。45、(1)失望的生理反應為：體重減輕、食欲減退、疲乏無力和睡眠紊亂。(2)失望的情感表現(xiàn)：無望感、挫敗感、冷漠感。六、論述題46、醫(yī)囑是護理人員對服務實施評估及治療的法律依據(jù)。①護理人員要用負責的態(tài)度和專業(yè)知識對醫(yī)囑仔細核查,確信無誤后,準確及時地執(zhí)行醫(yī)囑。②隨意篡改醫(yī)囑或無故不執(zhí)行醫(yī)囑均屬違法行為。③在執(zhí)行醫(yī)囑時,護理人員應熟知各項醫(yī)療護理常規(guī)、各種藥物的作用、副作用及使用方法等。④對醫(yī)囑有疑問時,護理人員應向醫(yī)師詢問以證實醫(yī)囑的準確性。⑤發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑有明顯的錯誤,護理人員有權(quán)拒絕執(zhí)行。⑥護理人員向醫(yī)師指出了醫(yī)囑的錯誤后,醫(yī)師仍執(zhí)意要求護理人員執(zhí)行醫(yī)囑時,護理人員應報告護士長或上級主管部門。⑦護理人員對明知有誤的醫(yī)囑不提出質(zhì)疑,或由于疏忽大意忽視了醫(yī)囑中的錯誤,因此造成的嚴重后果,護理人員與醫(yī)師共同承擔法律責任。七、案例分析題47、護士與患者溝通中存在的問題是突然改變話題。日常護患溝通技巧有：(1)設身處地為服務對象著想：如果護理人員能理解患者的感受，運用良好的、支持性的、明確的溝通技巧減輕患者的焦慮及恐懼情緒反應，可以幫助