第五單元 小故事中的大智慧 單元任務群整體 教學設計 -2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

第五單元小故事中的大智慧—第五單元小故事中的大智慧—二年級上冊第五單元任務群整體教學設計人文主題分析人文主題分析故事情節(jié)有趣,形象鮮明,內容淺顯,寓意深刻,圍繞“思維方法”啟示人們該如何看問題,蘊含著豐富的智慧,能激發(fā)學生的閱讀興趣和探究欲望?？谡Z交際安排“商量”,也是鼓勵學生對待問題有想法,能用商量的語氣把自己的想法說清楚?！拔覑坶喿x”中的故事通俗易懂,讓學生懂得要根據(jù)事情的變化,改變自己的看法或辦法。單元內容形成了有機的整體,旨在引導學生能聯(lián)方法。語文要素分析語文要素分析“初步體會課文講述的道理”是本單元的語文要素之一,“初步”二字體現(xiàn)了學生思維能力訓練的起點。本單元課后題中都有對其的具體指導,如“小鳥和青蛙在爭論什么?他們的說法為什么不一樣?”“種葫蘆的人想要葫蘆,為什么最后卻一個也沒得到?”“感受和體會課文語言表達的多樣性、學習表達”是本單元的語文要素之二,《坐井觀天》《寒號鳥》是動物寓言,它采用角色對比的方式講故事說道理;《我要的是葫蘆》是人物寓言,采用了前后對比的方式講故事說道理。語文園地“字詞句運用”中的仿說練習,指導學生學習如何把句子表達得更具體,感受、體會語言表達方式的多樣。學習任務群定位學習任務群定位綜合人文主題及語文要素,我們將本單元定位于“思辨性閱讀與表達”任務群。本單元的學習內容指向學生核心素養(yǎng)中的“思維能力”“語言運用”和“審美創(chuàng)造”,讓學生在閱讀理解的過程中,針對問題直接提取信息,并嘗試通過單一或少量的信息,梳理觀點與材料之間的關系,對關鍵問題形成解釋;正確理解文本隱含的信息,引導學生由文本走向生活,由他人想到自我,發(fā)現(xiàn)、思考身邊日常事物的奇妙之處,基于證據(jù)和邏輯作出判斷,從而有條理、重證據(jù)地進行表達。這些都與“思辨性閱讀與表達”學習任務群目標相符。學習主題學習主題基于以上單元解析,本單元的學習主題定為“小故事中的大智慧”,并以“聰明豆故事會”為語文二年級(上)新編我來講”為任務,將本單元的學習內容進行統(tǒng)整,讓學生聯(lián)系生活實際,初步體會課文講述的道理,并初步感受課文語言的表達效果,學習表達。這樣的核心任務環(huán)環(huán)相扣,扎實落實語文要素,能激發(fā)學生的閱讀興趣,體會到每一個小故事中的大智慧。學習目標1.認識44個生字,讀準多音字“哪、號、當”,會寫28個字,會寫“坐井觀天、井沿”等27個詞語。2.能分角色朗讀課文,讀好對話,讀出不同句子的語氣;背誦古詩《江雪》。3.能聯(lián)系生活實際進行思考,初步體會課文講述的道理。習得初步思考問題的方法,獲得智慧。4.能結合課后題,初步感受和體會課文語言表達的多樣性,學習表達;能仿照例句,把句子寫具體。5.能用商量的語氣和別人商量事情,培養(yǎng)說清楚自己想法的理性思維。任務框架任務框架第五單元評價指標評價指標評價內容評價標準評價等級識字與寫字能正確讀寫字詞,根據(jù)字形特點猜出漢字意思?！睢睢铋喿x與鑒賞能分角色朗讀課文,讀好對話?！睢睢钅茏x出不同句子的語氣。☆☆☆☆☆☆表達與交流能聯(lián)系生活實際,在交流討論中初步體會課文講述的道理?！睢睢钅芙Y合課后題,借助朗讀初步感受語氣的表達作用,學習表達。能仿照例句,把句子寫具體?！睢睢钤趯嶋H交際中,能用商量的語氣和別人商量事情,并把自己的想法說清楚。☆☆☆梳理與探究能運用相關資料,聯(lián)系生活實際進行思考,探究故事中蘊含的深刻道理。☆☆☆任務發(fā)布:聰明豆故事會學習目標學習目標1.明確單元主題,整體感知本單元課文內容。2.通過查閱資料等方式,了解寓言故事。3.明確學習任務,了解單元學習流程,激發(fā)學習興趣。課前準備課前準備1.師:梳理任務,制作課件。2.生:瀏覽本單元的學習內容,查閱資料了解寓言故事。課時安排1課時教學過程(一)出示任務情境。同學們,故事是我們的好伙伴,故事里的花草樹木、蟲魚鳥獸為我們打開了一扇又一扇窗戶。為了能進一步豐盈頭腦、增長智慧,我們二年級將開展以“聰明豆故事會”為主題的寓言故事大賽,借此評選出班級的“聰明豆”,希望同學們積極準備,踴躍參加!(二)交流寓言故事。1.交流何為“寓言故事”。寓言故事是文學體裁的一種。它結構簡短,情節(jié)有趣,內容淺顯,寓意深刻。語文二年級(上)2.學生根據(jù)查閱的資料,交流自己搜集到的寓言故事。(三)出示任務框架,了解任務流程。(四)預習本單元學習內容。預習要求如下:1.自讀課文,圈出要求會認的生字,標畫生詞,想一想識字好方法。2.再讀課文,標出文中新鮮的詞句,多讀一讀。3.讀一讀要求書寫的漢字,標出部首和剩余筆畫。(五)小結本課收獲。任務一:故事里的“不同”學習目標2.能分角色朗讀課文,讀好對話,讀出不同句子的語氣。3.能聯(lián)系生活實際,明確小鳥和青蛙爭論的問題,知道他們說法不一致的原因;理解造成喜鵲和寒號鳥不同結局的原因。體會故事寓意,加深對寓意的理解。4.能用商量的語氣和別人商量事情,并把自己的想法說清楚。課前準備師:制作課件。生:讀熟課文,自主識記生字。課時安排3課時教學過程教學過程活動一:青蛙小鳥“話”不同(一)看圖導入,引出課題。1.同學們,請看大屏幕,你能想到哪個成語?—坐井觀天。板書課題,指導書寫“觀”字。2.帶又字旁的“觀”,就是看,觀天就是看天。字形可以幫助我們了解字義,識記生字。3.這是一則寓言故事,寓言故事里往往藏著道理,也就是寓意?！蹲^天》會藏著什么道理呢?今天我們就一起走進第12課,齊讀課題。(二)整體感知,學習字詞。1.初讀課文,讀準字音,讀通句子。2.認讀重點生詞,交流識字方法。重點指導多音字“哪”,對比朗讀,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:“哪”放在句末時讀輕聲;分析字形、字義,對比3.指導書寫,強調易錯點,范寫難點,學生描紅練寫。第五單元(三)理解課文。1.概括課文主要內容:這個故事主要講了一件什么事?(出示填空:青蛙和小鳥為而爭論,青蛙認為天,小鳥認為天。)2.分角色朗讀,讀懂對話。(1)分角色朗讀,對比生活環(huán)境。讀第2~3自然段,通過“一百多里”,感受天之大。注意讀好長句子的停頓。(2)想一想:青蛙和小鳥在爭論什么?學習第4~5自然段。①出示兩幅圖,讓學生選出青蛙和小鳥各自眼中的天。②讀懂青蛙的觀點。聯(lián)系上下文理解“大話”;讀準“弄錯”,感受爭論。③讀懂小鳥的觀點。聯(lián)系上下文理解“無邊無際”。④分角色朗讀第4~5自然段的對話。(3)學習第6~7自然段,想一想:小鳥和青蛙的說法為什么不一樣?學生分角色朗讀,討論交流青蛙和小鳥的笑有何不同,初步感知寓意。可以嘗試通過加提示語、配合動作等方式分角色讀出青蛙和小鳥的爭論。(四)課堂思辨我來答。1.游戲出結論:請同學們把書卷成筒狀,看看你能看到什么。說說這是一只()的青蛙。生活中,你有沒有見到過“坐井觀天”的人?2.總結故事寓意:“坐井觀天”這個成語形容像青蛙這樣坐在井底看天,眼界狹窄、所見有限還自以為是的人。它告訴我們認識事物不能目光短淺、固執(zhí)己見,要學會接受別人的意見,全面地看問題。3.說一說:怎樣才能避免成為一個“坐井觀天”的人?多學知識,多讀書;留心觀察,善思考。不斷增長見識,才不會成為一個“坐井觀天”的人。(五)拓展想象編故事。假設青蛙聽了小鳥的話,跳出水井,他會看到什么?說些什么呢?引導學生展開想象,續(xù)編故事。活動二:寒號喜鵲“行”不同(一)引入新課講故事。1.故事引出寒號鳥,介紹寒號鳥。(寒號鳥的名字中帶有“鳥”字,但它其實是一種像老鼠一樣的嚙齒類動物,體形像松鼠,前后腳之間有寬大的膜,居住在山崖的石壁縫隙里)2.強調“號”是多音字,在這里表示哭叫,要讀二聲háo。文中“哀號”也讀háo;它的另一個(二)圖文結合初感知。1.自由讀課文:讀準字音,讀通句子。3.同桌自主交流剩余生字:重點注意多音字“當”,它在本文中讀四聲,可借助字典義項定音;字謎識記“朗”,良言相伴一月來。書寫時左右寬窄相當。4.指導書寫:”三部分寫緊湊,上下不取齊;“將”右半部分寫緊湊,“寸”的橫在橫中線下方,較長,點在豎中線上。5.出示課文插圖,觀察寒號鳥和喜鵲的住處,交流有何不同。語文二年級(上)(三)研讀課文思不同。1.再讀課文:用波浪線標出描寫季節(jié)變化的句子讀一讀,體會天氣的變化,了解課文的寫作順序。(1)指名讀句子。2.讀描寫喜鵲和寒號鳥不同表現(xiàn)的句子,比較它們不同的生活態(tài)度。(1)自由讀第3自然段,思考:冬天來臨前,寒號鳥和喜鵲在干什么?(2)全班交流,梳理不同表現(xiàn),比較不同的生活態(tài)度。生活態(tài)度寒號鳥“卻只知道出去玩”“累了就回來睡覺”3.學習第4~7自然段:讀對話,感悟寒號鳥和喜鵲的不同個性。(1)寒號鳥這么懶惰,作為鄰居的喜鵲是怎么勸告寒號鳥的呢?寒號鳥聽了勸告說了些什么呢?用橫線畫出它們的對話。(2)理解喜鵲的兩次勸告。課件出示:喜鵲說:“寒號鳥,別睡了。天氣暖和,趕快做窩?！毕铲o來到崖縫前勸寒號鳥:“趁天晴,快做窩?，F(xiàn)在懶惰,將來難過?！雹傩〗M討論:喜鵲的話是什么意思呢?來難過”,語氣加重,讀出著急的語氣。小結:這真是一只目光長遠、勤勞踏實、善良的喜鵲。(3)理解寒號鳥的回答。課件出示:寒號鳥不聽勸告,躺在崖縫里對喜鵲說:“傻喜鵲,不要吵。太陽高照,正好睡覺。”寒號鳥還是不聽勸告,伸伸懶腰,答道:“傻喜鵲,別啰唆。天氣暖和,得過且過?！雹傧铲o真的傻嗎?從中可以看出寒號鳥怎樣的個性?指導朗讀:重讀“傻”“不要吵”“別啰唆”,告的語氣。②結合上下文理解“得過且過”,從課文哪些地方可以看出寒號鳥“得過且過”?4.學習第8~9自然段:思不同結果之因,解故事飽含之意。(1)寒號鳥為什么在夜晚哀號呢?全班交流,課件出示相關句子。(3)出示課后第二題,指導朗讀。…………………………jiào冷得像冰窖zhēnɡlónɡjiào冷得像冰窖zhēnɡlónɡ……凍得直打哆嗦mào熱得直冒汗…………………………(4)寒號鳥白天玩,晚上受凍了才想著要去做窩,可是時間不等人,寒號鳥最后的結局怎樣?請大家齊讀最后一個自然段。第五單元(5)討論交流:為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了?生活中,你有沒有遇到“喜鵲”“寒號鳥”這樣的人呢?結合自己生活實際,思考自己做事或小結:學了《寒號鳥》這個故事,我們懂得了美好的生活要靠辛勤勞動創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來,以得過且過的態(tài)度對待生活的人,在災難來臨時就會付出慘重的代價。(四)拓展想象編故事。1.故事續(xù)編。喜鵲大聲呼喊,沒有聽到回應。想象當時的情形,把故事繼續(xù)編下去。2.故事新編。寒號鳥如果聽從了勸告,它會怎么做?結局又會怎樣?活動三:與人商量“言”不同(一)借助生活實例,學習與人商量。1.聯(lián)系生活實際,學習如何與人商量。在生活中,有時候我們需要跟別人商量事情。比如,你想和小麗調換一下值日的時間,該怎樣跟她商量呢?(2)全班共同交流、評價,體會商量時禮貌用語的重要性。如:謝謝,您,請。(3)嘗試角色扮演,提煉商量方法。首先,要用商量的語氣,有禮貌地提出請求;其次,商量的過程中要說清楚商量的內容;最后,回應要有禮,被拒絕也要禮貌回應,不能勉強別人。2.情境表演,全程展示。(1)出示情境:情境一:向同學借的書沒有看完,想再多借幾天。情境二:最愛看的電視節(jié)目就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。(2)練習反饋:四人小組合作,擇其一練習商量、展示、評價。評價標準評價等級要用商量的語氣,有禮貌地提出請求。☆☆☆商量過程中,把自己的想法說清楚?！睢睢钋‘攽獙?回應有禮,不勉強別人。☆☆☆(二)生活實踐運用,鞏固交際要點。1.學生列舉當下棘手事件,同學們課堂討論交流,如何商量成功的勝算更大。老師也可創(chuàng)設其他生活中的情境,讓學生練習。2.演練后,師生共同回顧商量的要點,借助兒歌鞏固要點:商量學問真不少,語氣真誠有禮貌,表達清楚很重要,學會寬容和理解,事情無論成與否,禮貌回應要做到。語文二年級(上)任務二:故事里的“聯(lián)系”學習目標學習目標2.能正確、流利地朗讀課文。通過對比朗讀,體會反問句表達的強烈語氣。道理。4.積累帶“言、語”的四字詞語,能用多種方法猜測詞語的意思。5.能仿照例句,打開思路,從多角度描述,把句子寫具體。課前準備課前準備師:搜集圖片,制作課件。生:預習課文。課時安排2課時教學過程教學過程活動一:葫蘆的秘密(一)猜謎導入,激發(fā)興趣。1.猜謎語,導入新課,板書課題。圖文介紹葫蘆:葫蘆是爬藤植物,夏秋開白色花,果實被稱為葫蘆,可以在未成熟的時候收割作為蔬菜食用。古時候人們把葫蘆曬干,掏空其內,做盛放東西的物件。2.識記“葫蘆”,兩個字都是形聲字,部首相同,后一個字讀輕聲。3.指導讀課題:誰要的是葫蘆?我要的是什么?(二)初讀課文,整體感知。1.學生自讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,標好自然段。2.圈出生字詞,同桌合作認讀識記?！鞍　⒀?、盯、慢”都是左形右聲的字。借助插圖了解藤的特點,除了葫蘆藤,在生活中,你還見過什么藤?出示絲瓜藤等圖片幫助巧記“藤”字。動作表演“自言自語”。3.指導書寫。重點指導“謝”:“身”居中、瘦長,下面的撇上端不出頭,且要穿插到左半部分,“寸”的橫筆短,三個部件大致等寬。4.課文講了一件什么事?課文講了有個人種了(),他的葫蘆葉子上爬著(),鄰居勸他快(),他(),結果小葫蘆()。(三)圖文對照,梳理因果。1.出示文中兩幅插圖,仔細觀察,看看有何不同之處。2.兩幅圖分別對應文中哪兩個自然段?(第1、第4自然段)第五單元3.學習第1~3自然段。(1)結合插圖,聯(lián)系上下文,感受葫蘆的生長順序(綠葉—小花—葫蘆)。(2)讀讀葫蘆長得美的句子,指導朗讀。補充短語:(細長)的葫蘆藤(雪白)的小花(可愛的)小葫蘆(3)花謝以后,藤上掛著幾個小葫蘆,你瞧,喜歡嗎?夸一夸吧!(多么可愛的小葫蘆啊!)種葫蘆的人喜歡嗎?你是從哪里知道的?(每天,看幾次)指導朗讀。過渡:可是,沒過幾天,原本長得這么好的葫蘆卻有了很大的變化,這棵葫蘆怎么了?4.學習第4自然段。自由讀,同桌交流觀察所得。指導重讀“更、慢慢地、一個一個”,感受(四)著眼“葫蘆”,探究聯(lián)系。1.看著落了一地的小葫蘆,種葫蘆的人滿臉驚訝,這么可愛的小葫蘆怎么就會枯黃呢?什么原因造成的呢?快去文中找找答案!(1)原因一:葉子上有蚜蟲他不治。思考:那個人看到葉子上的蚜蟲,心里怎么想的?聯(lián)系生活實際,理解“自言自語”。指導朗讀:有幾個蟲子怕什么!(不屑一顧,滿不在乎)(2)原因二:鄰居勸他他也不治。鄰居看到了葫蘆葉子上的蚜蟲時,是怎么說的?用橫線畫出鄰居說的話。指導重讀“別光盯著、快治一治吧”,體會鄰居急切的態(tài)度。此時,種葫蘆的人又是怎么想的?用波浪線畫出他的話。指導朗讀。2.交流:他要的是什么?不要什么?(要葫蘆、不要葉子)……………………3.出示課后題,比較兩組句子的不同。……………………葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。有幾個蟲子怕什么!葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。相同之處:兩組句子表達的意思是一樣的。不同之處:語氣不同,每組第一個句子表達的語氣比第二句更強烈。(五)比較變化,發(fā)現(xiàn)寓意。1.兩幅插圖作對比,細細觀察現(xiàn)寓意。(人物的表情、動作;葫蘆的葉子;葫蘆的位置)2.梳理蚜蟲、葉子與小葫蘆的關系。3.總結寓意:是啊,這么可愛的小葫蘆,為什么會全落了呢?任何植物的生長都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長葉、開花、結果,每一個環(huán)節(jié)都會互相影響。要想得到好果實,就要細心呵護每部分的生長,我們做事情也一樣,要注意事物之間的聯(lián)系,不能只注重結果。4.拓展續(xù)寫練習?；顒佣?詞句的妙用(一)詞語意思我來解。出示詞語,一起認讀(這些成語都有“言”“語”,意思都和言語活動有關);游戲解詞意。1.復習“自言自語”,學習猜詞方法。2.舉一反三,指導理解“三言兩語、不言不語、千言萬語”。除了剛才學到的解詞方法,還可以創(chuàng)設語境,理解詞義。語文二年級(上)3.給予幫扶,交流“甜言蜜語、豪言壯語、少言寡語、只言片語”的意思。這幾個詞與學生的認知有一定距離,需要老師給予幫扶,還可創(chuàng)設情境、語境理解。(二)句子具體我能行。1.讀讀句子,交流發(fā)現(xiàn)。??????mìpénɡ???(1)注意加點詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)小結:加點詞語都是具體描寫后面事物怎么樣的。2.對比朗讀,體會如何將句子寫具體。(1)去掉加點詞,對比讀一讀,說說體會。(2)小結:有了這些詞,對事物的描寫就更具體了,而且很有畫面感。3.仿照例句,完成練習。()天空飄著()氣球。()池塘開滿()荷花。(1)打開思路,想象畫面,同桌交流。(2)小組內可以從多角度描述,補充上合適的詞語。(3)教師可提供相關圖片,助力學生思路全開,展開想象,全班交流。任務三:故事里的“變化”學習目標學習目標1.認識“鋒、蜜”等9個生字,能根據(jù)字形特點猜出漢字的意思。4.通過閱讀《刻舟求劍》,體會故事的寓意,知道要根據(jù)事情的變化,改變自己的看法或者辦法。課前準備課前準備師:搜集圖片,制作課件。生:預習課文。課時安排2課時教學過程教學過程活動一:勇闖詞語關(一)識字小達人,智慧來連線。1.同學們,這里的三組詞語,都是形近字組成的。誰能利用本單元學過的猜字方法試著完成練習,并且主動交流猜字選字的方法,誰就是今天的“識字小達人”,一起來挑戰(zhàn)吧!第五單元的搭配。3.出示第二組詞語,給出相關的圖片,讓學生有圖可依。同桌交流,全班反饋?？梢試L試用這些詞語聯(lián)系生活說句子。4.出示第三組詞語,提醒學生聯(lián)系日常生活來理解詞義,還可鞏固根據(jù)形聲字構字特點猜字義的方法。5.認字游戲:列出九個生字,組詞、提供語境,鞏固識記。(二)小小書法家,妙招來分享。1.分兩組出示四個要求會寫的漢字,觀察其田字格前面的結構圖,組內交流。3.我來分享書寫妙招。(1)書寫要點我來說:左邊短,右邊長的“觀、呼”,左半部分要寫得窄小些,位置略往上靠。右半部分寫得寬大些,注意與左半部分筆畫的穿插。小小書法家示范講解書寫。(2)書寫要點我來說:左邊長,右邊短的“忙、如”,右半部分要寫得扁一些,位置居中,“忙”右半部分“亡”的橫要穿插到左半部分豎心旁點的下面。小小書法家示范講解書寫。4.學生自主臨摹書寫。反饋評議。5.拓展類似結構的其他漢字。(三)詩詞小狀元,古詩我解析。1.借助拼音自讀古詩,讀準字音,重點注意“徑”讀四聲。2.引導學生讀好古詩的停頓:五言絕句,可以在每句的第二個字后稍微停頓。3.介紹作者,圖文結合,嘗試解析古詩大意。4.指導學生想象古詩描繪的畫面,解析古詩意境?；顒佣?智謀撈寶劍(一)智慧識生字。1.學生自讀課文,鼓勵借助拼音,嘗試讀準字音。2.詞句理解。(1)同桌交流:讀懂了什么?有哪些不明白的地方?(2)全班交流。上下文,猜出文中指的是從水里找到寶劍。(二)謀略撈寶劍。1.組內交流,討論故事大意。圍繞“等到船靠岸了,你認為他能把寶劍撈上來嗎?”進行討論。2.軍師助力撈寶劍:怎樣才能撈到寶劍?3.總結故事寓意。《刻舟求劍》中的人不懂船動劍不動的道理,說明他沒有看到事情的變化。這個故事告訴我們:要根據(jù)事情的變化,改變自己的看法或辦法。語文二年級(上)任務四:故事新編我來講學習目標學習目標1.回顧梳理單元故事,懂得故事講述的道理。2.能將故事進行再創(chuàng)造,續(xù)編或者新編故事,且蘊含一定的道理。3.能積極主動表達,且表述清楚有條理,激發(fā)學生閱讀寓言故事的興趣。課前準備課前準備師:制作課件、整理故事大賽順序單。生:復習課文,新編故事。課時安排1課時教學過程教學過程活動一:寓言故事大薈萃梳理單元寓言故事。1.小組內合作完成下面的表格。寓言故事《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》《刻舟求劍》2.小組交流、全班展示,進行資料的補充與修正。3.拓展閱讀《中國古代寓言》《成語故事》《格林童話》等故事,在海量閱讀中鞏固學習故事的方法,