河南省長(zhǎng)葛市初中歷史七年級(jí)期末上冊(cè)高分模擬題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 初中歷史七年級(jí)期末上冊(cè)試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、選擇題

1、元謀人、北京人、山頂洞人都是我國(guó)境內(nèi)的早期人類。要想獲取他們生活的第一手資料，應(yīng)該通過(guò)（

）A．史書記載B．神話傳說(shuō)C．考古發(fā)掘D．科學(xué)推測(cè)

2、傳說(shuō)在五六千年前的一場(chǎng)戰(zhàn)役中，炎帝、黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，大敗蚩尤部落。炎帝和黃帝部落聯(lián)盟以后逐漸形成為華夏族。請(qǐng)問(wèn)這場(chǎng)戰(zhàn)役發(fā)生在（

）A．涿鹿B．牧野C．長(zhǎng)平D．城濮

3、《禮記·禮運(yùn)》記載“大道之行也，天下為公，選賢與能，……是謂大同。今大道既隱，天下為家，……是謂小康。”材料中的“天下為家”始于（

）A．堯舜禹時(shí)期B．夏朝建立后C．商朝建立時(shí)D．西周建立初

4、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施之一是統(tǒng)一文字，他統(tǒng)一的文字是（

）A．B．C．D．

5、據(jù)下圖可知，半坡人（

）

半坡遺址出土的彩陶盆

A．已會(huì)制作黑陶B．熟練掌握煉銅技術(shù)C．使用成熟文字D．善于制作生活用具

6、蘇格拉底把美和效用聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為美必定是有用的，衡量美的標(biāo)準(zhǔn)就是效用，有用就美，有害就丑。從效用出發(fā)，蘇格拉底見到美的相對(duì)性。例如：“盾從防御看是美的，矛則從射擊的敏捷和力量看是美的”。這與下列哪位的主張有相似之處（

）A．老子B．孔子C．墨子D．韓非子

7、秦始皇以原來(lái)秦國(guó)的制度為標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的一些制度，企圖盡可能消除由于長(zhǎng)期分裂割據(jù)造成的地區(qū)差異。秦始皇這樣做（

）A．有利于鞏固國(guó)家統(tǒng)一B．是為了消除地方割據(jù)C．使君主專制達(dá)到頂峰D．目的是加強(qiáng)思想控制

8、劉邦和項(xiàng)羽進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年的“楚漢之爭(zhēng)”，下列關(guān)于“楚漢之爭(zhēng)”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)B．項(xiàng)羽勢(shì)力較弱，還剛愎自用C．劉邦注意收攬民心，善于用人D．垓下之戰(zhàn)項(xiàng)羽兵敗自刎

9、西漢初年，吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，統(tǒng)治者為恢復(fù)國(guó)家的力量和鞏固王朝的統(tǒng)治而采取的政策是（

）A．以德化民B．輕徭薄賦C．休養(yǎng)生息D．鹽鐵官營(yíng)

10、下面筆記上呈現(xiàn)的內(nèi)容與哪一位歷史人物相關(guān)？

A．秦始皇B．漢文帝C．漢武帝D．光武帝

11、中國(guó)古代出現(xiàn)過(guò)“文景之治”“光武中興”“貞觀之治”“開元盛世”“康乾盛世”等治世、盛世局面，他們具備的共同歷史條件是（

）A．罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)B．民族交往密切，海外貿(mào)易發(fā)達(dá)C．國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)穩(wěn)定D．君主專制加強(qiáng)，科舉制度完善

12、下列不屬于大澤鄉(xiāng)起義的史實(shí)是（

）A．公元前209年爆發(fā)B．領(lǐng)導(dǎo)人是陳勝、吳廣C．推翻了秦的統(tǒng)治D．是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義

13、(蜀書》中記載:“先主遣諸葛亮自結(jié)于孫權(quán)權(quán)遣周瑜程普等水軍數(shù)萬(wàn),與先主合力,與曹公大戰(zhàn)于赤壁,大破之,焚其舟船。先主又和吳軍水陸并進(jìn),追到南郡時(shí)又疾疫,北軍多死,曹公北歸”?！妒駮酚涊d的是()A．黃巾起義B．赤壁之戰(zhàn)C．西晉統(tǒng)一D．官渡之戰(zhàn)

14、下圖反映了我國(guó)古代部分朝代的更替情況，其中□中的朝代應(yīng)是（

）

A．秦、西晉B．戰(zhàn)國(guó)、秦C．東漢、西晉D．秦、隋

15、494年，他力主遷都洛陽(yáng)，并推行一系列漢化措施，使得北方禮樂(lè)行政、民情俗尚與漢族封建社會(huì)無(wú)異，致使江南人士有“衣冠士族并在中原”之嘆。他是（

）A．晉武帝B．北魏孝文帝C．宋文帝D．宋武帝

16、我國(guó)古代非常重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。假如你想要了解北魏時(shí)期北方勞動(dòng)人民的農(nóng)、林、牧、副、漁等方面的生產(chǎn)技術(shù)，你可以閱讀（

）A．《道德經(jīng)》B．《農(nóng)政全書》C．《水經(jīng)注》D．《齊民要術(shù)》

17、下面為西漢朝廷直接管轄的郡級(jí)政區(qū)變化表。據(jù)此可知

A．諸侯國(guó)與朝廷間矛盾日益激化B．王國(guó)控制的區(qū)域越來(lái)越大C．中央行政機(jī)構(gòu)進(jìn)行較大的調(diào)整D．中央對(duì)地方控制大大加強(qiáng)

18、我國(guó)古代，人們常以“牛、耕”作為名、字。如孔子的弟子司馬耕，字子牛，這反映了牛耕在當(dāng)時(shí)備受人們推崇。牛耕的使用開始于A．西周時(shí)期B．春秋時(shí)期C．秦漢時(shí)期D．隋唐時(shí)期

19、為適應(yīng)溫暖濕潤(rùn)、雨水充沛的長(zhǎng)江流域的氣候狀況，居住在干欄式建筑的原始居民是（

）A．元謀人B．北京人C．河姆渡居民D．半坡居民

20、“東漢末年分三國(guó)，烽火連天不休?！标P(guān)于那段時(shí)期的歷史，以下說(shuō)法正確的是（

）A．曹操?gòu)U掉漢獻(xiàn)帝并建立了曹魏政權(quán)B．官渡之戰(zhàn)袁紹以少勝多戰(zhàn)勝了曹操C．劉備三顧茅廬見周瑜談?wù)撎煜麓笫翫．孫權(quán)派衛(wèi)溫到達(dá)夷洲加強(qiáng)兩地聯(lián)系二、綜合題

21、改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，改革要順應(yīng)歷史潮流。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平實(shí)現(xiàn)巨大飛躍，促進(jìn)這一巨大飛躍的，便是鐵制農(nóng)具的廣泛使用。隨著鐵制農(nóng)具的推廣，牛耕在農(nóng)業(yè)中得到更普遍的運(yùn)用。牛耕不僅能較大程度地提高農(nóng)耕耕作效率，而且可以可以做到深耕，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)。材料二

公元前361，秦孝公即位，痛感“諸侯卑秦，丑莫大焉”，決心進(jìn)行改革。就在此時(shí)，商鞅來(lái)到秦國(guó)。他以“強(qiáng)國(guó)之術(shù)”說(shuō)服了孝公，孝公讓他支持變法。材料三

他被任命為左庶長(zhǎng)，以頒布《墾草令》為起端，先后兩次推行變法。變法內(nèi)容主要包括：廢井田開阡陌，實(shí)行土地私有制；推行小家庭制度，重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織；廢除世卿世祿制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功；推行縣制，加強(qiáng)中央集權(quán)；實(shí)行連坐制度，輕罪重刑；統(tǒng)一度量衡等?！幾浴渡眺弊兎ǎ翰粸槿岁P(guān)注的另一面》材料四

及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累鉅萬(wàn)，而貧者食糟糠；有國(guó)強(qiáng)者兼州域，而弱者喪社稷。——《漢書·食貨志》材料五

從商鞅變法到秦始皇即位前的109年間，秦軍同六國(guó)共交戰(zhàn)65次。秦軍戰(zhàn)績(jī)?nèi)珓傥传@全勝或互有勝負(fù)敗北58次3次4次——摘編自栗勁《秦律通論》

(1)根據(jù)材料一，概括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平實(shí)現(xiàn)巨大飛躍的原因。

(2)材料二反映了什么歷史事件？根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述該歷史事件發(fā)生的背景。

(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事三個(gè)角度概括該歷史事件的主要內(nèi)容。

(4)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析材料二事件的歷史影響。

22、閱讀下邊的戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖：

請(qǐng)回答：

(1)填出戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖方框的七個(gè)國(guó)家。

(2)根據(jù)圖并結(jié)合教材內(nèi)容，分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)以及歷史發(fā)展趨勢(shì)。

(3)上述社會(huì)狀況是什么時(shí)候結(jié)束的？是由哪個(gè)國(guó)家完成的？

23、民以食為天，農(nóng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的根本。自古以來(lái)，中國(guó)人就重視農(nóng)業(yè)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一古之人，皆食禽獸。至于神農(nóng)，人民眾多，禽獸不足。于是神農(nóng)因天之時(shí)，分地之利，制耒耜，教民而作。神而化之，使民宜之，故謂之神農(nóng)也?！栋谆⑼ā?/p>

（1）根據(jù)材料一中的傳說(shuō)，神農(nóng)氏教民農(nóng)作。請(qǐng)你舉一例生活在黃河流域的原始農(nóng)耕居民，并指出他們種植的糧食作物。材料二

（2）材料二反映了春秋后期農(nóng)業(yè)的發(fā)展的因素是什么？材料三（漢景帝）詔曰：“農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑。”

——《史記﹒景帝本紀(jì)》

（3）材料三中的漢景帝注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，體現(xiàn)了漢初統(tǒng)治者所實(shí)行的什么政策？歷史上把漢文帝和漢景帝統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)的繁榮景象稱之為什么？材料四

隨著北方人口的南遷，中原地區(qū)很多農(nóng)作物也相繼在江南大量種植，東晉、南朝政權(quán)都曾多次推廣種麥……由于耕作技術(shù)的改進(jìn)，農(nóng)作物的單位面積產(chǎn)量也有了很大提高。

——趙毅、趙軼峰《中國(guó)古代史》

（4）根據(jù)材料四，江南地區(qū)得到開發(fā)的原因有哪些？材料五

（5）材料五是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書，請(qǐng)問(wèn)它的作者是誰(shuí)？

24、習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想。每個(gè)時(shí)代都有夢(mèng)想，讓我們回首歷史，感受中國(guó)古代的風(fēng)起云涌，體會(huì)那個(gè)時(shí)代的夢(mèng)想。

（改革創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)夢(mèng)）材料一

及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。——《漢書·食貨志》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別舉出商鞅變法在經(jīng)濟(jì)、軍事上的措施（各一例），并分析商鞅變法對(duì)秦國(guó)的影響？

（思想文化強(qiáng)國(guó)夢(mèng)）材料二

仁者愛人，“為政以德”。材料三

他反對(duì)空談，提倡改革，主張“法治”，提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家?！腥A書局版《中國(guó)歷史》七年級(jí)上

(2)上述材料中的思想或言論分別出自何人？他們各屬于哪家學(xué)派？

(3)他們生活在什么時(shí)代？當(dāng)時(shí)思想領(lǐng)域出現(xiàn)了什么局面？

（秦掃六合統(tǒng)一夢(mèng)）材料四

秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！畎?/p>

(4)材料四中的“秦王掃六合”指的是什么事件？有什么意義？材料五

圖文說(shuō)史

(5)依據(jù)材料四指出，“秦王掃六合”后，為加強(qiáng)統(tǒng)治他采取了什么措施？

25、某校七年級(jí)（1）班同學(xué)以“大一統(tǒng)的鞏固”為主題展開探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【圖示探究】材料一

(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，將上述示意圖中①②③對(duì)應(yīng)的內(nèi)容填寫完整。

【文物探究】材料二

下圖秦嵌銅詔版鐵權(quán)銘文：“廿六年，皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安，立號(hào)為‘皇帝’。乃詔丞相狀、綰，法度量，則不壹，歉疑者，皆明壹之。

(2)秦嵌銅詔版鐵權(quán)是秦統(tǒng)一度量衡的證物，根據(jù)材料二并合所學(xué)知識(shí)，概括秦朝統(tǒng)一度量衡的意義。

【史料探究】材料三

（主父）偃說(shuō)上日：“……今諸侯或連城數(shù)十，地方千里，緩則驕奢易為淫亂，急則阻其強(qiáng)而合從以逆師。……愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿……”于是上從其計(jì)?！幾运抉R遷《史記·平津侯主父列傳》

(3)材料三中主父偃向漢武帝