小班語言領域活動方案設計方案（2篇）

第2頁共2頁小班語言領域活動方案設計方案設計思路：數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使兒歌結構更加完整。通過學習《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點?；顒幽繕耍?.引導幼兒學習童謠，理解童謠內(nèi)容并學習創(chuàng)編童謠。2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙?；顒訙蕚洌阂曨l玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》教學過程：一、放錄音，引起幼兒興趣。提問幼兒：聽一聽是誰在叫?二、放視頻，請幼兒欣賞。1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領?我們應該怎樣對待它?2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。三、引導幼兒學習童謠。1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。(2)引導幼兒完整說第一段童謠。2、出示第二只蛤蟆。(1)教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?(2)引導幼兒完整說第二段童謠。3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。四、引導幼兒創(chuàng)編童謠。1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?2、引導幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。3、引導幼兒給童謠取名字。五、復習童謠。1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?，所以，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。六、結束部分：放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。附童謠：數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。小班語言領域活動方案設計方案（二）活動目標1.感受童謠的有趣和幽默。2.借助圖片、問答對話理解故事內(nèi)容。3.嘗試分角色對話，并體驗連鎖接應對話的樂趣，敢于當眾表演。4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法?；顒訙蕚?.物質(zhì)準備：故事內(nèi)容的PPT、小雞動物頭飾每人一個、小鴨頭飾一個，法官頭飾一個、一個大棒棒糖、法庭的小錘等。2.經(jīng)驗準備：對法官的職業(yè)有一定的了解活動重難點重點：理解故事主要內(nèi)容難點：能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容活動過程一、創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣。提問：棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦?二、播放PPT，引導幼兒初步了解故事的主要內(nèi)容1.教師播放PPT，幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，表達出自己的認識，了解故事的內(nèi)容。提問：畫面里都有誰?發(fā)生了什么事情?2.再次播放PPT，鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，加深幼兒對故事的理解。提問：小朋友可以用哪些動作來表現(xiàn)畫面里的內(nèi)容?三、運用互動式課件，幫助幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結構的特點。提問：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來找一找。四、與“法官”對話，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結構的趣味性。小結：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現(xiàn)在該去找誰呢?活動反思根據(jù)園本生態(tài)課程及班級主題活動《我的動物朋友》設計了本節(jié)課?！独鲜笸党晕业奶恰匪且皇酌耖g童謠，繪本內(nèi)容詼諧、幽默，幼兒很喜歡。小班幼兒對于生動形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的，但是由于生活經(jīng)驗的不足，造成了無法真正走進讀本，因此在本次活動中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點，創(chuàng)設故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內(nèi)容，一問一答等形式進行教學。我利用多媒體信息技術對圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學增添風采，對直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣，使幼兒樂意主動參與到繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準備上應該更細致一些，頭飾影響了孩子整個活動的注意力;在活動場地安排上沒有考慮周全，與助教前期溝通上要加強溝通，這一切的前期準備才能讓幼兒更有效的在活動