七年級地理上冊 1.1 地球和地球儀教案 新人教版

七年級地理上冊1.1地球和地球儀教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級地理上冊第一章《地球和地球儀》的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.地球的形狀：通過歷史和科學(xué)角度了解地球的形狀認(rèn)識過程，掌握地球是一個稍扁的不規(guī)則球體。

2.地球的面貌：認(rèn)識地球上的重要緯線和經(jīng)線，了解緯度和經(jīng)度的劃分及其特點。

3.地球儀：介紹地球儀的構(gòu)造、種類及使用方法，理解地球儀上各種符號和表示方法。

4.經(jīng)緯網(wǎng)：學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成及其在定位和導(dǎo)航中的應(yīng)用。

5.半球劃分：掌握東西半球和南北半球的劃分方法及界限。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括：

1.地理實踐力：通過觀察地球儀和地圖，培養(yǎng)學(xué)生實際操作和觀察能力，使學(xué)生能夠運用地理知識解決實際問題。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生對地球形狀、經(jīng)緯網(wǎng)、半球劃分等地理知識的整體認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生從不同角度思考問題的能力。

3.人地關(guān)系：使學(xué)生認(rèn)識到地球儀和地圖在人類生活中的重要作用，理解人類與地球環(huán)境之間的相互關(guān)系。

4.地理審美：培養(yǎng)學(xué)生對地球形狀、地貌等地理現(xiàn)象的審美能力，提高學(xué)生對地理知識的興趣。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新觀點、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段可能已經(jīng)接觸過一些地球和地圖的基本概念，如地球的形狀、地圖的閱讀等。此外，他們對科學(xué)知識有一定的了解，這有助于他們理解地球的形狀和經(jīng)緯網(wǎng)等概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于能夠動手操作和實踐的活動較為感興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主性，善于通過觀察和實踐來理解抽象概念。此外，他們的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力也較強，有利于開展小組討論和探究活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)地球形狀、經(jīng)緯網(wǎng)和半球劃分等知識時，學(xué)生可能覺得較為抽象，難以理解。此外，地球儀的使用方法和經(jīng)緯度的計算也可能成為他們的學(xué)習(xí)難點。針對這些困難，教師需要采用生動的實例和直觀的教具，幫助學(xué)生形象地理解這些概念，并給予他們充分的實踐機會，以便更好地掌握知識。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要有以下三種：

（1）講授法：在講解地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)、半球劃分等基本概念時，教師通過口頭講解，結(jié)合實例和圖示，使學(xué)生對這些知識有一個清晰的認(rèn)識。

（2）討論法：在介紹地球儀的使用方法和經(jīng)緯度的計算時，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的看法和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）實踐操作法：讓學(xué)生親自動手操作地球儀，觀察和分析地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)等特征，增強學(xué)生的實際操作能力，提高他們對地理知識的興趣。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，主要包括以下三種：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示地球的形狀、地貌等圖像資料，使學(xué)生更直觀地了解地球的特征。同時，通過動畫演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生更好地理解地球的運動。

（2）教學(xué)軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生親自操作，繪制經(jīng)緯網(wǎng)、標(biāo)注地點等，提高學(xué)生的實踐能力和地理素養(yǎng)。

（3）教學(xué)模型：使用地球儀模型，讓學(xué)生親身體驗地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)等地理現(xiàn)象，增強學(xué)生的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取不同的教學(xué)手段，如針對視覺學(xué)習(xí)者，可以多提供圖片和視頻資料；針對動手操作能力較強的學(xué)生，可以多安排實際操作和實踐環(huán)節(jié)。通過多樣化的教學(xué)手段，滿足學(xué)生的不同需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地球和地球儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球儀是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地球儀和地圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球儀的魅力或特點。

簡短介紹地球和地球儀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球的基本概念、形狀和地表特點。

過程：

講解地球的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地球的形狀、地表重要緯線和經(jīng)線，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地球儀案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球儀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地球儀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球儀解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地球儀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地球儀的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球和地球儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球的基本概念、形狀、地表特點和地球儀的應(yīng)用等。

強調(diào)地球和地球儀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地球儀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球儀的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.地球的形狀：地球是一個稍扁的不規(guī)則球體，兩極稍扁，赤道略鼓。地球的赤道半徑比極半徑約長21千米，這點差別與地球的平均半徑相比非常微小，從宇宙空間看地球，仍然可以將其視為一個規(guī)則球體。

2.地球的面貌：地球上有重要的緯線和經(jīng)線。緯線是與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈，緯線的長度不等，赤道是最大的緯線圈，從赤道向兩極緯線圈逐漸縮短，到南、北兩極縮小為點。經(jīng)線是連接南、北兩極并且與緯線垂直相交的半圓，所有的經(jīng)線長度都相等。

3.地球儀：地球儀是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例把它縮小制作的地球的模型。地球儀上有經(jīng)緯線、國界線、省界線、城市、河流、山脈等地理要素，可以用來表示地球上的各種地理關(guān)系和地理現(xiàn)象。

4.經(jīng)緯網(wǎng)：經(jīng)緯網(wǎng)是由經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)緯網(wǎng)可以用來確定地球表面任何一個地點的位置，利用經(jīng)緯網(wǎng)可以很方便地確定地球表面任何一個地點的位置。

5.半球劃分：東西半球分界線是20°W和160°E組成的經(jīng)線圈，20°W以東、160°E以西為東半球，20°W以西、160°E以東為西半球。南北半球的劃分是以0°緯線即赤道為界，赤道以北為北半球，以南為南半球。板書設(shè)計1.地球的形狀

-地球：稍扁的不規(guī)則球體

-赤道略鼓，兩極稍扁

-地球的平均半徑

2.地球的面貌

-緯線：與地軸垂直，環(huán)繞地球一周

-經(jīng)線：連接南、北兩極，與緯線垂直相交

-緯線長度不等，赤道最長

-經(jīng)線長度相等

3.地球儀

-地球儀：仿照地球形狀的模型

-經(jīng)緯線、國界線、省界線、城市、河流、山脈等

-地球儀的使用方法和構(gòu)造

4.經(jīng)緯網(wǎng)

-經(jīng)緯網(wǎng)：經(jīng)線和緯線交織的網(wǎng)絡(luò)

-確定地點位置：經(jīng)緯度的計算

-經(jīng)緯度的表示方法

5.半球劃分

-東西半球：20°W和160°E組成的經(jīng)線圈

-南北半球：赤道為界

-北半球：赤道以北的地區(qū)

-南半球：赤道以南的地區(qū)

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，通過關(guān)鍵詞和句子的組合，讓學(xué)生能夠一目了然地了解每個知識點。同時，為了增加藝術(shù)性和趣味性，可以使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記，將板書設(shè)計得更加生動和吸引人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，提出的問題要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。通過展示地球儀的圖片和視頻，我成功地引起了學(xué)生對地球儀的好奇心，使他們更加主動地參與到課堂中來。此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際操作地球儀時，能夠更好地理解和記憶地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)等概念。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件和地球儀模型，讓學(xué)生親身體驗和操作，提高他們的實踐能力。

其次，在講解地球儀的知識時，我運用了多媒體設(shè)備和教學(xué)模型，使學(xué)生能夠更直觀地了解地球儀的構(gòu)造和功能。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和應(yīng)用地球儀時仍然存在困難。為了克服這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們提出問題并積極參與討論，從而提高他們的地理素養(yǎng)。

此外，我還注意到學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了很高的積極性和創(chuàng)造力。他們提出了許多關(guān)于地球儀未來發(fā)展和改進(jìn)方向的創(chuàng)新性想法。這讓我深感學(xué)生的潛力是巨大的，教師的角色是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和批判性思維。課堂1.提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)、地球儀等基本概念，但仍有部分學(xué)生在理解和應(yīng)用這些概念時存在困難。針對這一問題，我及時調(diào)整了教學(xué)策略，通過更多的實際操作和小組討論，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些概念。

2.觀察：在課堂上，我觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與情況。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實踐活動，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這讓我深感學(xué)生的潛力是巨大的，教師的角色是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維。

3.測試：在課堂上，我進(jìn)行了小測試，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答關(guān)于地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)、地球儀等基本概念的問題，但仍有部分學(xué)生在應(yīng)用這些概念解決實際問題時存在困難。針對這一問題，我及時調(diào)整了教學(xué)策略，通過更多的實際操作和小組討論，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些概念。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：在批改學(xué)生的作業(yè)時，我認(rèn)真檢查每個學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)、地球儀等基本概念。對于存在錯誤的學(xué)生，我及時指出錯誤并提供正確的解答，幫助他們及時糾正錯誤。

2.點評：在點評學(xué)生的作業(yè)時，我給予每個學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于作業(yè)做得好的學(xué)生，我給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。對于作業(yè)存在問題的學(xué)生，我給予具體的指導(dǎo)和幫助，幫助他們找到問題所在并解決。

3.反饋：在反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我及時向每個學(xué)生提供反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對于存在問題的學(xué)生，我鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出具體的改進(jìn)建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。課后作業(yè)1.請簡要描述地球的形狀，并說明地球儀的構(gòu)造和作用。

2.請解釋經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成及其在定位和導(dǎo)航中的應(yīng)用。

3.請說明東西半球和南北半球的劃分方法及界限。

4.請舉例說明地球儀上各種符號和表示方法，并解釋其含義。

5.請設(shè)計一個關(guān)于地球儀的創(chuàng)新性應(yīng)用方案，并說明其可行性。

例題型及答案：

1.地球的形狀是稍扁的不規(guī)則球體，地球儀是仿照地球的形狀，并按照一定的比例把它縮小制作的地球的模型。

2.經(jīng)緯網(wǎng)是由經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成