南寧公司管理治理課程設(shè)計

南寧公司管理治理課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解公司管理的基本概念、原則和治理結(jié)構(gòu)。

2.學生能夠掌握公司治理中的關(guān)鍵角色與職責，如董事會、監(jiān)事會和管理層。

3.學生能夠描述不同類型公司的治理特點及其對公司運營的影響。

技能目標：

1.學生能夠分析公司內(nèi)外部環(huán)境，提出改善公司治理結(jié)構(gòu)的建議。

2.學生能夠運用批判性思維，評價公司治理案例，提出解決問題的策略。

3.學生能夠通過小組合作，設(shè)計一套公司治理改進方案，并進行有效展示。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對公司治理重要性的認識，增強對企業(yè)管理責任和道德行為的意識。

2.學生形成積極探究公司管理問題的態(tài)度，激發(fā)改進企業(yè)治理、促進社會經(jīng)濟發(fā)展的責任感。

3.學生通過學習，提升團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)尊重他人意見、共同成長的價值觀。

課程性質(zhì)分析：本課程結(jié)合企業(yè)管理學科特點，以南寧地區(qū)的經(jīng)濟背景為實踐依托，注重理論與實際相結(jié)合，提高學生的實際應(yīng)用能力。

學生特點分析：高中生已具備一定的邏輯思維和自主學習能力，對現(xiàn)實中的公司治理問題充滿好奇，希望通過學習，增強自身的社會實踐能力。

教學要求：根據(jù)學生的認知水平，課程設(shè)計需注重實踐性和互動性，引導(dǎo)學生主動探究，提高分析問題和解決問題的能力，確保課程目標的有效達成。通過對課程目標的分解，為教學設(shè)計和評估提供明確的方向。

二、教學內(nèi)容

依據(jù)課程目標，教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.公司治理基礎(chǔ)理論：

-公司治理的概念與重要性

-公司治理結(jié)構(gòu)與機制

-股東、董事會、監(jiān)事會和管理層職責

2.不同類型公司治理特點：

-私營企業(yè)治理特點

-國有企業(yè)治理特點

-混合所有制企業(yè)治理特點

3.公司治理案例分析：

-南寧本地企業(yè)治理案例

-國內(nèi)外知名企業(yè)治理案例

-案例分析方法和評價標準

4.公司治理改進策略：

-內(nèi)部控制與風險管理

-企業(yè)文化建設(shè)與價值觀

-企業(yè)社會責任與可持續(xù)發(fā)展

教學大綱安排：

第一周：公司治理基礎(chǔ)理論

第二周：不同類型公司治理特點

第三周：公司治理案例分析

第四周：公司治理改進策略

教材章節(jié)及內(nèi)容列舉：

第一章：公司治理概述

1.1公司治理的概念與重要性

1.2公司治理結(jié)構(gòu)與機制

第二章：公司治理主體與職責

2.1股東的權(quán)益與責任

2.2董事會、監(jiān)事會和管理層的職責

第三章：公司治理案例分析

3.1南寧本地企業(yè)治理案例

3.2國內(nèi)外知名企業(yè)治理案例

第四章：公司治理改進策略

4.1內(nèi)部控制與風險管理

4.2企業(yè)文化建設(shè)與價值觀

4.3企業(yè)社會責任與可持續(xù)發(fā)展

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，結(jié)合課本內(nèi)容，以符合教學實際需求。通過以上教學大綱的制定，明確教學內(nèi)容的安排和進度，有助于學生系統(tǒng)地掌握公司治理知識。

三、教學方法

針對本課程內(nèi)容特點，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣和主動性：

1.講授法：

-對公司治理基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵概念進行系統(tǒng)講解，幫助學生建立扎實的理論基礎(chǔ)。

-通過講解案例，引導(dǎo)學生理解和掌握公司治理的實踐運用。

2.討論法：

-針對公司治理中的熱點問題和案例，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點，傾聽他人的意見，形成良好的互動學習氛圍。

3.案例分析法：

-選擇具有代表性的公司治理案例，讓學生獨立分析，鍛煉解決問題的能力。

-通過對比分析不同案例，總結(jié)公司治理經(jīng)驗和教訓，提高學生的實際操作能力。

4.實驗法：

-設(shè)計公司治理模擬實驗，讓學生在模擬環(huán)境中體驗公司治理決策過程，增強實踐體驗。

-通過實驗，讓學生深刻理解公司治理結(jié)構(gòu)與機制對企業(yè)運營的影響。

5.小組合作學習：

-將學生分成小組，完成公司治理改進方案的設(shè)計和展示，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-各小組之間進行互評，促進學生間的相互學習和交流。

6.情景教學法：

-創(chuàng)設(shè)真實的企業(yè)治理場景，讓學生在角色扮演中體驗不同角色的職責和挑戰(zhàn)。

-通過情景教學，提高學生應(yīng)對實際問題的能力，增強對企業(yè)治理的認識。

7.線上線下結(jié)合教學：

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，分享學習資源，拓展學生學習空間。

-布置線上線下相結(jié)合的作業(yè)和任務(wù)，引導(dǎo)學生主動學習，提高學習效果。

四、教學評估

為確保教學質(zhì)量和全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問和回答問題的積極性。

-小組合作：評估學生在團隊合作中的貢獻，如觀點提出、任務(wù)執(zhí)行和成果展示等。

-課堂筆記：檢查學生對課堂內(nèi)容的記錄和理解程度。

2.作業(yè)評估：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括案例分析、問題解答等，以檢驗學生對知識的掌握和應(yīng)用能力。

-對作業(yè)進行詳細批改，給予及時反饋，指導(dǎo)學生改進學習方法，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.考試評估：

-期中、期末考試：全面考察學生對公司治理知識點的掌握程度，以及分析、解決問題的能力。

-考試內(nèi)容結(jié)合實際案例，注重考查學生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

4.案例分析報告：

-學生需提交案例分析報告，評估其分析思路、方法運用和結(jié)論提出的合理性。

-報告評分側(cè)重于學生的思考過程和創(chuàng)新能力。

5.小組項目展示：

-評估小組在項目展示中的整體表現(xiàn)，包括方案設(shè)計、實施步驟和成果展示等。

-評價標準包括項目創(chuàng)新性、實用性和團隊協(xié)作程度。

6.自我評估與同伴評估：

-鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，制定改進措施。

-同伴評估促進學生相互學習，提高評價的客觀性和公正性。

教學評估遵循客觀、公正原則，全面關(guān)注學生的學習過程和成果。通過以上評估方式，有效激發(fā)學生的學習積極性，提高公司治理課程的教學效果。同時，教師可根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教學方法和策略，進一步提升教學質(zhì)量。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計16課時，每周安排2課時，持續(xù)8周。

-第一周至第三周：公司治理基礎(chǔ)理論和不同類型公司治理特點的學習。

-第四周：公司治理案例分析，引入南寧本地企業(yè)案例，提高學生的實踐認識。

-第五周至第六周：公司治理改進策略的學習，強化內(nèi)部控制、企業(yè)文化和企業(yè)社會責任等方面。

-第七周：小組合作項目實施，進行公司治理改進方案的設(shè)計。

-第八周：小組項目展示、總結(jié)與反饋。

2.教學時間：

-課時安排在學生精力充沛的上午或下午，避免與學生的其他課程沖突。

-考慮到學生的作息時間，教學時間避開學生疲勞時段，確保教學質(zhì)量。

3.教學地點：

-理論教學在多媒體教室進行，便于使用PPT、視頻等教學資源，提高課堂效果。

-案例分析和小組討論可在教室或開放式學習空間進行，創(chuàng)造輕松、自由的學習氛圍。

-小組項目展示在報告廳或教室進行，保證展示效果和觀眾參與度。

4.教學調(diào)整：

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