古代詩歌閱讀五年高考真題匯編-2020-2024五年高考語文真題分類匯編

第第頁古代詩歌閱讀五年高考真題匯編（2020——2024）目錄TOC\o"1-1"\h\u7866古代詩歌閱讀五年高考真題匯編（2020——2024） 113681一、（2024·新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成各題。 127478二、（2024·新高考Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 216310三、（2024·全國甲卷）閱讀下面這首宋詩，完成各題。 329659四、（2023·全國甲卷）閱讀下面這首宋詩，完成各題。 318764五、（2023·全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。 48779六、（2023·新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 416005七、（2023·新高考Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 56821八、（2022·全國甲卷）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。 616529九、（2022·全國乙卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 631186十、（2022·新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。 732555十一、（2022·新高考Ⅱ卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 71342十二、（2022·北京卷）閱讀下面詩歌，完成下面小題。 829789十三、（2022·上海卷）閱讀下面的作品，完成第12-14題。（8分） 96119十四、（2022·天津卷）閱讀下面詩歌，完成下面小題。 915303十五、（2022·浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。 1016673十六、（2021·全國甲卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 1118642十七、（2021·全國乙卷·高考真題）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。 1127249十八、（2021·新高考1卷·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 127085十九、（2021·新高考2卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 1217694二十、（2021·北京·高考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。 1321260二十一、（2021·天津·高考真題）閱讀下面的詞，按要求作答。 141388二十二、（2021·浙江·高考真題）閱讀下面這首詞，完成下面小題。 1410494二十三、（2020·全國1卷·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 1524738二十四、（2020·全國2卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 156999二十五、（2020·全國3卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 1611335二十六、（2020·新高考1卷·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 1717533二十七、（2020·新高考2卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 1712345二十八、（2020·北京·高考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。 1820383二十九、（2020·天津·高考真題）閱讀下面這首唐詩，按要求作答。 192699三十、（2020·江蘇·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 192973三十一、（2020·浙江·高考真題）閱讀下面兩首詩，完成各題。 19一、（2024·新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成各題。宿千歲庵聽泉劉克莊因愛庵前一脈泉，襥衾來此借房眠。驟聞將謂溪當戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細點更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩的開頭交代，詩人之所以會到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。B．詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C．詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時候，聯想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D．詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。16．本詩采用了對比的手法，頸聯寫泉水的聲音既響亮又微小，請結合詩句簡要分析。二、（2024·新高考Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。雨后為山亭獨臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩人的心情卻難以平靜。B．本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。C．詩人憑軒望月，浮想聯翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D．頸聯通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。16．如何理解詩人的“白頭心事”？請結合詩歌內容簡要分析。三、（2024·全國甲卷）閱讀下面這首宋詩，完成各題。次韻錢遜叔泛舟虹橋①宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③，清樽畫航倩分題④。[注]①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會，分題目而賦詩。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感氛圍。B．春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細小。C．斥鷃見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應是“鵬”。D．詩歌的尾聯寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應。15．請賞析頸聯“野橋柳線斜風軟，曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字的藝術效果。四、（2023·全國甲卷）閱讀下面這首宋詩，完成各題。臨江仙晃補之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應賦送君詩。試從今夜數，相會幾多時。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。14．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現出詞人對朋友的眷戀之情。B．詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強化這種愁悶的感受。C．因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當下，數算還剩下多少時日可以相聚。D．春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。15．詞的結尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。五、（2023·全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢浮名，蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行，身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。14．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詞人以“空花”“昨夢”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。B．詞人著屐拄杖、登山穿林，一個遠離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。C．細雨初晴的春日，依然會使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。D．詞人在最后表示，希望遠方友人能與自己同飲共醉，表達了真摯的思念之情。15．這首詞是如何表現人閑適心情的？請結合作品簡要分析。六、（2023·新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。答友人論學林希逸逐字箋來學轉難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學者魏了翁，號鶴山。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩的首聯描述了當時人們不畏艱難、努力學習圣人之道的學術風氣。B．詩人認為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。C．頸聯中使用“自”“親”二字，以強調要獲得真正學識必須親自鉆研。D．詩人采用類比等方法闡明他的治學主張，使其淺近明白、通俗易懂。16．詩的尾聯提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y合本詩主題，談談你對這句話的理解。七、（2023·新高考Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。【注】誅茅地：詩中指人的居所。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩人調動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩。16．王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。八、（2022·全國甲卷）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。14．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。B．歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C．歐詩認為鳥籠內外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。D．歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。15．這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。九、（2022·全國乙卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。去去如何道？長安在日邊。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B．詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經歷，這也是他們友誼的基礎。C．頸聯中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。D．頷聯和尾聯中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。15．本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內容簡要分析。十、（2022·新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。醉落魄·人日南山約應提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農歷正月初七日為人日。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C．這首詞以樸實的筆觸描繪當時農村的風俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。16．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。十一、（2022·新高考Ⅱ卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送別[唐]李白尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．根據本詩內容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B．詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風采正與這美景相稱。C．本詩最后兩句的表達方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。16．本詩是如何表現離愁別緒的？請結合內容簡要分析。十二、（2022·北京卷）閱讀下面詩歌，完成下面小題。病柏【1】杜甫有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹇龍虎姿，主當風云會。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞【2】。出非不得地【3】，蟠據亦高大。歲寒忽無憑，日夜柯葉改。丹鳳領九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿【4】，養(yǎng)子穿穴內?？蛷暮梧l(xiāng)來，佇立久吁怪。靜求元精理【5】，浩蕩難倚賴。注釋：【1】此詩作于上元二年（761）秋，杜甫時居成都草堂?！?】中路：中途?！?】出：生長?！?】鴟鸮：貓頭鷹。【5】元精理：事物根本的道理。11．下列對詩句的分析，不正確的一項是（

）A．前六句寫柏樹枝繁葉茂、高大軒昂之態(tài)，表現出詩人的贊美之情。B．“豈知”兩句寫柏的衰敗，“歲寒”兩句寫凋零，流露出惋惜之情。C．“客從何鄉(xiāng)來”兩句，詩人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。D．這首詩在結尾兩句抒發(fā)胸臆，表達了世事無常、難以意料的感慨。12．下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（

）A．詩人善用比興手法，此詩中的病柏與劉禹錫“病樹前頭萬木春”有相同的寄托。B．文似看山不喜平，此詩運用轉筆形成了詩意的轉折，其色調也從明朗轉為黯淡。C．杜甫借物抒懷，用柏樹的“蟠據亦高大”之姿隱喻了當時藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢。D．此詩情感復雜而深沉，既有對現實的不滿，也有對未來的希望，可謂沉郁頓挫。13．詠物詩注重通過意象表達主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊。十三、（2022·上海卷）閱讀下面的作品，完成第12-14題。（8分）城中閑游（唐）劉禹錫借問池臺主，多居要路津。千金買絕境，永日屬閑人。竹徑縈紆入，花林委曲巡。斜陽眾客散，空鎖一園春。【注】本詩作于使人被貶歸來，閑居洛陽時。12.下列詩歌選集中，可能收錄本詩的一項是（）（1分）A.《古詩源》B.《樂府詩集》

C.《唐宋近體詩集》

D.《萬首唐人絕句》13.以下對本詩風格評價貼切的一項是（）（2分）A.深沉哀怨

B.清雅委婉

C.瑰奇明麗

D.高古淡遠14.結合全詩，具體分析詩題中“閑游”所寄寓的情感。（5分）十四、（2022·天津卷）閱讀下面詩歌，完成下面小題。書喜【南宋】陸游雨足郊原正得晴，地綿萬里盡春耕。陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴。亭鼓不聞知盜息，社錢易斂慶秋成。天公不負書生眼，留向人間看太平?！咀ⅰ孔鞔嗽姇r陸游鄉(xiāng)居山陰，時年74歲。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（

）A．首聯寫雨過天晴，土地濕潤，廣袤無垠的田野上，農人忙于春耕的情景。B．頸聯寫亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動。C．整首詩語言平易明暢、生動自然，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表現力。D．該詩風格不同于陸游金戈鐵馬式的愛國詩作，體現出詩人多樣的詩歌風貌。(2)請任選一個角度賞析頷聯。(3)詩題為“書喜”，請結合全詩指出詩人因何而喜。十五、（2022·浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。樓前[中唐]王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過勤政樓[晚唐]杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪②?！咀ⅰ竣偾锕?jié)：唐開元十七年八月，丞相表請每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈承露絲囊。②金鋪：釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。19．這兩首詩中都寫到的______________和______________，寄寓鑒戒之意。20．分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。十六、（2021·全國甲卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和南豐先生出山之作①陳師道側徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴?！咀⑨尅竣倌县S先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．出山之初的曾鞏，展現出來的是一個明凈爽利、風骨秀異的高士形象。B．頷聯兩句使用擬人的修辭手法，表現白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C．住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D．陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。10．在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關系的？請簡要分析。十七、（2021·全國乙卷·高考真題）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷。”11．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．上闋結尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。B．因“溪里魚兒堪數”，故作者建議鷺鷥去蝦鰍較多的“遠浦”“別渚”。C．本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D．詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現。12．這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。十八、（2021·新高考1卷·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠東林住得無②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。【注】①江州白司馬：即白居易。②惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經的集會。13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．根據內容分析，這首詩的寫作時間應該與白居易的《琵琶行》比較接近。B．第三句使用“一衣帶水”的典故，表現出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C．第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D．詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠大。14．前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。十九、（2021·新高考2卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。示兒子陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熱讀周公七月詩?！咀ⅰ科咴略姡褐浮对娊洝わL·七月》，是一首描寫農民勞作和生活的農事詩。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．本詩的首聯以問句領起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。B．詩人指出，不論是侍奉父母還是服務國家，“不欺”都是至關重要的。C．詩人認為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。D．詩人在最后強調，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。16．詩人指出“道在六經寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？二十、（2021·北京·高考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。和陶歸園田居（其一）【1】蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農為不爭田。周公與管蔡【2】，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補食前。門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛【3】。禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。注釋：【1】此詩作于蘇軾被貶惠州時。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明《歸園田居》，于是作此詩?！?】周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛?！?】華顛：頭發(fā)花白。17．下列對詩句的分析，不正確的一項是（

）A．“環(huán)州多白水”四句寫景，寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼。B．“東家著孔丘”四句，寫出了當地人的道德淳厚、民風純樸。C．“周公與管蔡”二句，設想彼此對立的人也會向往安居于此。D．“我飽一飯足”二句，寫生活雖窮困，但詩人仍能感到滿足。18．下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（

）A．本詩與陶詩都反映出詩人在遠離官場之后，歸隱田園的心情。B．作者效仿陶淵明，在抒寫田園生活時，表達了對勞作的熱愛。C．陶詩原作除最后一句外通篇對仗，作者這首和陶詩也是如此。D．本詩語言質樸而內涵豐富，正如作者評陶詩所言“質而實綺”。19．宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點，請分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。二十一、（2021·天津·高考真題）閱讀下面的詞，按要求作答。念奴嬌用傅安道和朱希真梅詞韻[宋]朱熹臨風一笑，問群芳、誰是真香純白？獨立無朋，算只有、姑射注山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關風露冰雪。應笑俗李粗桃，無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折。[注]姑射：神話中的山名，神仙所居之處。20．下列對這首詞的理解和賞析，不恰當的一項是（

）A．“和”，即和韻，是詩詞寫作的一種方式。這首詞就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花詞的韻而創(chuàng)作的。B．詞的開篇運用擬人手法，并以問句提起，將梅花與“群芳”比較，突出梅花的清香與潔白。C．詞中寫梅花美艷無比，與姑射山仙人相伴；“風露冰雪”的考驗賦予了梅花不同尋常的韻致。D．“畫角”“綠陰”數句，寫梅花寧愿休歇凋零，也不愿結出青青的梅子而被人折斷梅枝。21．“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面？22．請指出詞人借梅花寄托了怎樣的理想人格。二十二、（2021·浙江·高考真題）閱讀下面這首詞，完成下面小題。意難忘·山家[清]

吳偉業(yè)村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。衰翁健飯堪夸。把癭尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯。【注】①癭尊，即癭樽用癭瘤狀木根所制的酒杯。23．詞中“衰翁”的身份是____________。下片中“___________”一詞點出山家的生活狀態(tài)，可謂詞眼。24．分別賞析上片的寫景藝術和下片的敘事藝術。二十三、（2020·全國1卷·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂葢覓斓尼∧唬附虝?。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。25．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B．由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C．作者雖然身在書齋從事教學，但心中盼望能走進自然，領略美好春光。D．尾聯使用了關于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。26．請簡要概括本詩所表達的思想感情。二十四、（2020·全國2卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。讀

史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當時黮暗猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨守千秋紙上塵?！咀ⅰ竣冱l暗：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，《莊子·天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！?7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．這首詩從大處著眼，并非是針對某個具體的歷史事件、歷史人物而作。B．歷代高人賢士一世奔忙，建功立業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。C．歷史人物在其所處的時代已經難免被誤解，在世俗的傳言中更會失真。D．頸聯的上下兩句反復陳說，表明詩人的觀點，堪稱這首詩的警策之語。28．這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？二十五、（2020·全國3卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題?？喙S陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。29．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩人看到盤中擺放的一對剝去外皮的竹筍，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B．詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C．詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D．全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經受風雨磨煉。30．詩人由苦筍聯想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。二十六、（2020·新高考1卷·高考真題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。贈別鄭煉赴襄陽

杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內③，試覓姓龐人④。[注]①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。31．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩的首聯簡單交代了兵荒馬亂的時代背景和詩人年老多病的艱難境況。B．雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。C．詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達了對先賢的仰慕之意。D．全詩情感表達含蓄蘊藉，格律謹嚴，比較典型地體現了杜甫詩的風格。32．詩的頸聯寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用?請簡要分析。二十七、（2020·新高考2卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。贈趙伯魚（節(jié)選）韓

駒①荊州早識高與黃②，誦二子句聲瑯瑯。后生好學果可畏，仆常倦談殊未詳。學詩當如初學禪，未悟且遍參諸方③。一朝悟罷正法眼④，信手拈出皆成章。[注]①韓駒（？～1135），字子蒼，兩宋之際著名詩人。②高與黃：指前輩詩人高荷與黃庭堅。③參：領悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。④正法眼：這里借指事物的訣要或精義。33．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．從詩的內容可以得知，趙伯魚是一位勤奮好學、轉益多師的詩壇后輩。B．詩中使用了古語“后生可畏”，表現出作者對趙伯魚的嘉許以及勸誡。C．面對后輩的請教，作者謙遜地表示，自己所談不多，也較為簡單粗略。D．詩中以禪理喻詩的內容，既可為趙伯魚提供指點，也具有普遍的意義。34．作者主張什么樣的學詩途徑？請結合詩歌內容簡要分析。二十八、（2020·北京·高考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。寄東魯二稚子【1】李白吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰種龜陰【2】田。春事已不及，江行復茫然。南風吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，