人教小學二年級數(shù)學上冊100以內的加法和減法第1課時《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）》示范教學設計

．《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）》教學設計教學內容教科書第11～12頁例1及相關內容。教學目標1．使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）加法的豎式計算方法，初步掌握豎式計算的基本要求和格式，提高學生的計算能力和歸納能力。2．在口算的基礎上，利用小棒、計數(shù)器等直觀教具，使學生經(jīng)歷探索豎式計算的過程，加深對豎式計算方法和格式的理解。3．使學生進一步感知計算與生活的聯(lián)系。教學重點掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的筆算方法。教學難點初步掌握豎式計算的基本要求和書寫格式。教學準備多媒體課件、小棒若干（不少于3捆零7根）、計數(shù)器。教學過程一、新課導入（一）復習師：我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，接下來就考考大家，看看大家都學得怎樣？請看這幾道題目。課件出示：1．58是由（）個十和（）個一組成的。2．口算：25＋40＝43＋3＝指名學生回答并讓其說說是怎樣想的。（二）引入師：同學們學得真不錯，知識掌握得真牢固。今天老師要帶你們去一個地方。看，這是哪兒？（出示參觀國家博物館的主題圖。）師：從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？預設：從圖中我們知道二年級的同學要去參觀國家博物館，二年級有4個班，二（1）班學生有35人，二（2）班學生有32人，二（3）班學生有37人，二（4）班學生有34人。每個班都由2名老師帶隊。師：根據(jù)圖中信息，你能提出什么數(shù)學問題？（學生能根據(jù)情境圖中的信息提出許多用加法或減法計算的數(shù)學問題。根據(jù)加、減法的意義，學生能準確地選擇計算方法。有的是本節(jié)課要解決的數(shù)學問題，有的是后面學習中會遇到的數(shù)學問題。）師：剛才有同學提出“每個班的帶隊老師加同學一共有多少人？”的問題，這就要用到我們今天要學習的兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加的方法。二、探究新知（一）教學筆算加法的計算方法1．體會加法的意義。課件出示教科書第12頁例1。師：要求“一共有多少人”，我們先要知道哪些條件？把你的想法和同桌說一說。集體交流匯報。預設：需要先知道二（1）班的學生人數(shù)和帶隊老師的人數(shù)。師：你能找到這些已知條件嗎？預設：二（1）班學生有35人，帶隊老師有2人。師：求一共有多少人，該怎樣列式？預設：求一共有多少人，應該用加法計算，列式為35＋2。2．領悟算理，掌握算法。（1）交流口算方法。師：觀察35＋2，可以發(fā)現(xiàn)這是我們以前學習過的兩位數(shù)加一位數(shù)，誰能說說你是怎樣口算的？預設：先把個位上的數(shù)相加，再與整十數(shù)相加。5＋2＝7，30＋7＝37。（2）探究筆算方法。師：同學們可以用小棒或計數(shù)器演示一下計算過程嗎？指名學生上臺擺一擺或撥一撥，其余學生小組內交流。預設1：35根小棒就是3捆零5根，先將5根小棒與2根小棒合起來，再與3捆小棒合在一起。預設2：先在計數(shù)器的十位上撥3顆珠子，個位上撥5顆珠子，表示35。2是一位數(shù)，所以在個位上再撥2顆珠子，此時個位上有7顆珠子，表示7個一，與3個十合起來是37。師：根據(jù)擺小棒的過程，我們來學習一種新的算法——列豎式計算，也叫筆算。（教師借助課件展示規(guī)范的豎式計算過程并講解：先寫35，在35的左下方寫“＋”，再寫2，再畫“______”（等號線），最后在等號線下面寫出得數(shù)。）先依據(jù)小棒圖，出示列豎式的過程，再出示分步列豎式的過程，如下：師：2寫在什么數(shù)位上？和哪個數(shù)對齊？為什么不和十位上的3對齊？教師結合學生回答指出：2是一位數(shù)，個位要與個位對齊。計算時，把個位上相加的結果寫在得數(shù)的個位上，十位上的數(shù)直接落下來，寫在得數(shù)的十位上。提醒學生注意豎式的書寫格式，嚴格要求相同數(shù)位對齊，等號線用直尺畫。學生在練習本上規(guī)范書寫豎式，同桌互相檢查。3．比較算法，溝通聯(lián)系。師：剛才我們用口算、擺小棒、撥計數(shù)器以及列豎式計算解決了“二（1）班學生和本班的帶隊老師一共多少人”這個問題。比較這四種算法，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生會說：個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，相同計數(shù)單位的數(shù)才能相加。教學中引導學生比較口算、擺小棒、撥計數(shù)器和列豎式計算，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。既感受到算法的多樣化，也能將多種算法有機結合起來，達到全面提高學生運算能力的目的。（二）鞏固筆算加法的對位方法師：你們會列豎式計算兩位數(shù)加一位數(shù)不進位的加法了嗎？試一試吧。出示【學習任務一】。學生獨立完成。指名學生板演。然后交流以下問題：（1）32＋6列豎式時，6寫在什么位置？為什么？（2）24＋3列豎式時，要注意什么？（3）5＋43列豎式時，5寫在什么位置？和43中的哪個數(shù)對齊？要讓學生不僅會做，還要會講出算理。三、課堂小結師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還有什么問題？引導學生總結：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法：1．