人教小學二年級數(shù)學上冊100以內(nèi)的加法和減法第5課時《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）》示范教學設計

．《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）》教學設計教學內(nèi)容教科書第19頁例2、例3及相關內(nèi)容。教學目標1．使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的筆算方法，掌握被減數(shù)個位是0的退位減法的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2．借助學具的直觀操作，使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不3．使學生體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣，進一步培養(yǎng)學生的計算能力和語言表達能力。教學重點理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)，當被減數(shù)個位不夠減時的計算方法。教學難點理解“退1當10”。教學準備多媒體課件，小棒。教學過程一、新課導入（一）復習課件出示復習題目第1題。1．口算我最棒。16－8＝ 10－4＝ 15－7＝ 12－5＝ 65－8＝11－6＝ 12－8＝ 10－5＝ 13－7＝ 70－9＝師：說一說口算的方法，65－8中的5減8不夠減怎么辦？70－9中的0減9不夠減怎么辦？指名學生說說口算時是怎樣想的，并提示他利用小棒來說明理由。課件出示復習題目第2題。2．筆算我能行。45－23＝ 67－25＝師：說一說筆算時要注意什么。預設：相同數(shù)位要對齊，從個位減起。師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習筆算的知識。（二）引入出示2008年奧運金牌榜。師：前面我們交流了有關北京奧運會金牌榜的信息，我們知道了中國以絕對的優(yōu)勢占據(jù)金牌榜的首位。那么從金牌的數(shù)量上，你還想了解什么？引導學生提出：美國比英國多多少枚金牌？出示教科書第19頁例2。師：該怎么解決？怎樣列算式呢？引導學生列出算式：36－19。二、探究新知（一）教學例21．嘗試口算，制造沖突。師：怎么計算呢？能用口算直接算出得數(shù)嗎？預設：不能。師：不能口算，那我們應該怎么辦？預設：用豎式計算。師（質(zhì)疑）：個位上8減9不夠減怎么辦？你會算嗎？2．動手操作，建立表象。（1）小組合作，試著擺一擺。師：下面請同學們自己動手用小棒擺一擺，算一算，看看還剩多少根小棒。學生在小組內(nèi)動手操作，嘗試解答，教師巡視指導。（2）匯報交流。師：誰愿意說說你是怎樣通過擺小棒計算36－19的？預設：先擺3個整捆，6個單根，表示36。6根減9根不夠減，拆開一個整捆（10根），16根減9根還剩7根，2捆減1捆是1捆，合起來是17根。師：請你再擺一次好嗎？（學生重復擺小棒的過程。）師（提示）：也可以先用拆開的10根小棒減去9根小棒，然后再加上原有的6根小棒，這樣單根的小棒總共剩下7根。師：剛才，同學們用擺小棒的方法計算出了結果。老師發(fā)現(xiàn)，同學們都把1捆小棒拆開了，再減去9，得到的結果是17。師：為什么要拆開1捆呢？預設：單根的不夠減。3．明確算理，掌握算法。師：如果不借助小棒，直接列豎式來計算，你會做嗎？根據(jù)剛才擺小棒的過程，小組內(nèi)互相討論列豎式時應該怎樣計算。讓學生嘗試列豎式計算。計算后老師進行指導幫助。師：列豎式的時候，數(shù)位一定要對齊。計算的時候，我們先看個位，個位上6減9不夠減，怎么辦？拆開小棒中的1捆，也就是要從十位退1，這個1表示10，并在十位上3的上面標上小圓點，作為退位的記號。6借10以后，變成16，16減9得9。算完個位，接出示豎式過程，簡化并強調(diào)算法。師：想一想，從十位減起方便嗎？進一步強化豎式減法從個位減起的必要性。小結：筆算減法，相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1。（二）教學例31．自主探究。師：你們會計算退位減法了嗎？試一試吧。出示【學習任務一】。學生嘗試解答，教師巡視，個別指導。組織學生交流計算方法，重點交流“從十位退1后，個位要算幾減幾？”。預設：被減數(shù)個位上的0減4不夠減，從十位上退1后，個位要算10減4；從十位退1后，十位要算4減2。小結：個位不夠減，從十位退1，個位加10再減，十位減1再減。師：36－19和50－24這兩道題有什么區(qū)別和聯(lián)系？師：像今天學習的這樣“個位不夠減，從十位退1當10”的減法，就叫退位減法。2．對比提升。質(zhì)疑：筆算加法和筆算減法有什么相同點和不同點？引導學生小組討論，歸納總結，得出結論：相同點：①相同數(shù)位對齊。②從個位算起。不同點：①筆算加法，個位滿十，向十位進1。②筆算減法，個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。三、課堂小結師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還有什么問題？師生共同總結之后，簡單回顧退位減法的筆算方法：（1）相同數(shù)