初二英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)

初二英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初二英語(yǔ)教材Unit4SectionB，主要內(nèi)容包括一篇關(guān)于環(huán)保的短文以及一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)。短文講述了地球上的資源正在逐漸枯竭，呼吁人們保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。寫(xiě)作任務(wù)是要求學(xué)生以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題，寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解短文的主要內(nèi)容，掌握一些環(huán)保相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確、流暢地完成寫(xiě)作任務(wù)。3.學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：短文的閱讀理解，寫(xiě)作任務(wù)的完成。難點(diǎn)：環(huán)保詞匯的掌握，寫(xiě)作技巧的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)展示一些環(huán)保的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀短文，回答相關(guān)問(wèn)題，檢查學(xué)生的閱讀理解能力。3.詞匯學(xué)習(xí)：講解短文中出現(xiàn)的環(huán)保詞匯，讓學(xué)生通過(guò)例句理解詞匯的用法。4.寫(xiě)作指導(dǎo)：分析寫(xiě)作任務(wù)的要求，引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。5.小組討論：學(xué)生分組討論，共同完成寫(xiě)作任務(wù)。6.寫(xiě)作展示：讓學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予反饋。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)保護(hù)環(huán)境，從我做起板書(shū)內(nèi)容：1.環(huán)保詞匯2.寫(xiě)作結(jié)構(gòu)3.寫(xiě)作要點(diǎn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題，寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文。答案略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)閱讀理解和寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生了解了環(huán)保的重要性，掌握了環(huán)保詞匯和寫(xiě)作技巧。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有部分學(xué)生在閱讀理解上存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，參加環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初二英語(yǔ)教材Unit4SectionB。教材內(nèi)容主要包括一篇關(guān)于環(huán)保的短文以及一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)。短文描述了地球上的資源正在逐漸枯竭，呼吁人們保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。寫(xiě)作任務(wù)是要求學(xué)生以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題，寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確、流暢地完成寫(xiě)作任務(wù)。在寫(xiě)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言、表達(dá)觀點(diǎn)的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。3.學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在小組討論和寫(xiě)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、協(xié)作解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：短文的閱讀理解，寫(xiě)作任務(wù)的完成。難點(diǎn)：環(huán)保詞匯的掌握，寫(xiě)作技巧的運(yùn)用。在閱讀理解環(huán)節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)環(huán)保主題的理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的觀點(diǎn)和論證方法。在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)環(huán)保主題的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，組織流暢的英語(yǔ)表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.情景引入：通過(guò)展示一些環(huán)保的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：地球圖片、污染嚴(yán)重的城市、野生動(dòng)物等。2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀短文，回答相關(guān)問(wèn)題，檢查學(xué)生的閱讀理解能力。如：文章的主題是什么？作者的觀點(diǎn)是什么？作者是如何論證自己的觀點(diǎn)的？3.詞匯學(xué)習(xí)：講解短文中出現(xiàn)的環(huán)保詞匯，讓學(xué)生通過(guò)例句理解詞匯的用法。如：resources（資源）、consume（消耗）、protect（保護(hù)）等。5.小組討論：學(xué)生分組討論，共同完成寫(xiě)作任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，教師巡視課堂，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。6.寫(xiě)作展示：讓學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予反饋。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)明確性以及篇章結(jié)構(gòu)合理性。六、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書(shū)保護(hù)環(huán)境，從我做起板書(shū)內(nèi)容：1.環(huán)保詞匯resources（資源）consume（消耗）protect（保護(hù)）2.寫(xiě)作結(jié)構(gòu)引言：提出主題主體：論述觀點(diǎn)3.寫(xiě)作要點(diǎn)語(yǔ)言準(zhǔn)確觀點(diǎn)明確篇章結(jié)構(gòu)合理七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)作業(yè)題目：以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題，寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文。答案略八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)閱讀理解和寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生了解了環(huán)保的重要性，掌握了環(huán)保詞匯和寫(xiě)作技巧。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有部分學(xué)生在閱讀理解上存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，參加環(huán)保活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。如：組織學(xué)生參加校園環(huán)保活動(dòng)、開(kāi)展環(huán)保主題班會(huì)等。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多關(guān)于環(huán)保的英語(yǔ)文章，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)適當(dāng)提高，以吸引學(xué)生的注意力。在講解環(huán)保詞匯時(shí)，可以通過(guò)舉例說(shuō)明詞匯的用法，讓學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間閱讀短文、討論問(wèn)題和完成寫(xiě)作任務(wù)。在講解環(huán)保詞匯和寫(xiě)作技巧時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于文章主題、觀點(diǎn)和論證方法的問(wèn)題。在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于環(huán)保觀點(diǎn)的表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示環(huán)保圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生思考環(huán)保與自己的關(guān)系，更好地引入本節(jié)課的主題。教案反思：1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力，通過(guò)舉例說(shuō)明環(huán)保詞匯的用法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.在時(shí)間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間閱讀短文、討論問(wèn)題和完成寫(xiě)作任務(wù)。在講解環(huán)保詞匯和寫(xiě)作技巧時(shí)，我適當(dāng)延長(zhǎng)了時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生更好地理解了文章的主題和觀點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型完成寫(xiě)作任務(wù)。4.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示環(huán)保圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)