小學六年級下學期語文教學工作計劃（三篇）

第6頁共6頁小學六年級下學期語文教學工作計劃一、學情分析：本班共有學生____名(祝海瑞在外借讀)，一名(胡晨溪)為借讀。男生____人，女生____人。學生來源于本外鎮(zhèn)____個自然村，素養(yǎng)參差不齊。上學期末語文測試，從總體分析，全班學習還端正，處在小學階段的末期，面臨升學，進取，信心。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。二、教材編排教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師了____篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。專題采用的是任務驅動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。本冊教材除去第六組，共有課文____篇，精讀課文____篇，略讀課文____篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4-____篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然獨立的欄目，在單元中多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。本冊要求會寫____個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。三、教學要求：課堂教學是教學改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，同課題不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心。讓學生在中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。四、教學：1、知識(1)借助漢語拼音識字，會寫____個，在語言環(huán)境中的字義，并能書寫。(2)背誦指定的課文和喜歡的文段。(3)背誦____篇的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于____萬字(課文配套課外閱讀____篇)。(4)學習瀏覽，能查找資料，運用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標準分類。(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有的速(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。(7)在閱讀中學習讀寫方法：展開聯想和想象表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學習用較快的速度讀課文。(8)學習修改的習作。2、技能(1)會使用字典、詞典識字，有獨立識字的能力。(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。(3)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。(4)學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。(5)能上下文和的積累，體會課文中含義的句子；體會關鍵詞句在表情達意的作用。(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟的表達方法。(7)會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。(8)樂于參加，敢于發(fā)表的意見，的看法，的判斷。(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容，感情。能修改的習作，書寫規(guī)范、整潔。(10)在綜合性學習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。3、情感和價值觀培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務、無私奉獻的思想教育；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生探究、團作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、和實施的能力的，學生語文綜合運用的能力。4、學習習慣(1)養(yǎng)成的預習、復習、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習慣。(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣。(3)養(yǎng)成專心聽講，思考，回答問題，大膽質疑的習慣。(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于____萬字。讀后寫讀書筆記。(5)養(yǎng)成如實表達的文風。五、教學、難點：1.：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。在閱讀中學習讀寫方法：展開聯想和想象表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟的表達方法。2.難點：學習用較快的.速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。六、教學策略：1、從語文學科的特點，使學生在潛移默化的過程中，思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、習慣。2、語文教學中，要綜合，簡化頭緒，注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體。3、要學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，學生運用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，要培養(yǎng)學生的性思維。4、教學過程學生的實踐活動，學生地獲取知識，科學地訓練技能，語文能力。要提倡靈活多樣的教學，是啟發(fā)式和式，鼓勵運用探究性的學習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5、讀寫，以讀促寫。詞、句、段的訓練，朗讀的訓練和，課外閱讀的，拓寬學生的視野，學生的知識。6、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的，拓寬學習渠道，學生語文實踐的機會。7、對學生雙基教學，既育人又教書。8、“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生學習興趣和成績。9、每堂課學生精心備課，要備好學生，繁瑣的教學，和難點。10、一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，學生的語文品位，培養(yǎng)高素質的一代新人。11、月月清工作，反饋，補漏查缺，培優(yōu)補差，不讓學生掉隊。平時精心設計練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。12、教師團結協(xié)作，經常交流工作中的與失敗，群策群力，讓每學生都能合格的畢業(yè)生。小學六年級下學期語文教學工作計劃（二）一、指導思想面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。二、學情分析本班共有學生____名，素質不一，基礎參差不齊。本班大部分學生需繼續(xù)加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。三、教材編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組"古詩詞背誦"，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了"綜合復習"，為教師準備了____篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組"難忘小學生活"。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。四、教學要求1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛____、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習____個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。4、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于____萬字。7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。五、教學重點、難點1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。六、教學措施1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。6、教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。七、營建畢業(yè)考試氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。2、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。4、在學生中開展"一幫一"等形式多樣的互幫互助活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。5、關注每一位學生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關，克服任何困難。6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。7、嚴格紀律管理。小學六年級下學期語文教學工作計劃（三）爆竹聲聲辭舊歲，金牛送福新春到，在萬物復蘇的大好時光里，我們又迎來了新的學期，面臨著新的任務，經過上學期與同學們共同探討學習中，對每個學生有了全面的了解，為了更好的完成教學任務，現制定計劃如下：一、指導思想：以新課程標準為理念，以現行的教材為依據，以本班學生的實際知識水平為出發(fā)點，采取合理的教學方法，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，嘗試運用洋思中學的“先學后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學模式，培養(yǎng)良好學習習慣，逐步提高學生的學習興趣和學習效率，使全體學生通過一學期的努力，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水準和語文素質。二、教學條件分析：經過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數不到____分。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭庭的孩子，各方面表現要相對落后?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的____%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。三、教學任務目標：1、培養(yǎng)學生行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。(1)準確認讀____個生字。能夠按筆畫順序正確默寫生字____個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。(2)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。(3)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。4、口語交際。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。(2)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(3)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(3)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。