2024年春季護理學導論自考試題含解析

2024年春季護理學導論自考試題一、單項選擇題1、下列屬于昏迷病人首優(yōu)護理問題的是______。A．體液不足B．清理呼吸道無效C．皮膚完整性受損D．營養(yǎng)失調(diào)：低于機體需要量2、下列關(guān)于護理診斷的敘述，正確的是______。A．護理診斷描述的是人類的健康問題或生命過程中的反應B．護理診斷是護理人員為達到預期結(jié)果選擇的護理措施C．護理診斷描述的健康問題必須是通過醫(yī)護配合能夠解決的D．護理診斷所描述的必須是護理對象現(xiàn)存的護理問題3、紐曼保健系統(tǒng)理論不包括______。A．效應器B．壓力源C．機體防御D．預防性護理措施4、交往雙方尋求和建立共同情感聯(lián)系領(lǐng)域的過程,屬于人際關(guān)系發(fā)展階段中的______。A．定向選擇階段B．情感探索階段C．情感交流階段D．穩(wěn)定交往階段5、護理人員需要按照醫(yī)師的處方及其他醫(yī)囑對服務對象實施護理,這種護理功能屬于______。A．獨立性護理功能B．合作性護理功能C．指導性護理功能D．依賴性護理功能6、下列關(guān)于適應的描述正確的是______。A．適應是一種被動地服從或接受壓力源的動態(tài)過程B．人類的適應能力是無限的C．適應是人類所特有的、區(qū)別于動物的特征D．適應能力有個體差異,因人而異7、皮亞杰把人的智力發(fā)育分為4個階段,10-12歲兒童應處于______。A．感覺運動期B．前運思期C．具體運思期D．形式運思期8、根據(jù)羅依適應理論，環(huán)境中引起個體反應的直接原因是______。A．相關(guān)刺激B．主要刺激C．固有刺激D．一般刺激9、兒童對自己的性器官感興趣的時期是______。A．潛伏期B．肛欲期C．口欲期D．性蕾期10、戰(zhàn)爭帶來的傷殘與死亡,屬于健康影響因素中的______。A．生物因素B．心理因素C．社會環(huán)境因素D．文化因素11、根據(jù)艾瑞克森的心理社會發(fā)展理論,幼兒期發(fā)展的危機是______。A．主動對內(nèi)疚B．勤奮對自卑C．自主對羞愧或疑慮D．自我統(tǒng)一對角色混亂12、以人的健康為中心階段的護理特點是______。A．護理理論指導護理實踐B．護理人員的工作場所在醫(yī)院C．對病人實施整體護理D．護理對象主要為住院病人13、個人所感知的期望與自身生活背景或生活經(jīng)歷息息相關(guān),體現(xiàn)了希望的______。A．情感性B．情景性C．依附性D．認知性14、人際吸引最重要的影響因素是______。A．個人特質(zhì)B．相近性C．相似性D．相悅性15、指導–合作型護患關(guān)系模式適用于______。A．昏迷病人B．急性心肌梗死病人C．慢性腎炎病人D．精神病病人16、下列關(guān)于護理診斷的陳述，正確的是______。A．皮膚完整性受損：與護理人員未及時翻身有關(guān)B．社交障礙：與缺乏道德有關(guān)C．有受傷的危險：與護理人員未加床檔有關(guān)D．便秘：與活動少、腸蠕動減慢有關(guān)17、下列關(guān)于影響文化休克進程的描述，正確的是______。A．文化休克程度與文化差異的大小成反比B．年齡越大，越容易適應新的文化模式C．身心健康的人應對能力強于身心衰弱的個體D．兒童應對文化休克的困難較多18、護理人員能用自己的專業(yè)知識及技能決定的護理措施及護理服務，屬于______。A．依賴性護理功能B．合作性護理功能C．指導性護理功能D．獨立性護理功能19、LawrenceGreen和MarshallKreuter提出了______。A．保護動力理論B．健康信念模式C．知信行模式D．保健教育過程模式20、一位護士對已確診為癌癥的病人講："不要擔心,現(xiàn)在的醫(yī)學很發(fā)達,你的病是可以治好的。"這體現(xiàn)的護患溝通問題是______。A．突然改變話題B．主觀說教C．言行不一D．虛假的保證二、多項選擇題21、下列屬于臨床死亡期的表現(xiàn)有______。A．各種反射減弱或遲鈍B．肌張力減弱或消失C．心跳、呼吸完全停止,瞳孔散大D．各種組織細胞仍有微弱而短暫的代謝活動E．低溫條件下,尤其是頭部降溫腦耗氧降低時,臨床死亡期可延長達1小時或更久22、文化休克的臨床表現(xiàn)包括______。A．坐立不安、失眠、疲乏B．缺乏自信、憂慮C．思維不能集中D．躲避、注意力和控制缺陷E．胃腸功能減退23、皮亞杰將人的智力發(fā)育分為______。A．感覺運動期B．潛伏運思期C．前運思期D．具體運思期E．形式運思期24、希望的特征包括______。A．情感性B．情景性C．時空性D．依附性E．認知性25、護理診斷的組成部分包括______。A．名稱B．癥狀C．診斷依據(jù)D．相關(guān)因素E．定義三、填空題26、溝通的最高層次是______。27、文化現(xiàn)象的三個方面可以稱之為物質(zhì)文化、精神文化和______。28、健康教育的干預策略一般可分為教育策略、社會策略、環(huán)境策略和______。29、保健教育過程模式由評估階段、______和評價階段組成。30、護理計劃的過程包括排列護理診斷的順序、______、制訂護理措施及書寫護理計劃。31、根據(jù)羅依的適應理論,人的內(nèi)在應對機轉(zhuǎn)包括生理調(diào)節(jié)和______。32、二級預防中的“三早”是指早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和______。33、人際溝通中的距離分為親密距離、人際距離、______和公眾距離四個層次。34、溝通的最低層次是______。35、邏輯思維包括形式邏輯思維和______兩種形式。四、名詞解釋題36、壓力反應37、三級預防38、文化關(guān)懷調(diào)適39、悲哀40、疾病狀態(tài)五、簡答題41、簡述護理人員在健康教育中的作用。42、簡述文化的特征。43、組成評判性思維的情感態(tài)度因素有哪些?44、簡述護理診斷與合作性問題的區(qū)別。45、簡述文化休克的臨床表現(xiàn)。六、論述題46、試述護理人員在處理及執(zhí)行醫(yī)囑時應主要注意的問題。七、案例分析題47、患者對護士說：“我的B超結(jié)果出來了，胰腺好像長了一個東西，我真的有些擔心。”護士回答說：“噢，原來如此!好吧，你準備一下，我馬上幫你輸液?！闭垎枺鹤o士在與患者溝通中存在什么問題?常用的護患溝通技巧有哪些?

參考答案一、單項選擇題1、B2、A3、A4、B5、D6、D7、D8、B9、D10、C11、C12、A13、B14、A15、B16、D17、C18、D19、D20、D二、多項選擇題21、CDE22、ABCDE23、ACDE24、ABCDE25、ACDE三、填空題26、共鳴性溝通27、方式文化28、資源策略29、執(zhí)行階段30、確定預期目標31、認知調(diào)節(jié)32、早期處理健康問題33、社會距離34、禮節(jié)性溝通35、辯證邏輯思維四、名詞解釋題36、是個體對壓力源所產(chǎn)生的一系列身心反應，包括生理反應和心理反應兩方面。37、又稱臨床期預防,即積極治療、預防并發(fā)癥并采取各種促進身心健康的措施，以防止疾病進一步惡化和各種傷殘的發(fā)生,以達到最大限度地恢復健康這一目的,即把健康問題的嚴重程度壓縮到最低限度。38、指通過幫助性、支持性和促進性專業(yè)文化行為或決策,幫助特定文化中人群或個體適應其他文化,或者在不同文化環(huán)境里與他人協(xié)作,從而對其健康產(chǎn)生有利的、有效的和積極的影響。39、指個體面對喪失所產(chǎn)生的情感反應,通常表現(xiàn)為個體行為上難以抑制的哭泣、極度的焦慮、不安、不思飲食及失眠等。40、是對自我感覺或他人認為患病的人的各種癥狀進行測量或測定的一種表述，或者是用病理生理等各種醫(yī)學術(shù)語概括及解釋可觀察、可感知的現(xiàn)象。五、簡答題41、①為服務對象提供有關(guān)健康的信息；②幫助服務對象認識影響健康的因素；③幫助服務對象確定存在的健康問題；④指導服務對象采納健康行為；⑤協(xié)調(diào)健康教育各相關(guān)部門之間的關(guān)系；⑥開展健康教育的研究。42、①超自然性和超個人性；②地域性與超地域性；③時代性與超時代性；④象征性及傳遞性；⑤繼承性和變異性；⑥階級性和超階級性。43、①自信負責；②誠實公正；③好奇執(zhí)著；④謙虛謹慎；⑤獨立思考、有創(chuàng)造性。44、護理診斷是護理人員獨立采取措施能夠解決的問題；合作性問題需要醫(yī)師護理人員共同干預處理,處理決定來自醫(yī)護雙方。對合作性問題,護理措施的重點是監(jiān)測。45、隨著個體所處的文化休克的時期不同而有不同的表現(xiàn)，一般具有以下表現(xiàn)：(1)焦慮；(2)恐懼；(3)組喪；(4)絕望。六、論述題46、醫(yī)囑是護理人員對服務實施評估及治療的法律依據(jù)。①護理人員要用負責的態(tài)度和專業(yè)知識對醫(yī)囑仔細核查,確信無誤后,準確及時地執(zhí)行醫(yī)囑。②隨意篡改醫(yī)囑或無故不執(zhí)行醫(yī)囑均屬違法行為。③在執(zhí)行醫(yī)囑時,護理人員應熟知各項醫(yī)療護理常規(guī)、各種藥物的作用、副作用及使用方法等。④對醫(yī)囑有疑問時,護理人員應向醫(yī)師詢問以證實醫(yī)囑的準確性。⑤發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑有明顯的錯誤,護理人員有權(quán)拒絕執(zhí)行。⑥護理人員向醫(yī)師指出了醫(yī)囑的錯誤后,醫(yī)師仍執(zhí)意要求護理人員執(zhí)行醫(yī)囑時,護理人員應報告護士長或上級主管部門。⑦護理人員對明知有誤的醫(yī)囑不提出質(zhì)疑,或由于疏忽大意忽視了醫(yī)囑中的錯誤,因此造成的嚴重后果,護理人員與醫(yī)師共同承擔法律責任。七、案例分析題47、護士與患者溝通中存在的問題是突然改變話題。常用的護患溝通技巧有：①設(shè)身處地為服務對象著想：如果護理人員能理解患者的感受，運用良好的、支持性的、明確的溝通技巧減輕患者的焦