2024年秋10月自考03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論練習(xí)試題含解析

2024年秋10月自考03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論練習(xí)試題一、單項(xiàng)選擇題1、護(hù)理人員能用自己的專業(yè)知識(shí)及技能決定的護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù)，屬于______。A．依賴性護(hù)理功能B．合作性護(hù)理功能C．指導(dǎo)性護(hù)理功能D．獨(dú)立性護(hù)理功能2、滿足病人自尊的需要，最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ莀_____。A．入院指導(dǎo)B．提供良好的住院環(huán)境C．關(guān)心、重視病人的特性及個(gè)人習(xí)慣D．精湛的護(hù)理技術(shù)3、根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,幼兒期發(fā)展的危機(jī)是______。A．主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚B．勤奮對(duì)自卑C．自主對(duì)羞愧或疑慮D．自我統(tǒng)一對(duì)角色混亂4、一位患急性腎炎的病人痊愈后不愿出院，可能出現(xiàn)的角色適應(yīng)問題是______。A．病人角色行為異常B．病人角色行為強(qiáng)化C．病人角色行為沖突D．病人角色行為缺如5、5月12日國(guó)際護(hù)士節(jié)命名依據(jù)是______。A．南丁格爾的生日B．南丁格爾建立的第一所護(hù)士學(xué)校的日期C．南丁格爾逝世的日期D．南丁格爾受國(guó)際護(hù)士會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)的日期6、人們要求自己的行為符合理想的標(biāo)準(zhǔn)，屬于人格結(jié)構(gòu)中的______。A．本我B．自我C．超我D．本能7、在護(hù)理診斷陳述的PES公式中,“P”表示的含義是______。A．健康問題B．原因C．癥狀或體征D．實(shí)驗(yàn)室檢查8、以改變學(xué)習(xí)者態(tài)度為目的的教學(xué)方法是______。A．多媒體教學(xué)法B．視聽教學(xué)法C．討論法D．實(shí)地參觀法9、提出健康信息模式的著名學(xué)者是______。A．格林B．霍克巴姆C．潘德D．克魯特10、搶救病歷必須在多少小時(shí)內(nèi)據(jù)實(shí)補(bǔ)記?______A．6小時(shí)B．12小時(shí)C．24小時(shí)D．36小時(shí)11、伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天體,證明和發(fā)展了哥白尼的日心說,體現(xiàn)了文化的______。A．繼承性B．超時(shí)代性C．階級(jí)性D．地域性12、下列關(guān)于護(hù)理目標(biāo)的陳述，正確的是______。A．一個(gè)預(yù)期目標(biāo)可針對(duì)多個(gè)護(hù)理診斷B．目標(biāo)的主語應(yīng)該是護(hù)理人員C．目標(biāo)應(yīng)陳述清楚所進(jìn)行的護(hù)理活動(dòng)D．目標(biāo)是期望護(hù)理活動(dòng)后護(hù)理對(duì)象能夠達(dá)到的健康狀態(tài)13、根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，發(fā)展不順利會(huì)造成強(qiáng)迫性人格的時(shí)期為______。A．口欲期B．肛欲期C．性蕾期D．潛伏期14、交往關(guān)系中的一方尊重對(duì)方的意見，但最終會(huì)根據(jù)自己的主觀愿望決定是否照辦，這種心理差位關(guān)系屬于______。A．微弱差位B．中強(qiáng)差位C．顯著差位D．超強(qiáng)差位15、影響健康的主要因素是______。A．生物因素B．心理因素C．物理因素D．社會(huì)因素16、護(hù)理人員觀察到病人呼吸淺快、呼氣延長(zhǎng)、發(fā)紺，判斷出病人存在呼吸困難，這個(gè)過程體現(xiàn)了思維的______。A．概括性B．間接性C．邏輯性D．物質(zhì)性17、下列關(guān)于影響文化休克進(jìn)程的描述，正確的是______。A．文化休克程度與文化差異的大小成反比B．年齡越大，越容易適應(yīng)新的文化模式C．身心健康的人應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)于身心衰弱的個(gè)體D．兒童應(yīng)對(duì)文化休克的困難較多18、LawrenceGreen和MarshallKreuter提出了______。A．保護(hù)動(dòng)力理論B．健康信念模式C．知信行模式D．保健教育過程模式19、期盼現(xiàn)在和將來的生活、學(xué)習(xí)都能順利，體現(xiàn)了希望的______。A．時(shí)空性B．認(rèn)知性C．情感性D．行為性20、溝通的人際距離一般是______。A．15cmB．30cmC．50cmD．80cm二、多項(xiàng)選擇題21、人的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律包括______。A．以一定的順序進(jìn)行B．整個(gè)過程由加速、減速、等速、再加速等階段構(gòu)成C．一般規(guī)律為由上到下、由復(fù)雜到簡(jiǎn)單、由遠(yuǎn)到近D．各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育不平衡E．具有一定的個(gè)體差異22、社會(huì)認(rèn)知的偏差包括______。A．首因效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．暈輪效應(yīng)D．裝飾效應(yīng)E．社會(huì)刻板效應(yīng)23、健康教育的基本原則包括______。A．科學(xué)性B．規(guī)律性C．啟發(fā)性D．行政性E．抽象性24、皮亞杰將人的智力發(fā)育分為______。A．感覺運(yùn)動(dòng)期B．潛伏運(yùn)思期C．前運(yùn)思期D．具體運(yùn)思期E．形式運(yùn)思期25、評(píng)判性思維的情感態(tài)度因素包括______。A．自信負(fù)責(zé)B．誠(chéng)實(shí)公正C．好奇執(zhí)著D．獨(dú)立思考E．謙虛謹(jǐn)慎三、填空題26、邏輯思維包括形式邏輯思維和______兩種形式。27、二級(jí)預(yù)防中的“三早”是指早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和______。28、健康教育的干預(yù)策略一般可分為教育策略、社會(huì)策略、環(huán)境策略和______。29、文化現(xiàn)象的三個(gè)方面可以稱之為物質(zhì)文化、精神文化和______。30、健康教育的發(fā)展可分為醫(yī)學(xué)階段、______和社會(huì)環(huán)境階段。31、導(dǎo)致人際吸引的重要因素是______。32、護(hù)理法規(guī)的基本內(nèi)容包括總綱、護(hù)理教育、______和護(hù)理服務(wù)。33、知信行模式將人們的行為改變分為獲取知識(shí)、______和形成行為三個(gè)連續(xù)過程。34、評(píng)判性思維的核心認(rèn)知技能包括______、分析、評(píng)估、推論、說明和自我調(diào)控。35、人際溝通中的距離分為親密距離、人際距離、______和公眾距離四個(gè)層次。四、名詞解釋題36、適應(yīng)37、壓力38、瀕死39、決策40、理念五、簡(jiǎn)答題41、簡(jiǎn)述循證護(hù)理的意義。42、簡(jiǎn)述護(hù)理評(píng)價(jià)的過程。43、簡(jiǎn)述護(hù)理人員在健康教育中的作用。44、簡(jiǎn)述風(fēng)險(xiǎn)型臨床護(hù)理決策的基本條件。45、簡(jiǎn)述臨終病人家屬的需求。六、論述題46、試述護(hù)理人員在處理及執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)應(yīng)主要注意的問題。七、案例分析題47、下列是某患者住院后護(hù)理評(píng)估收集到的資料：腹痛、心率120次/分、手術(shù)前精神緊張、希望有親友來探望、對(duì)醫(yī)院環(huán)境不熟悉、走路易摔倒、患者希望醫(yī)護(hù)人員操作前征求自己的意見，同時(shí)擔(dān)心住院影響工作。請(qǐng)根據(jù)馬斯洛的需要層次理論對(duì)以上護(hù)理問題進(jìn)行分類。

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、D2、C3、C4、B5、A6、C7、A8、B9、B10、A11、A12、D13、D14、A15、A16、B17、C18、D19、A20、C二、多項(xiàng)選擇題21、ABDE22、ABCE23、ABCD24、ACDE25、ABCDE三、填空題26、辯證邏輯思維27、早期處理健康問題28、資源策略29、方式文化30、行為階段31、個(gè)人的特質(zhì)32、護(hù)士注冊(cè)33、產(chǎn)生信念34、解釋35、社會(huì)距離四、名詞解釋題36、是生物體以各種方式調(diào)整自己以適應(yīng)環(huán)境的一種生存能力及過程，是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證自己能應(yīng)對(duì)壓力源以及健康生存的基礎(chǔ)。37、是個(gè)體對(duì)作用于自身的內(nèi)外環(huán)境刺激做出認(rèn)知評(píng)價(jià)后引起的一系列非特異性的生理及心理緊張性反應(yīng)狀態(tài)的過程,包括刺激、認(rèn)知評(píng)價(jià)及反應(yīng)3個(gè)環(huán)節(jié)。38、即臨終,臨近死亡的階段,是生命活動(dòng)的最后階段。39、是對(duì)不確定的問題，通過一些定量分析方法，從眾多備選方案中選定最優(yōu)方案的過程。40、指引個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念。五、簡(jiǎn)答題41、①提高護(hù)理工作效率；②促進(jìn)護(hù)理科研成果在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用；③促進(jìn)護(hù)理科研和論文水平的提高；④促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。42、建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；收集資料；評(píng)價(jià)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；重審護(hù)理計(jì)劃。43、①為服務(wù)對(duì)象提供有關(guān)健康的信息；②幫助服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)影響健康的因素；③幫助服務(wù)對(duì)象確定存在的健康問題；④指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象采納健康行為；⑤協(xié)調(diào)健康教育各相關(guān)部門之間的關(guān)系；⑥開展健康教育的研究。44、①存在兩種以上的結(jié)局；②可以估計(jì)自然狀態(tài)下事件的概率；③可以計(jì)算不同結(jié)局的收益和損失。45、①了解病人病情、照顧等相關(guān)問題的發(fā)展；②了解臨終關(guān)懷醫(yī)療小組中，哪些人擅長(zhǎng)照顧病人；③參與病人的日常照顧；④知道病人受到臨終關(guān)懷醫(yī)療小組良好照顧；⑤被關(guān)懷與支持；⑥了解病人死亡后相關(guān)事宜；⑦了解有關(guān)資源：經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助、社會(huì)資源、義工團(tuán)體等。六、論述題46、醫(yī)囑是護(hù)理人員對(duì)服務(wù)實(shí)施評(píng)估及治療的法律依據(jù)。①護(hù)理人員要用負(fù)責(zé)的態(tài)度和專業(yè)知識(shí)對(duì)醫(yī)囑仔細(xì)核查,確信無誤后,準(zhǔn)確及時(shí)地執(zhí)行醫(yī)囑。②隨意篡改醫(yī)囑或無故不執(zhí)行醫(yī)囑均屬違法行為。③在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí),護(hù)理人員應(yīng)熟知各項(xiàng)醫(yī)療護(hù)理常規(guī)、各種藥物的作用、副作用及使用方法等。④對(duì)醫(yī)囑有疑問時(shí),護(hù)理人員應(yīng)向醫(yī)師詢問以證實(shí)醫(yī)囑的準(zhǔn)確性。⑤發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑有明顯的錯(cuò)誤,護(hù)理人員有權(quán)拒絕執(zhí)行。⑥護(hù)理人員向醫(yī)師指出了醫(yī)囑的錯(cuò)誤后,醫(yī)師仍執(zhí)意要求護(hù)理人員執(zhí)行醫(yī)囑時(shí),護(hù)理人員應(yīng)報(bào)告護(hù)士長(zhǎng)或上級(jí)主管部門。⑦護(hù)理人員對(duì)明知有誤的醫(yī)囑不提出質(zhì)疑,或由于