七年級歷史下冊 5 唐朝的衰亡與五代十國教案 華東師大版

七年級歷史下冊5唐朝的衰亡與五代十國教案華東師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自華東師大版七年級歷史下冊第5課“唐朝的衰亡與五代十國”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了唐朝衰落的原因、五代十國分裂局面的形成及其特點。具體內(nèi)容包括：

1.唐朝衰落的原因：政治腐敗、宦官專權、邊疆戰(zhàn)事不斷、土地兼并嚴重等。

2.五代十國分裂局面的形成：唐朝衰落過程中，藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象日益嚴重，五代十國時期各地政權更迭頻繁，分裂局面逐漸形成。

3.五代十國的特點：政權分立、戰(zhàn)爭頻繁、政治動蕩、經(jīng)濟發(fā)展不平衡等。

4.五代十國時期的著名人物及其事跡：如后梁的朱全忠、后唐的李存勖、后晉的石敬瑭、后漢的劉知遠、后周的郭威等。

5.唐朝衰亡與五代十國對后世的影響：政治制度的演變、民族融合的推進、地方割據(jù)勢力的消亡等。

本節(jié)課通過講述唐朝衰落的原因、五代十國分裂局面的形成及其特點，使學生了解我國歷史上這一時期的基本情況，培養(yǎng)學生對歷史的認識和理解能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。

1.時空觀念：通過了解唐朝衰亡與五代十國的歷程，讓學生建立正確的歷史時空觀念，認識這一時期的歷史背景和發(fā)展脈絡。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料分析問題、解決問題的能力，如通過閱讀歷史文獻、圖片等史料，了解唐朝衰落的原因、五代十國的分裂局面及其特點。

3.歷史解釋：引導學生運用所學知識對歷史事件進行解釋和評價，如分析唐朝衰落的原因、討論五代十國時期的政治動蕩對后世的影響等。

4.家國情懷：通過講述唐朝衰亡與五代十國時期的歷史事件，培養(yǎng)學生的家國情懷，讓學生明白國家興衰與每個人的責任和擔當。三、重點難點及解決辦法重點：唐朝衰落的原因、五代十國分裂局面的形成及其特點。

難點：對唐朝衰落原因和五代十國分裂局面的深入理解和分析。

解決辦法：

1.通過多媒體展示圖片和史料，生動形象地展示唐朝衰落的過程，幫助學生直觀地理解唐朝衰落的原因。

2.采用比較法，讓學生對比唐朝鼎盛時期和衰落時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化，引導學生深入分析唐朝衰落的原因。

3.以案例分析的方式，讓學生研究五代十國時期各個政權的興衰過程，深入理解五代十國分裂局面的形成及其特點。

4.組織課堂討論，讓學生分享自己對唐朝衰落和五代十國的理解和看法，引導學生從不同角度思考和分析問題，提高他們的歷史解釋能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解唐朝衰落的原因、五代十國的分裂局面及其特點，使學生掌握基本的歷史知識。

2.討論法：組織學生就唐朝衰落的原因、五代十國時期的政治動蕩等話題進行課堂討論，激發(fā)學生的思考和表達欲望。

3.案例分析法：選取五代十國時期的典型政權，讓學生分析其興衰過程，提高學生的歷史解釋能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件展示唐朝衰落的過程、五代十國的分裂局面等圖像資料，增強課堂教學的直觀性。

2.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找有關唐朝衰亡與五代十國的資料，豐富學生的知識儲備。

3.歷史軟件應用：運用歷史軟件模擬五代十國的分裂局面，讓學生更直觀地了解當時的政治動蕩。

4.課堂互動：通過設置問題搶答、歷史知識競賽等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

5.小組合作：組織學生分組討論，共同完成對唐朝衰落原因、五代十國特點的研究報告，培養(yǎng)學生的合作意識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供唐朝衰落與五代十國的預習PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題如“唐朝衰落的原因有哪些？”、“五代十國的分裂局面有何特點？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家獨立閱讀預習資料，理解相關知識點。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生通過平臺提交預習筆記和問題，與教師分享學習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提前熟悉新課程內(nèi)容。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述唐朝衰落的小故事，引發(fā)學生對五代十國的興趣。

-講解知識點：詳細講解唐朝衰落的原因和五代十國的特點，結合歷史實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組討論五代十國時期的政權更迭，讓學生在討論中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享觀點，分析五代十國的歷史特點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生深入理解知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解唐朝衰落的原因和五代十國的特點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于唐朝衰亡與五代十國的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《五代十國志》：這是一部記述五代十國時期的歷史文獻，可以讓學生更深入地了解這一時期的歷史變遷。

-《唐朝衰亡史》：這本書詳細介紹了唐朝衰落的過程，可以幫助學生全面了解唐朝的興衰。

-《五代十國詩詞選》：收錄了五代十國時期的詩詞作品，通過閱讀這些詩詞，學生可以了解當時社會的風貌和人們的生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生結合拓展閱讀材料，自己對五代十國時期的歷史事件進行深入研究，并撰寫一篇研究小論文。

-組織學生進行歷史人物角色扮演活動，讓學生深入了解唐朝衰亡與五代十國時期的重要歷史人物。

-鼓勵學生參觀歷史博物館或相關展覽，通過實地考察，更加直觀地了解唐朝衰亡與五代十國的相關歷史。七、課堂1.課堂評價

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學生的學習情況，觀察學生對唐朝衰亡與五代十國知識的掌握程度。

-觀察：教師觀察學生在課堂活動中的參與程度，了解學生的學習興趣和積極性。

-測試：教師可以設計一些小測試，如選擇題、填空題等，測試學生對唐朝衰亡與五代十國的掌握情況。

-小組討論：教師可以通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學生的合作能力和歷史解釋能力。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師對學生提交的課后作業(yè)進行認真批改，了解學生的學習效果。

-點評：教師在作業(yè)評價中給予學生具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，讓學生了解自己的學習狀況，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵：教師在評價中鼓勵學生繼續(xù)努力，給予學生積極的心理支持，激發(fā)學生的學習動力。

3.自評

-學生自評：教師引導學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果，培養(yǎng)學生自我評價的能力。

-同伴評價：學生之間進行相互評價，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

4.家長反饋

-教師可以通過與家長的溝通，了解學生在家中的學習情況，獲取家長的反饋和建議，以便更好地指導學生的學習。八、教學反思與改進在上完唐朝衰亡與五代十國的課程后，我進行了深刻的教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和計劃：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度不夠高。有些學生在課堂討論中沉默寡言，沒有積極參與。這可能是因為他們對唐朝衰亡與五代十國的歷史事件缺乏興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在歷史解釋能力方面有所欠缺。在課堂討論中，有些學生難以用自己的話來解釋唐朝衰亡與五代十國的原因和特點。為了提高學生的歷史解釋能力，我計劃在未來的教學中增加更多的問題引導和案例分析，鼓勵學生用自己的話來解釋歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在自主學習能力方面有所不足。有些學生在課前預習和課后拓展學習中缺乏主動性和自律性。為了提高學生的自主學習能力，我計劃在未來的教學中加強學生的自主學習指導，如提供更多的學習資源、明確學習目標和任務等，幫助學生建立自主學習的習慣和能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)我在課堂管理方面還有待提高。有時課堂紀律不夠好，有些學生在課堂上走神或者交頭接耳。為了改善課堂管理，我計劃在未來的教學中加強課堂紀律的維護，如設定明確的課堂規(guī)則、關注學生的課堂表現(xiàn)等，營造一個良好的學習氛圍。

1.采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

2.增加更多的問題引導和案例分析，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力。

3.加強學生的自主學習指導，如提供更多的學習資源、明確學習目標和任務等，提高學生的自主學習能力。

4.加強課堂紀律的維護，如設定明確的課堂規(guī)則、關注學生的課堂表現(xiàn)等，營造一個良好的學習氛圍。內(nèi)容邏輯關系①唐朝衰亡的原因

-政治腐敗

-宦官專權

-邊疆戰(zhàn)事不斷

-土地兼并嚴重

②五代十國分裂局面的形成

-藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象

-政權更迭頻繁

-地方政權林立

③五代十國的特點

-政權分立

-戰(zhàn)爭頻繁

-政治動蕩

-經(jīng)濟發(fā)展不平衡

④唐朝衰亡與五代十國的影響

-政治制度的演變

-民族融合的推進

-地方割據(jù)勢力的消亡

板書設計：

1.唐朝衰亡的原因

-政治腐敗

-宦官專權

-邊疆戰(zhàn)事不斷

-土地兼并嚴重

2.五代十國分裂局面的形成

-藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象

-政權更迭頻繁

-地方政權林立

3.五代十國的特點

-政權分立

-戰(zhàn)爭頻繁

-政治動蕩

-經(jīng)濟發(fā)展不平衡

4.唐朝衰亡與五代十國的影響

-政治制度的演變

-民族融合的推進

-地方割據(jù)勢力的消亡課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐朝衰亡史》、《五代十國志》、《五代十國詩詞選》等，加深對唐朝衰亡與五代十國歷史的了解。

-視頻資源：《唐朝衰亡與五代十國》紀錄片，通過視覺影像了解這一歷史時期。

-歷史遺址探訪：鼓勵學生實地探訪與唐朝衰亡與五代十國相關的歷史遺址，如西安的大唐西市、洛陽的龍門石窟等，增加對歷史的直觀感受。

2.拓展要求：

-學生需在課后自主閱讀拓展材料，理解