人教版五年級上冊音樂教案第四單元 唱歌 盧溝謠

人教版五年級上冊音樂教案第四單元唱歌盧溝謠授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：唱歌——《盧溝謠》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會演唱《盧溝謠》

2.理解并體會歌曲中的情感及歷史背景

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏

2.理解并表達(dá)歌曲中的情感及歷史背景

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)，通過多次示范、分組練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地學(xué)會演唱《盧溝謠》。

2.對于難點(diǎn)，可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察旋律和節(jié)奏的變化，以及利用多媒體資料展示歌曲背后的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)歌曲中的情感。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，及時(shí)解答他們的疑惑。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和積極性。

2.示范教學(xué)法：教師親自示范演唱，讓學(xué)生直觀地感受和模仿，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.分組合作教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行集體練習(xí)和合作演唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放歌曲、演示幻燈片等，提供直觀的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、旋律練習(xí)等，提供互動式的學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和技能。

3.樂器輔助教學(xué)：使用吉他、鋼琴等樂器進(jìn)行現(xiàn)場演奏，讓學(xué)生更好地感受音樂的韻律和美感，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《盧溝謠》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《盧溝謠》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《盧溝謠》教學(xué)目標(biāo)和《盧溝謠》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《盧溝謠》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《盧溝謠》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《盧溝謠》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《盧溝謠》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《盧溝謠》的音樂知識和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《盧溝謠》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《盧溝謠》的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《盧溝謠》的節(jié)奏、旋律等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《盧溝謠》的魅力，提高實(shí)踐能力。

在《盧溝謠》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《盧溝謠》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《盧溝謠》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《盧溝謠》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《盧溝謠》相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《盧溝謠》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與情感的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《盧溝謠》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《盧溝謠》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《盧溝謠》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《盧溝謠》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練地演唱《盧溝謠》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生能夠理解《盧溝謠》背后的歷史和文化內(nèi)涵，體會到歌曲所傳達(dá)的情感。

3.學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂知識和技巧，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

5.學(xué)生能夠通過欣賞和分析《盧溝謠》，提高音樂審美能力和鑒賞水平。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂知識運(yùn)用到日常生活中，增強(qiáng)音樂素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

7.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《盧溝謠》，培養(yǎng)愛國情懷和民族自豪感。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出《盧溝謠》的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為歌曲信息、歌詞解析、情感理解、歷史背景等部分，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，用關(guān)鍵詞和圖示等表達(dá)方式，減少冗余信息，提高學(xué)生的注意力。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)強(qiáng)調(diào)《盧溝謠》的關(guān)鍵元素，如旋律線條、節(jié)奏模式、歌詞中的寓意等，幫助學(xué)生快速把握核心內(nèi)容。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，用詞精煉，避免歧義，確保學(xué)生能夠正確理解和吸收。

6.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)能夠概括《盧溝謠》的主要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠一目了然地了解整個(gè)歌曲的結(jié)構(gòu)和情感。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用彩色粉筆、圖標(biāo)等，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.動態(tài)互動：板書設(shè)計(jì)可考慮在課堂上動態(tài)更新，隨著教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)，逐步展示和補(bǔ)充板書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與互動。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）讓學(xué)生回家后再次演唱《盧溝謠》，并記錄下自己的演唱感受，思考如何更好地表達(dá)歌曲的情感。

（2）請學(xué)生查找關(guān)于《盧溝謠》的歷史背景資料，了解歌曲背后的故事，并在下一堂課前分享。

（3）創(chuàng)作一段與《盧溝謠》風(fēng)格相似的音樂作品，可以是對歌曲的變奏或創(chuàng)作一首新的歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對《盧溝謠》的演唱準(zhǔn)確性、情感表達(dá)以及創(chuàng)作作品的質(zhì)量。

（2）對于演唱作業(yè)，可以錄音進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等方面的不足，并提供改進(jìn)建議。

（3）對于創(chuàng)作作業(yè)，評價(jià)學(xué)生的作品是否能夠體現(xiàn)《盧溝謠》的風(fēng)格特點(diǎn)，是否具有創(chuàng)新性，并給予鼓勵和建議。

（4）及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中遇到的困難和問題，提供個(gè)別指導(dǎo)和支持。

（5）在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，注意用積極的語言和鼓勵的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我打算花點(diǎn)時(shí)間反思一下整個(gè)教學(xué)過程，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。首先，我得回想一下學(xué)生們對《盧溝謠》的反應(yīng)怎么樣，他們是否能夠理解歌曲的意義，是否能夠準(zhǔn)確地演唱出來。我還要思考一下自己的講解是否清晰明了，學(xué)生們是否能夠跟上我的思路。

如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在某些方面遇到困難，我需要考慮采取一些改進(jìn)措施。例如，如果他們struggleswith歌曲的節(jié)奏，我可能需要提供更多的練習(xí)機(jī)會，或者