2024年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 7 溜索教案 新人教版

2024年春九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元7溜索教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元7溜索教案新人教版教材分析《溜索》是新人教版九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的第7課。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過對(duì)溜索這一獨(dú)特交通工具的描寫，展現(xiàn)了怒江峽谷的險(xiǎn)峻和當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顟B(tài)。文章以生動(dòng)的描繪和鮮明的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)自然美景和人文特色的贊美之情。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過分析文章中的景物描寫和人物刻畫，理解作者的寫作意圖，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的描寫手法，提高自己的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：審美鑒賞、文化自信、思維品質(zhì)和語言運(yùn)用。通過分析《溜索》中的景物描寫和人物刻畫，學(xué)生能夠提高對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，感受作者對(duì)自然美景和人文特色的贊美之情。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)文章中的描寫手法，學(xué)生能夠提升自己的寫作水平，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。此外，通過對(duì)比溜索這一獨(dú)特交通工具與現(xiàn)代化交通工具的差異，學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)文化的重要性和價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。在分析文章的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)和見解，提高思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《溜索》中描繪的怒江峽谷的險(xiǎn)峻環(huán)境和當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顟B(tài)。

（2）分析文章中的景物描寫和人物刻畫，理解作者的寫作意圖，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）通過學(xué)習(xí)文章中的描寫手法，提高自己的寫作水平，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

（4）通過對(duì)比溜索與現(xiàn)代化交通工具的差異，理解傳統(tǒng)文化的重要性和價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解文章中描繪的怒江峽谷的險(xiǎn)峻環(huán)境和當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顟B(tài)。

（2）分析文章中的景物描寫和人物刻畫，理解作者的寫作意圖。

（3）運(yùn)用文章中的描寫手法進(jìn)行寫作練習(xí)。

（4）對(duì)比溜索與現(xiàn)代化交通工具的差異，理解傳統(tǒng)文化的重要性和價(jià)值。

（5）引導(dǎo)學(xué)生從多元角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

詳細(xì)解釋：

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《溜索》中描繪的怒江峽谷的險(xiǎn)峻環(huán)境和當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顟B(tài)。學(xué)生需要通過閱讀課文，了解怒江峽谷的地理特點(diǎn)，理解當(dāng)?shù)厝嗣袢绾卧谶@險(xiǎn)峻環(huán)境中生活，以及溜索在這種環(huán)境下的重要性。

（2）分析文章中的景物描寫和人物刻畫，理解作者的寫作意圖，提高文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)從文章的景物描寫和人物刻畫中感受作者的情感態(tài)度，理解作者通過這些描寫表達(dá)的思想和觀點(diǎn)。

（3）通過學(xué)習(xí)文章中的描寫手法，提高自己的寫作水平，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞并模仿文章中的描寫手法，將其運(yùn)用到自己的寫作中，提高自己的寫作水平。

（4）通過對(duì)比溜索與現(xiàn)代化交通工具的差異，理解傳統(tǒng)文化的重要性和價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生需要通過對(duì)比分析，理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)文化自信的認(rèn)同。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解文章中描繪的怒江峽谷的險(xiǎn)峻環(huán)境和當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顟B(tài)。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與文章所描述的環(huán)境存在較大差異，學(xué)生可能難以理解文章中的描繪，需要教師通過圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。

（2）分析文章中的景物描寫和人物刻畫，理解作者的寫作意圖。學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力較弱，難以從景物描寫和人物刻畫中感受到作者的寫作意圖，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和講解。

（3）運(yùn)用文章中的描寫手法進(jìn)行寫作練習(xí)。學(xué)生可能對(duì)文章中的描寫手法理解不深，難以將其運(yùn)用到自己的寫作中，需要教師進(jìn)行實(shí)例講解和指導(dǎo)。

（4）對(duì)比溜索與現(xiàn)代化交通工具的差異，理解傳統(tǒng)文化的重要性和價(jià)值。學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)較淺，難以理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和價(jià)值，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和講解。

（5）引導(dǎo)學(xué)生從多元角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和見解。學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考的能力，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《溜索》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備怒江峽谷的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解文章中所描述的地理環(huán)境；還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于溜索和現(xiàn)代化交通工具的圖片和資料，以便于學(xué)生對(duì)比分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如實(shí)地考察怒江峽谷或體驗(yàn)溜索，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。提前與相關(guān)部門或機(jī)構(gòu)聯(lián)系，安排實(shí)地考察或體驗(yàn)活動(dòng)，并準(zhǔn)備相應(yīng)的器材和安全措施。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的討論設(shè)備和材料，以便于學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和板書重點(diǎn)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對(duì)《溜索》這篇課文的學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備一份教學(xué)評(píng)價(jià)表，用于對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、景物描寫和人物刻畫的鑒賞能力、寫作水平的提高等方面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《溜索》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是溜索嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于怒江峽谷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文章中所描述的地理環(huán)境。

簡(jiǎn)短介紹《溜索》這篇課文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《溜索》這篇課文的主要內(nèi)容，理解作者的寫作意圖。

過程：

講解《溜索》的背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

詳細(xì)介紹課文中的景物描寫和人物刻畫，幫助學(xué)生理解作者通過這些描寫表達(dá)的思想和觀點(diǎn)。

3.人物描寫練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高寫作水平。

過程：

讓學(xué)生選擇課文中的一個(gè)人物進(jìn)行深入分析，理解其性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。

學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行討論，分析其形象特點(diǎn)和作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、人物描寫練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)《溜索》這篇課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《溜索》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然風(fēng)光和人文特色的文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《額爾古納河右岸》等，以拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）電影作品：觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的電影作品，如《怒江大峽谷》、《溜索》等，通過視覺影像感受怒江峽谷的壯美和當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顟B(tài)。

（3）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于怒江峽谷的紀(jì)錄片，如《怒江峽谷的呼喚》、《溜索：跨越怒江的紐帶》等，深入了解當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和文化特色。

（4）學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與怒江峽谷和溜索相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如地理位置、民族風(fēng)情、歷史變遷等，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）實(shí)地考察：組織學(xué)生實(shí)地考察怒江峽谷或體驗(yàn)溜索，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并深入了解課文中所描述的地理環(huán)境和生活方式。

2.拓展建議

（1）閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀與課文相關(guān)的文學(xué)作品，通過自主閱讀提高文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

（2）電影欣賞：安排課余時(shí)間觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的電影作品，讓學(xué)生在視覺影像中感受怒江峽谷的壯美和當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顟B(tài)。

（3）紀(jì)錄片觀看：建議學(xué)生在課外觀看關(guān)于怒江峽谷的紀(jì)錄片，通過真實(shí)影像深入了解當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和文化特色。

（4）學(xué)術(shù)探討：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，關(guān)注與怒江峽谷和溜索相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）實(shí)地體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或課外時(shí)間進(jìn)行實(shí)地考察怒江峽谷或體驗(yàn)溜索，通過親身體驗(yàn)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：怒江峽谷的地理位置、地貌特點(diǎn)、氣候條件等。

-重點(diǎn)詞句：“溜索”這一獨(dú)特交通工具在怒江峽谷的重要性，以及它如何影響當(dāng)?shù)厝嗣竦纳睢?/p>

-板書設(shè)計(jì)：怒江峽谷的地理位置、地貌特點(diǎn)、氣候條件，以及溜索在當(dāng)?shù)厝嗣裆钪械牡匚缓妥饔谩?/p>

2.文章中的景物描寫與人物刻畫

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：景物描寫與人物刻畫的技巧，以及它們?cè)谖膶W(xué)作品中的作用。

-重點(diǎn)詞句：文章中對(duì)怒江峽谷的景物描寫和人物刻畫，以及它們?nèi)绾伪憩F(xiàn)作者的情感態(tài)度。

-板書設(shè)計(jì)：景物描寫與人物刻畫的技巧，以及它們?cè)谖膶W(xué)作品中的作用，文章中對(duì)怒江峽谷的景物描寫和人物刻畫。

3.文章中的描寫手法與寫作技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描寫手法與寫作技巧在文學(xué)作品中的運(yùn)用，以及它們?nèi)绾翁岣邔懽魉健?/p>

-重點(diǎn)詞句：文章中使用的描寫手法和寫作技巧，以及它們?nèi)绾伪憩F(xiàn)作者的思想和觀點(diǎn)。

-板書設(shè)計(jì)：描寫手法與寫作技巧在文學(xué)作品中的運(yùn)用，文章中使用的描寫手法和寫作技巧。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)怒江峽谷的地理位置、地貌特點(diǎn)、氣候條件等知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題、討論、小組合作等，了解學(xué)生對(duì)文章中的景物描寫與人物刻畫的理解。

-測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或小組討論任務(wù)，評(píng)估學(xué)生對(duì)文章中的描寫手法與寫作技巧的理解和運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括對(duì)怒江峽谷的描述、對(duì)文章中人物的理解和分析等。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的寫作水平。

3.學(xué)生反饋

-收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

4.教學(xué)改進(jìn)

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。首先，我通過提問和觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。其次，我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，包括圖片、視頻和實(shí)地考察等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文學(xué)鑒賞能力。通過分析文章中的景物描寫和人物刻畫，學(xué)生能夠更好地理解作者的寫作意圖。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在理解文章中的景物描寫和人物刻畫時(shí)存在困難，需要更多的指導(dǎo)和解釋。其次，學(xué)生在運(yùn)用文章中的描寫手法進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，效果不佳，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高自己的寫作水平。

在教學(xué)改進(jìn)方面，我計(jì)劃增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)地考察和體驗(yàn)溜索，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。同時(shí)，我還將提供更多的寫作練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。重點(diǎn)題型整理1.分析文章中對(duì)怒江峽谷的景物描寫，談?wù)勀銓?duì)作者描繪的怒江峽谷的認(rèn)識(shí)。

答案：怒江峽谷地處我國(guó)云南西部，是一個(gè)地形復(fù)雜、氣候多樣的地區(qū)。作者通過對(duì)怒江峽谷的景物描寫，展現(xiàn)了其壯美的自然風(fēng)光和獨(dú)特的地理特征。例如，文章中描述了怒江峽谷的山峰險(xiǎn)峻、峽谷深不見底、江水湍急等特點(diǎn)，形象地描繪出了怒江峽谷的險(xiǎn)峻和美麗。這些描寫不僅讓讀者對(duì)怒江峽谷有了直觀的認(rèn)識(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)自然美景的贊美之情。

2.文章中通過對(duì)溜索這一獨(dú)特交通工具的描寫，展現(xiàn)了怒江峽谷的險(xiǎn)峻和當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顟B(tài)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)溜索的認(rèn)識(shí)，并分析其在當(dāng)?shù)厝嗣裆钪械牡匚缓妥饔谩?/p>

答案：溜索是怒江峽谷地區(qū)的一種獨(dú)特交通工具，主要用于跨越峽谷和河流。溜索利用山體的自然高度差，通過鋼索和滑輪將人、物從一端運(yùn)輸?shù)搅硪欢?。溜索在怒江峽谷地區(qū)具有重要的地位和作用。一方面，溜索是當(dāng)?shù)厝嗣裆钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，是他們進(jìn)行物資運(yùn)輸、貿(mào)易往來的重要途徑。另一方面，溜索也反映了當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)自然環(huán)境的適應(yīng)和利用能力，展現(xiàn)了他們的智慧和勇氣。

3.文章中通過對(duì)不同人物形象的刻畫，展現(xiàn)了怒江峽谷地區(qū)人民的性格特點(diǎn)和生活狀態(tài)。請(qǐng)分析文章中的人物形象，并談?wù)勀銓?duì)當(dāng)?shù)厝嗣裆畹恼J(rèn)識(shí)。

答案：文章中通過對(duì)不同人物形象的刻畫，展現(xiàn)了怒江峽谷地區(qū)人民的性格特點(diǎn)和生活狀態(tài)。例如，文章中描述了當(dāng)?shù)厝嗣裼赂摇?jiān)韌、樂觀的