2024-2025學(xué)年中職生堅(jiān)定信念共同打擊校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生堅(jiān)定信念共同打擊校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年中職生堅(jiān)定信念共同打擊校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“2024-2025學(xué)年中職生堅(jiān)定信念共同打擊校園霸凌班會(huì)”，主要教學(xué)內(nèi)容圍繞著校園霸凌的定義、類(lèi)型、影響以及如何預(yù)防和制止校園霸凌展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.校園霸凌的定義：讓學(xué)生了解校園霸凌的行為特征和本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到校園霸凌不僅僅是簡(jiǎn)單的欺凌行為，而是一種嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象。

2.校園霸凌的類(lèi)型：分析不同類(lèi)型的校園霸凌，如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園霸凌的多樣性和復(fù)雜性。

3.校園霸凌的影響：探討校園霸凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的影響，讓學(xué)生意識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重后果。

4.預(yù)防和制止校園霸凌：教授學(xué)生預(yù)防和制止校園霸凌的方法，包括如何識(shí)別校園霸凌、如何勇敢站出來(lái)、如何尋求幫助等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已有的道德觀(guān)念和行為規(guī)范可以作為基礎(chǔ)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加深入地理解校園霸凌的惡劣影響，從而提高他們的道德素養(yǎng)。

2.學(xué)生已有的社交技巧和溝通能力可以在本節(jié)課中得到進(jìn)一步的鍛煉和提升，通過(guò)學(xué)習(xí)預(yù)防和制止校園霸凌的方法，使學(xué)生在面對(duì)校園霸凌時(shí)能夠更加自信和有效地應(yīng)對(duì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)校園霸凌的定義、類(lèi)型和影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為中職生應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，積極參與到預(yù)防和制止校園霸凌的行動(dòng)中來(lái)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的同理心：培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力，理解受害者的心情和遭遇，提高對(duì)校園霸凌行為的敏感度和關(guān)注度。

3.提升學(xué)生的自我保護(hù)能力：教授學(xué)生預(yù)防和制止校園霸凌的方法，提高學(xué)生在面對(duì)校園霸凌時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神：通過(guò)小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的良好品質(zhì)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園霸凌的定義：讓學(xué)生了解校園霸凌的行為特征和本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到校園霸凌不僅僅是簡(jiǎn)單的欺凌行為，而是一種嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象。

（2）校園霸凌的類(lèi)型：分析不同類(lèi)型的校園霸凌，如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園霸凌的多樣性和復(fù)雜性。

（3）校園霸凌的影響：探討校園霸凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的影響，讓學(xué)生意識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重后果。

（4）預(yù)防和制止校園霸凌：教授學(xué)生預(yù)防和制止校園霸凌的方法，包括如何識(shí)別校園霸凌、如何勇敢站出來(lái)、如何尋求幫助等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園霸凌的識(shí)別：學(xué)生往往對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)不足，難以辨別某些行為是否屬于校園霸凌。因此，教師需要通過(guò)案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生掌握識(shí)別校園霸凌的方法。

（2）校園霸凌的預(yù)防：學(xué)生可能不清楚如何預(yù)防和制止校園霸凌，也不知道如何在日常生活中維護(hù)自己和他人的權(quán)益。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。

（3）同理心的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏對(duì)受害者處境的理解和同情，難以站在他人的角度思考問(wèn)題。教師需要通過(guò)情感教育、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

（4）團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)：學(xué)生可能在這方面存在不足，如缺乏溝通、不愿意幫助他人等。教師需要組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。

（5）應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法：學(xué)生可能在面對(duì)校園霸凌時(shí)不知所措，需要教師教授他們有效的應(yīng)對(duì)策略，如尋求幫助、勇敢站出來(lái)等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年中職生堅(jiān)定信念共同打擊校園霸凌班》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)手段和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、案例分析、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于校園霸凌的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)更深入地理解校園霸凌的類(lèi)型和影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，可以將教室布置成分組討論區(qū)。將學(xué)生分成若干小組，每組圍坐在一起，方便學(xué)生之間的交流和合作。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的討論成果或分享觀(guān)點(diǎn)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了增加學(xué)生的參與度和積極性，準(zhǔn)備一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、問(wèn)答環(huán)節(jié)等。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何預(yù)防和制止校園霸凌，然后邀請(qǐng)一些學(xué)生分享他們的討論成果。

7.反饋問(wèn)卷：為了了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，準(zhǔn)備一份反饋問(wèn)卷，用于學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)估和教師進(jìn)行教學(xué)反思。

8.安全提示：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要提醒學(xué)生注意安全，特別是在討論和分享個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，要確保學(xué)生的隱私和情感安全。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞校園霸凌的定義、類(lèi)型、影響等課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園霸凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的校園霸凌案例，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解校園霸凌的定義、類(lèi)型、影響等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和制止校園霸凌的技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)預(yù)防和制止校園霸凌的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和制止校園霸凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握預(yù)防和制止校園霸凌的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)書(shū)籍：《校園霸凌的識(shí)別與應(yīng)對(duì)》、《青少年心理健康教育》、《溝通的藝術(shù)》等，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生更深入地了解校園霸凌的相關(guān)知識(shí)，提高他們的心理素質(zhì)和溝通能力。

（2）權(quán)威報(bào)告：如聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)發(fā)布的《全球校園霸凌現(xiàn)狀報(bào)告》、世界衛(wèi)生組織發(fā)布的《校園霸凌與青少年心理健康》等，這些報(bào)告提供了關(guān)于校園霸凌的全球視野和權(quán)威數(shù)據(jù)。

（3）在線(xiàn)課程：如Coursera、edX等在線(xiàn)教育平臺(tái)提供的相關(guān)課程，如《校園霸凌的心理學(xué)》、《校園霸凌的預(yù)防與干預(yù)》等，這些課程可以幫助學(xué)生從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)角度了解校園霸凌。

（4）教育網(wǎng)站：如“校園霸凌預(yù)防網(wǎng)”、“青少年心理健康教育網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站提供了豐富的教育資源和案例分析，可以幫助學(xué)生和家長(zhǎng)了解校園霸凌的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)對(duì)策略。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，加深對(duì)校園霸凌的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）研究權(quán)威報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀權(quán)威報(bào)告，了解全球校園霸凌的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，提高他們的國(guó)際視野。

（3）參加在線(xiàn)課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線(xiàn)課程，學(xué)習(xí)更多關(guān)于校園霸凌的知識(shí)和技能，提高他們的自我保護(hù)能力。

（4）訪(fǎng)問(wèn)教育網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)上述推薦的教育網(wǎng)站，了解最新的教育資源和案例分析，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

（5）參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的關(guān)于校園霸凌的實(shí)踐活動(dòng)，如講座、研討會(huì)、志愿者服務(wù)等，提高他們的社會(huì)參與度。

（6）進(jìn)行小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，提高他們的交流和溝通能力。

（7）撰寫(xiě)研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，撰寫(xiě)關(guān)于校園霸凌的研究報(bào)告，提高他們的研究和寫(xiě)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生參與校園霸凌的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

2.合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.情感教育：在教學(xué)過(guò)程中，注重情感教育的融入，引導(dǎo)學(xué)生理解受害者的心情和遭遇，培養(yǎng)他們的同理心。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不感興趣或缺乏互動(dòng)。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于依賴(lài)講授法，缺乏其他教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，如實(shí)踐活動(dòng)、小組討論等。

3.教學(xué)資源不足：教學(xué)資源可能無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，如缺乏相關(guān)的視頻、案例等，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，增加實(shí)踐活動(dòng)、小組討論等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.優(yōu)化教學(xué)資源：豐富教學(xué)資源，提供更多的視頻、案例等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

4.加強(qiáng)情感教育：在教學(xué)過(guò)程中，注重情感教育的融入，引導(dǎo)學(xué)生理解受害者的心情和遭遇，培養(yǎng)他們的同理心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園霸凌的定義和類(lèi)型：首先介紹校園霸凌的定義，然后詳細(xì)講解不同類(lèi)型的校園霸凌，如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

②校園霸凌的影響：分析校園霸凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的影響，讓學(xué)生意識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重后果。

③預(yù)防和制止校園霸凌的方法：教授學(xué)生預(yù)防和制止校園霸凌的方法，包括如何識(shí)別校園霸凌、如何勇敢站出來(lái)、如何尋求幫助等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.校園霸凌的定義

-行為特征

-本質(zhì)

2.校園霸凌的類(lèi)型

-身體欺凌

-言語(yǔ)欺凌

-網(wǎng)絡(luò)欺凌

3.校園霸凌的影響

-受害者

-施暴者

-學(xué)校氛圍

4.預(yù)防和制止校園霸凌的方法

-識(shí)別校園霸凌

-勇敢站出來(lái)

-尋求幫助課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述校園霸凌的定義和類(lèi)型。

答案：校園霸凌是指發(fā)生在校園內(nèi)的，以任何形式對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行恐嚇、威脅、毆打、排斥、侮辱、誹謗、散布謠言、網(wǎng)絡(luò)攻擊等行為，以達(dá)到羞辱、傷害、恐嚇、威脅他人目的的行為。校園霸凌的類(lèi)型包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.請(qǐng)分析校園霸凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的影響。

答案：校園霸凌對(duì)受害者會(huì)產(chǎn)生心理創(chuàng)傷、自尊心受損、社交恐懼、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等負(fù)面影響，對(duì)施暴者會(huì)產(chǎn)生道德敗壞、法律意識(shí)淡薄、行為偏差等負(fù)面影響，對(duì)整個(gè)學(xué)校氛圍會(huì)產(chǎn)生不良影響，如學(xué)生安全感下降、學(xué)習(xí)氛圍緊張等。

3.請(qǐng)列舉預(yù)防和制止校園霸凌的方法。

答案：預(yù)防和制止校園霸凌的方法包括提高學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)學(xué)校管