Unit3FestivalsandCustomsIntegratedSkills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第二冊(cè)

Unit3FestivalsandCustomsIntegratedSkills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第二冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3FestivalsandCustomsIntegratedSkills

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語(yǔ)班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

課程設(shè)計(jì)：

I.導(dǎo)入（5分鐘）

A.激活背景知識(shí)：學(xué)生分享對(duì)節(jié)日的了解和慶祝經(jīng)驗(yàn)。

B.引入新課：通過(guò)展示不同節(jié)日的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗的興趣。

II.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

A.閱讀理解：學(xué)生閱讀課文中關(guān)于世界不同節(jié)日和習(xí)俗的描述。

B.語(yǔ)言點(diǎn)講解：講解課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“custom,celebrate,origin”等。

III.課堂活動(dòng)（15分鐘）

A.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，選擇一個(gè)節(jié)日，討論其傳統(tǒng)習(xí)俗和意義。

B.口頭報(bào)告：每組選代表向全班介紹所討論的節(jié)日。

IV.應(yīng)用與實(shí)踐（5分鐘）

A.角色扮演：學(xué)生模擬在不同節(jié)日慶?；顒?dòng)中的場(chǎng)景，使用課文中學(xué)到的表達(dá)。

B.互動(dòng)問(wèn)答：教師提出與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生用英語(yǔ)回答。

V.作業(yè)布置（5分鐘）

A.書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇小短文，介紹自己最喜歡的節(jié)日及其習(xí)俗。

B.研究作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱更多關(guān)于節(jié)日的資料，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

VI.總結(jié)與反思（5分鐘）

A.學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的節(jié)日習(xí)俗及其相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)。

B.教師反饋課堂教學(xué)效果，為后續(xù)課程提供指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是跨文化交際能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3FestivalsandCustoms，學(xué)生將能夠：

1.提高跨文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)國(guó)際視野。

2.發(fā)展思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較節(jié)日習(xí)俗，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)探索節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，提升課外拓展學(xué)習(xí)能力。

4.運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，有效表達(dá)關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力，促進(jìn)人際交往。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容集中在以下幾個(gè)方面：

a.節(jié)日和習(xí)俗的相關(guān)詞匯：學(xué)生需要掌握并熟練運(yùn)用與節(jié)日和習(xí)俗相關(guān)的詞匯，如festival,custom,celebrate,traditional,origin等，以便于描述和討論不同文化背景下的節(jié)日。

b.現(xiàn)在完成時(shí)的用法：通過(guò)課文學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)及其在談?wù)撨^(guò)去發(fā)生且對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)中的應(yīng)用。

c.課文中的主要句型：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用課文中的句型來(lái)表達(dá)對(duì)節(jié)日的看法和描述習(xí)俗，例如：“Peoplecelebrate...by...”,“Theoriginof...canbetracedbackto...”。

d.口頭和書(shū)面表達(dá)節(jié)日習(xí)俗：學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行口頭報(bào)告和寫(xiě)作練習(xí)，有效地表達(dá)節(jié)日習(xí)俗及其文化意義。

e.跨文化交際能力：通過(guò)學(xué)習(xí)不同節(jié)日的背景知識(shí)，學(xué)生能夠理解和尊重文化差異，提高在國(guó)際交流中的文化敏感性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容包括：

a.詞匯的記憶與運(yùn)用：學(xué)生可能難以記住并正確運(yùn)用一些專業(yè)性和文化特色較強(qiáng)的詞匯，如“rite（儀式）”、“ritual（例行公事）”、“LANternFestival（元宵節(jié)）”等。

b.現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)態(tài)理解：學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的概念和使用場(chǎng)景可能感到困惑，特別是它與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

c.口頭報(bào)告的組織與表達(dá)：學(xué)生在進(jìn)行口頭報(bào)告時(shí)，可能難以流暢地組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確地表達(dá)節(jié)日習(xí)俗的細(xì)節(jié)和文化內(nèi)涵。

d.書(shū)面表達(dá)的邏輯結(jié)構(gòu)：在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何合理組織文章結(jié)構(gòu)、清晰地表達(dá)觀點(diǎn)的難題。

e.文化差異的理解：學(xué)生對(duì)某些節(jié)日背后的文化含義可能理解不深，難以從文化角度進(jìn)行深入的討論和分析。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下策略：

a.通過(guò)圖片、實(shí)物、故事等多種形式輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象記憶詞匯。

b.設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法，通過(guò)具體實(shí)例講解其與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

c.提供口頭報(bào)告的框架和模板，引導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)備和表達(dá)報(bào)告內(nèi)容。

d.演示如何構(gòu)建書(shū)面表達(dá)的邏輯結(jié)構(gòu)，提供范文供學(xué)生參考，并進(jìn)行針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)。

e.通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)不同文化的體驗(yàn)和理解，提高跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

a.講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)詞匯和現(xiàn)在完成時(shí)的用法。結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，以生動(dòng)的例子解釋語(yǔ)法點(diǎn)，提高學(xué)生的理解能力。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，分享對(duì)不同節(jié)日習(xí)俗的認(rèn)識(shí)和看法。激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化交際能力。

c.情境教學(xué)法：設(shè)置具體的節(jié)日?qǐng)鼍?，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)情境教學(xué)，使學(xué)生更好地理解文化差異。

2.教學(xué)手段

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻和圖片等資源，形象生動(dòng)地展示不同節(jié)日的慶祝活動(dòng)和習(xí)俗，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線詞匯游戲、語(yǔ)法練習(xí)等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的資料，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解節(jié)日習(xí)俗的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你了解哪些節(jié)日習(xí)俗？”和“你能用英語(yǔ)描述一個(gè)節(jié)日的慶祝活動(dòng)嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)節(jié)日習(xí)俗內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日習(xí)俗的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時(shí)的用法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“Whyarefestivalsimportantinculture?”等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)節(jié)日習(xí)俗的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的拓展知識(shí)，如節(jié)日的起源和全球化的影響。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合節(jié)日習(xí)俗內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日習(xí)俗內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的小短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.節(jié)日和習(xí)俗相關(guān)詞匯：

-festival（節(jié)日）

-custom（習(xí)俗）

-celebrate（慶祝）

-traditional（傳統(tǒng)的）

-origin（起源）

-ritual（儀式）

-rite（例行公事）

-culture（文化）

-significance（意義）

2.現(xiàn)在完成時(shí)的用法：

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞

-用法：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果

-時(shí)間狀語(yǔ)：already,yet,just,before,recently,lately等

3.課文中的主要句型：

-Peoplecelebrate...by...

-Theoriginof...canbetracedbackto...

-...isafestivalthat...

-Duringthefestival,peopleusually...

4.口頭和書(shū)面表達(dá)節(jié)日習(xí)俗：

-描述節(jié)日的起源和意義

-討論節(jié)日慶?；顒?dòng)的具體內(nèi)容

-表達(dá)個(gè)人對(duì)節(jié)日習(xí)俗的看法和體驗(yàn)

5.跨文化交際能力：

-了解不同文化的節(jié)日習(xí)俗

-尊重文化差異，提高文化敏感性

-運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交流

6.課文內(nèi)容梳理：

-Unit3FestivalsandCustoms的主旨大意

-課文提到的各個(gè)節(jié)日（如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等）的背景、習(xí)俗和意義

-課文中用現(xiàn)在完成時(shí)描述的句子和段落

7.語(yǔ)法點(diǎn)梳理：

-現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法

-現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在完成時(shí)在描述節(jié)日習(xí)俗中的應(yīng)用

8.詞匯拓展：

-與節(jié)日相關(guān)的形容詞（如lively,colorful,vibrant等）

-描述慶?；顒?dòng)的動(dòng)詞（如decorate,gather,parade等）

-表達(dá)文化差異的詞匯（如diversity,tradition,heritage等）

9.口語(yǔ)表達(dá)技巧：

-如何用英語(yǔ)介紹節(jié)日的起源和習(xí)俗

-如何表達(dá)對(duì)節(jié)日活動(dòng)的喜愛(ài)和期待

-如何在討論中提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)和回應(yīng)他人

10.寫(xiě)作技巧：

-如何構(gòu)建關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的段落

-如何使用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)描述節(jié)日活動(dòng)

-如何在寫(xiě)作中體現(xiàn)跨文化意識(shí)反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生日常生活，設(shè)計(jì)相關(guān)節(jié)日習(xí)俗的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，生動(dòng)形象地展示節(jié)日習(xí)俗，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

二、存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)一些節(jié)日習(xí)俗的詞匯記憶不夠牢固，需要進(jìn)一步鞏固。

2.學(xué)生在口頭報(bào)告中，對(duì)節(jié)日習(xí)俗的細(xì)節(jié)描述不夠豐富，需要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

三、改進(jìn)措施

1.設(shè)計(jì)更多的詞匯記憶游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)詞匯。

2.在課堂上增加更多的口頭練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言組織能力。課后拓展1.閱讀材料：關(guān)于世界不同節(jié)日習(xí)俗的英文文章或故事。這些材料可以幫助學(xué)生了解更多節(jié)日習(xí)俗的背景、意義以及慶祝方式，拓寬他們的知識(shí)面。

2.視頻資源：關(guān)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的英文視頻。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以直觀地感受到不同節(jié)日的氛圍和慶祝活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解和記憶。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，并做好筆記，以便在課堂上分享和討論。

2.提醒學(xué)生關(guān)注視頻資源中的節(jié)日慶祝活動(dòng)細(xì)節(jié)，思考這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

3.提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考節(jié)日習(xí)俗的文化意義。

4.在課堂上組織分享會(huì)，讓學(xué)生展示他們所了解的節(jié)日習(xí)俗，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

5.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考節(jié)日習(xí)俗在個(gè)人成長(zhǎng)和文化傳承中的重要性，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：

1.課文知識(shí)要點(diǎn)

-節(jié)日和習(xí)俗相關(guān)詞匯：列出課文中的關(guān)鍵詞匯，如festival,custom,celebrate等。

-現(xiàn)在完成時(shí)的用法：展示現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵句型，如"IhavecelebratedtheMid-AutumnFestivalwithmyfamilysinceIwasachild."

-課文中的主要句型：摘錄課文中的重點(diǎn)句型，如"Peoplecelebrate...by..."

2.課堂活動(dòng)要點(diǎn)

-小組討論：提示討論主題，如"Whyarefestivalsimportantinculture?"

-角色扮演：列出角色扮演的節(jié)日?qǐng)鼍?，?ActoutascenefromtheLanternFestival."

3.作業(yè)布置

-書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇小短文，介紹自己最喜歡的節(jié)日及其習(xí)俗。

-研究作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱更多關(guān)于節(jié)日的資料，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性的