Unit1-第3課時參考教案-Unit1-四年級上冊英語（譯林版）

Unit1__第3課時參考教案-Unit1-四年級上冊英語（譯林版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1__第3課時參考教案-Unit1-四年級上冊英語（譯林版）課程基本信息1.課程名稱：Unit1-第四課時英語課程

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊英語（譯林版）

3.授課時間：2022年10月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞Unit1的第四課時內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，包括單詞"hello,morning,afternoon,evening,night"的學(xué)習(xí)，簡單問候語的交流以及日常用語的練習(xí)。

2.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常用語，能夠用英語進(jìn)行簡單的問候和交流。

三、教學(xué)資源和工具

1.教學(xué)資源：英語課本、多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)卡片

2.教學(xué)工具：PPT、教學(xué)卡片、錄音機

四、教學(xué)過程和步驟

1.熱身活動（5分鐘）：教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的問候，然后引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行問候，復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和短語。

2.新課內(nèi)容導(dǎo)入（10分鐘）：教師展示PPT，介紹Unit1的第四課時內(nèi)容，講解新的單詞和短語。

3.小組活動（10分鐘）：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行簡單的問候和交流。

4.聽力練習(xí)（5分鐘）：教師播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問題。

5.總結(jié)和復(fù)習(xí)（5分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

五、教學(xué)評價和作業(yè)

1.教學(xué)評價：通過課堂觀察和學(xué)生的參與度來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語寫一篇簡單的日記，記錄一天的活動和感受。

六、板書設(shè)計

1.板書標(biāo)題：Unit1-第四課時英語課程

2.板書內(nèi)容：單詞和短語的學(xué)習(xí)，以及課堂活動的步驟和內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)日常用語，學(xué)生能夠提升英語聽說能力，培養(yǎng)跨文化交際的意識。在角色扮演活動中，學(xué)生將發(fā)展創(chuàng)新思維，運用所學(xué)知識解決實際問題。同時，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解和應(yīng)用英語，提高綜合語言運用能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語單詞和短語，具備一定的英語聽力能力和口語表達(dá)能力。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心和興趣，但部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不足，害怕犯錯。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了日常問候語的表達(dá)方式，但他們對日常用語的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生對單詞的記憶不夠扎實，容易忘記。在能力方面，學(xué)生的聽力能力有待提高，部分學(xué)生口語表達(dá)能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神，但在自主學(xué)習(xí)方面還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生容易注意力不集中，受到外界干擾。此外，部分學(xué)生回家后不愿意花時間復(fù)習(xí)英語，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)心和鼓勵，提高他們的自信心。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)增加難度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂活動中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的聽力能力和口語表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即四年級上冊英語（譯林版）Unit1的第四課時內(nèi)容。同時，為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)冊和作業(yè)本，以便于課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備與日常用語相關(guān)的圖片，展示不同的時間表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為適合學(xué)習(xí)的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組活動和討論。此外，還可以設(shè)置實驗操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行實驗操作和實踐活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、音響等，以便于播放PPT和聽力材料。同時，準(zhǔn)備教學(xué)卡片，用于展示單詞和短語，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

6.教學(xué)資源：為了幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題。此外，還可以推薦一些英語學(xué)習(xí)APP和微信公眾號，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

7.的家校溝通：與家長保持良好的溝通，告知家長本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵家長在家中輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。同時，向家長建議合適的英語學(xué)習(xí)資源，以便于學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit1的第四課時內(nèi)容。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語進(jìn)行問候和交流的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語日常用語的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日常用語的基本概念。日常用語是我們在日常生活中經(jīng)常使用的簡單語言表達(dá)，它包括問候語、告別語等。掌握日常用語對于英語學(xué)習(xí)者來說非常重要，它能夠幫助我們進(jìn)行基本的交流。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了日常用語在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，當(dāng)我們在早上遇到朋友時，可以用“Goodmorning”來問候他們。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)單詞"hello,morning,afternoon,evening,night"的學(xué)習(xí)和簡單問候語的交流。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與日常用語相關(guān)的實際問題。例如，討論在不同時間如何用英語進(jìn)行問候。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演。這個角色扮演將演示日常用語的基本原理，例如模擬在早晨、下午、晚上和夜晚與朋友相遇的場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“日常用語在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“你們在日常生活中是如何使用英語進(jìn)行問候的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了日常用語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對日常用語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們掌握了基本的日常用語，能夠用英語進(jìn)行簡單的問候和交流。他們能夠準(zhǔn)確地使用單詞"hello,morning,afternoon,evening,night"，并能夠用這些單詞構(gòu)建簡單的句子。通過角色扮演活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升，他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行對話。

2.文化意識：學(xué)生們對英語國家的日常用語和交流習(xí)慣有了更深入的了解。他們意識到不同文化背景下的交流方式可能有所不同，并開始具備跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：在討論和實踐活動過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了鍛煉。他們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，例如在不同情境下使用正確的問候語。通過小組討論，學(xué)生批判性思維得到了培養(yǎng)，他們能夠分析和評價不同的觀點和意見。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠主動參與課堂活動，積極尋找學(xué)習(xí)資源，并與同學(xué)進(jìn)行合作和交流。通過課堂討論和實踐活動，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機得到了增強，他們對英語學(xué)習(xí)充滿了興趣和熱情。

總體來說，學(xué)生們在Unit1的第四課時內(nèi)容學(xué)習(xí)后，不僅在語言能力方面取得了明顯的進(jìn)步，還在文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到了全面的培養(yǎng)。他們能夠更好地理解和應(yīng)用英語，提高了綜合語言運用能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。總的來說，我覺得這節(jié)課進(jìn)行得相當(dāng)順利，學(xué)生們的反應(yīng)也讓我感到欣慰。

我印象最深刻的是，在導(dǎo)入新課時，我提出了一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語進(jìn)行問候和交流的情況？”學(xué)生們紛紛舉手分享了自己的經(jīng)歷，這讓我感受到了他們的積極參與和熱情。這種互動不僅提高了他們的語言能力，也增強了他們的文化意識。

在講授新課時，我特別強調(diào)了單詞"hello,morning,afternoon,evening,night"的學(xué)習(xí)和簡單問候語的交流。通過舉例和比較，我覺得學(xué)生們對這些知識點有了更深刻的理解。在角色扮演活動中，他們的口語表達(dá)能力也得到了很好的鍛煉。

不過，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分組討論時顯得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

此外，在課堂紀(jì)律方面，我也覺得有待加強。雖然大部分學(xué)生都能認(rèn)真聽講，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。我想，我需要在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)和小組活動，來吸引所有學(xué)生的注意力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體來說是積極的。他們能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。特別是在小組討論中，學(xué)生們能夠主動發(fā)表自己的觀點，與同伴進(jìn)行交流，表現(xiàn)出良好的合作精神。然而，也有個別學(xué)生注意力不集中，需要進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各個小組在討論成果展示中表現(xiàn)出色。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。在展示過程中，學(xué)生們運用了所學(xué)的日常用語，如“Goodmorning”和“Goodevening”，展現(xiàn)了良好的語言運用能力。然而，也有些小組在展示時顯得有些緊張，需要更多的練習(xí)和鼓勵。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度參差不齊。大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用單詞“hello,morning,afternoon,evening,night”并構(gòu)建簡單的句子，但也有部分學(xué)生在單詞記憶和句子構(gòu)造上存在困難。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們在完成作業(yè)方面表現(xiàn)良好，大多數(shù)學(xué)生能夠按時提交作業(yè)，并認(rèn)真完成。他們的作業(yè)中能夠運用所學(xué)知識，如使用正確的問候語和日常用語。然而，也有部分學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯誤，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和改正。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，我將給予積極的評價和鼓勵。對于學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，我會及時給予肯定和表揚，以增強他們的自信心。對于存在的問題，我會提供具體的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。同時，我也會與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，以便更好地指導(dǎo)他們。板書設(shè)計①重點知識點：日常用語，包括單詞"hello,morning,afternoon,evening,night"和簡單問候語的交流。

②關(guān)鍵詞匯：hello,morning,afternoon,evening,night,Goodmorning,Goodafternoon,G