風雨兼程勇攀高峰

風雨兼程勇攀高峰一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版八年級上冊語文第五單元第一篇課文《風雨兼程勇攀高峰》。本文主要講述了我國登山隊在世界屋脊青藏高原勇攀珠穆朗瑪峰的感人事跡，表現了我國登山運動員頑強拼搏、團結協(xié)作、熱愛祖國、勇攀高峰的精神風貌。二、教學目標1.知識與技能：通過學習本文，使學生了解我國登山隊在世界屋脊青藏高原勇攀珠穆朗瑪峰的感人事跡，理解文章中所展現的登山運動員的精神風貌。2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，提高學生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國、勇攀高峰的精神品質，增強學生團結協(xié)作、頑強拼搏的意識。三、教學難點與重點重點：理解文章內容，把握文章主題。難點：分析文章中所展現的登山運動員的精神風貌，聯系實際生活，談談自己的感悟。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習冊、筆記本五、教學過程1.情境導入：教師播放登山隊員勇攀珠穆朗瑪峰的視頻資料，引導學生關注我國登山事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學生學習本文的興趣。2.自主學習：學生自讀課文，了解文章大意，畫出印象最深刻的句子，并在課本上做好筆記。3.合作探討：學生分組討論，交流自己畫出的句子，分享彼此的感悟。教師巡回指導，解答學生疑問。4.課堂講解：教師針對文章內容，進行詳細講解，引導學生深入理解文章主題，把握登山運動員的精神風貌。5.實踐環(huán)節(jié)：學生分組進行角色扮演，模擬登山隊員勇攀高峰的場景，體會登山運動員的頑強拼搏精神。6.課堂小結：7.布置作業(yè)：請學生結合課文內容，寫一篇關于登山運動員精神的感悟文章。六、板書設計勇攀高峰——我國登山隊在世界屋脊的壯麗征程1.情境導入：視頻資料播放2.自主學習：學生自讀課文3.合作探討：分組討論、分享感悟4.課堂講解：詳細講解文章內容5.實踐環(huán)節(jié)：角色扮演、體會拼搏精神七、作業(yè)設計請結合課文內容，談談你對登山運動員精神的感悟。答案：登山運動員精神是一種頑強拼搏、團結協(xié)作、熱愛祖國、勇攀高峰的精神。他們在面對重重困難時，始終保持堅定的信念，勇往直前。這種精神值得我們學習和傳承。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講述我國登山隊在世界屋脊青藏高原勇攀珠穆朗瑪峰的感人事跡，使學生了解了登山運動員的拼搏精神。在教學過程中，學生通過自主學習、合作探討、實踐環(huán)節(jié)等方式，深入理解了文章內容，聯系實際生活，談到了自己對登山運動員精神的感悟。在課后，學生可以通過閱讀更多關于登山運動的資料，了解登山運動員的先進事跡，進一步感悟到拼搏精神的重要性。同時，教師也可以組織學生參加戶外活動，讓學生在實踐中體驗拼搏、團結、協(xié)作的精神，培養(yǎng)他們熱愛祖國、勇攀高峰的意識。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：理解文章內容，把握文章主題。難點：分析文章中所展現的登山運動員的精神風貌，聯系實際生活，談談自己的感悟。二、重點和難點解析1.理解文章內容，把握文章主題：本文通過講述我國登山隊在世界屋脊青藏高原勇攀珠穆朗瑪峰的感人事跡，展現了登山運動員頑強拼搏、團結協(xié)作、熱愛祖國、勇攀高峰的精神風貌。要理解文章內容，要了解我國登山隊在世界屋脊青藏高原勇攀珠穆朗瑪峰的歷史背景，以及登山運動員在攀登過程中所面臨的種種困難。要把握文章主題，需要深入分析文章中所展現的登山運動員的精神風貌，包括他們的勇敢、堅定、頑強、團結、協(xié)作、熱愛祖國等品質。2.分析文章中所展現的登山運動員的精神風貌：文章通過描寫登山運動員在攀登過程中的言行舉止，展現了他們勇敢面對困難、堅定信念、頑強拼搏、團結協(xié)作、熱愛祖國的精神風貌。要分析這種精神風貌，需要仔細閱讀課文，找出相關語句，結合上下文理解其內涵。例如，文章中提到登山運動員在攀登過程中，“有的摔倒了，但馬上爬起來繼續(xù)攀登；有的受傷了，但堅持不住醫(yī)院，帶著傷痛繼續(xù)前進”。這些描述生動地展現了登山運動員的勇敢和堅定。3.聯系實際生活，談談自己的感悟：在分析文章中所展現的登山運動員的精神風貌后，學生需要聯系實際生活，談談自己的感悟。這一環(huán)節(jié)可以引導學生從自身經歷出發(fā)，思考如何在日常生活中踐行登山運動員的精神。例如，學生可以談論自己在學習、生活中遇到的困難，以及如何勇敢面對、堅定信念、頑強拼搏、團結協(xié)作、熱愛祖國等。通過這一環(huán)節(jié)，學生可以更深入地理解登山運動員的精神風貌，并將其內化為自己的行為準則。4.教學過程的細節(jié)補充與說明：（1）情境導入：在播放登山隊員勇攀珠穆朗瑪峰的視頻資料時，教師可以簡要介紹我國登山事業(yè)的發(fā)展歷程，以及登山運動員在世界登山領域的重要地位。這樣可以幫助學生更好地了解登山運動，激發(fā)他們學習本文的興趣。（2）自主學習：在學生自讀課文的過程中，教師可以提醒學生注意文章中的關鍵詞語和句子，以便在合作探討環(huán)節(jié)能夠更好地分享自己的感悟。（3）合作探討：在分組討論時，教師可以引導學生關注文章中所展現的登山運動員的精神風貌，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的感悟。同時，教師要關注學生的討論情況，適時給予指導和鼓勵。（4）課堂講解：在講解文章內容時，教師可以結合實例闡述登山運動員的拼搏精神，讓學生更深入地理解文章主題。教師還可以通過提問、互動等方式，引導學生主動參與課堂討論。（5）實踐環(huán)節(jié)：在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以引導學生充分體會登山運動員在攀登過程中的勇敢和堅定，讓學生在實踐中感悟登山運動員的精神風貌。（7）布置作業(yè)：在布置作業(yè)時，教師可以要求學生結合課文內容，談談自己對登山運動員精神的感悟。這樣可以幫助學生將所學內容內化為自己的行為準則。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持語調親切、自然、富有感染力。在講述登山運動員的拼搏精神時，語調要充滿激情，以激發(fā)學生的學習興趣和共鳴。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配要合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。特別是在合作探討環(huán)節(jié)，要給予學生充分的時間分享自己的感悟，同時教師也要關注時間的控制，確保課堂進度。3.課堂提問：課堂提問是引導學生思考的重要手段。教師應針對文章內容，設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。同時，要關注學生的回答，適時給予點評和鼓勵。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以運用多媒體課件展示登山隊員勇攀珠穆朗瑪峰的圖片或視頻，引發(fā)學生的興趣。同時，簡要介紹我國登山事業(yè)的發(fā)展歷程，為后續(xù)教學做好鋪墊。5.教案反思：（1）在教學過程中，是否注重了學生的主體地位，給予學生充分的自主學習時間和機會？（2）合作探討環(huán)節(jié)，是否關注了學生的參與度，確保每個學生都能積極參與討論？（3）在課堂提問環(huán)節(jié)，是否設計了