中班科學(xué)教案范文集錦

【必備】中班科學(xué)教案范文集錦一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《科學(xué)》教材第五章“生活中的科學(xué)”，具體內(nèi)容為“水的神奇”。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解水的性質(zhì)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究水的溶解、滲透、蒸發(fā)等現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解水的溶解、滲透、蒸發(fā)等基本性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，善于探究的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：水的溶解、滲透、蒸發(fā)等基本性質(zhì)。難點(diǎn)：理解水的溶解過(guò)程，以及滲透、蒸發(fā)的原理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：水、杯子、鹽、糖、透明膠帶、報(bào)紙、風(fēng)機(jī)等。學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)杯子、一包鹽、一包糖、一張透明膠帶、一張報(bào)紙。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的水龍頭，提問(wèn)水的來(lái)源和性質(zhì)。2.講解水的溶解性質(zhì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察鹽和糖放入水中溶解的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考溶解的原理。3.講解水的滲透性質(zhì)：讓學(xué)生用透明膠帶將杯子封住，倒入水，觀察水是否能滲透到膠帶外。引導(dǎo)學(xué)生思考滲透的原理。4.講解水的蒸發(fā)性質(zhì)：讓學(xué)生將報(bào)紙鋪在桌面上，撒上鹽或糖，用風(fēng)機(jī)吹拂，觀察鹽或糖是否能蒸發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生思考蒸發(fā)的原理。（1）水為什么能溶解鹽和糖？（2）為什么水不能滲透到膠帶外？（3）為什么鹽和糖能蒸發(fā)？六、板書(shū)設(shè)計(jì)水的神奇溶解：水能溶解鹽和糖滲透：水不能滲透到膠帶外蒸發(fā)：鹽和糖能蒸發(fā)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)解釋水為什么能溶解鹽和糖。2.請(qǐng)解釋為什么水不能滲透到膠帶外。3.請(qǐng)解釋為什么鹽和糖能蒸發(fā)。答案：1.水能溶解鹽和糖，因?yàn)樗肿优c鹽和糖分子之間存在相互作用力，使得鹽和糖分子能夠分散在水中。2.水不能滲透到膠帶外，因?yàn)槟z帶具有防水性能，能夠阻止水分子通過(guò)。3.鹽和糖能蒸發(fā)，因?yàn)樗鼈冊(cè)谒幸噪x子或分子的形式存在，當(dāng)水分蒸發(fā)時(shí)，鹽和糖也會(huì)隨之蒸發(fā)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生了解了水的溶解、滲透、蒸發(fā)等性質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但部分學(xué)生在理解水的滲透和蒸發(fā)原理時(shí)，仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。拓展延伸：可以讓學(xué)生探討其他物質(zhì)的溶解、滲透、蒸發(fā)等性質(zhì)，如酒精、醋等，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.溶解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：通過(guò)鹽和糖的溶解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并理解溶解過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)中，要注意控制實(shí)驗(yàn)條件，如溫度、水量等，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。2.滲透實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生用透明膠帶封住杯子，觀察水是否能滲透到膠帶外。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要注意選擇合適的膠帶材質(zhì)，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。3.蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生用風(fēng)機(jī)吹拂撒有鹽或糖的報(bào)紙，觀察鹽或糖是否能蒸發(fā)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要注意控制風(fēng)速和溫度，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.水的溶解性質(zhì)：溶解是指固體、液體或氣體溶質(zhì)在液體溶劑中分散成為溶液的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以觀察到鹽和糖在水中逐漸消失，這是因?yàn)辂}和糖分子與水分子之間存在相互作用力，使得鹽和糖分子能夠分散在水中。2.水的滲透性質(zhì)：滲透是指溶液通過(guò)半透膜從濃度較高的一側(cè)向濃度較低的一側(cè)擴(kuò)散的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)中，我們用透明膠帶封住杯子，倒入水，觀察水是否能滲透到膠帶外。這里需要注意的是，透明膠帶具有防水性能，能夠阻止水分子通過(guò)。因此，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，水分子無(wú)法滲透到膠帶外，這是由于膠帶的防水性能所決定的。3.水的蒸發(fā)性質(zhì)：蒸發(fā)是指液體表面的分子由于獲得足夠的能量而從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)中，我們讓學(xué)生用風(fēng)機(jī)吹拂撒有鹽或糖的報(bào)紙，觀察鹽或糖是否能蒸發(fā)。這里需要注意的是，風(fēng)速和溫度會(huì)影響蒸發(fā)的速率。風(fēng)速越大，溫度越高，蒸發(fā)速率越快。因此，在實(shí)驗(yàn)中，我們需要控制風(fēng)速和溫度，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解水的溶解、滲透、蒸發(fā)性質(zhì)時(shí)，要保持生動(dòng)、有趣的語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察、思考和交流。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在溶解實(shí)驗(yàn)中，可以提問(wèn)：“為什么鹽和糖能溶解在水中？”、“溶解過(guò)程中發(fā)生了什么？”等。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，可以引入一些與水相關(guān)的實(shí)踐情景，如雨后路面積水、飲料中的糖分等，引發(fā)學(xué)生的思考，自然過(guò)渡到本節(jié)課的內(nèi)容。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解，讓學(xué)生了解了水的溶解、滲透、蒸發(fā)等性質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察仔細(xì)，能夠較好地掌握相關(guān)知識(shí)。2.教學(xué)方法：采用實(shí)驗(yàn)、講解、提問(wèn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)了實(shí)踐能力。3.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)水的溶解、滲透、蒸發(fā)性質(zhì)有了較為深刻的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些實(shí)際問(wèn)題。但在理解滲透和蒸發(fā)的原理上，部分學(xué)生仍存在一定的困