2021-2022學(xué)年湖北省十堰市高一上學(xué)期期末語文試題（解析版）

十堰市2021-2022學(xué)年上學(xué)期期末調(diào)研考試高一語文注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。本試卷共150分，考試時間150分鐘2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號，回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上.寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡上交。4.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版高中語文必修（上）。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：十堰因車而建，因車而興，第二汽車制造廠（現(xiàn)東風(fēng)汽車公司，簡稱東風(fēng)）的建設(shè)是當(dāng)年三線建設(shè)中典型的成功范例，是我國汽車工業(yè)發(fā)展史上的里程碑。在50多年的發(fā)展歷程中，汽車工業(yè)文化將東風(fēng)人、十堰人自力更生、艱苦奮斗、奮發(fā)圖強的優(yōu)良品質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致。見證歲月變遷的廠房、車間、機械、設(shè)備，和老一輩創(chuàng)業(yè)者們留下的“馬燈精神”“蘆席棚精神”“干打壘精神”，共同構(gòu)成了豐富厚重的汽車工業(yè)文化資源。馬燈照亮東風(fēng)人的創(chuàng)業(yè)路，回首20世紀(jì)50年代，藏在山溝里的十堰是一幅偏遠落后的景象。據(jù)十堰市檔案館資料記載，當(dāng)時的十堰鎮(zhèn)中心地帶只有百十戶居民、幾家小商鋪，現(xiàn)代工業(yè)一片空白，被人們形象地戲稱為“重工業(yè)是鐵匠鋪，輕工業(yè)是豆腐坊”。進入20世紀(jì)60年代，第二汽車制造廠（簡稱二汽）在鄂西北的十堰拔地而起，經(jīng)過了50多年艱難而輝煌的發(fā)展歷程，當(dāng)年操著天南海北方言的數(shù)十萬建設(shè)者們擁入這個曾經(jīng)寂靜的小山溝。從搭建蘆席棚、點著馬燈開始，再到干打壘建房，一錘一斧、一磚一瓦建立起了現(xiàn)代汽車城。艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)造、激情奉獻是十堰的城市靈魂、基因血脈。一代代東風(fēng)人奮發(fā)圖強，克服資金、設(shè)備、技術(shù)、人才缺乏的重重困難，開創(chuàng)了“中國式的汽車工業(yè)發(fā)展道路”，創(chuàng)造了中國現(xiàn)代化建設(shè)的奇跡，取得了彪炳史冊的輝煌成就。歷經(jīng)50多年的發(fā)展，十堰從一個偏僻山區(qū)小鎮(zhèn)成為年均生產(chǎn)銷售各類汽車100多萬輛、國內(nèi)生產(chǎn)總值1000多億元的現(xiàn)代化汽車城?！捌嚦恰背蔀槭叩娜龔堨n麗名片之一?！叭缶瘛笔鞘呷说膫骷覍?。建廠技術(shù)功臣支德瑜，畢業(yè)于浙江大學(xué)機械系。篳路藍縷，擎起馬燈，支德瑜帶領(lǐng)技術(shù)人員大膽創(chuàng)新，在國內(nèi)率先使用珠光體球墨鑄鐵取代鍛鋼制造EQ140發(fā)動機曲軸，并在新材料研究上取得重大突破，為汽車材料國產(chǎn)化和2.5噸越野車、5噸民用車的量產(chǎn)作出卓著貢獻?！爸袊否R”——“猛士”的締造者、曾任東風(fēng)汽車公司產(chǎn)品總設(shè)計師的黃松，自2002年起帶領(lǐng)團隊攻堅6年，沖破國際技術(shù)壁壘，創(chuàng)斷5項理論方法，應(yīng)用19項新工藝新材料，掌握75項專利技術(shù)。在全部15項戰(zhàn)技指標(biāo)中，“猛士”有12項超過美軍“悍馬”，其中經(jīng)濟性、生存性達到國際領(lǐng)先水平。這是對“三大精神”的傳承和發(fā)揚。蘆席棚、干打壘、馬燈，這些承載著東風(fēng)人早期艱苦創(chuàng)業(yè)回憶的詞匯，演化成為“三大精神”——“馬燈精神”“蘆席棚精神”“干打壘精神”變成東風(fēng)人的傳家寶。二汽創(chuàng)業(yè)初期，領(lǐng)導(dǎo)和群眾一起勞動，同一個食堂排隊打飯，同一盞昏暗的馬燈下工作奮戰(zhàn)，在低矮的蘆席棚里生活辦公，用干打壘的方法建設(shè)廠房。條件雖然艱苦，但大家干得熱火朝天，斗志昂揚，打下了汽車發(fā)展的基業(yè)。這種精神流傳下來，經(jīng)過提煉升華，概括為“馬燈精神”“蘆席棚精神”“干打壘精神”。從鐵匠鋪、豆腐坊開始，到名揚中外的“東方底特律”，十堰的發(fā)展史就是一部“東風(fēng)”的發(fā)展史，汽車工業(yè)遺產(chǎn)是城市的重要記憶，從這個角度看，第一代東風(fēng)人留下來的“三大精神”，不僅是東風(fēng)汽車公司的傳家寶，也是十堰人的傳家寶。汽車工業(yè)文化成為十堰城市的靈魂。在十堰50多年的發(fā)展歷程中，形成了巨大體量的廠房、車間、機械、設(shè)備等豐厚物質(zhì)的汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)，也創(chuàng)造了“三大精神”為代表的精神財富，共同構(gòu)成了豐富厚重的汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)資源。這種文化與十堰城市發(fā)展融為一體，形成了十堰城市的基因和靈魂，深深融入到十堰人的血脈之中。進入新時代，十堰在全市進一步宣傳、傳承和發(fā)揚“三大精神”，加大汽車工業(yè)文化宣傳、保護和傳承工作力度。2016年6月，十堰市拉開了汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)保護工作的序幕。市文體新廣局還組織開展“汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)保護在行動”圖片展覽，全面展示了十堰市汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)保護和利用的現(xiàn)狀和成果，汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)保護項目逐漸被越來越多的十堰人熟知。2020年7月，汽車工業(yè)文化被納入首批十堰“歷史文化活化工程”名單。（摘編自何利《歷經(jīng)50多年奮斗汽車文化融入十堰人的血脈》）材料二：為保留城市記憶，傳承汽車文化，充分發(fā)掘、利用汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)資源，十堰經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)投入3500萬元，對東風(fēng)小康老基地廢棄的舊廠房進行改造，全力打造十堰汽車文化主題創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。在現(xiàn)場，施工人員正對東風(fēng)小康舊工廠原涂裝車間的外墻墻面進行裝飾裝修。遠處的外墻已用真石漆做成了紅磚墻體，迅速把人帶入七八十年代老工業(yè)廠區(qū)的氛圍中。十堰經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)建設(shè)局項目負責(zé)人王濤介紹說：“改造建筑立面突出工業(yè)風(fēng)格，以傳統(tǒng)的紅磚廠房為基礎(chǔ)，采用玻璃、金屬板、剛構(gòu)架為主要改造材料，在原廠房的兩端重點改造，增加廠房現(xiàn)代感和通透空間，以適應(yīng)現(xiàn)代文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園的需要。該項目總用地面積約183畝，主要分兩塊：東側(cè)以商業(yè)開發(fā)為主，用地約59畝，擬新建商業(yè)綜合體、住宅，四星級酒店、市民服務(wù)中心及人防廣場；西側(cè)以引入投資建設(shè)汽車文化創(chuàng)意因為主，用地約124畝，主要對老廠房進行改造升級，通過藝術(shù)景觀雕塑及打造汽車文化客廳，充分展現(xiàn)開發(fā)區(qū)深厚的汽車文化歷史底蘊。汽車文化主題創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園以“汽車工業(yè)文化”為主線來活化歷史，保留城市記憶，傳承汽車文化，通過汽車文化主題場景把工業(yè)老廠房和城市新商業(yè)有機串聯(lián)；將打造一座商業(yè)餐飲、文化展示、公共停車場、企業(yè)創(chuàng)意孵化、政務(wù)服務(wù)、人防工程等多元融合的文化創(chuàng)意因。該項目將在最大限度保留原車間生產(chǎn)線設(shè)備的基礎(chǔ)上，引進以汽車文化產(chǎn)業(yè)為主的文化創(chuàng)意投資項目，包括汽車創(chuàng)意雕塑、汽車文化博物館及中小學(xué)生汽車文化校外實踐基地等。據(jù)介紹，汽車文創(chuàng)國改造項目總投資3500萬元，將打造一座城市魅力獨特、汽車文化濃郁的創(chuàng)意園，該項目現(xiàn)已開始對外招商，2021年有望對市民開放。（摘編自關(guān)前裕、劉愛理《十堰投資3500萬元，打造汽車文化主題創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園》）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在三線建設(shè)中，第二汽車制造廠（現(xiàn)東風(fēng)汽車公司）的建設(shè)是一個成功范例，藏在山溝里的十堰因車而興，變化巨大。B.二汽當(dāng)年創(chuàng)業(yè)十分艱難，創(chuàng)業(yè)者從搭建蘆席棚、點著馬燈開始，還要克服資金、設(shè)備、技術(shù)和人才缺乏等重重困難。C.曾任東風(fēng)產(chǎn)品總設(shè)計師的黃松帶領(lǐng)團隊攻堅，沖破國際技術(shù)壁壘，締造的“猛士”的各項作戰(zhàn)技術(shù)指標(biāo)都超越了美軍的“悍馬”。D.十堰從一個偏僻山區(qū)小鎮(zhèn)成為現(xiàn)代化汽車城，成為名揚中外的“東方底特律”。十堰的發(fā)展與東風(fēng)的發(fā)展息息相關(guān)。2.根據(jù)材料，下列說法正確的一項是（）A.第二汽車制造廠（現(xiàn)東風(fēng)汽車公司）的成功建設(shè)對我國汽車工業(yè)發(fā)展起到了決定性作用。東風(fēng)人培育了奮發(fā)圖強等優(yōu)良品質(zhì)。B.十堰豐厚的汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)、精神財富與城市發(fā)展融為一體，形成了十堰城市的基因和靈魂，深深融入十堰人的血脈之中。C.十堰在打造汽車文化主題創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的過程中，對東風(fēng)小康老基地廢棄的舊廠房進行了改造，最主要的是增加廠房的現(xiàn)代感。D.汽車文化主題創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園在引進汽車文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上，最大限度保留原車間生產(chǎn)線設(shè)備，保留城市記憶、傳承汽車文化。3.下列各項中，不能體現(xiàn)東風(fēng)汽車工人“三大精神”的一項是（）A.20世紀(jì)50年代，藏在山溝里的十堰偏遠落后，人煙稀少，現(xiàn)代工業(yè)一片空白，當(dāng)年操著天南海北方言的數(shù)十萬建設(shè)者涌入這個寂靜的小山溝。B.領(lǐng)導(dǎo)和群眾一起勞動，在低矮的蘆席棚里生活辦公，用干打壘的方法建設(shè)廠房。雖然條件艱苦，但大家斗志昂揚，打下了十堰汽車發(fā)展的基業(yè)。C.支德瑜擎起馬燈，帶領(lǐng)技術(shù)人員大膽創(chuàng)新，在國內(nèi)率先使用珠光體球墨鑄鐵取代鍛鋼制造EQ140發(fā)動機曲軸，并在新材料研究上取得重大突破。D.黃松帶領(lǐng)團隊攻堅6年，創(chuàng)新5項理論方法，應(yīng)用19項新工藝新材料，掌握75項專利技術(shù)，使“猛士”的經(jīng)濟性、生存性達到國際領(lǐng)先水平。4.傳承和發(fā)展汽車工業(yè)文化中，十堰市做了哪些工作？請結(jié)合兩則材料簡要概括。5.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)?！敬鸢浮?.C2.B3.A4.①進一步宣傳好、傳承好、發(fā)揚好“馬燈精神”“蘆席棚精神”“干打壘精神”。②開展汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)保護工作，做好宣傳，將汽車工業(yè)文化納入“歷史文化活化工程”名單。③充分發(fā)掘、利用汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)資源，全力打造汽車文化主題創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。5.①首先指出東風(fēng)汽車公司在50多年的發(fā)展歷程中，留下的廠房、車間、機械、設(shè)備與“三大精神”構(gòu)成了十堰市豐富厚重的汽車工業(yè)文化資源。②然后回顧了東風(fēng)汽車公司和十堰市50多年來的發(fā)展歷程。③最后敘寫十堰在全市加大汽車工業(yè)文化宣傳、保護和傳承工作力度，開展汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)保護工作?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“締造的‘猛士’的各項作戰(zhàn)技術(shù)指標(biāo)都超越了美軍的‘悍馬’”錯誤，原文是“在全部15項作戰(zhàn)技術(shù)指標(biāo)中，‘猛士’有12項超過美軍‘悍馬’，其中經(jīng)濟性、生存性達到國際領(lǐng)先水平”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“對我國汽車工業(yè)發(fā)展起到了決定性作用”錯誤，原文是“第二汽車制造廠（現(xiàn)東風(fēng)汽車公司，簡稱東風(fēng)）的建設(shè)是當(dāng)年三線建設(shè)中一個典型的成功范例，是我國汽車工業(yè)發(fā)展史上的里程碑”，無法推斷出“對我國汽車工業(yè)發(fā)展起到了決定性作用”。C.“最主要的是增加廠房的現(xiàn)代感”錯誤，原文是“遠處的外墻已用真石漆做成了紅磚墻體，迅速把人帶入七八十年代老工業(yè)廠區(qū)的氛圍中”“改造建筑立面突出工業(yè)風(fēng)格，以傳統(tǒng)的紅磚廠房為基礎(chǔ)，采用玻璃、金屬板、剛構(gòu)架為主要改造材料，在原廠房的兩端重點改造，增加廠房現(xiàn)代感和通透空間，以適應(yīng)現(xiàn)代文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園的需要”。D.“汽車文化主題創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園在引進汽車文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上……”錯誤，原文是“汽車文化主題創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園以‘汽車工業(yè)文化’為主線來活化歷史，保留城市記憶，傳承汽車文化”“該項目將在最大限度保留原車間生產(chǎn)線設(shè)備的基礎(chǔ)上，引進以汽車文化產(chǎn)業(yè)為主的文化創(chuàng)意投資項目”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。東風(fēng)汽車工人的“三大精神”是“馬燈精神”“蘆席棚精神”“干打壘精神”。A.主要內(nèi)容是反映在“20世紀(jì)50年代，藏在山溝里的十堰偏遠落后……”背景下，當(dāng)年“數(shù)十萬建設(shè)者”到這里投身建設(shè)的情況，不能體現(xiàn)“三大精神”。B.從“領(lǐng)導(dǎo)和群眾一起勞動，在低矮的蘆席棚里生活辦公，用干打壘的方法建設(shè)廠房……”可知，體現(xiàn)的是“三大精神”。C.從“支德瑜擎起馬燈，帶領(lǐng)技術(shù)人員大膽創(chuàng)新……”可知，體現(xiàn)的是“三大精神”。D.從“黃松帶領(lǐng)團隊攻堅6年，創(chuàng)新5項理論方法……”可知，體現(xiàn)的是“三大精神”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從材料一“蘆席棚、干打壘、馬燈，這些承載著東風(fēng)人早期艱苦創(chuàng)業(yè)回憶的詞匯，演化成為‘三大精神’……變成東風(fēng)人的傳家寶”“進入新時代，十堰在全市進一步宣傳、傳承和發(fā)揚‘三大精神’，加大汽車工業(yè)文化宣傳、保護和傳承工作力度……”可知，十堰市進一步宣傳好、傳承好、發(fā)揚好“馬燈精神”“蘆席棚精神”“干打壘精神”。從材料一“2016年6月，十堰市拉開了汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)保護工作的序幕……2020年7月，汽車工業(yè)文化被納入首批十堰‘歷史文化活化工程’名單”可知，十堰市開展汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)保護工作，做好宣傳，將汽車工業(yè)文化納入“歷史文化活化工程”名單。從材料二“為保留城市記憶，傳承汽車文化，充分發(fā)掘、利用汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)資源，十堰經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)投入3500萬元，對東風(fēng)小康老基地廢棄的舊廠房進行改造，全力打造十堰汽車文化主題創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園”可知，十堰市充分發(fā)掘、利用汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)資源，全力打造汽車文化主題創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。從材料一第一段“在50多年的發(fā)展歷程中……見證歲月變遷的廠房、車間、機械、設(shè)備，和老一輩創(chuàng)業(yè)者們留下的‘馬燈精神’‘蘆席棚精神’‘干打壘精神’，共同構(gòu)成了豐富厚重的汽車工業(yè)文化資源”可知，材料一首先指出東風(fēng)汽車公司在50多年的發(fā)展歷程中，留下的廠房、車間、機械、設(shè)備與“三大精神”構(gòu)成了十堰市豐富厚重的汽車工業(yè)文化資源。從第二、三段“馬燈照亮東風(fēng)人的創(chuàng)業(yè)路，回首20世紀(jì)50年代……”“進入20世紀(jì)60年代……”可知，然后，回顧了東風(fēng)汽車公司和十堰市50多年來的發(fā)展歷程。從第四段到第九段“‘三大精神’是十堰人的傳家寶……進入新時代，十堰在全市進一步宣傳、傳承和發(fā)揚‘三大精神’，加大汽車工業(yè)文化宣傳、保護和傳承工作力度”“2016年6月，十堰市拉開了汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)保護工作的序幕……”可知，最后，敘寫十堰在全市加大汽車工業(yè)文化宣傳、保護和傳承工作力度，開展汽車工業(yè)文化遺產(chǎn)保護工作。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。江南的冬景郁達夫凡在北國過過冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐、暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，躲在屋里的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為這中間，有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節(jié)期。但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風(fēng)——西北風(fēng)——間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了。這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？我生長在江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)，但對于江南的冬景，總覺得有可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時候到了陰歷的年邊，說不定還不得不拿出紗衫來穿；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過后，涼冷一點，至多也只換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對用不著的。這一種極南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延長。江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持得三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，紅葉落后，還有雪白的柏子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但不感到歲時的肅殺，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得到。說起了寒郊的散步，實在是江南的冬日，所給予江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也絕不會有享受這一種清福的機會的。我不知道德國的冬天，比起我們江浙來如何，但從許多作家喜歡以散步一詞做他們的創(chuàng)作題目看來，大約是德國南部四季的變遷，總也和我們的江南差不多。江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客；天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會得胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了。我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前樹深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一支愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？有幾年，在江南也許會沒有雨沒有雪的過一個冬，到了春間陰歷的正月底或二月初再冷一冷，下一點春雪的。去年的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以節(jié)氣推算起來，大約大冷的日子，將在明年的二月盡頭，最多也總不過七八天的樣子。像這樣的冬天，鄉(xiāng)下人叫作旱冬，對于麥的收成或者好些，但是人口卻要受到損傷。旱得久了，白喉、流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在這一種冬天，倒只會感到快活一點，因為晴和的日子多了，上郊外閑步逍遙的機會自然也多。喜歡徒步旅行的日本人、德國人，所最歡迎的也就是這樣的冬天。窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住?？昭圆蝗鐚嵺`，這一種無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，上湖上散散步罷！一九三五年十二月一日（有刪改）6.下列對散文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.在北國，有地爐、暖炕等設(shè)備的人家過冬天，可以躲在屋里過兩三個月的蟄居生活，老年人很樂意，小孩子有點待不住。B.冬至過后，江南的樹葉還沒有落盡，寒風(fēng)至多也不過冷了一兩天，老翁小孩又出門談天。表明江南的冬天氣候溫和。C.在江南的冬天，在風(fēng)和日暖的午后，人們在冬郊感受不到歲時的肅殺，而能感受到一種含蓄在那里的生氣。D.江南的冬天有時沒有雨和雪，鄉(xiāng)下人將這樣的冬天叫作旱冬。旱得久了，白喉等疾病容易上身，但有人喜歡晴和的天氣。7.下列對散文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早”，運用比喻的手法寫天氣的變化，灰云散去，晨霜凈白。B.微雨，寒村，河流，三五人家，小村，長橋，烏篷小船，月暈等實寫的景物，構(gòu)成了一幅“寒村微雨圖”，真實自然，意境悠遠。C.在江南的冬日，人們依舊可以去寒郊散步，這是給予江南居住者的一種恩惠。作者由此聯(lián)想到了德國的冬天和很多作家的寫作。D.作者描繪了不同天氣下的江南的冬天和冬景，行文自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，字里行間蘊含著作者對江南的冬天和冬景的情感。8.有評論認為“《江南的冬景》是在多重比較中寫江南的冬天和冬景的，突出了江南的冬天和冬景的特點”，你是如何理解這一評論的？請結(jié)合全文簡要說明。9.文章在寫江南冬天的雪景時，多次引用詩句，有什么作用？請簡要分析。【答案】6.A7.B8.①將北國的冬天與江南的冬天進行比較。北國的冬天是“躲在屋里過活”，江南的冬天則可享受屋外“曝背談天”的樂趣，突出了江南冬天的晴暖溫和。②將江南的秋天與江南的冬天進行比較。秋天是讀書、寫字的人的最惠季節(jié)；但江南的冬景，是一種明朗的情調(diào)。③將閩粵的冬天與江南的冬天進行比較。閩粵的冬天只是“春或秋的延長”，沒有冬景可言；江南的冬天“含得住熱氣，養(yǎng)得住植物”，江南的冬景含有生氣。9.①作者沒有運用直接描寫，而是巧妙地引用前人的詩句來寫江南冬天從日暮到早晨不同時段的雪景，古今融通，豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的文化內(nèi)涵。突出了江南冬天雪景的淡雅高潔和優(yōu)美寧靜。②營造了圍爐對酒、雪中紅梅等古典詩詞的意境，引人入勝，達到了以少勝多、意味無窮的效果?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章相關(guān)內(nèi)容的能力。A.“小孩子有點待不住”理解錯誤，屬曲解文意，原文是“躲在屋里的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境”“老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為這中間，有的是蘿卜，雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節(jié)期”。故選A?！?題詳解】本題考查分析鑒賞散文藝術(shù)特色的能力。B.“……烏篷小船，月暈等實寫的景物，構(gòu)成了一幅……，真實自然”分析不當(dāng)，原文是“你試想想”“若再要點景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船”“天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈”，可見烏篷小船、月暈等是想象的，是虛寫。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解鑒賞散文寫作技巧的能力。題干要求理解“《江南的冬景》是在多重比較中寫江南的冬天和冬景的，突出了江南的冬天和冬景的特點”。由文中“凡在北國過過冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐、暖炕等……”“但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡”，可以概括出將北國的冬天與江南的冬天進行比較。北國的冬天是“躲在屋里過活”，江南的冬天則可享受屋外“曝背談天”的樂趣，突出了江南冬天的晴暖溫和。由文中“我生長在江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深”“雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)”可以歸納出將江南的秋天與江南的冬天進行比較。秋天是讀書、寫字的人的最惠季節(jié)；但江南的冬景，是一種明朗的情調(diào)。由文中“我也曾到過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時候到了陰歷年邊，說不定還不得不拿出紗衫來穿”“江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物”可以看出，將閩粵的冬天與江南的冬天進行比較。閩粵的冬天只是“春或秋的延長”，沒有冬景可言；江南的冬天“含得住熱氣，養(yǎng)得住植物”，江南的冬景含有生氣。因此，《江南的冬景》是在多重比較中寫江南的冬天和冬景的，突出了江南的冬天和冬景的特點?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究散文藝術(shù)手法，分析語段作用的能力。題干要求回答，文章在寫江南冬天的雪景時，多次引用詩句，有什么作用。由原文“晚來天欲雪，能飲一杯無”可見是寫雪前，“寒沙梅影路，微雪酒香村”是寫雪中，“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況，“前樹深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，可以歸納出作者沒有運用直接描寫，而是巧妙地引用前人的詩句來寫江南冬天從日暮到早晨不同時段的雪景，古今融通，豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的文化內(nèi)涵。由文中“寒沙梅影路，微雪酒香村”，可見，引用詩句突出了江南冬天雪景的淡雅高潔和優(yōu)美寧靜。綜合起來，作者引用詩句，營造了圍爐對酒、雪中紅梅等古典詩詞的意境，引人入勝，達到了以少勝多、意味無窮的效果。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ü?jié)選自韓愈《師說》）（乙）學(xué)校，所以養(yǎng)士也。然古之圣王，其意不僅此也，必使治天下之具皆出于學(xué)校，而后設(shè)學(xué)校之意始備。非謂班朝，布令，養(yǎng)老，恤孤，訊馘①，大師旅則會將士，大獄訟則期吏民，大祭祀則享始祖，行之自辟雍②也。蓋使朝廷之上，閭閻之細，漸摩濡染，莫不有詩書寬大之氣。天子之所是未必是，天子之所非未必非。天子亦遂不敢自為非是，而公其非是于學(xué)校。是故養(yǎng)士為學(xué)校之一事，而學(xué)校不僅為養(yǎng)士而設(shè)也。三代以下，天下之是非一出于朝廷。天子榮之，則群趨以為是；天子辱之，則群擿以為非。簿書、期會、錢谷、戎獄，一切委之俗吏。時風(fēng)眾勢之外，稍有人焉，便以為學(xué)校中無當(dāng)于緩急之習(xí)氣。而其所謂學(xué)校者，科舉囂爭，富貴熏心，亦遂以朝廷之勢利一變其本領(lǐng)，而士之有才能學(xué)術(shù)者，且往往自拔于草野之間，于學(xué)校初無與也。究竟養(yǎng)士一事亦失之矣。于是學(xué)校變而為書院有所非也則朝廷必以為是而榮之有所是也則朝廷必以為非而辱之偽學(xué)之禁書院之毀必欲以朝廷之權(quán)與之爭勝。（節(jié)選自黃宗羲《明夷待訪錄》）［注］①訊馘，戰(zhàn)爭結(jié)束后，計檢戰(zhàn)功。②辟雍，本指周天子所設(shè)的太學(xué)。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.于是學(xué)校變而為書院/有所非也/則朝廷必以為是而榮之/有所是也/則朝廷必以為非而辱之/偽學(xué)之禁/書院之毀/必欲以朝廷之權(quán)與之爭勝B.于是學(xué)校變而為書院/有所非也/則朝廷必以為是/而榮之有所是也/則朝廷必以為非/而辱之偽學(xué)之禁/書院之毀必欲以朝廷之權(quán)/與之爭勝C.于是學(xué)校變而為書院/有所非也/則朝廷必以為是而榮之/有所是也/則朝廷必以為非而辱之/偽學(xué)之禁/書院之毀必欲以朝廷之權(quán)/與之爭勝D.于是學(xué)校變而為書院/有所非也/則朝廷必以為是/而榮之有所是也/則朝廷必以為非/而辱之偽學(xué)之禁/書院之毀/必欲以朝廷之權(quán)與之爭勝11.下列對加點實詞的解釋，正確的一項是（）A.而恥學(xué)于師（羞恥）B.是故圣益圣（圣明）C.而后設(shè)學(xué)校之意始備（最初）D.一切委之俗吏（把事情交給別人辦）12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.《師說》節(jié)選部分運用對比針砭時弊，批判了當(dāng)時人們“恥學(xué)于師”的風(fēng)氣。B.韓愈認為當(dāng)時的士大夫這類人觀念陳腐，批判了“士大夫之族”的錯誤心理。C.黃宗羲認為學(xué)校不僅要培養(yǎng)優(yōu)秀人才，還應(yīng)該提供治理天下的手段。D.黃宗羲認為朝廷上的官員相比民間百姓而言更應(yīng)經(jīng)受學(xué)校的教育。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺。14.黃宗羲為什么認為當(dāng)時的學(xué)校連培養(yǎng)人才的作用也失去了？請簡要分析?！敬鸢浮?0.A11.D12.D13.（1）老師，是用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。（2）不明句讀，不能解決疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的不向老師學(xué)習(xí)，小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了。14.①社會風(fēng)氣使然，大家都認為學(xué)校跟天下要緊的事情不相關(guān)。②學(xué)校成了人們爭名奪利之地，真正有才能的讀書人來自鄉(xiāng)野之間?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：于是學(xué)校一變而為書院。書院中人認為不對的，朝廷一定會認為是對的并且加以表彰；書院中認為正確的，朝廷一定會認為是錯的并且加以羞辱。或者禁止所謂“偽學(xué)”，或者禁毀天下書院，都是用朝廷的權(quán)力來與書院爭勝?！坝兴且病迸c“有所是也”結(jié)構(gòu)對稱，“則朝廷必以為是而榮之”與“則朝廷必以為非而辱之”結(jié)構(gòu)對稱，分別斷開，排除BD；“偽學(xué)之禁”與“書院之毀”是并列結(jié)構(gòu)，中間斷開，排除C。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.恥，意動用法，以……為恥。句意：卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。B.圣，形容詞作名詞，圣明的人。句意：因此圣人就更加圣明。C.始，副詞，才。句意：這樣設(shè)置學(xué)校的意圖才能得到完全實現(xiàn)。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“朝廷上的官員相比民間百姓而言更應(yīng)經(jīng)受學(xué)校的教育”錯誤，原文是“使朝廷之上，閭閻之細，漸摩濡染，莫不有詩書寬大之氣”，這句話是說無論朝廷之上，還是民間之中，人們都要經(jīng)過學(xué)校的耳濡目染、潛移默化，才能夠有詩書中所蘊含的那種寬厚的氣象。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。第（1）句：“所以”，用來……的；“受”，同“授”，傳授；“者……也”，判斷句標(biāo)志。第（2）句：“句讀之不知”，賓語前置，不知句讀；“惑之不解”，賓語前置，不解惑；“或”，有的（人）；“小學(xué)”，小的方面要學(xué)習(xí)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生梳理概括特定內(nèi)容的能力。根據(jù)原文“時風(fēng)眾勢之外，稍有人焉，便以為學(xué)校中無當(dāng)于緩急之習(xí)氣”概括出：社會風(fēng)氣使然，大家都認為學(xué)校跟天下要緊的事情不相關(guān)。根據(jù)“而其所謂學(xué)校者，科舉器爭，富貴熏心，亦遂以朝廷之勢利一變其本領(lǐng)，而士之有才能學(xué)術(shù)者，且往往自拔于草野之間，于學(xué)校初無與也”概括出：學(xué)校成了人們爭名奪利之地，真正有才能的讀書人來自鄉(xiāng)野之間。參考譯文：（甲）古代求學(xué)的人一定有老師。老師，是用來傳授道、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。唉！尊師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了！想要人沒有疑惑難??！古代的圣人，他們超出一般人很遠，尚且跟從老師而請教；現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人也很遠，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成為圣人，愚人之所以能成為愚人，大概都出于這個原因吧？（人們）愛他們的孩子，就選擇老師來教育孩子；而對于他們自己，卻以從師學(xué)習(xí)為恥，真是糊涂啊。那些孩子的老師，教給他書本的文字，（幫助他）學(xué)習(xí)句讀，不是我所說的傳授道理、解決疑惑的老師。不明句讀，不能解決疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的不向老師學(xué)習(xí)，小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我看不出他們是明智的。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，不以拜別人為師為恥。士大夫這類人，（聽到）說誰是誰的老師、誰是誰的學(xué)生之類的話，就成群聚在一起嘲笑人家。問他們（為什么嘲笑），就說：“他和他年齡差不多，修養(yǎng)和學(xué)問也差不多，（以）地位低的人為師，就感到羞恥，（以）官職高的人為師，就覺得是近乎諂媚?！卑?！從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不能恢復(fù)，（由此）可以知道了。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，士大夫這類人不與其同列，現(xiàn)在士大夫們的智慧反而不如他們，真是奇怪?。。ㄒ遥W(xué)校，是用來培養(yǎng)人才的。然而古代的圣王，設(shè)置學(xué)校的用意不只如此，他還要讓治理天下的手段都出自學(xué)校，這樣設(shè)置學(xué)校的意圖才能得到完全實現(xiàn)。這樣說的意思并不是指朝廷會議、發(fā)布政令、尊養(yǎng)老人、撫恤孤兒、計檢戰(zhàn)功，以及出兵征伐之時檢閱將士、審理重要案件時召集吏民、舉行重要祭祀之時祭奠始祖，這些事情自古都要在辟雍舉行。因為無論朝廷之上，還是民間之中，人們都要經(jīng)過學(xué)校的耳濡目染、潛移默化，這樣的話沒有人不會有詩書中所蘊含的那種寬厚的氣象。天子認可的未必對，天子否定的未必錯。天子于是也不敢以自己的態(tài)度來判斷事情的是非對錯，而應(yīng)在學(xué)校公議事情的是非對錯。所以培養(yǎng)士人固然是學(xué)校的職責(zé)之一，但是學(xué)校并不僅僅是為了培養(yǎng)士人而設(shè)置的。夏商周三代以后，天下事的是非對錯完全由朝廷來判斷。天子贊揚過的，大家就都群聚起來跟隨著天子的意思認為是對的；天子貶抑的，大家就全都指摘是錯的。文書、限期、賦稅、司法等等，全都委派庸俗的胥吏去處理。在這種風(fēng)氣之外，偶爾有稍具才干的人出現(xiàn)，也會認為學(xué)校這種地方不與什么要緊的事情相符。其實他們所說的學(xué)校，不過是為了科舉考試而喧囂爭奪，一心想爭取功名富貴，所以他們才能利用朝廷掌握的權(quán)勢和利益改變了學(xué)校的本來意義，而真正具有才能的、有學(xué)問的讀書人，往往從民間自行崛起，與學(xué)校壓根就沒有什么關(guān)系。說到底學(xué)校就連培養(yǎng)人才這一點作用也失掉了。于是學(xué)校一變而為書院。書院中人認為不對的，朝廷一定會認為是對的并且加以表彰；書院中認為正確的，朝廷一定會認為是錯的并且加以羞辱。或者禁止所謂“偽學(xué)”，或者禁毀天下書院，都是用朝廷的權(quán)力來與書院爭勝。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。登古鄴城岑參①下馬登鄴城，城空復(fù)何見。東風(fēng)吹野火，暮入飛云殿。城隅南對望陵臺②，漳水東流不復(fù)回。武帝宮中人去盡，年年春色為誰來。[注]①岑參（約715-770），唐代邊塞詩人，荊州江陵（現(xiàn)湖北江陵）人。②望陵臺，又名銅雀臺，建安十五年建筑，為曹操當(dāng)年飲酒作樂的地方。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩五七言并用，是一首近體詩，為岑參詩歌代表作之一。B.整首詩寫了詩人登臨鄴城的所見所感，流露了懷古悲戚之情。C.“為誰來”照應(yīng)“復(fù)何見”，兩處疑問加深了憑吊嘆惋的分量。D.全詩語言素淡自然，頗有漢魏古詩悲涼慷慨的風(fēng)格。16.“空”字為詩眼，統(tǒng)領(lǐng)全篇?！翱铡本唧w包含了哪些內(nèi)容？請結(jié)合詩歌簡要分析。【答案】15.A16.①城空。鄴都故址敗落凄清，除“東風(fēng)”“野火”外別無所見。②人空。武帝宮殿已變成廢墟，人已去盡。③事業(yè)空。望陵臺，為曹操當(dāng)年飲酒作樂的地方，曾為曹操事業(yè)興盛的標(biāo)志，而如今高臺空對，漳水依然東流，詩人借此感嘆事業(yè)不常在。【解析】【分析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的鑒賞能力。A.“近體詩，為岑參詩歌代表作之一”錯，這首詩前面四句五個字，后四句七個字，押韻對仗都比較自由，是古體詩。也并非岑參的代表作品，岑參是典型的邊塞詩人，以邊塞詩見長。故選A?！?6題詳解】本題考查分析鑒賞詩歌“詩眼”的能力。首先要理解詩歌的大意；然后結(jié)合全詩，分析鑒賞“空”的內(nèi)容和含意；最后分點概括作答。首句點題，次句一個“空”字，統(tǒng)領(lǐng)全篇。此“空”，既是對鄴都故址敗落凄清環(huán)境的概括，又是詩人身臨其境所產(chǎn)生的茫然無著心情的流露，悲戚懷古之情寓于其中?！皬?fù)何見”三字，以一設(shè)問，自然引出中間四句的具體描繪。東風(fēng)，在古詩中尤為常見，暗示出春天已到來，呼應(yīng)結(jié)句“春色”。飛云殿，從名稱上可以使作者想見當(dāng)年的氣勢。而今，在這樣一個暮春的傍晚，卻只有東風(fēng)陣陣，野火飄飄，通過凄涼景象，寫出“人去盡”。這兩句側(cè)重從人事方面寫“空”。以下兩句側(cè)重從事業(yè)方面寫“空”。望陵臺，為曹操當(dāng)年欽酒作樂的地方，曾為曹操事業(yè)興盛的標(biāo)志，而如今漳水依然東流，高臺卻只與曹操陵墓空對，城角的高臺與城北的流水這種種形象之間的對照和映襯，便透露出事業(yè)付流水之意。上文說“城空”，本不該再有所見，但實際上，這四句所見更突出了“城空”，并且使“空”的內(nèi)容更具體化。詩的最后兩句用“人去盡”總承上面四句，再度強調(diào)“空”，回應(yīng)詩的開頭，使“空”字成為首尾貫串的線索。春色依然，人事全非，這兩句又是對春色的感嘆，實際是對古人不常在，事業(yè)不常在的感嘆。開頭說“復(fù)何見”，結(jié)尾說"“為誰來”，兩處問句迢迢呼應(yīng)，加深了這種感嘆的分量，全詩遂在不盡的感嘆中結(jié)束。這首詩以“空”為主線，通過總括、細描、抒慨三個層次的渲染烘托，寫出古都鄴城的“四空”，憑吊古跡，惋嘆人生，寓情于景。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《夢游天姥吟留別》中，最能體現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴、不卑不屈精神的兩句是“__________________，__________________”。（2）《荀子·勸學(xué)》中，“__________________，__________________”兩句以行路為喻，論述了積累的重要性。（3）《歸園田居》，寫詩人多年違逆本性奔波官場，其實是誤入世俗之網(wǎng)的兩句是“__________________，__________________”?！敬鸢浮竣?安能摧眉折腰事權(quán)貴②.使我不得開心顏③.故不積跬步④.無以至千里⑤.誤落塵網(wǎng)中⑥.一去三十年【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“事”“跬”“至”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共31題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在中央廣播電視總臺中文國際頻道隆重推出的紀(jì)錄片《人類的記憶——中國的世界遺產(chǎn)》廣受好評，觀眾，_______很是喜愛。本片系統(tǒng)地梳理了已有的中國世界遺產(chǎn)，聚焦世界遺產(chǎn)保護與傳承為主題，揭示了中國政府在保護世界遺產(chǎn)方面做出的努力。武夷山、九寨溝和黃龍三處世界遺產(chǎn)地，都以絕美的自然景觀而聞名于世，令人向往的武夷山丹霞地貌，層林盡染的九寨溝景觀，_______的黃龍鈣華池，宛若人間仙境，游者走在其間，_______。武夷山九曲溪上的竹排，劃過了歷史的長河；蘇州園林的曲水修廊，閱盡了人間的滄桑；鼓浪嶼上的琴聲，飄散在夏日的海風(fēng)中……這些都是文明的傳承、活態(tài)的遺產(chǎn)，也是中華民族_______的歷史見證。保護好、傳承好、利用好這些寶貴財富，是我們的共同責(zé)任，是人類文明賡續(xù)和世界可持續(xù)發(fā)展的必然要求。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.交口稱贊絢麗多彩怡然自得生生不息B.膾炙人口濃墨重彩泰然自若生生不息C.交口稱贊濃墨重彩怡然自得歷久彌新D.膾炙人口絢麗多彩泰然自若歷久彌新19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.本片系統(tǒng)地梳理了已有中國世界遺產(chǎn)，聚焦世界遺產(chǎn)保護與傳承為主題，展示了中國政府在保護世界遺產(chǎn)方面做出的努力。B.本片系統(tǒng)地梳理了中國已有的世界遺產(chǎn)，聚焦世界遺產(chǎn)保護與傳承的主題，展示了中國政府在保護世界遺產(chǎn)方面做出的努力。C.本片系統(tǒng)地梳理了中國已有的世界遺產(chǎn)，聚焦世界遺產(chǎn)保護與傳承為主題，展示了中國政府在保護世界遺產(chǎn)方面做出的努力。D.本片系統(tǒng)地梳理了中國已有的世界遺產(chǎn)，聚焦世界遺產(chǎn)保護與傳承的主題，揭示了中國政府在保護世界遺產(chǎn)方面做出的努力。20.下列各項中，和文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A.譬如朝露，去日苦多。B.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。C.塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。D.誦明月之詩，歌窈窕之章?！敬鸢浮?8.A19.B20.C【解析】【分析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確運用詞語的能力。第一空，交口稱贊：眾人同聲贊美。膾炙人口：比喻好的詩文或事物為眾人所喜愛和傳誦。文中是說人們喜歡這部紀(jì)錄片，它得到眾人的贊譽，第一空應(yīng)填“交口稱贊”。第二空，絢麗多彩：各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗。濃墨重彩：用濃重的墨汁和顏色來描繪，形容著力描寫。濃墨重彩多用于寫作，這里是用來形容黃龍鈣華池的色彩絢麗，第二空應(yīng)填“絢麗多彩”。第三空，怡然自得：形容高興而滿足的樣子。泰然自若：形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定，不慌不亂。根據(jù)語境，這里強調(diào)人們游玩得很高興滿足，故第三空應(yīng)填“怡然自得”。第四空，生生不息：不斷地生長、繁殖。歷久彌新：形容經(jīng)歷長久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值。根據(jù)語境，主語是“中華民族”，第四空應(yīng)填“生生不息”。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨并修改病句的能力。劃波浪線的句子有三處錯誤。一是語序不當(dāng)，“已有的中國”應(yīng)改為“中國已有的”；二是句式雜糅，“聚焦世界遺產(chǎn)保護與傳承為主題”是“聚焦……”和“以……為主題”的句式雜糅，改為“聚焦世界遺產(chǎn)保護與傳承的主題”或“以世界遺產(chǎn)保護與傳承為主題”；三是搭配不當(dāng)，“揭示了……方面做出的努力”，將“揭示”改為“展示”。全部修改正確的只有B項。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解并分析常見的修辭手法的能力。畫橫線的句子運用了擬人的手法。將“蘇州園林”賦予人的動作情感，說他“閱盡了”。A.運用了比喻，把“人生”比作“朝露”。B.運用了互文和借代，上下句語意互文，以“管弦”代“音樂”。D.運用了對偶。C.運用了擬人的修辭,“雁去無留意”，賦予雁人的情感。故選C。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過75個字。記者從中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)獲悉，受天然珍珠母層狀結(jié)構(gòu)啟發(fā)，該校俞書宏院士團隊研制出一種新型航天器外層防護材料。由于采用了獨特的仿生設(shè)計，其力學(xué)性能和空間極端環(huán)境耐受性均得到顯著提升?，F(xiàn)在使用的防護材料雖具有較好的力學(xué)性能、熱穩(wěn)定性和耐化學(xué)性，但這種材料在太空環(huán)境中也容易受到原子氧攻擊，導(dǎo)致物理和力學(xué)性能下降。此外，宇宙射線輻射，以及空間碎片撞擊等極端情況，也對其穩(wěn)定性形成威脅。俞書宏院士團隊受天然珍珠母的層狀結(jié)構(gòu)啟發(fā)，通過改變組分配比，借助噴涂與熱固化聯(lián)用法，構(gòu)筑了聚酰亞胺—納米云母復(fù)合膜，使其頂層具有更致密的納米云母片。這種設(shè)計策略實現(xiàn)了材料力學(xué)性能的提升，而且使其上表面對原子氧、紫外輻射和空間碎片等具有更好的防護能力?！敬鸢浮恐袊茖W(xué)技術(shù)大學(xué)俞書宏院士團隊受天然珍珠母層狀結(jié)構(gòu)的啟發(fā)，研制出了一種新型航天器外層防護材料，該材料的力學(xué)性能和耐受性都得到了顯著提升?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生壓縮語段的能力。本題屬于新聞類材料（敘述類）壓縮語段。對于此類材料壓縮后的表述，要突出有新聞價值的語句，比如時間、地點、中心事件等具體要素。根據(jù)新聞的特殊性可知，新聞的主要信息集中在導(dǎo)語部分。本則新聞的導(dǎo)語是記者從中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)獲悉，受天然珍珠母層狀結(jié)構(gòu)啟發(fā)，該校俞書宏院士團隊研制出一種新型航天器外層防護材料。由于采用了獨特的仿生設(shè)計，其力學(xué)性能和空間極端環(huán)境耐受性均得到顯著提升。故中心事件為：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)俞書宏院士團隊受天然珍珠母層狀結(jié)構(gòu)的啟發(fā)，研制出了一種新型航天器外層防護材料，該材料的力學(xué)性能和耐受性都得到了顯著提升。第二段屬于新聞主體，是對事件詳細報道，可不壓縮。從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。22.閱讀費孝通《鄉(xiāng)土中國》中的一段文字，根據(jù)要求寫作。表情、動作，在面對面的情境中，有時比聲音更容易傳情達意，即使用語言時，也總是密切配合于其他象征原料的。譬如，我可以和一位熟人：“真是那個！”同時眉毛一皺，嘴角向下一斜，面上的皮膚一緊，用手指在頭發(fā)里一插，頭一沉，對方也就明白“那個”是“沒有辦法”“失望”的意思了。如果同樣的兩個字用在另一表憂的配合里，意義可以完全不同。一個詞語或一句話因表達時表情、動作不同而產(chǎn)生了不同的含意，生活中你也有類似的經(jīng)歷和體驗吧，請寫出你的經(jīng)歷和體驗。要求表達簡明準(zhǔn)確，不超過150個字?！敬鸢浮繌堛懫谥锌荚嚁?shù)學(xué)比我高5分。他吃午飯時在我面前炫耀，我斜了他一眼，說“走著瞧吧”，轉(zhuǎn)身就離開