14 《我要的是葫蘆》（教案）部編版語文二年級上冊

14《我要的是葫蘆》（教案）部編版語文二年級上冊二年級上冊語文教案《我要的是葫蘆》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自部編版語文二年級上冊第14課《我要的是葫蘆》。課文講述了一個小男孩種葫蘆，鄰居勸他要注意蚜蟲，但他不在意，結(jié)果葫蘆都變成了空殼的故事。本節(jié)課我們將詳細(xì)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，掌握生字詞，理解課文寓意。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識本課生字，正確讀寫生詞；能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.過程與方法：通過觀察圖片，聯(lián)系生活實際，了解葫蘆的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3.情感態(tài)度價值觀：懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只看表面，要注重事物本質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解課文寓意，培養(yǎng)學(xué)生的事物聯(lián)系觀。2.教學(xué)重點：認(rèn)識生字，掌握生詞，流利地朗讀課文。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、生字卡片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：展示葫蘆實物，讓學(xué)生觀察并說出葫蘆的特點，引出課題。2.學(xué)習(xí)課文：（1）自讀課文，找出自己不認(rèn)識的生字詞，借助工具書學(xué)習(xí)。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的變化。（3）分角色朗讀課文，體會不同角色的情感。3.講解生字詞：利用生字卡片，講解生字詞的讀音、結(jié)構(gòu)、組詞。4.理解課文：（1）讓學(xué)生用自己的話說說課文講了一個什么故事。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析，為什么小男孩種的葫蘆都變成了空殼？5.隨堂練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計填空、連線等練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.課題：《我要的是葫蘆》2.生字詞：藤、盯、治、怪、盯住、治蟲、葫蘆3.課文結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過、結(jié)果七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）抄寫生字詞，每個寫5遍。（2）根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事。（3）思考：為什么小男孩沒有得到葫蘆？你從故事中學(xué)到了什么？2.答案：（1）藤、盯、治、怪、盯住、治蟲、葫蘆（2）故事復(fù)述見學(xué)生個人發(fā)揮。（3）小男孩沒有注意到事物之間的聯(lián)系，只看到表面，沒有治蟲，所以沒有得到葫蘆。從故事中我們要明白，要注意事物之間的聯(lián)系，不能只看表面，要注重本質(zhì)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實物導(dǎo)入、課文學(xué)習(xí)、生字詞講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入的理解。但在課堂實踐中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，并用自己的話描述出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。重點和難點解析：在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是生字詞的教學(xué)，這是低年級語文教學(xué)的基礎(chǔ)。是課文內(nèi)容的理解，尤其是課文寓意的傳達(dá)。再次是課堂互動和作業(yè)設(shè)計，這兩點直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。一、生字詞教學(xué)在生字詞的教學(xué)中，我采用了生字卡片和多媒體課件的結(jié)合方式。我注意到，二年級的學(xué)生對圖片和實物的記憶更為深刻，因此，我會將生字詞與形象的圖片相結(jié)合，幫助學(xué)生記憶。例如，在學(xué)習(xí)“藤”字時，我會展示葫蘆藤的圖片，讓學(xué)生直觀地感受這個字的意義。我會強調(diào)生字詞的正確讀音和書寫，通過反復(fù)示范和個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握。二、課文內(nèi)容理解《我要的是葫蘆》這篇課文有其深刻的寓意，我會在講解過程中，通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文背后的道理。例如，我會問學(xué)生：“小男孩為什么沒有得到葫蘆？”讓學(xué)生思考并回答，從而明白事物之間的聯(lián)系。在這個過程中，我會注意傾聽學(xué)生的回答，及時糾正他們的錯誤理解，并給予積極的反饋。三、課堂互動課堂互動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我會設(shè)計分角色朗讀、小組討論等環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。例如，在分角色朗讀時，我會鼓勵學(xué)生根據(jù)角色的特點，用不同的語氣和表情來朗讀，這樣既能加深他們對課文內(nèi)容的理解，也能提高他們的表達(dá)能力和自信心。四、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞：這個作業(yè)的目的是讓學(xué)生鞏固對生字詞的記憶。我會要求學(xué)生在抄寫時注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)，確保書寫的規(guī)范。2.復(fù)述故事：這個作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對課文內(nèi)容的理解。我會鼓勵學(xué)生用自己的話來表達(dá)故事的內(nèi)容，不必拘泥于原文的表述。3.思考問題：這個問題是開放性的，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考課文的寓意。我會在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的答案，了解他們對課文的理解程度，并在課堂上進(jìn)行討論和分享。五、課后反思及拓展延伸課后反思是我對課堂教學(xué)的自我評價，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會布置一些與生活實際相關(guān)的觀察和表達(dá)任務(wù)，如：1.觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，并用自己的話描述出來。這個任務(wù)可以幫助學(xué)生將課文中的道理應(yīng)用到生活中，增強他們的實踐能力。2.組織學(xué)生進(jìn)行小范圍的調(diào)查研究，如采訪家人或同學(xué)，了解他們對某些事物的看法和認(rèn)識。這樣的活動可以培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊合作精神。通過這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計和關(guān)注，我相信能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文素養(yǎng)，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，培養(yǎng)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)在講解課文時，我會注意自己的語言語調(diào)，根據(jù)課文內(nèi)容的不同，采用不同的語氣和節(jié)奏。例如，在描述小男孩種葫蘆的情景時，我會用輕松愉快的語調(diào)，而在講述葫蘆被蟲子吃光的情節(jié)時，我會稍帶嚴(yán)肅和惋惜的語氣，以此激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。二、時間分配三、課堂提問在提問環(huán)節(jié)，我會注意問題的針對性和開放性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。我會耐心傾聽每個學(xué)生的回答，并及時給予積極的評價和反饋，以增強學(xué)生的自信心。四、情景導(dǎo)入為了讓學(xué)生更好地融入課堂，我會利用實物、圖片等教具，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景。例如，在本節(jié)課中，我會展示真實的葫蘆，讓學(xué)生觀察、觸摸，從而激發(fā)他們對課文的好奇心和興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容方面：在講解課文時，我應(yīng)該更注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文背后的寓意，而不僅僅是表面的故事情節(jié)。生字詞的教學(xué)也要與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。2.教學(xué)方法方面：我應(yīng)該嘗試多樣化的教學(xué)手段，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時，要注意課堂提問的技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，避免問題過于簡單或封閉。3.課堂氛圍方面：我要努力營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)。在課堂互動中，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和支持。4.作業(yè)設(shè)計方面：在布置作業(yè)時，我要充分考慮學(xué)生的實際水平，設(shè)計難易適度的題目。同時，作業(yè)批改要及時，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。課后提升：一、選擇題1.下列生字中，與“葫蘆”有關(guān)的是（）A.藤B.蘋果C.桃子D.葡萄答案：A2.課文中，小男孩為什么沒有得到葫蘆？（）A.沒有澆水B.沒有施肥C.沒有治蟲D.沒有陽光答案：C二、連線題將下列生字與其正確的解釋連起來：1.藤a.一種爬行動物2.盯b.仔細(xì)地看著3.治c.植物的莖4.怪d.奇怪答案：1c，2b，3d，4a三、填空題1.小男孩種的葫蘆都變成了空殼，因為他沒有注意_________。答案：治蟲2.課文中，鄰居勸小男孩要注意_________，否則葫蘆會被蟲子吃光。答案：盯住四、簡答題1.請簡要描述課文中小男孩種葫蘆的過程。答案：小男孩種下葫蘆種子，葫蘆藤爬滿了架子，結(jié)出了很多葫蘆。但他沒有注意到葫蘆葉上的蚜蟲，葫蘆都被蟲子吃光了。2.你從這篇課文中學(xué)到了什么道理？答案：事物之間是有聯(lián)系的，不能只看表面，要注重事物本質(zhì)。在種葫蘆的過程中，小男孩沒有注意到治蟲的重要性，結(jié)果導(dǎo)致葫蘆被蟲子吃光。五、拓展題1.請你觀察身邊的植物，舉例說明它們之間的相互關(guān)系。答案：示例：牽?；ㄒ揽科渌参铮ㄈ鐦淠?、籬笆等）攀爬，而樹木則為牽?；ㄌ峁┲?，兩者形成了相互依賴的關(guān)系。2.如果你是小男孩的鄰居，你會怎么勸他治蟲？答案：示例：我會對小男孩說：“你種的葫蘆很漂亮，但是要注意葉子上的蚜蟲哦！如果不及時治蟲，葫蘆就會被蟲子吃光。你可以試試用一些環(huán)保的殺蟲劑，保護(hù)你的葫蘆?！币?、學(xué)生反應(yīng)本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實物葫蘆的興趣濃厚，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引了他們的注意力。在課堂提問時，學(xué)生們積極舉手發(fā)言，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和思考。然而，也有部分學(xué)生在理解課文寓意方面存在一定困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注。二、教學(xué)效果整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們掌握了生字詞，能流利地朗讀課文，并對課文寓意有了初步的認(rèn)識。課堂互動和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度高，表現(xiàn)積極。三、存在不足1.部分學(xué)生對課文寓意的理解不夠深入，我需要在講解時更加細(xì)致，用更生動的例子和比喻幫助學(xué)生理解。2.課堂時間分配方面，生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)用時較多，導(dǎo)致課文講解和互動環(huán)節(jié)略顯緊張。我需要在時間管