我的朋友樹教案6篇

我的朋友樹教案6篇我的朋友樹教案6篇我的朋友樹教案篇1小班美術(shù)我的朋友教案活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀察認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上，能畫出好朋友頭部的基本特征。2、能給人像進(jìn)行裝飾。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書，水彩筆或油畫棒?；顒?dòng)過程：一、引出課題。老師有許多好朋友，你們有嗎？今天我們來給自己的好朋友畫張像。二、講解示范。請(qǐng)小朋友說說，你的好朋友臉上長(zhǎng)著什么？（幼兒自由議論）引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的頭像照片。教師示范畫男女幼兒各一名。教師邊講解邊示范：我的好朋友有一個(gè)圓圓的腦袋，上面長(zhǎng)著頭發(fā)，還有兩條彎彎的小辮子，扎著紅色的'蝴蝶結(jié)；臉上有兩只圓圓的大眼睛，一個(gè)小鼻子，一張彎彎的小嘴巴；臉的旁邊有兩只圓耳朵。（注意畫準(zhǔn)頭發(fā)在頭部的位置）三、幼兒練習(xí)。鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己好朋友的性別大膽地畫頭像。四、講評(píng)。幼兒互相參觀。請(qǐng)幼兒講講一共畫了幾個(gè)好朋友的像，并請(qǐng)別的幼兒猜猜畫的是誰。課后反思：在繪畫技能的掌握上，小朋友對(duì)繪畫還沒有一定經(jīng)驗(yàn)，所以在這次活動(dòng)中我給幼兒做示范的時(shí)候，用簡(jiǎn)單的語言來表述，如畫臉時(shí)，我就說“我們先畫一個(gè)圓，因?yàn)槭亲龊门笥训哪樀乃圆荒墚嫷奶　痹诋嬌眢w時(shí)我，又說“我們?cè)陬^的下面畫個(gè)長(zhǎng)方形；”對(duì)于圓形和長(zhǎng)方形幼兒都會(huì)畫。在整個(gè)示范講解過程中，幼兒興趣很高，完全被“可愛的好朋友”給吸引住了，孩子們也隨著我手中的記號(hào)筆比劃著，嘴里跟著說先畫圓，再畫彎彎的眉毛……開心極了！在幼兒練習(xí)過程中，大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫，而且還把同伴畫的有模有樣，有的幼兒一邊畫一邊還念念有詞。畫好“好朋友”后，我又提醒幼兒說“那你們的好朋友在哪里玩呀？”幼兒們就畫了一些小草和太陽(yáng)，能力強(qiáng)的幼兒還畫了小鳥和云朵。這樣整幅畫看起來就比較豐富了；但由于是畫人物，個(gè)別能力較弱的幼兒還是顯得無從著手，不敢落筆，從整體上來看這堂課是很成功的。我的朋友樹教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的方法畫出朋友的臉。2、通過面對(duì)面朋友之間的觀察和描述，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。3、通過繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒之間的友誼。4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、朋友之間相互觀察2、白紙、蠟筆、水筆。3、幾張名家肖像畫。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入主題“你有沒有好朋友的？”“在我們班里，一定有你最喜歡的好朋友。誰是你的好朋友？”引導(dǎo)幼兒談話，請(qǐng)朋友說一說自己的朋友，為什么喜歡和他（她）做朋友？你們?cè)谝黄饡?huì)玩些什么？二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察朋友，畫出朋友臉部的特征。1.引導(dǎo)幼兒互相觀察，通過觀察了解朋友的外貌特征，并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述，利用比較的方法，引導(dǎo)幼兒抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導(dǎo)幼兒如何抓住人物的特征進(jìn)行繪畫。2.引導(dǎo)幼兒觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使幼兒通過欣賞懂得畫像肖像畫時(shí)既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫風(fēng)格。三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助一些能力弱一點(diǎn)的幼兒。要求：1.將朋友的臉畫滿整張紙，不要太小。2.注意將五官畫全，并且能畫出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辮子等。3.提醒個(gè)別幼兒將畫完成，并認(rèn)真涂完顏色，顏色涂均勻。四、展示幼兒的作品請(qǐng)幼兒猜猜他（她）是誰，看自己有沒有把朋友的特點(diǎn)表現(xiàn)出來?！斑@畫上是我們班里的哪個(gè)小朋友？誰能猜出來的？”“請(qǐng)這幅畫的'小作者來說說，你畫的是誰?！薄靶∨笥涯銈冇X得他（她）畫得象嗎？”五、收拾整理作品完成后，提醒幼兒將蠟筆和水筆收好，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我的朋友樹教案篇3活動(dòng)名稱：朋友多，快樂多?；顒?dòng)目標(biāo)：1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。2、體驗(yàn)沒有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、音樂磁帶《你是我的朋友》?；顒?dòng)過程：一、孤零零的梅花鹿。3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。二、梅花鹿笑了1、傾聽故事至"媽媽問他：孩子你怎么了？"提問："媽媽是用什么方法請(qǐng)小馬、小羊搬來的。"2、小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑啦？備注：故事中孤獨(dú)和快樂有著明顯的對(duì)比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗(yàn)梅花鹿為什么孤獨(dú)，從而體會(huì)：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動(dòng)的主旨。四、音樂游戲《你是我的朋友》附：故事好朋友來啦！梅花鹿和媽媽搬到了一個(gè)新家，這個(gè)新家可真美呀！這里有滿山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了？"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們?cè)诓莸厣咸?，跑呀，唱呀，笑呀！因?yàn)?，她的好朋友們都來啦！我的朋友樹教案?活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用令同伴愉快、接納的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。2、體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂。3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)一個(gè)中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊。2、音樂磁帶《一二三四五六七》?；顒?dòng)過程：（一）與小熊做朋友。2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里?！?.小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動(dòng)作回應(yīng)小熊。4.有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎么樣？5.小熊高興地告訴大家：我找到了許多朋友。（二）學(xué)學(xué)找朋友的歌。1.教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。2.鼓勵(lì)幼兒帶著愉快的情緒齊唱兩遍。3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里，”要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。（三）邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞。1.播放音樂磁帶。小熊樂呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞。請(qǐng)幼兒說一說小熊是怎樣邀請(qǐng)朋友跳舞的。2.請(qǐng)一個(gè)幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請(qǐng)者為止。結(jié)束延伸：此活動(dòng)可以用于音樂游戲中。活動(dòng)反思“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡(jiǎn)單明了，卻蘊(yùn)含了數(shù)數(shù)，找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容?；顒?dòng)開始，以孤單的小貓要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動(dòng)積極地參與到了活動(dòng)中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小貓交朋友的心情充滿了感動(dòng)，可當(dāng)我說小貓可能聽不明白，我們?cè)偌右恍﹦?dòng)作時(shí)，孩子們更是想出了很多種方法與小貓打招呼，整個(gè)課堂氣氛十分活躍。本次活動(dòng)，幼兒邊唱歌，邊做游戲，都非常的投入。在游戲的過程中，一個(gè)幼兒找到一個(gè)好朋友，兩個(gè)好朋友又找到兩個(gè)好朋友，四個(gè)好朋友又找到四個(gè)好朋友，依次循環(huán)下去，全班幼兒都是好朋友。孩子們之間拉近了距離，感受到了好朋友游戲的快樂。通過這次活動(dòng)，我也感受到一定要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，讓孩子們充分表現(xiàn)自己，只有孩子們動(dòng)起來了，也就說明孩子們?cè)谡嬲膶W(xué)起來了。這次課打破了以往老師示范唱，幼兒跟唱的教學(xué)方法，而是采用了老師和幼兒一起游戲，邊游戲邊唱歌的游戲式教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑懈惺艿搅艘魳穾Ыo他們的樂趣。我的朋友樹教案篇5目標(biāo)：1.喜歡朗誦兒歌。2.樂意和小朋友一起玩游戲。重點(diǎn)：初步朗誦兒歌。難點(diǎn)：樂意和小朋友一起玩游戲。準(zhǔn)備：手偶。過程：1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶，他們真是一對(duì)好朋友。2.教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師朗誦兒歌2遍。（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。（3）邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。4.游戲：你是我的好朋友。幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。5.小結(jié)。反思：?你是我的好朋友》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對(duì)于只有五歲的.孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個(gè)小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對(duì)現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我還自編了一個(gè)小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對(duì)好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！彼囊饬x是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是朋友”，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。我的朋友樹教案篇6教學(xué)目標(biāo)：１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。２、說出課文的主要內(nèi)容。３、學(xué)會(huì)本課生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。４、有感情地朗讀課文。學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)：２課時(shí)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。第一課時(shí)基本教法指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、名言導(dǎo)入，揭示課題１、導(dǎo)語：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠(yuǎn)方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。２、揭示課題：１８她是我的朋友。二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字１、檢查朗讀：課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音）２、教學(xué)生字：這一課共有８?jìng)€(gè)生字，我們一起來讀一讀，把它記?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“拭”的讀音）。３、再讀課文：三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？（要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。）２、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。（主要問題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？）（板：內(nèi)心活動(dòng)）四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)１、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動(dòng)作入手。（板：神態(tài)、動(dòng)作）預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。２、我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心：出示課件１：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。（阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？）先指名讀重點(diǎn)句，再問課文提了什么問題。３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？（讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。）（板書：舉放舉猶豫）４、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情：⑴指名讀。⑵老師范讀：老師也來讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。⑶再指名讀。⑷從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。５、重點(diǎn)句２、３、４：⑴終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。⑵小組討論。⑶重點(diǎn)句２：①課件２：過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。“疼嗎？阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。②哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？（問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？）（板：啜泣、捂）（答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只