-2023國家開放大學電大?？啤秾W前教育學》期末試題及答案試卷號

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期末試題及答案（試卷號：2509）2023國家開放大學電大專科《學前教育學》期末試題及答案（試卷號：2509）一、選擇題（每小題2分，共20分）1.80年代末我國開展了社區(qū)學前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開展的省市有上海和（）A.湖南B.廣州C.河北D.安徽2.幼小銜接必須堅持的原則是（）。A.小學化B.突擊性C.單向性D.整體性3.家庭教養(yǎng)方式一般分為（）。A.溺愛開放專制放任B.溺愛民主專制放任C.溺愛民主強權(quán)放任D.溺愛開放強權(quán)放任4.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是（）。A.實踐練習的游戲B.創(chuàng)造性游戲C.角色游戲D.有規(guī)則游戲5.屬于幼兒園教學活動基本原則的是（）。A.娛樂性原則B.科幻性原則C.發(fā)展性原則D.抽象性原則6.幼兒園心理環(huán)境的特點有（）。A.教育性可控性隱蔽性復雜性B.教育性可控性開放性復雜性C.教育性可控性隱蔽性簡單性D.教育性可控性開放性簡單性7.教育的基本功能是（）。A.社會的功能B.個體的功能C.文化的功能D.育人的功能8.學前兒童道德意志的特點不包括（）。A.自覺性低B.自制力弱C.注意力分散D.堅持性不強9.陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學校是（）。A.南京鼓樓幼稚園B.勞工幼稚園C.香山慈幼院D.江西實驗幼師10.社區(qū)教育起于（）。A.英國B.丹麥C.法國D.美國二、簡答題（每小題6分，共30分）11.教育本質(zhì)、教育功能和教育效益三者之間的關(guān)系。答：教育本質(zhì)，是教育所固有的本質(zhì)屬性。教育功能，是由教育本質(zhì)所決定，蘊藏在教育中所能發(fā)揮的有利作用。教育效益，是通過教育過程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。由此可見，教育本質(zhì)與教育功能是教育所固有的屬性和性能，而教育效益則是教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，因而三者是辯證統(tǒng)一的。教育本質(zhì)決定教育功能，教育功能決定教育效益；教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)，教育效益體現(xiàn)教育功能。三者有著本質(zhì)的區(qū)別。12．簡述我國幼兒園教學活動的基本原則。答：思想性原則；科學性原則；發(fā)展性原則；靈活性原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；趣味性原則。13．解釋“皮格馬利翁效應”。答：“皮格馬利翁效應”是指教師寄予學生期望與愛，使被期望者產(chǎn)生自信自強心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為“羅森塔爾效應”。14．簡述幼兒園與小學銜接的原則。答：幼兒園與小學銜接的原則：長期性而非突擊性；整體性而非單項性的銜接；與小學的適應性而非小學化；家、園、校的一致性而非孤立化。15．簡述學前兒童體育的途徑與方法。答：途徑：(1)創(chuàng)設良好的生活條件，科學護理學前兒童的生活。(2)制定科學的生活制度。(3)開展多樣的體育活動。(4)進行專門的體格鍛煉。(5)做好全面的保健工作。方法：(1)講解演示。(2)實際練習。(3)情境表演。(4)感知體驗。(5)榜樣范例。三、論述題(每小題12分，共24分)16.論述學前教育的社會功能及其產(chǎn)生的負面功能。答：社會功能：(1)政治功能(2)經(jīng)濟功能(3)文化功能(4)家庭功能負面功能：(1)過度教育：現(xiàn)代化進程中兒童成長的苦澀(2)功能異化：阻礙經(jīng)濟、政治功能的發(fā)揮17.論述家庭教育的地位和作用。答：(1)家庭教育是其它教育的堅實基礎(2)家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點(3)家庭教育是學前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在(4)家庭教育的各種因素是學前兒童性格養(yǎng)成的條件四、案例題(每小題13分，共26分)18.“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個大叉子。這個句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。”還有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，只見上面畫了一個長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽”。老師的評語是“畫得不像，用色不當，重畫?！碧栐谖覀冄劾锊皇蔷G色的，但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢？我們應該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個大叉子。請你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對上述案例進行分析力 。答：(1)教師是促進學前兒童發(fā)展的指導者(2分)。(2)教師是塑造學前兒童心靈的工程師(2分)。(3)教師是學前兒童學習的支持者(2分)。(4)教師是學前兒童的養(yǎng)護者(2分)。(5)教師是學前兒童教育的研究者(2分)。(6)教師是溝通學前兒童與社會的中介者(2分)。19.在一次游戲活動中，某小朋友在做“炒菜”訪談，不知什么時候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老師看見了，對她說：“娃娃的東西怎么能到處亂放呢？趕快把這些玩具搬回去?！彼懿磺樵傅匕崃嘶厝ァ＠蠋熉牭剿卩止局骸拔叶紱]游戲玩，我想到外面去玩?！本瓦@樣，這堂課由于老師沒有充分準備好游戲活動的條件