九年級(jí)歷史上冊(cè) 第19課 俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折教案2 新人教版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第19課俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折教案2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)歷史上冊(cè)第19課俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折教案2新人教版教材分析《九年級(jí)歷史上冊(cè)第19課俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折教案2新人教版》以俄國(guó)1861年改革和日本明治維新為背景，通過(guò)對(duì)兩次重大歷史轉(zhuǎn)折事件的剖析，深入探討農(nóng)奴制改革和明治維新對(duì)兩國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的影響。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，以學(xué)生已掌握的世界近代史知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)比分析法，引導(dǎo)學(xué)生了解和分析改革對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課程強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史事件的因果聯(lián)系、歷史人物的評(píng)價(jià)以及改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，提高學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：歷史理解與解釋能力，史料實(shí)證與批判性思維，以及家國(guó)認(rèn)同與國(guó)際理解。通過(guò)深入學(xué)習(xí)俄國(guó)1861年改革和日本明治維新，學(xué)生能理解并解釋改革對(duì)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用，掌握運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的方法，形成批判性思維，對(duì)不同歷史觀點(diǎn)進(jìn)行理性評(píng)價(jià)。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史文化的認(rèn)同感，理解國(guó)家發(fā)展中的困境與挑戰(zhàn)，以及認(rèn)識(shí)世界多元文明的交流與互鑒，提升學(xué)生的國(guó)際視野和時(shí)代責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，具有一定的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了世界近代史的基本知識(shí)，對(duì)歷史事件、人物有一定的了解。然而，對(duì)于俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的深入了解，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備尚顯不足，對(duì)改革背后的原因、過(guò)程和影響缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

在能力方面，九年級(jí)學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和信息提取能力，但在批判性思維、論證能力方面仍有待提高。他們對(duì)歷史事件的分析往往停留在表面，難以深入挖掘背后的本質(zhì)原因。此外，學(xué)生在史料實(shí)證方面能力較弱，對(duì)史料的篩選、解讀和運(yùn)用需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，對(duì)于國(guó)家歷史有一定的認(rèn)同感。但部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性受到影響。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)等問(wèn)題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，深入剖析俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的原因、過(guò)程和影響，強(qiáng)調(diào)改革對(duì)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的重要意義。同時(shí)，注重史料的引入，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

2.教學(xué)方法：采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、小組合作法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和論證能力。通過(guò)課堂討論、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的批判性思維、史料實(shí)證能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，本課程采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的史料，向?qū)W生介紹俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的背景、過(guò)程及影響，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)和理論框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)改革過(guò)程中的爭(zhēng)議問(wèn)題、歷史人物評(píng)價(jià)等展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和論證能力。

（3）案例研究法：挑選具有代表性的改革案例，如俄國(guó)農(nóng)奴制改革中的亞歷山大二世、日本明治維新中的明治天皇等，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析改革背后的原因和影響。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置與課程內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如編寫(xiě)歷史小報(bào)、制作改革歷程時(shí)間軸等，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作完成，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演俄國(guó)1861年改革和日本明治維新中的歷史人物，進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生更好地理解歷史人物的心理和改革過(guò)程中的困境。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)歷史事件模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬俄國(guó)農(nóng)奴制改革中的議會(huì)辯論，讓學(xué)生親身體驗(yàn)改革過(guò)程中的矛盾和沖突。

（3）游戲：結(jié)合課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)歷史主題游戲，如“改革之路”等，讓學(xué)生在游戲中了解改革的過(guò)程和影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示歷史圖片、地圖、史料等，幫助學(xué)生形象地了解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放與課程相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、影視作品片段，讓學(xué)生更直觀地感受改革時(shí)期的社會(huì)氛圍。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史教育平臺(tái)、在線詞典等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和便捷的學(xué)習(xí)工具。

（4）圖書(shū)資源：推薦與課程相關(guān)的歷史書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“改革前兩國(guó)面臨的主要問(wèn)題是什么？”和“改革對(duì)兩國(guó)產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的世界近代史背景，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如改革的原因、過(guò)程和影響，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“改革中的主要爭(zhēng)議和解決方案”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課程內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如俄國(guó)和日本改革后的文化變遷。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的俄國(guó)1861年改革和日本明治維新內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如分析改革的長(zhǎng)期影響。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的背景、過(guò)程及影響，掌握改革的主要內(nèi)容和歷史意義。通過(guò)課堂討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生提高了閱讀理解、史料分析和批判性思維能力。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)俄國(guó)和日本的改革進(jìn)行比較分析，歸納出兩國(guó)改革的異同點(diǎn)，從而加深對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生掌握了運(yùn)用歷史資料進(jìn)行論證的方法，提高了歷史素養(yǎng)。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和案例研究法，學(xué)生學(xué)會(huì)了主動(dòng)探究問(wèn)題，形成了解決問(wèn)題的策略。

學(xué)生在課堂互動(dòng)中，積極參與討論、辯論，提高了邏輯思維和辯證思維能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐性活動(dòng)，如角色扮演、制作時(shí)間軸等，加深了對(duì)歷史事件的理解和記憶。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)俄國(guó)和日本的改革歷程，認(rèn)識(shí)到改革對(duì)于國(guó)家現(xiàn)代化的重要意義，增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。同時(shí)，學(xué)生意識(shí)到改革過(guò)程中面臨的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了勇于面對(duì)困難、積極進(jìn)取的精神品質(zhì)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，思考改革對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的影響，形成了積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)編寫(xiě)歷史小報(bào)、制作改革歷程時(shí)間軸等實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

學(xué)生在課后拓展閱讀和作業(yè)中，積極探索與課程相關(guān)的歷史知識(shí)，將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)和思考。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的背景，分析兩國(guó)改革的原因及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

2.比較俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的過(guò)程，歸納出兩國(guó)改革的異同點(diǎn)。

3.以俄國(guó)1861年改革和日本明治維新為例，闡述改革對(duì)于國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用。

4.分析俄國(guó)1861年改革和日本明治維新中的主要?dú)v史人物，如亞歷山大二世、明治天皇等，評(píng)價(jià)他們?cè)诟母镏械淖饔谩?/p>

5.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)改革的認(rèn)識(shí)，以及改革對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的啟示。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.分析兩國(guó)改革的原因及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響：

俄國(guó)1861年改革的原因：農(nóng)奴制的束縛、經(jīng)濟(jì)落后、社會(huì)矛盾尖銳等。改革對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響：促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)了中央集權(quán)，推動(dòng)了國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程。

日本明治維新的原因：封建制度的束縛、外部壓力、民族危機(jī)等。改革對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響：實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立和富強(qiáng)，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步和現(xiàn)代化。

2.比較兩國(guó)改革的異同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：都發(fā)生在19世紀(jì)中葉，都涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革。不同點(diǎn)：俄國(guó)改革以解放農(nóng)奴為核心，日本改革以學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文明為核心。

3.闡述改革對(duì)于國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用：

俄國(guó)1861年改革：解放農(nóng)奴，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高，推動(dòng)了工業(yè)化進(jìn)程。日本明治維新：引進(jìn)西方先進(jìn)科技和文化，推動(dòng)了工業(yè)化、城市化進(jìn)程，提高了國(guó)民素質(zhì)。

4.分析主要?dú)v史人物在改革中的作用：

亞歷山大二世：俄國(guó)改革的主要推動(dòng)者，通過(guò)解放農(nóng)奴、推行改革法案，為俄國(guó)現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。

明治天皇：日本改革的核心人物，領(lǐng)導(dǎo)日本學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文明，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立和富強(qiáng)。

5.談?wù)勀銓?duì)改革的認(rèn)識(shí)，以及改革對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的啟示：

改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ瑢?duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。改革需要勇氣和智慧，需要克服困難和挑戰(zhàn)。個(gè)人應(yīng)樹(shù)立改革意識(shí)，勇于創(chuàng)新，積極投身于改革事業(yè)。同時(shí)，改革也需要全社會(huì)的共同努力，形成共識(shí)，共同推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決和批判性思維能力，以及他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，包括對(duì)俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的深入理解、分析能力和創(chuàng)新思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的反饋和建設(shè)性的批評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還可以與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①俄國(guó)1861年改革：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)奴制的束縛、亞歷山大二世、解放農(nóng)奴法案、資本主義發(fā)展、國(guó)家現(xiàn)代化。

-關(guān)鍵詞：農(nóng)奴制、亞歷山大二世、解放農(nóng)奴、資本主義、現(xiàn)代化。

-重點(diǎn)句子：俄國(guó)1861年改革是俄國(guó)歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過(guò)解放農(nóng)奴，推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)了中央集權(quán)，為俄國(guó)的現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。

②日本明治維新：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：封建制度的束縛、外部壓力、明治天皇、學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文明、國(guó)家獨(dú)立和富強(qiáng)。

-關(guān)鍵詞：封建制度、外部壓力、明治天皇、學(xué)習(xí)西方、獨(dú)立富強(qiáng)。

-重點(diǎn)句子：日本明治維新是日本歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文明，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立和富強(qiáng)，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步和現(xiàn)代化。

③改革對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：改革對(duì)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的推動(dòng)作用、改革對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的啟示。

-關(guān)鍵詞：國(guó)家現(xiàn)代化、個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展。

-重點(diǎn)句子：改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ瑢?duì)個(gè)