19 小英雄雨來（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

19小英雄雨來（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版，具體章節(jié)為第八單元第25課《小英雄雨來》。本課主要講述了抗日戰(zhàn)爭時期，小英雄雨來智斗日本侵略者，保護(hù)革命干部的故事。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解雨來的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智的品質(zhì)，提高面對困難的自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，提高解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，敬畏英雄的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）通過學(xué)習(xí)雨來的英雄事跡，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的英勇抗?fàn)?，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

（2）掌握課文中的生字詞，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（3）理解課文內(nèi)容，體會雨來勇敢、機(jī)智的品質(zhì)，學(xué)會面對困難和挑戰(zhàn)保持自信心。

（4）學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點

（1）理解雨來在戰(zhàn)爭環(huán)境下的勇敢與機(jī)智，如何將抽象的品質(zhì)具體化，讓學(xué)生有更深刻的體會。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會作者對人物形象的刻畫，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）如何讓學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，理解課文主旨，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

（4）如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會合作探究，提高解決問題的能力。

（5）如何讓學(xué)生在閱讀課文后，能夠聯(lián)系自己的生活實際，表達(dá)對雨來精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體資源，為學(xué)生詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點講解雨來的英雄事跡和抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，幫助學(xué)生理解課文主旨。

2.采用討論法，組織學(xué)生分組討論課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.采用案例研究法，分析課文中的典型人物和事件，讓學(xué)生分析雨來的勇敢和機(jī)智，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生分組完成雨來精神的實踐活動，如角色扮演、演講比賽等，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

5.采用角色扮演法，讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，深入理解人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和合作精神。

6.采用實驗法，設(shè)計相關(guān)實驗，讓學(xué)生體驗雨來面對困難時的勇氣和智慧，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

7.采用游戲法，設(shè)計相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

9.利用在線工具，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線討論論壇等，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的平臺，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流能力。

10.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和信息素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小英雄雨來》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過勇敢面對困難的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雨來精神的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解雨來的英雄事跡和抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。雨來是抗日戰(zhàn)爭時期一位英勇的小英雄，他面對日本侵略者的威脅，勇敢地保護(hù)了革命干部。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了雨來在實際中的應(yīng)用，以及他如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)雨來的勇敢和機(jī)智，以及抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與雨來相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示雨來面對困難時的勇氣和智慧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“雨來精神在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了雨來的英雄事跡、抗日戰(zhàn)爭的歷史背景以及雨來精神的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對雨來精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理一、人物形象

1.小英雄雨來：勇敢、機(jī)智、熱愛祖國、富有同情心。

2.日本侵略者：殘暴、狡猾、毫無人性。

3.雨來的母親：善良、堅強(qiáng)、關(guān)愛家人。

4.雨來的老師：有責(zé)任心、關(guān)愛學(xué)生。

二、情節(jié)概括

1.雨來智斗日本侵略者，成功保護(hù)了革命干部。

2.雨來在戰(zhàn)爭環(huán)境下，勇敢地面對困難，表現(xiàn)出堅定的信念。

3.雨來與日本侵略者展開激烈的斗爭，最終取得勝利。

4.雨來在戰(zhàn)斗中，展現(xiàn)出了超乎年齡的勇敢和智慧。

三、主題思想

1.表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的英勇抗?fàn)帯?/p>

2.贊揚了雨來等小英雄的勇敢、機(jī)智和愛國主義精神。

3.反映了戰(zhàn)爭環(huán)境下，人民團(tuán)結(jié)一心、共克時艱的精神風(fēng)貌。

4.強(qiáng)調(diào)了珍惜和平、不忘歷史的重要性。

四、寫作手法

1.人物描寫：通過動作、語言、神態(tài)等描寫手法，生動地刻畫了人物形象。

2.環(huán)境描寫：通過對戰(zhàn)爭環(huán)境的描繪，烘托了緊張、激烈的氛圍。

3.情節(jié)安排：故事情節(jié)緊湊，懸念迭起，引人入勝。

4.象征手法：雨來象征著抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的英勇抗?fàn)幘瘛?/p>

五、修辭手法

1.比喻：如將雨來比喻為“小英雄”，形象地表現(xiàn)了他的勇敢和智慧。

2.擬人：通過對環(huán)境的擬人化描寫，增強(qiáng)了文章的生動性。

3.排比：如“勇敢、機(jī)智、熱愛祖國”，使語言更加有力。

4.對偶：如“勇敢面對，堅定信念”，使文章更具韻律美。

六、生字詞

1.雨來：勇敢、機(jī)智的小英雄。

2.日本侵略者：殘暴的敵人。

3.革命干部：為革命事業(yè)奮斗的領(lǐng)導(dǎo)者。

4.智斗：智謀斗爭。

5.勇敢：不畏艱險，敢于斗爭。

6.機(jī)智：聰明、有智謀。

7.戰(zhàn)爭：國家之間的武裝沖突。

8.環(huán)境：周圍的境況。

9.描繪：用文字或其他方式表現(xiàn)。

10.烘托：襯托，使某事物更加突出。

11.懸念：引起讀者關(guān)注和好奇心的情節(jié)。

12.象征：用具體的事物代表抽象的概念。

13.擬人：把事物當(dāng)作人來描寫。

14.排比：用結(jié)構(gòu)相同的句子或短語，連珠炮似地排列在一起。

15.對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對句子或短語表達(dá)兩個相對或相近的意思。

七、課后習(xí)題

1.請簡要概括雨來的英雄事跡。

2.請分析雨來在面對困難時是如何表現(xiàn)的。

3.請談?wù)勀銓τ陙砭竦睦斫狻?/p>

4.請舉例說明課文中的修辭手法。

5.請用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

6.請分析課文中的環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。

7.請談?wù)勀銓谷諔?zhàn)爭時期我國人民英勇抗?fàn)幍恼J(rèn)識。

8.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓φ湎Ш推?、不忘歷史的看法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀《小英雄雨來》全文及其他抗日英雄故事。

2.拓展內(nèi)容：觀看與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和電影。

3.拓展內(nèi)容：了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的英勇抗?fàn)幨贰?/p>

4.拓展內(nèi)容：研究抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物事跡。

5.拓展內(nèi)容：分析抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的團(tuán)結(jié)精神。

6.拓展內(nèi)容：探討抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的抗?fàn)幉呗浴?/p>

7.拓展內(nèi)容：思考抗日戰(zhàn)爭時期我國人民如何面對困難。

8.拓展內(nèi)容：討論抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的愛國情懷。

9.拓展內(nèi)容：了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的犧牲與奉獻(xiàn)。

10.拓展內(nèi)容：探討抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的勝利原因。

11.拓展內(nèi)容：分析抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的精神風(fēng)貌。

12.拓展內(nèi)容：研究抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的奮斗歷程。

13.拓展內(nèi)容：了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的信念與決心。

14.拓展內(nèi)容：探討抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的智慧與勇氣。

15.拓展內(nèi)容：思考抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的勝利意義。

16.拓展內(nèi)容：分析抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的貢獻(xiàn)與價值。

17.拓展內(nèi)容：了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的英勇事跡。

18.拓展內(nèi)容：研究抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

19.拓展內(nèi)容：分析抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的團(tuán)結(jié)力量。

20.拓展內(nèi)容：探討抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的犧牲精神。

21.拓展內(nèi)容：思考抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的勝利原因。

22.拓展內(nèi)容：分析抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的精神風(fēng)貌。

23.拓展內(nèi)容：研究抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的奮斗歷程。

24.拓展內(nèi)容：了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的信念與決心。

25.拓展內(nèi)容：探討抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的智慧與勇氣。

26.拓展內(nèi)容：思考抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的勝利意義。

27.拓展內(nèi)容：分析抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的貢獻(xiàn)與價值。

28.拓展內(nèi)容：了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的英勇事跡。

29.拓展內(nèi)容：研究抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

30.拓展內(nèi)容：分析抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的團(tuán)結(jié)力量。

31.拓展內(nèi)容：探討抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的犧牲精神。

32.拓展內(nèi)容：思考抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的勝利原因。

33.拓展內(nèi)容：分析抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的精神風(fēng)貌。

34.拓展內(nèi)容：研究抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的奮斗歷程。

35.拓展內(nèi)容：了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的信念與決心。

36.拓展內(nèi)容：探討抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的智慧與勇氣。

37.拓展內(nèi)容：思考抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的勝利意義。

38.拓展內(nèi)容：分析抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的貢獻(xiàn)與價值。

39.拓展內(nèi)容：了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的英勇事跡。

40.拓展內(nèi)容：研究抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

41.拓展內(nèi)容：分析抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的團(tuán)結(jié)力量。

42.拓展內(nèi)容：探討抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的犧牲精神。

43.拓展內(nèi)容：思考抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的勝利原因。

44.拓展內(nèi)容：分析抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的精神風(fēng)貌。

45.拓展內(nèi)容：研究抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的奮斗歷程。

46.拓展內(nèi)容：了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的信念與決心。

47.拓展內(nèi)容：探討抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的智慧與勇氣。

48.拓展內(nèi)容：思考抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的勝利意義。

49.拓展內(nèi)容：分析抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的貢獻(xiàn)與價值。

50.拓展內(nèi)容：了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的英勇事跡。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學(xué)生總結(jié)雨來的英雄事跡，并寫一篇心得體會，字?jǐn)?shù)不限。

（2）請學(xué)生分析雨來在面對困難時的表現(xiàn)，并談?wù)勛约簭闹袑W(xué)到了什么，字?jǐn)?shù)不限。

（3）請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬τ陙砭竦睦斫?，并說明在現(xiàn)實生活中如何踐行雨來精神，字?jǐn)?shù)不限。

（4）請學(xué)生通過查閱資料，了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的英勇抗?fàn)幨?，并寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不限。

（5）請學(xué)生分析課文中的環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展的作用，并嘗試在自己的寫作中運用環(huán)境描寫，字?jǐn)?shù)不限。

2.作業(yè)反饋

（1）批改學(xué)生的總結(jié)雨來英雄事跡的心得體會，關(guān)注學(xué)生的寫作思路和語言表達(dá)，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

（2）批改學(xué)生對雨來在面對困難時表現(xiàn)的分析，關(guān)注學(xué)生的分析能力和邏輯思維，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

（3）批改學(xué)生對雨來精神的理解，關(guān)注學(xué)生的理解和表達(dá)能力，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

（4）批改學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民英勇抗?fàn)幨返亩涛?，關(guān)注學(xué)生的資料查找能力和寫作能力，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

（5）批改學(xué)生分析課文中的環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展的作用的嘗試，關(guān)注學(xué)生的分析和實踐能力，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小英雄雨來：勇敢、機(jī)智、熱愛祖國、富有同情心的人物形象，為情節(jié)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

②日本侵略者：殘暴、狡猾、毫無人性的人物形象，推動了情節(jié)的發(fā)展。

③雨來的母親：善良、堅強(qiáng)、關(guān)愛家人的形象，與雨來的人物形象形成鮮明對比，增加了情節(jié)的沖突性。

④雨來的老師：有責(zé)任心、關(guān)愛學(xué)生的形象，對雨來產(chǎn)生了積極的影響。

2.主題思想與人物形象的邏輯關(guān)系：

①表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的英勇抗?fàn)帲怀隽诵∮⑿塾陙淼男蜗蟆?/p>

②贊揚了雨來等小英雄的勇敢、機(jī)智和愛國主義精神，彰顯了主題思想。

③反映了戰(zhàn)爭環(huán)境下，人民團(tuán)結(jié)一心、共克時艱的精神風(fēng)貌，與人物形象相呼應(yīng)。

④強(qiáng)調(diào)了珍惜和平、不忘歷史的重要性，深化了人物形象的內(nèi)涵。

3.寫作手法與情節(jié)發(fā)展的邏輯關(guān)系：

①人物描寫：通過動作、語言、神態(tài)等描寫手法，生動地刻畫了人物形象，使情節(jié)更加生動。

②環(huán)境描寫：通過對戰(zhàn)爭環(huán)境的描繪，烘托了緊張、激烈的氛圍，推動了情節(jié)的發(fā)展。

③情節(jié)安排：故事情節(jié)緊湊，懸念迭起，引人入勝，體現(xiàn)了寫作手法的巧妙運用。

④象征手法：雨來象征著抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的英勇抗?fàn)幘?，與情節(jié)發(fā)展相輔相成。

4.修辭手法與主題思想的邏輯關(guān)系：

①比喻：如將雨來比喻為“小英雄”，形象地表現(xiàn)了他的勇敢和智慧，強(qiáng)調(diào)了主題思想。

②擬人：通過對環(huán)境的擬人化描寫，增強(qiáng)了文章的生動性，突出了主題思想。

③排比：如“勇敢、機(jī)智、熱愛祖國”，使語言更加有力，強(qiáng)調(diào)了主題思想。

④對偶：如“勇敢面對，堅定信念”，使文章更具韻律美，彰顯了主題思想。

5.生字詞與課文內(nèi)容的邏輯關(guān)系：

①雨來：勇敢、機(jī)智的小英雄，是課文內(nèi)容的核心人物。

②日本侵略者：殘暴的敵人，是課文內(nèi)容的重要組成部分。

③革命干部：為革命事業(yè)奮斗的領(lǐng)導(dǎo)者，與課文內(nèi)容緊密相關(guān)。

④智斗：智謀斗爭，是課文內(nèi)容的關(guān)鍵情節(jié)。

⑤勇敢：不畏艱險，敢于斗爭，是課文內(nèi)容的重要主題。

⑥機(jī)智：聰明、有智謀，是課文內(nèi)容的核心品質(zhì)。

⑦戰(zhàn)爭：國家之間的武裝沖