5-2《邊城（節(jié)選）》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

5-2《邊城（節(jié)選）》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析標題：“5-2《邊城（節(jié)選）》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版初中語文九年級上冊”。

本節(jié)課的教學內(nèi)容選自統(tǒng)編版初中語文九年級上冊第五單元的第二篇文章《邊城（節(jié)選）》。該文章是沈從文的代表作之一，以湘西邊陲小鎮(zhèn)為背景，描繪了湘西人民純樸的人際關(guān)系和美好的生活圖景。文章語言優(yōu)美，情感真摯，具有很高的文學價值。

本節(jié)課的教學目標是使學生能夠理解文章的基本情節(jié)，體會作者對湘西人民的深情贊美，提高學生的文學素養(yǎng)。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握閱讀名著的方法，培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。

在教學過程中，我將引導學生從以下幾個方面進行學習：

1.理解文章的基本情節(jié)，把握文章的結(jié)構(gòu)。

2.分析人物形象，體會作者對湘西人民的深情贊美。

3.欣賞文章的語言特色，提高學生的文學素養(yǎng)。

4.學習閱讀名著的方法，培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。

5.通過討論、交流，提高學生的口頭表達能力。

在教學過程中，我將充分運用多種教學手段，如講解、討論、朗讀等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。同時，我將注重學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《邊城（節(jié)選）》的學習，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.提升學生的文學審美能力：通過分析《邊城（節(jié)選）》中的景物描寫、人物形象和情節(jié)安排，使學生能夠感受沈從文的文學風格，領(lǐng)會作品的意境美，提升學生的文學審美能力。

2.增強學生的文化理解力：通過學習《邊城（節(jié)選）》，使學生了解湘西地區(qū)的風土人情，理解作品中所蘊含的地域文化，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維：引導學生從不同角度審視《邊城（節(jié)選）》中的情節(jié)、人物和主題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力。

4.提高學生的語言表達能力：通過課堂討論、寫作練習等形式，引導學生運用所學知識進行有效表達，提高學生的語言表達能力和溝通技巧。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力：鼓勵學生在課外閱讀《邊城》全文，自主探究作品中的深層次含義，培養(yǎng)學生獨立閱讀、思考和分析問題的能力。

6.強化學生的價值觀教育：通過學習《邊城（節(jié)選）》，使學生體會到真誠、善良、勇敢等美好品質(zhì)，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的道德情操。學情分析本節(jié)課的教學對象是初中九年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)和閱讀理解能力。在知識方面，他們已經(jīng)學習了初中階段的語文基礎(chǔ)知識，對文學作品有一定的了解，能夠理解和分析一些簡單的人物形象和情節(jié)。在能力方面，大部分學生具備了基本的閱讀理解能力，能夠獨立完成閱讀任務(wù)，并能夠?qū)ξ恼逻M行初步的分析。同時，他們也具備了一定的寫作和表達能力，能夠用語言表達自己的思想和觀點。

然而，學生在學習過程中也存在一些問題。首先，部分學生的閱讀面較窄，對一些經(jīng)典文學作品接觸較少，對于《邊城（節(jié)選）》這樣的文學作品可能存在理解上的困難。其次，部分學生的閱讀理解能力較弱，對于一些復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)安排可能難以理解。此外，部分學生的寫作和表達能力較弱，可能無法準確地表達自己的思想和觀點。

針對以上學情，我認為在教學過程中需要注意以下幾點：

1.針對學生的閱讀面較窄的問題，我將在課堂上提供相關(guān)的背景信息，幫助學生更好地理解《邊城（節(jié)選）》的內(nèi)容。同時，我也會鼓勵學生在課外閱讀更多的文學作品，拓寬閱讀面。

2.對于閱讀理解能力較弱的學生，我將通過講解、舉例等方式，幫助他們更好地理解文章的內(nèi)容和作者的意圖。同時，我也會提供一些閱讀技巧和方法，幫助他們提高閱讀理解能力。

3.對于寫作和表達能力較弱的學生，我將提供一些寫作指導和訓練，幫助他們提高寫作和表達能力。同時，我也會鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，提高他們的口頭表達能力。

4.針對所有學生，我將注重培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美能力，通過講解、討論等方式，幫助他們理解和欣賞文學作品的美。

5.最后，我會關(guān)注學生的學習習慣和態(tài)度，鼓勵他們積極主動地參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我將以講授法為主，輔以討論法、情境教學法和小組合作學習法。

講授法：通過詳細講解《邊城（節(jié)選）》的情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，使學生能夠全面理解文章內(nèi)容，掌握文學鑒賞方法。

討論法：組織學生針對文章中的某一情節(jié)或主題進行分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，提高學生的批判性思維和口頭表達能力。

情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情景，如朗讀、角色扮演等，使學生身臨其境地感受作品中的情感，增強學生的文學審美能力。

小組合作學習法：引導學生分組進行合作學習，共同完成任務(wù)，如分析人物形象、討論作品主題等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，我將設(shè)計以下教學活動：

a.課前導入：通過展示湘西風光圖片和播放當?shù)孛窀?，引導學生了解湘西地域特色，激發(fā)學生對《邊城（節(jié)選）》的閱讀興趣。

b.角色扮演：學生分組扮演文章中的角色，如翠翠、儺送等，通過表演的方式，深入理解人物性格和情感。

c.小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個主題，如“邊城社會的風俗習慣”、“作品中的人際關(guān)系”等，展開討論，并鼓勵各組分享討論成果。

d.課堂提問：針對文章內(nèi)容，設(shè)置一些思考題，如“你如何看待作品中的人物命運？”、“作品中的愛情觀對你有何啟示？”等，引導學生深入思考。

e.寫作練習：布置課后作業(yè)，要求學生以《邊城（節(jié)選）》為素材，撰寫一篇心得體會，培養(yǎng)學生的寫作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將運用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示文章情節(jié)、人物關(guān)系、主題思想等，使抽象的文字內(nèi)容形象化、直觀化。

b.視頻：播放一些與《邊城（節(jié)選）》相關(guān)的視頻資料，如電影片段、紀錄片等，幫助學生更好地理解作品背景和情感。

c.在線工具：利用在線討論平臺，方便學生課前預(yù)習、課后交流，提高學生的自主學習能力。

d.文學作品選集：提供一些與《邊城（節(jié)選）》風格相近的文學作品，供學生課后閱讀，拓寬視野。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解《邊城（節(jié)選）》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《邊城（節(jié)選）》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《邊城（節(jié)選）》的教學目標和《邊城（節(jié)選）》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《邊城（節(jié)選）》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《邊城（節(jié)選）》的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《邊城（節(jié)選）》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文學作品鑒賞的基本方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《邊城（節(jié)選）》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《邊城（節(jié)選）》的情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《邊城（節(jié)選）》的重點，強調(diào)《邊城（節(jié)選）》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《邊城（節(jié)選）》的人物形象、情節(jié)安排等展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗文學鑒賞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《邊城（節(jié)選）》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《邊城（節(jié)選）》的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《邊城（節(jié)選）》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《邊城（節(jié)選）》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《邊城（節(jié)選）》的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《邊城（節(jié)選）》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《邊城（節(jié)選）》的內(nèi)容，引導學生思考作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《邊城（節(jié)選）》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《邊城（節(jié)選）》的內(nèi)容，強調(diào)《邊城（節(jié)選）》的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《邊城（節(jié)選）》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《邊城（節(jié)選）》是沈從文的代表作之一，為了幫助學生更好地理解作品及其背后的文化，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）沈從文的另一部作品《湘行散記》，通過閱讀這部作品，學生可以更深入地了解湘西地區(qū)的風土人情和沈從文的文學風格。

（2）關(guān)于湘西地區(qū)的歷史和文化資料，如《湘西史話》、《湘西文化研究》等，通過了解湘西地區(qū)的歷史和文化背景，學生可以更好地理解《邊城（節(jié)選）》中的文化元素。

（3）關(guān)于沈從文的生平及其文學創(chuàng)作的研究資料，如《沈從文傳》、《沈從文研究》等，通過了解沈從文的生平及其文學創(chuàng)作，學生可以更深入地理解《邊城（節(jié)選）》的創(chuàng)作背景和文學價值。

2.課后自主學習和探究

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，我建議學生可以嘗試以下活動：

（1）閱讀《邊城（節(jié)選）》全文，深入理解作品的情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，并嘗試分析沈從文的文學風格和創(chuàng)作手法。

（2）收集關(guān)于湘西地區(qū)的文化資料，如民間故事、民歌、民俗等，通過了解湘西地區(qū)的文化背景，深入理解《邊城（節(jié)選）》中的文化元素。

（3）閱讀關(guān)于沈從文的生平及其文學創(chuàng)作的研究資料，深入理解《邊城（節(jié)選）》的創(chuàng)作背景和文學價值。

（4）嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于《邊城（節(jié)選）》的讀后感或書評，通過寫作鍛煉自己的文學鑒賞能力和表達能力。

（5）與同學進行討論和交流，分享自己的理解和感悟，通過交流提高自己的思維能力和口頭表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情景，如朗讀、角色扮演等，使學生身臨其境地感受作品中的情感，增強學生的文學審美能力。

2.小組合作學習法：引導學生分組進行合作學習，共同完成任務(wù)，如分析人物形象、討論作品主題等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

3.拓展閱讀：提供與《邊城（節(jié)選）》相關(guān)的文學作品選集，供學生課后閱讀，拓寬視野，提升文學素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力不足：部分學生在閱讀《邊城（節(jié)選）》時，對復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)安排理解困難。

2.課堂參與度不高：部分學生在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，參與度不高，影響教學效果。

3.作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊：部分學生作業(yè)完成質(zhì)量不高，反映出對《邊城（節(jié)選）》的理解和掌握程度不夠。

（三）改進措施

1.加強閱讀技巧指導：針對學生閱讀理解能力不足的問題，在教學中加強對閱讀技巧的指導，如如何快速捕捉關(guān)鍵信息、如何分析人物形象等。

2.提高課堂參與度：通過設(shè)置更具吸引力的課堂討論題目、增加課堂互動環(huán)節(jié)等方式，提高學生的課堂參與度。

3.個性化作業(yè)布置：針對學生作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊的問題，根據(jù)學生的實際情況，布置個性化的作業(yè)，以提高學生的學習興趣和作業(yè)完成質(zhì)量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認真聽講、主動提問等，評價學生的學習態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，評價學生的討論成果，如對人物形象的深入分析、對主題思想的獨到見解等，評價學生的思維能力和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對《邊城（節(jié)選）》的掌握程度，如對情節(jié)的熟悉程度、對人物關(guān)系的理解等，評價學生的閱讀理解和分析能力。

4.作業(yè)完成質(zhì)量：通過檢查學生的課后作業(yè)，評價學生的學習效果，如對文章的理解和分析、對文學鑒賞方法的運用等，評價學生的自主學習能力和文學素養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成質(zhì)量，給予學生積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，對于存在不足的學生，給予具體的建議和改進方法。同時，鼓勵學生自我評價和反思，培養(yǎng)學生的自我評估和自我提高能力。重點題型整理1.人物形象分析題

題目：請分析《邊城（節(jié)選）》中翠翠這一人物形象的特點。

答案：翠翠是《邊城（節(jié)選）》中的主要人物之一，她純真善良、勤勞勇敢，具有湘西人民的優(yōu)秀品質(zhì)。翠翠對儺送的愛情純真而執(zhí)著，她對生活的熱愛和樂觀精神，使她成為作品中的一道亮麗風景。

2.情節(jié)梳理題

題目：請梳理《邊城（節(jié)選）》中的主要情節(jié)，并概括其發(fā)展脈絡(luò)。

答案：《邊城（節(jié)選）》主要講述了翠翠和儺送之間的愛情故事。翠翠和儺送相識于童年，彼此心生情愫，但由于種種原因，他們的愛情之路并不平坦。儺送被迫離開邊