南京師范大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院845社會研究方法歷年考研真題匯編合集

目錄第一部分南京師范大學(xué)社會研究方法考研真題2012年南京師范大學(xué)831社會研究方法考研真題2008年南京師范大學(xué)838社會研究方法考研真題（B卷）2005年南京師范大學(xué)454社會研究方法考研真題（B卷）第二部分兄弟院校考研真題及詳解2014年北京科技大學(xué)630社會學(xué)研究方法考研真題2014年北京科技大學(xué)630社會學(xué)研究方法考研真題及詳解2013年北京科技大學(xué)630社會學(xué)研究方法考研真題2013年北京科技大學(xué)630社會學(xué)研究方法考研真題及詳解2013年中央財經(jīng)大學(xué)814社會學(xué)方法考研真題2013年中央財經(jīng)大學(xué)814社會學(xué)方法考研真題及詳解2012年中央財經(jīng)大學(xué)804社會學(xué)方法考研真題2012年中央財經(jīng)大學(xué)804社會學(xué)方法考研真題及詳解第一部分南京師范大學(xué)社會研究方法考研真題2012年南京師范大學(xué)831社會研究方法考研真題2008年南京師范大學(xué)838社會研究方法考研真題（B卷）2005年南京師范大學(xué)454社會研究方法考研真題（B卷）第二部分兄弟院?？佳姓骖}及詳解2014年北京科技大學(xué)630社會學(xué)研究方法考研真題試題編號：630試題名稱：社會學(xué)研究方法適用專業(yè)：社會學(xué)一、名詞解釋（每小題6分，共30分）1．闡明分析2．解釋性研究3．復(fù)本信度4．個案研究5.PRE二、簡答題（每小題10分，共50分）1．簡要回答影響實驗正確性的因素。2．“贊成/不贊成”的回答模式屬于何種類型的問題？其優(yōu)缺點是什么？3．簡要回答試點研究的重要性。4．如果要理解一份文獻(xiàn)，在考察其意義時需要考慮到哪些問題？5．某大學(xué)從該校學(xué)生中隨機(jī)抽取100人，調(diào)查到他們平均每天參加體育鍛煉的時間為20分鐘。試以95%的置信水平估計該校全體學(xué)生平均每天參加體育鍛煉的時間（已知總體方差為36）。三、研究設(shè)計題（每小題15分，共30分）1．如果要求你對一個超過75歲的老年人群進(jìn)行有關(guān)生活史的訪談，你會選擇哪一種方法？在訪談之前、訪談當(dāng)中和訪談之后，你認(rèn)為需要考慮到哪些問題？2．某市場調(diào)查公司欲調(diào)查某地區(qū)市民對轉(zhuǎn)基因食品的態(tài)度，抽樣框的市民數(shù)量是10000，擬抽出5%的樣本。（1）請設(shè)計一種抽樣方案。（2）請為該調(diào)查問卷分別設(shè)計一個封閉式問題、開放式問題和相倚問題。（3）請回答：“街頭攔人”的方式是不是隨機(jī)抽樣？為什么？四、論述題（每小題20分，共40分）1．如何理解理論導(dǎo)向的實證研究，并舉例說明。2．請以“生育意愿”為主題，做一個研究設(shè)計。

2014年北京科技大學(xué)630社會學(xué)研究方法考研真題及詳解試題編號：630試題名稱：社會學(xué)研究方法適用專業(yè)：社會學(xué)一、名詞解釋（每小題6分，共30分）1．闡明分析答：根據(jù)具體作用的不同，闡釋模式可以分為以下三種類型：因果分析、闡明分析、條件分析。闡明分析的目標(biāo)是探討因果關(guān)系的作用方式或作用途徑。即當(dāng)變量x與變量y相關(guān)時，通過引進(jìn)并控制第三變量，以判明自變量x是否“通過”第三變量而對因變量y產(chǎn)生影響。如果當(dāng)控制了第三變量，原來兩個變量之間的關(guān)系消失了，那么可以說，這個第三變量是x與y之間因果相連的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即變量x是通過第三變量影響變量y的。如果控制第三變量后，原來兩個變量之間的關(guān)系沒有改變，則可以認(rèn)為x并非通過第三變量影響y的。2．解釋性研究答：解釋性研究，是指那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會研究的類型。解釋性研究的目標(biāo)是回答“為什么”，是解釋原因，是說明關(guān)系，因而它的理論色彩往往更濃。它通常是從理論假設(shè)出發(fā)，經(jīng)過深入實地收集經(jīng)驗材料，并通過對資料的分析來檢驗假設(shè)，最后達(dá)到對社會現(xiàn)象進(jìn)行理論解釋的目的。在內(nèi)容上特別注重研究內(nèi)容的適用性和針對性，在分析方法上往往要求進(jìn)行雙變量和多變量的統(tǒng)計分析。3．復(fù)本信度答：復(fù)本信度又稱等值性信度。如果一套測量可以有兩個以上的副本，則可以根據(jù)同一群研究對象同時接受這兩個復(fù)本測量所得的分?jǐn)?shù)來計算其相關(guān)系數(shù)，就是復(fù)本信度。復(fù)本信度的使用要考慮兩個副本實施的時間間隔：如果兩個副本幾乎是同一時間內(nèi)施測的，計算出的相關(guān)系數(shù)稱為等值系數(shù)；如果兩個副本的施測相隔一段時間，則其相關(guān)系數(shù)稱為穩(wěn)定與等值系數(shù)。4．個案研究答：個案研究，是指對一個個人、一件事件、一個社會集團(tuán)或一個社區(qū)所進(jìn)行的深入全面的研究。它的特點是焦點特別集中，對現(xiàn)象的了解特別深入、詳細(xì)。個案研究通過對事物進(jìn)行深入的洞察，能夠獲得非常豐富、生動、具體、詳細(xì)的資料，能夠較好地反映出事物或事件發(fā)生、發(fā)展及變化的過程，而且能為后來較大的總體研究提供理論假設(shè)。因此，這種方法在社會科學(xué)的發(fā)展中也發(fā)揮著重要的作用。5.PRE答：消減誤差比例（proportionatereductioninerror，PRE）是指知道X的值時所減少的誤差（E1-E2）與總誤差的比。用公式表示為：。PRE越大，表示以X值去預(yù)測Y值時能夠減少的誤差所占的比例越大。換句話說，X與Y之間就越是相關(guān)，或者說，X與Y的關(guān)系越強(qiáng)。比如說，PRE＝0.70，表示以X預(yù)測Y時能減少70%的誤差，說明二者之間的相關(guān)程度較高；而PRE＝0.09，則表示只能消減9%的誤差，即X與Y之間的關(guān)系微弱。二、簡答題（每小題10分，共50分）1．簡要回答影響實驗正確性的因素。答：在實際社會研究中，除了霍桑效應(yīng)那樣的帶有方法論意義的影響因素外，實驗的正確性還受到某些特定因素的影響。（1）重大事件的影響由于大多數(shù)實驗設(shè)計都需要進(jìn)行前測和后測，并且常常是對實驗對象在實驗刺激前后的態(tài)度、觀念、價值和行為進(jìn)行測量，而前測和后測之間又往往會相隔相當(dāng)長一段時間，因此，出現(xiàn)在前、后測結(jié)果上的差異除了實驗刺激所造成的影響外，還有可能受到發(fā)生在這一段時間中的某些重大事件所造成的影響。用實驗的語言來說，就是除了原來的實驗刺激以外，重大事件也成了另一個新的“實驗刺激”。（2）實驗對象的發(fā)育所造成的影響實驗對象的發(fā)育是指在實驗的前測和后測之間，實驗對象在生理上、心理上的成長、成熟及其所帶來的變化。這種變化對實驗結(jié)果也會造成一定的影響，在一些特定的實驗中，這種影響還會相當(dāng)大。實驗對象的發(fā)育可以被看作是一種內(nèi)部的影響，即實驗對象自身變化所造成的影響。（3）前后測環(huán)境不一致的影響進(jìn)行前測和后測時所具有的環(huán)境常常是不同的。即使用的是一份同樣的問卷，在同樣的地點，由同樣的研究人員參與，有時也會造成前后兩次測量在某些方面、某些細(xì)節(jié)、某些條件上出現(xiàn)差別，從而給實驗對象帶來不同的影響。（4）初試—復(fù)試效應(yīng)的影響實驗中的前測和后測還具有一個突出的特點：它們的形式、內(nèi)容完

全一樣。這是實驗方法的基本邏輯所要求的。然而，也正是由于實驗方法的這一特點，容易產(chǎn)生初試—復(fù)試的影響問題。（5）實驗對象選擇和缺損的影響實驗對象作為實驗不可缺少的一個部分，可能產(chǎn)生出一些影響實驗正確性的因素。這種情況體現(xiàn)為以下方面：①實驗對象的選擇實驗對象的選擇通常不是像調(diào)查研究那樣從某一總體中隨機(jī)抽取，而大多是采取下列三種方式之一：a．自愿參加；b．征募參加；c．強(qiáng)制參加。問題的嚴(yán)重性在于：這三種方式所得到的實驗對象都不能很好地代表一般公眾。②實驗對象的缺損由于實驗需要進(jìn)行前測和后測，而且前后兩次測量的對象都必須是同一群人。所以，如果有的實驗對象在完成前測以后就自己主動退出實驗，或者在后測開始時，有的實驗對象由于調(diào)動、搬遷、死亡等原因而無法找到，這都將給實驗結(jié)果蒙上一層陰影。2．“贊成/不贊成”的回答模式屬于何種類型的問題？其優(yōu)缺點是什么？答：“贊成/不贊成”的回答模式屬于是否式的問題類型。是否式這一問題形式是民意測驗所用的問卷中使用得最多的一種，其優(yōu)點是答案簡

單明確，可以嚴(yán)格地把回答者分成兩類不同的群體；但其弱點是，對于有些問題它所得到的信息量太少，兩種極端的回答類型不能了解和分析回答者中客觀存在的不同的態(tài)度層次。3．簡要回答試點研究的重要性。答：問卷初稿設(shè)計好后，不能直接將它用于正式調(diào)查，而必須對問卷初稿進(jìn)行試用和修改。試用這一步在問卷設(shè)計的過程中至關(guān)重要，對于大型調(diào)查來說更是不能不做。試點研究的作用在于，通過在小范圍內(nèi)開展試調(diào)查，經(jīng)過認(rèn)真檢查和分析試調(diào)查的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)問題和缺陷并進(jìn)行修改，有效地避免了研究中可能存在的疏漏、問題或不足。同時減少了因為初期研究設(shè)計不當(dāng)而帶來的潛在風(fēng)險和可能付出的成本代價。4．如果要理解一份文獻(xiàn)，在考察其意義時需要考慮到哪些問題？答：對相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀是一項既需要時間、耐心和細(xì)致，同時，也需要敏銳和效率的工作。閱讀文獻(xiàn)時，應(yīng)對如下幾個方面的內(nèi)容特別注意：（1）研究的理論框架和研究背景，即了解研究分別是從哪一點出發(fā)的，目標(biāo)是什么。（2）該研究的方法，包括研究對象、研究方式、抽樣設(shè)計、樣本特征、資料分析方法等等。（3）該研究的主要結(jié)果，包括它在討論部分所提出的觀點、所作的推論等等。（4）自己對該研究的評價。這一點十分重要。這種評價既包括個

人所認(rèn)為的該研究的特點和獨到之處，也應(yīng)包括個人所認(rèn)為的該研究所存在的主要不足，特別是在研究方法、效度或信度上的不足。在對全部文獻(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的閱讀后，需要對自己頭腦中的認(rèn)識進(jìn)行一定的梳理，對所回顧的全部文獻(xiàn)進(jìn)行一定的總結(jié)。比如，應(yīng)該考慮一下，在這一特定的問題領(lǐng)域，先前的研究已做了哪些方面的工作？對于這一特定的現(xiàn)象，現(xiàn)有研究涉及哪些理論？它們已得出了哪些基本的研究結(jié)論？這些研究總體上還存在哪些相對薄弱的環(huán)節(jié)？5．某大學(xué)從該校學(xué)生中隨機(jī)抽取100人，調(diào)查到他們平均每天參加體育鍛煉的時間為20分鐘。試以95%的置信水平估計該校全體學(xué)生平均每天參加體育鍛煉的時間（已知總體方差為36）。答：由題意可知，根據(jù)樣本平均數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)差即標(biāo)準(zhǔn)誤差，等于總體標(biāo)準(zhǔn)差除以，本題中的標(biāo)準(zhǔn)誤差SE＝6/10＝0.6。95%的置信水平下所對應(yīng)的t值為1.96。置信區(qū)間＝[20－1.96SE，20＋1.96SE]即[18.824，21.176]因此，該校全體學(xué)生平均每天參加體育鍛煉的時間為18．824分鐘至21．176分鐘之間，可信度為95%。三、研究設(shè)計題（每小題15分，共30分1．如果要求你對一個超過75歲的老年人群進(jìn)行有關(guān)生活史的訪談，你會選擇哪一種方法？在訪談之前、訪談當(dāng)中和訪談之后，你認(rèn)為需要考慮到哪些問題？答：選擇深度訪問方法。訪談應(yīng)該考慮的問題包括：（1）訪談之前的準(zhǔn)備工作①對于無結(jié)構(gòu)式訪問，訪問前的準(zhǔn)備工作首先是根據(jù)研究目的和理論假設(shè)，準(zhǔn)備詳細(xì)的訪問提綱，并將其具體化為一系列訪談問題，同時，還要充分準(zhǔn)備與調(diào)查內(nèi)容有關(guān)的各種知識。一個知識豐富的訪問員常常能夠達(dá)到與被訪者的深入交談，提高被訪者回答問題的積極性，訪問者則可獲得豐富深入的資料，并可對資料的真?zhèn)巫鞒雠袛?，而且往往能捕捉到一些有價值的新信息，觸發(fā)新的思想。②為了訪問的成功，在準(zhǔn)備工作中還要對被訪人的社區(qū)特征有所了解。這里所說的社區(qū)特性包括社區(qū)人文環(huán)境和社會文化傳統(tǒng)。每個社區(qū)都有自己的特點，若事先不多加了解，掌握這些給人和調(diào)查帶來影響的方面，不僅訪問極難進(jìn)行，而且往往引起不必要的誤解，也將無法解釋個人所表現(xiàn)的行為特征。③被訪問者是訪問中社會互動雙方的一方，他們是資料的提供者，因此，無論是以訪問為主要研究方法或是作為輔助工具，被訪者的選擇是否得當(dāng)，對他們是否了解，都會對整個調(diào)查的成敗影響極大。因此，訪問準(zhǔn)備的另一個重要內(nèi)容就是確定適當(dāng)?shù)脑L談對象，并對他們進(jìn)行初步了解。④盡可能充分了解被訪問者，例如，職業(yè)、文化程度、經(jīng)歷、專長、當(dāng)前的思想狀況、身體狀況和精神狀況等，這對于順利進(jìn)入訪問，與訪問者建立良好的交談氣氛，提高訪問的信度與效度大有好處。⑤應(yīng)當(dāng)擬定實施訪問的程序表，對要作的工作與時間進(jìn)行安排。這種程序包括：訪問前應(yīng)閱讀哪些文獻(xiàn)資料；了解社區(qū)到哪種程度；有些什么特殊事件或特殊人物應(yīng)當(dāng)事先做準(zhǔn)備；被訪問者應(yīng)如何安排；如何與其聯(lián)系；訪問地點安排在何處；選擇何時進(jìn)行訪談；大約談多少時間；訪問時如何進(jìn)行控制等，對可能出現(xiàn)的問題也要事先作出估計并提

出應(yīng)付防范的辦法。⑥臨赴現(xiàn)場訪問前的最后一步工作是準(zhǔn)備工具。工具分為兩類：一類是普通工具，如筆、紙等，另一類是特殊工具，如調(diào)查表格、調(diào)查說明書、問卷、調(diào)查地區(qū)地圖、照相機(jī)、錄像機(jī)、計算器等，此外，還應(yīng)有調(diào)查機(jī)關(guān)所發(fā)的公文、介紹信、證件等。（2）訪談中應(yīng)注意的問題訪問者在訪問過程中始終應(yīng)該：①耐心細(xì)致，即使在親密的態(tài)度之中也要采取理智的批判態(tài)度；②不帶某種權(quán)威的架子，即要以平等的態(tài)度訪問；③不要采取忠告或訓(xùn)戒式的態(tài)度；④不和對方進(jìn)行議論；⑤發(fā)現(xiàn)下列情況就應(yīng)進(jìn)行交談而停止提問：a．需要幫助對方說話；b．需要解除交談對象的恐懼不安；c．為了正確地把握對方的思考和感情而鼓勵對方；d．失掉談話的機(jī)會或忘了所談的問題，要回過頭去議議等。（3）訪談之后注意的問題①結(jié)束訪問。訪談結(jié)束應(yīng)掌握兩個原則：a．適可而止，即訪問時間不宜過長，一般以1～2小時為宜。b．要把握住結(jié)束談話的時機(jī)。例如有時調(diào)查對象仍然很有興趣，還有其它重要的話要說，而他自己又要求轉(zhuǎn)換話題時，調(diào)查者乘機(jī)插話，就可能圓滿結(jié)束。有時雙方都感到非常疲乏和厭倦，談話難于進(jìn)行

下去了，這時應(yīng)盡快結(jié)束談話。為使材料完備，最好問調(diào)查對象：“我們忽略了什么沒有？”“我們有什么地方?jīng)]有談到？”或“你還愿意告訴我些什么？”之類的問題以結(jié)束調(diào)查。最后都要對被訪問者表示感謝。②訪問記錄下來的資料還要鑒定其正確性，研究人員可以從調(diào)查對象中抽樣，通過電話或信件與其進(jìn)行聯(lián)系，核實是否向他做過調(diào)查，并通過詢問幾個問題辨明資料是否記錄準(zhǔn)確。2．某市場調(diào)查公司欲調(diào)查某地區(qū)市民對轉(zhuǎn)基因食品的態(tài)度，抽樣框的市民數(shù)量是10000，擬抽出5%的樣本。（1）請設(shè)計一種抽樣方案。答：采用簡單隨機(jī)抽樣。簡單隨機(jī)抽樣，是按等概率原則直接從含有N個元素的總體中隨機(jī)抽取n個元素組成樣本（N＞n）。在本案例中，抽樣框大小為10000，樣本容量是10000×5%＝500人，考慮到總體元素很多，建議采用隨機(jī)數(shù)表來抽樣，步驟如下：①先取得總體所有元素的名單（即抽樣框）；②將總體中所有元素一一按順序編號；③根據(jù)總體規(guī)模是幾位數(shù)來確定從隨機(jī)數(shù)表中選幾位數(shù)碼；④以總體的規(guī)模為標(biāo)準(zhǔn)，對隨機(jī)數(shù)表中的數(shù)碼逐一進(jìn)行衡量并決定取舍；⑤根據(jù)樣本規(guī)模的要求選擇出足夠的數(shù)碼個數(shù)；⑥依據(jù)從隨機(jī)數(shù)表中選出的數(shù)碼，到抽樣框中去找出它所對應(yīng)的元素。具體來說，首先要得到一份總體成員的名單，然后對總體中的每一個人從1到10000進(jìn)行編號；再根據(jù)總體的規(guī)模，確定從隨機(jī)數(shù)表中選擇

五位數(shù)。具體的選法是從隨機(jī)數(shù)表的任意一行和任意一列的某一個五位數(shù)開始，按照從左到右的順序，或者從上到下的順序，對隨機(jī)數(shù)表中依次出現(xiàn)的每個五位數(shù)進(jìn)行取舍：凡小于或等于10000的數(shù)碼就選出來，凡大于10000的數(shù)碼以及已經(jīng)選出的數(shù)碼則不要，直到選夠500個數(shù)碼為止；最后按照所抽取的數(shù)碼，從總體名單中找到它們所對應(yīng)的500個成員。這500個成員就構(gòu)成隨機(jī)樣本。（2）請為該調(diào)查問卷分別設(shè)計一個封閉式問題、開放式問題和相倚問題。答：針對該調(diào)查問卷設(shè)計的封閉式問題、開放式問題和相倚問題如下：封閉式問題：您了解轉(zhuǎn)基因食品嗎？A非常了解B有些了解C不是很了解D一點都不了解開放式問題：對于轉(zhuǎn)基因食品，您希望政府在哪些方面給予指導(dǎo)或宣傳？相倚問題：1．您以前是否購買過轉(zhuǎn)基因食品？A是B否（選擇B直接進(jìn)入第2題，選擇A跳過此題，從第3題作答）2．您不愿購買轉(zhuǎn)基因食品所考慮的因素？（多選）A營養(yǎng)B口感C價格D安全E外觀F其他原因（3）請回答：“街頭攔人”的方式是不是隨機(jī)抽樣？為什么？答：“街頭攔人”的方式不是隨機(jī)抽樣，是偶遇抽樣。原因是：偶遇抽樣，又稱做方便抽樣或自然抽樣，是指研究者根據(jù)現(xiàn)實情況，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作為對象，或者僅僅選擇那些

離得最近的、最容易找到的人作為對象。如在街頭路口攔住過往行人進(jìn)行調(diào)查。這種碰到誰就選誰的抽樣方法往往被誤認(rèn)為是隨機(jī)抽樣。僅從表面上看，二者的確有些相似，都排除了主觀因素的影響，純粹依靠客觀機(jī)遇來抽取對象；但二者有一個根本的差別，這就是偶遇抽樣沒有保證總體中的每一個成員都具有同等的被抽中的概率，那些最先被碰到的、最容易見到的、最方便找到的對象具有比其他對象大得多的機(jī)會被抽中。因此，“街頭攔人”的方式不是隨機(jī)抽樣。四、論述題（每小題20分，共40分）1．如何理解理論導(dǎo)向的實證研究，并舉例說明。答：理論作為研究的基礎(chǔ)、背景，為研究提供特定視野和概念框架這種基礎(chǔ)和背景的作用首先是從研究課題產(chǎn)生的角度來說的。具體的社會研究課題有兩個最基本也是最重要的來源：一是現(xiàn)實；二是理論。許多經(jīng)驗研究直接來源于理論并服務(wù)于理論的事實很好地說明了這種作用。另外，對于從具體的社會現(xiàn)實中所提出的研究課題，理論也通過提供特定的視野和概念框架來體現(xiàn)這種作用。理論告訴研究者應(yīng)該提出什么樣的問題，以及為了回答這一問題應(yīng)該去探討什么。比如，下崗職工再就業(yè)問題，是我國社會中的一種具體現(xiàn)象。當(dāng)我們從社會現(xiàn)實中提出這一研究課題后，理論可以給我們提供許多不同的探討角度和分析視野。無論是“社會資本”理論、“地位獲得”理論，還是“社會分層”理論、“社會網(wǎng)絡(luò)”理論，都會使我們對具體現(xiàn)象的探討更為深入。這些不同理論視野所具有的概念框架將把我們探討下崗職工再就業(yè)現(xiàn)象的研究進(jìn)程引向新的境地。具有這種理論背景、運(yùn)用這些概念框架的經(jīng)驗研究在增進(jìn)人們對具體現(xiàn)象的認(rèn)識方面將具有更大的作用，產(chǎn)生更好的效果。

（1）理論指導(dǎo)研究的方向在進(jìn)行一項經(jīng)驗研究時，理論可以告訴研究者現(xiàn)實中哪些事實是與研究有關(guān)的，理論可以指導(dǎo)研究者去收集特定的事實，對于解釋性研究就更是如此。當(dāng)然，需要指出的是，對于同一種現(xiàn)象，當(dāng)不同的研究者用不同的理論作指導(dǎo)去進(jìn)行觀察時，他們各自所看到的“相關(guān)事實”是不同的。這種不同并不意味著由這些事實所得到的結(jié)論一定是相互矛盾的，相反，正是由于這些源于不同理論的不同視野關(guān)注到現(xiàn)象或問題的不同方面，產(chǎn)生出不同的相關(guān)事實，使得人們對問題或現(xiàn)象的認(rèn)識更加全面。比如，對于青少年犯罪現(xiàn)象的研究，就可以有兩種不同的理論視野：一種是“制度的”視野；另一種是“互動的”視野。前者的理論興趣在于發(fā)現(xiàn)社會中導(dǎo)致各種青少年犯罪現(xiàn)象的“社會機(jī)制”。根據(jù)這種理論視野，研究者往往會去考察犯罪青少年的家庭背景，考察社會的婚姻制度，考察學(xué)校教育制度，以及處置青少年犯罪的司法制度等等。而后者則更加注重青少年犯罪的“互動情景”。根據(jù)這種視野，研究者會集中考察犯罪青少年的社會交往范圍、交往對象、交往過程，特別是青少年與其同輩群體之間的互動及其相互影響等等。（2）理論提供研究的解釋在資料的分析過程中，理論也有著十分重要的作用。比如，在具體的因果關(guān)系模型的確定方面，為什么不是圖1的形式，而是圖1的形式；在相關(guān)變量的選擇方面，為什么用變量x1與變量x2進(jìn)行相關(guān)分析，而不用變量x3與x2進(jìn)行分析；或者為什么是選取變量x1、x2、x3與變量y做相關(guān)分析，而不選用變量x5、x6、x7來與y做相關(guān)分析，都與研究者所依據(jù)的理論有關(guān)；還有對變量之間相關(guān)關(guān)系及因果關(guān)系的判斷和解釋等等，也都離不開理論框架的指引和正確的邏輯分析。

圖1圖2舉例來說，假設(shè)一位社會研究者通過調(diào)查得到這樣的結(jié)果：黑人男性與白人女性結(jié)婚的比例明顯超過黑人女性與白人男性結(jié)婚的比例，前者的比例為20%，后者的比例為4%。如果缺乏理論，研究者往往只能描述這種現(xiàn)象的存在及其特征。一旦涉及“為什么會有這種現(xiàn)象發(fā)生”或者“二者的情況為什么會如此”這樣的問題，就必須依靠理論來解釋。因為“比例為20%和4%”這樣的數(shù)字，本身并不能說明什么，數(shù)字和資料不會自我解釋。我們必須依據(jù)某種理論，比如交換理論，來對上述數(shù)字所表達(dá)的現(xiàn)象作出合理的說明：由于該社會中，男性的社會地位普遍高于女性的社會地位，黑人男性用較高的社會地位去“換取”白人女性較高的人種地位，而黑人女性卻難以做到這一點。同樣地，當(dāng)我們通過大規(guī)模的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)夫妻雙方在家庭生活中許多方面的決策權(quán)力大小不同時，我們也必須為這種差別尋求一種理論解釋。一個可能的解釋是“資源理論”，即夫妻雙方在家庭生活中決策權(quán)力的大小與雙方所占有的資源多少有關(guān)。（3）總的來看，理論通過對研究提供有顯著意義的指導(dǎo)，通過將基本過程相似的分散結(jié)果進(jìn)行合適的聯(lián)系，以及通過對所觀察到的各種現(xiàn)象、各種聯(lián)系提供一種解釋，大大地增加了研究成果的價值和意義。可以說，一項研究越是被系統(tǒng)的理論所指引，它的結(jié)果就越可能對知識的發(fā)展和進(jìn)一步的累積做出貢獻(xiàn)。2．請以“生育意愿”為主題，做一個研究設(shè)計。答：以高中低學(xué)歷女性的生育意愿對比為例，進(jìn)行的研究設(shè)計如下：根據(jù)課題方案的要求，同時針對現(xiàn)有研究所存在的不足，本課題將從全國城市范圍內(nèi)選取調(diào)查樣本，以20歲～35歲的女性為主要研究對象，根據(jù)學(xué)歷水平劃分為三個不同的組別：即高中及以下學(xué)歷、本科學(xué)歷、本科以上學(xué)歷。以大規(guī)模的問卷調(diào)查與小范圍的個案訪問相結(jié)合的方法收集資料，并采用多變量統(tǒng)計分析技術(shù)來綜合地、深入地處理資料。（1）調(diào)查地點選擇全國（除臺、港、澳外）共有31個省、自治區(qū)、直轄市。它們分別屬于地理區(qū)位上的六個大區(qū)，即：東北區(qū)：黑龍江、吉林、遼寧；（3個）西北區(qū)：陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆；（5個）華北區(qū)：內(nèi)蒙古、河北、山西、北京、天津；（5個）華東區(qū)：山東、安徽、江西、江蘇、浙江、福建、上海；（7個）

中南區(qū)：河南、湖南、湖北、廣東、廣西、海南；（6個）西南區(qū)：四川、云南、貴州、西藏、重慶。（5個）為了兼顧到大區(qū)的分布，以及每一大區(qū)中所含省（自治區(qū)、直轄市）的數(shù)目多少，同時考慮到每個省中社會學(xué)研究機(jī)構(gòu)的因素，最后確定選取東北區(qū)的黑龍江，西北區(qū)的甘肅，華北區(qū)的北京、天津、河北，華東區(qū)的江蘇、上海，中南區(qū)的湖北、廣西，西南區(qū)的四川為調(diào)查?。▍^(qū)、市）。在每一選中的省、區(qū)中，再選取省會城市（大城市）和在該城市附近的中小城市一個。這樣，共選取全國14個城市作為調(diào)查城市。它們是：直轄市3個（超大城市）—北京、天津、上海；省會城市6個（大城市）—武漢、成都、蘭州、南寧、哈爾濱；中小城市6個（具體城市待定）。（2）調(diào)查對象選擇一項具體研究所選擇的抽樣特征和所采取的抽樣方法，主要由研究者所試圖回答的問題的性質(zhì)、他所采取的分析框架以及他所擁有的人力、財力和時間來決定。為了在現(xiàn)有條件下使樣本的代表性、調(diào)查資料的普遍性以及調(diào)查方式同研究目的和內(nèi)容的合適性都達(dá)到最大值，本課題將采用下述方法抽取樣本。本課題的調(diào)查對象由三部分人所組成：高中及以下學(xué)歷的女性；本科學(xué)歷的女性；本科以上學(xué)歷的女性。樣本采用分層隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行抽取。具體抽樣程序及時調(diào)查總樣本的構(gòu)成及分配如下：a．處于20歲至35歲的女性，按照低中高學(xué)歷劃分為三大類；b．按照城市、社區(qū)、街道三級行政區(qū)域劃分，采用多層抽樣方

法，進(jìn)行隨機(jī)抽樣，共抽取600名女性，200名高中及以下學(xué)歷的女性；200名本科學(xué)歷的女性和200名本科以上學(xué)歷的女性；c．將最后抽取的樣本，根據(jù)學(xué)歷的不同層次劃分為：高中及以下學(xué)歷、本科學(xué)歷和本科以上學(xué)歷三個子樣本。（3）資料收集方法本課題的資料主要來自于下述幾個方面：a．現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料。包括國內(nèi)外最新的相關(guān)文獻(xiàn)、國家的統(tǒng)計資料等。收集方法主要通過計算機(jī)檢索以及到有關(guān)部門復(fù)印、購買。b．個案訪問資料。每個調(diào)查城市都在三類女性群體中，選取一部分個案進(jìn)行深入訪問，個案數(shù)目在200個左右。（4）資料分析方法課題將根據(jù)研究方案和設(shè)計，對三種調(diào)查問卷所收集的資料進(jìn)行多元統(tǒng)計分析。同時，對大量定類尺度的變量，采用對數(shù)線性模型分析的方法進(jìn)行分析。在分析中，注意對三類不同女性群體的生育意愿、觀念進(jìn)行比較。除了利用計算機(jī)進(jìn)行定量分析以外，還要對個案訪問的資料進(jìn)行深入的定性分析以相互印證、相互補(bǔ)充。

2013年北京科技大學(xué)630社會學(xué)研究方法考研真題試題編號：630試題名稱：社會學(xué)研究方法適用專業(yè)：社會學(xué)一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1．同期群研究2．古典實驗設(shè)計3．表面效度4．中介變量5．多元回歸分析6．闡釋模式二、簡答題（每小題10分，共40分）1．舉例簡述概念操作化的方法。2．簡述集體訪談的原則及其優(yōu)缺點。3．舉例簡述理論檢驗的步驟。4．根據(jù)下面列聯(lián)表數(shù)據(jù)，計算χ2值收入低7中1525高1912Total41反對支持觀點4582Total524031123三、案例分析（每小題15分，共30分）1．請根據(jù)問卷設(shè)計的相關(guān)知識找出下面這份調(diào)查問卷中存在的問題，并對這些問題進(jìn)行解釋。同學(xué)：您好！我是北京科技大學(xué)社會學(xué)系的研究生，目前我們正在做一個關(guān)于工科碩士從事科研事業(yè)的意愿調(diào)查，該問卷所有選項沒有對錯、好壞之分，僅供此次研究使用。我們將采用匿名方式，絕不泄露您的隱私，也不會對您造成任何負(fù)面影響。請您根據(jù)實際情況填寫，這對本研究很重要，衷心感謝您的支持與合作！2012年10月22日學(xué)院__________專業(yè)__________年級__________性別_________（1）您是通過何種方式讀研的？A、保研B、考研C、委培生（2）您覺得目前的學(xué)習(xí)生活與當(dāng)初對研究生的期待是否一致？A、完全一致B、比自己想象的忙碌辛苦C、比自己想象的輕松自由D、完全不一樣（3）您認(rèn)為國家培養(yǎng)工科碩士對國家科技力量的增強(qiáng)能否起作用？A、起到?jīng)Q定性作用B、會有很大的作用C、只能起到一點作用D、完全不起作用（4）作為一名工科碩士，您是否考慮過繼續(xù)從事科研工作？A、自己就一直朝著這個方向努力B、看情況吧，有機(jī)會的話還是愿意的C、順其自然D、完全不考慮從事科研工作（根據(jù)第4題的選擇來填寫以下兩道題，任選其一）（5）假如您繼續(xù)從事科研，您會選擇以下哪個單位？A、企業(yè)的研發(fā)部B、科研院所C、大學(xué)D、政府的科技部門（6）您不打算繼續(xù)從事科研的原因包括哪些？（可多選）A、能力不足B、太辛苦C、家人不同意D、沒興趣2．如果要研究民國時期人們婚姻觀念的特點，你認(rèn)為最佳的研究方法是什么？為什么？該研究方法的優(yōu)點與缺點分別是什么？四、論述題（每小題25分，共50分）1．試述定性資料的分析方法。2．結(jié)合涂爾干的《自殺論》，談?wù)勀銓嵶C社會學(xué)研究方法的理解。

2013年北京科技大學(xué)630社會學(xué)研究方法考研真題及詳解試題編號：630試題名稱：社會學(xué)研究方法適用專業(yè)：社會學(xué)一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1．同期群研究答：同期群研究又稱為人口特征組或共同特征組研究，它是指對某一特殊人群隨時間推移而發(fā)生變化的研究。在這種研究中，每次研究的樣本并不相同，即每次研究的具體對象可以不一樣，但他們必須都同屬于這一特殊人群。這種特殊人群通常都與時間或年代相關(guān)。比如，以1968年上山下鄉(xiāng)的“老三屆”學(xué)生為一特殊人群，分別研究他們在1978年、1988年和1998年的情況，以反映這一特殊人群在我國幾個特定歷史時期的發(fā)展過程中所發(fā)生的變化，就是一個同期群研究。2．古典實驗設(shè)計答：經(jīng)典實驗設(shè)計又稱古典實驗設(shè)計，或雙組前后測模式，是指最基本同時也是最為標(biāo)準(zhǔn)的實驗設(shè)計。其包含了實驗設(shè)計的全部要素：實驗組、控制組、前測、后測、自變量（實驗刺激）、因變量，以及隨機(jī)指派。經(jīng)典實驗設(shè)計的實施步驟包括：①隨機(jī)指派實驗對象到實驗組和控制組；②對兩個組的對象同時進(jìn)行第一次測量，即前測；③對實驗組給予實驗刺激，但不對控制組實施這種刺激；④對兩個組的對象同時進(jìn)行第二次測量，即后測；⑤比較和分析兩個組前后兩次測量結(jié)果之間的差別，得出實驗刺激的影響。3．表面效度答：表面效度又稱內(nèi)容效度或邏輯效度，它是指測量內(nèi)容或測量指標(biāo)與測量目標(biāo)之間的適合性和邏輯相符性。也可以說是指測量所選擇的項目是否“看起來”符合測量目的和要求。由于表面效度基于個人的主觀判斷之上，因而這種效度缺乏標(biāo)準(zhǔn)的、可重復(fù)的程序保證。比如，用問卷去測量人們的消費(fèi)觀念，那么，首先要弄清“消費(fèi)觀念”的定義，然后看問卷中的問題是否都與人們的消費(fèi)觀念有關(guān)。我們可以采取請若干專家直接進(jìn)行評價的方法來檢查問卷測量的表面效度。比如，請5～10位專家對問卷中用來測量“消費(fèi)觀念”的問題進(jìn)行評價，如果專家一致認(rèn)為這些問題明顯是有關(guān)其他方面的，則這種測量就不具有表面效度；如果專家認(rèn)為這些問題的確涉及的都是有關(guān)消費(fèi)觀念方面的內(nèi)容，而看不出它們是在測量與消費(fèi)觀念無關(guān)的其他內(nèi)容時，則可以說這一測量具有表面效度。由于表面效度基于個人的主觀判斷之上，因而這種效度缺乏標(biāo)準(zhǔn)的、可重復(fù)的程序保證。4．中介變量答：中介變量是指自變量對因變量發(fā)生影響的中介，是自變量對因變量產(chǎn)生影響的實質(zhì)性的、內(nèi)在的原因。1932年，托爾曼為了彌補(bǔ)行為主義者華生的S-R公式的不足，提出了中介變量的概念，強(qiáng)調(diào)注意有機(jī)體內(nèi)部因素在行為中的作用。他認(rèn)為刺激與反應(yīng)之間存在著一系列不能被直接觀察到的、但可以根據(jù)引起行為的先行條件及最終的行為結(jié)果本身推斷出來的中介因素，這便是中介變量。5．多元回歸分析答：多元回歸分析是指要解決用多個自變量來估計或預(yù)測一個因變量的數(shù)值，以及弄清不同的自變量對因變量實際所具有的影響力大小這

兩個方面的問題，需要采用的分析方法。多元回歸方程的表達(dá)式為:b1x1+b2x2+…+bkxk+a。多元回歸方程式中的b值稱為凈回歸系數(shù)，它表示的是在控制了其他自變量以后，某一自變量對因變量的單獨效果。6．闡釋模式答：闡釋模式所關(guān)心的是兩個變量之間的關(guān)系，它是指一種通過引進(jìn)并控制第三變量，來進(jìn)一步了解和探討原來兩變量之間關(guān)系性質(zhì)的統(tǒng)計分析方法。根據(jù)具體作用的不同，闡釋模式可以分為以下三種類型：因果分析、闡明分析、條件分析。二、簡答題（每小題10分，共40分）1．舉例簡述概念操作化的方法。答：操作化是指將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過程，是對那些抽象層次較高的概念進(jìn)行具體測量所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細(xì)說明。概念操作化的方法：（1）澄清與界定概念概念的澄清與界定是用來解決概念名義定義的內(nèi)涵問題，即相當(dāng)于劃定了概念內(nèi)涵的具體范圍。具體操作步驟為：①要弄清概念定義的范圍，以便可以對這些定義進(jìn)行分類。②決定一個定義。定義方式的選擇應(yīng)該以研究者進(jìn)行具體的社會研究的需要為標(biāo)準(zhǔn)，哪種定義方式最適合研究的目的，就應(yīng)該重點考慮這種定義方式。

（2）發(fā)展測量指標(biāo)發(fā)展測量指標(biāo)是指尋找與概念內(nèi)涵相對應(yīng)的經(jīng)驗指標(biāo)，使其轉(zhuǎn)換為能具體觀察和測量的事物。通常的做法是：①列出概念的維度許多比較抽象的概念往往具有若干不同的方面或維度。一個抽象的概念往往對應(yīng)于現(xiàn)實生活中的一組復(fù)雜的現(xiàn)象，而不僅僅只對應(yīng)于一個單純的、可直接觀察到的現(xiàn)象。因此，在界定概念的定義的同時，指出概念所具有的不同維度，對于概念的操作化，對于概念的測量指標(biāo)的選擇，以及對綜合的理論的思考與分析都十分有用。②建立測量指標(biāo)對于有些概念來說，建立測量指標(biāo)是簡單的。但是對于其他一些比較復(fù)雜、比較抽象的概念就比較困難?？梢圆扇∠铝袃煞N方式來發(fā)展概念的指標(biāo)：a．尋找和利用前人已有的指標(biāo)。利用前人的指標(biāo)具有可與其他研究所得的結(jié)果進(jìn)行比較的優(yōu)點，同時，這種做法比每個研究者都發(fā)展一套自己特定的指標(biāo)的做法，更有利于社會知識的積累和形成。b．研究者先進(jìn)行一段時間的探索性研究。這樣做可以幫助研究者從被研究者的角度、用被研究者的眼光來看待事物，了解被研究者的所思所想，以及他們考慮問題的方式。這都會對研究者發(fā)展出測量概念的指標(biāo)提供極大的幫助。2．簡述集體訪談的原則及其優(yōu)缺點。答：集體訪談也稱為座談會，是指將若干個訪談對象集中起來，同時進(jìn)行訪談的方法。集體訪談的最大特點是，訪談中不僅存在著訪談員

與被訪者之間的社會互動，同時還存在著不同的被訪者相互之問的社會互動。（1）集體訪談的原則：①參加集體訪談的人數(shù)方面。人數(shù)多了，則集體訪談難以掌握和進(jìn)行；人數(shù)少了，又達(dá)不到集體訪談的效果。根據(jù)長期實踐的經(jīng)驗，一次集體訪談的參加人數(shù)通常以5～7人為宜，最多不要超過10人。②參加集體訪談的被訪者的選擇的方面a．要有代表性；b．要十分了解情況；c．要敢于發(fā)言；d．相互之間應(yīng)有共同語言。（2）集體訪談的優(yōu)點：①由于集體訪談是訪談員與被訪者之間、被訪者互相之間的多層次互動與交流，因此，它所獲得的信息往往比個別訪談方式所獲得的信息更為廣泛、更為全面，而且，由于能夠互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相核對、互相修正，所以，集體訪談所獲得的資料往往也更為完整、更為準(zhǔn)確。②由于集體訪談能夠同時訪談若干個不同的訪談對象，因而可以大大地節(jié)約人力、時間，相對較快地獲得有關(guān)社會現(xiàn)象的情況。（3）集體訪談的缺點：集體訪談存在著一個十分突出的問題，這就是容易產(chǎn)生和形成某種“團(tuán)體壓力”和“從眾行為”。它往往使得參加集體訪談的訪談對象在其他訪談對象的面前有意無意地隱瞞或改變真實情況，使自己的回答和看

法順從、接近或符合多數(shù)人的意見，而不愿或不敢表示不同的意見。因此，訪談員應(yīng)該對集體訪談中所得資料的真實性和客觀性，有一個比較清楚的認(rèn)識。由于同樣的原因，對于某些敏感的問題的訪談，也不適于采用集體訪談的方法。3．舉例簡述理論檢驗的步驟。答：理論檢驗過程是指以理論為起點，通過演繹推理，作出預(yù)言或預(yù)測，并通過對實際事物的觀察來檢驗預(yù)言的正確性。舉例分析理論檢驗的步驟（1）詳細(xì)說明待檢驗的理論。例如，“由于流動和熟練勞動力的需要，工業(yè)化是擴(kuò)大式家庭減少和核心家庭增加的主要原因?！保?）由理論導(dǎo)出（演繹出）一組概念化的命題。比如，根據(jù)上述理論，可以邏輯地導(dǎo)出下列一組命題：第一，一個國家越工業(yè)化，其家庭結(jié)構(gòu)就越傾向于核心家庭化；第二，在任何國家中，農(nóng)村地區(qū)擴(kuò)大式家庭結(jié)構(gòu)的特征強(qiáng)于工業(yè)化的城市地區(qū)；第三，因工作而遷移的人，比那些沒有遷移的人，與擴(kuò)大式家庭的聯(lián)系更弱。（3）用可檢驗的命題形式即假設(shè)的形式重述概念化命題。這一步即是將命題“操作化”為假設(shè)。如前所述，假設(shè)是有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述，這些變量是經(jīng)驗可測的。理論檢驗的這一步包括操作化的全部任務(wù)，即決定如何把抽象的概念“翻譯成”具體的、可直接觀察的事物。只有這樣，我們才能用可檢驗的詞句重述這些命題，我們也才能清楚地知道需要觀察什么。例如，將“工業(yè)化”操作化為“汽車產(chǎn)量”、“每百戶電

話擁有量”等等。（4）收集有關(guān)的資料。即根據(jù)操作化以后的命題，采用調(diào)查、實驗、觀察或訪問的方法，收集所需的資料。比如，對于上述假設(shè)，我們就可以采用抽樣調(diào)查的方法收集資料。（5）分析資料。即看有多少證據(jù)支持可檢驗的命題，有多少證據(jù)支持概念化的命題，又有多少證據(jù)支持原來的理論。（6）評價理論。研究結(jié)果完全支持原始理論的情況很少，研究結(jié)果通常是含糊的和沖突的。理論在某些方面得到支持，而在另一些方面卻沒有得到。正是這些含糊和沖突促使我們?nèi)ニ伎?、修正和發(fā)展我們原來的理論，從而不斷取得進(jìn)步。當(dāng)我們企圖理解這些與原始理論不一致的事物時，我們實際上又一次開始了理論建構(gòu)的工作。即我們從已取得的觀察中重新概括出與原始理論不同的新的理論（即修正的理論）。而要確認(rèn)這種修正的理論，同樣需要接受嚴(yán)格的檢驗。4．根據(jù)下面列聯(lián)表數(shù)據(jù)，計算χ2值。收入低7中152540高191231Total41反對支持Total觀點455282123答：根據(jù)題意得：每格的期望頻數(shù)fe分別為，41×52÷123=17.33；41×40÷123=13.33；41×31÷123=10.33；82×52÷123=34.66；82×40÷123=26.66；82×31÷123=20.66。根據(jù)χ2公式：，（7-17.33）2=106.71；（15-13.33）2=2.79；（19-10.33）2=75.17；（45-34.66）2=69.56；（25-26.66）2=2.76；（12-20.66）2=75.00χ2=106.71÷17.33+2.76÷13.33+75.17÷10.33+69.56÷34.66+2.76÷26.66+7三、案例分析（每小題15分，共30分）1．請根據(jù)問卷設(shè)計的相關(guān)知識找出下面這份調(diào)查問卷中存在的問題，并對這些問題進(jìn)行解釋。同學(xué)：您好！我是北京科技大學(xué)社會學(xué)系的研究生，目前我們正在做一個關(guān)于工科碩士從事科研事業(yè)的意愿調(diào)查，該問卷所有選項沒有對錯、好壞之分，僅供此次研究使用。我們將采用匿名方式，絕不泄露您的隱私，也不會對您造成任何負(fù)面影響。請您根據(jù)實際情況填寫，這對本研究很重要，衷心感謝您的支持與合作！2012年10月22日學(xué)院__________專業(yè)__________年級__________性別_________（1）您是通過何種方式讀研的？A、保研B、考研C、委培生（2）您覺得目前的學(xué)習(xí)生活與當(dāng)初對研究生的期待是否一致？A、完全一致B、比自己想象的忙碌辛苦C、比自己想象的輕松自由D、完全不一樣（3）您認(rèn)為國家培養(yǎng)工科碩士對國家科技力量的增強(qiáng)能否起作用？A、起到?jīng)Q定性作用B、會有很大的作用C、只能起到一點作用D、完全不起作用（4）作為一名工科碩士，您是否考慮過繼續(xù)從事科研工作？A、自己就一直朝著這個方向努力B、看情況吧，有機(jī)會的話還是愿意的C、順其自然D、完全不考慮從事科研工作（根據(jù)第4題的選擇來填寫以下兩道題，任選其一）（5）假如您繼續(xù)從事科研，您會選擇以下哪個單位？A、企業(yè)的研發(fā)部B、科研院所C、大學(xué)D、政府的科技部門（6）您不打算繼續(xù)從事科研的原因包括哪些？（可多選）A、能力不足B、太辛苦C、家人不同意D、沒興趣答：（1）稱呼不對。對被調(diào)查者的稱呼缺乏尊敬，應(yīng)改為“親愛的同學(xué)”。（2）介紹語缺乏條理性，標(biāo)點符號使用錯誤。在介紹語部分沒有全面介紹調(diào)查者身份信息、調(diào)查的目的，不能夠有效指導(dǎo)問卷的填寫。

（3）第二題選項不具有窮盡性。在答案設(shè)計中，A、D選項和其他兩個選項測量的標(biāo)準(zhǔn)不是同一個層次內(nèi)容，因而答案不具有窮盡性，不能達(dá)到研究者的預(yù)期目的。（4）第四題選項語言冗雜。問卷設(shè)計力求語言簡潔、清晰、準(zhǔn)確，但是第四題的問題口語化嚴(yán)重，因此造成語言冗雜，也不能夠測量出全體被調(diào)查者的情況。同時在統(tǒng)計分析中也難以進(jìn)行有效的對比分析。（5）第四題的選項答非所問。問題是“是否考慮過繼續(xù)從事科研工作”，而選項中的答案與問題不對應(yīng)。（6）問卷中一般不問假設(shè)性問題。第五題的假設(shè)性問題不合適。（7）第六題選項不具有窮盡性。第六題，沒有窮盡所有選項，因此造成部分被調(diào)查者沒有可選項，比如，報酬不高、職業(yè)發(fā)展前景不好等等。2．如果要研究民國時期人們婚姻觀念的特點，你認(rèn)為最佳的研究方法是什么？為什么？該研究方法的優(yōu)點與缺點分別是什么？答：要研究民國時期人們婚姻觀念的特點，最佳研究方法是文獻(xiàn)研究法。（1）原因分析：文獻(xiàn)研究是一種通過收集和分析現(xiàn)存的，以文字、數(shù)字、符號、畫面等信息形式出現(xiàn)的文獻(xiàn)資料，來探討和分析各種社會行為、社會關(guān)系及其他社會現(xiàn)象的研究方式。由于民國時期距離當(dāng)代已經(jīng)很遠(yuǎn)，無法采取調(diào)查研究、實驗研究、實地研究，而可以通過搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料了解人們的婚姻觀念。（2）文獻(xiàn)研究的優(yōu)缺點分析：

①文獻(xiàn)研究的優(yōu)點a．無反應(yīng)性。文獻(xiàn)研究不會打擾研究對象，也不會對這些研究對象發(fā)生影響。b．費(fèi)用低，省錢省時。c．可以研究那些無法接觸的研究對象。d．適于作縱貫分析。隨著時間的流逝，各個不同歷史時期的社會現(xiàn)象和社會生活，或多或少總會以各種不同的文獻(xiàn)形式記錄和描述下來。文獻(xiàn)研究在進(jìn)行縱貫研究或趨勢研究方面有著它特別的優(yōu)勢。e．保險系數(shù)相對比較大。在內(nèi)容分析中，彌補(bǔ)過失比其他研究要容易得多。只需對所用資料重新進(jìn)行編碼或進(jìn)行統(tǒng)計處理，而不用一切都從頭開始。②文獻(xiàn)研究的缺點a．許多文獻(xiàn)的質(zhì)量往往難以保證。社會研究所用的文獻(xiàn)資料通常都是由其他人為自己特定的目的而編制的常常隱含著由個人的偏見、作者的主觀意圖以及形成文獻(xiàn)過程中的客觀限制所形成的各種偏誤，從而影響影響到文獻(xiàn)資料的質(zhì)量。b．有的資料是不易獲得的。由于許多文獻(xiàn)都不是公開的和可以隨意獲得的，因此對于某些特定的社會研究來說，往往很難得到足夠的文獻(xiàn)資料。c．許多文獻(xiàn)資料由于缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的形式，難以編碼和分析。d．效度和信度存在一定的問題。四、論述題（每小題25分，共50分）

1．試述定性資料的分析方法。答：定性資料是指研究者從實地研究中所得到的各種以文字、符號表示的觀察記錄、訪談筆記，以及其他類似的記錄材料。定性資料的分析方法主要包括：（1）連續(xù)接近法連續(xù)接近法指的是這樣一種方法，它不斷反復(fù)和循環(huán)的步驟，使得研究者從開始時一個比較含糊的觀念以及雜亂、具體的資料細(xì)節(jié)，到達(dá)一個具有概括性的綜合分析的結(jié)果。具體地說，研究者從所研究的問題和一種概念與假設(shè)的框架出發(fā)，通過閱讀和探查資料，尋找各種證據(jù)，并分析概念與資料中所發(fā)現(xiàn)的證據(jù)之間的適合性，以及概念對資料中的特性的揭示程度。研究者也通過對經(jīng)驗證據(jù)進(jìn)行抽象來創(chuàng)造新的概念，或者修正原來的概念以使它們更好的與證據(jù)相適合。然后，研究者又從資料中收集另外的證據(jù)，來對第一階段中所出現(xiàn)的尚未解決的問題進(jìn)行探討。研究者不斷地重復(fù)這一過程。而在每一階段，證據(jù)與理論之間也不斷地進(jìn)行著相互塑造。這種過程就被稱做“連續(xù)接近”，因為經(jīng)過多次的反復(fù)和循環(huán)，修改后的概念和模型幾乎“接近”了所有的證據(jù)，并且這種經(jīng)過連續(xù)地、一遍又一遍地修改的概念和模型也更加準(zhǔn)確。（2）舉例說明法舉例說明法即是用經(jīng)驗證據(jù)來說明某種理論。這是定性資料分析中最為普遍的一種方法。根據(jù)這一方法，研究者將理論應(yīng)用于某種事件或背景中，或者根據(jù)先前存在的理論來組織資料。這種先前存在的理論提供了一只“空盒子”，研究者在資料中將那些可以作為證據(jù)的內(nèi)容集中起來，去填滿這只空盒子。當(dāng)然，這種用來填滿盒子的經(jīng)驗證據(jù)既可以是支持理論的，也可以是否定理論的。舉例說明法在具體操作上可以分為兩種不同的方式：一種方式主要表明理論模型是如何說明或解釋了某種

特定的個案或特定的現(xiàn)象。研究者所列舉的主要是一個個案或一種現(xiàn)象的證據(jù)。另一種方式則是對一種理論模型的“平行說明”，即研究者平行列舉多個不同的個案，比如多個不同的單位、或多個不同的時間周期等，來說明這種理論模型可以應(yīng)用于多個不同的個案，可以解釋或說明多個個案中的情況?；蛘叻催^來，研究者采用來自多個平行的個案的材料來共同說明某種理論。比如，一個研究農(nóng)村勞動力流動現(xiàn)象的研究者先發(fā)展出一種有關(guān)該現(xiàn)象形成原因或條件的分析模型，然后分別從甲地農(nóng)村、乙地農(nóng)村、丙地農(nóng)村等不同個案中提供證據(jù)，來共同說明這一模型。（3）比較分析法比較是各種資料分析的中心過程。無論是對定量資料還是對定性資料都是如此。19世紀(jì)的英國哲學(xué)家J．S．米爾提出了有關(guān)比較的邏輯方法。其中，他關(guān)于一致性比較和差異性比較的方法，形成了定性資料分析中比較分析法的基礎(chǔ)。實際上，實驗研究中的比較也是采用了這樣一種邏輯。根據(jù)具體的比較方式的不同，定性資料分析中的比較分析法可以分為兩種類型：一致性比較法和差異性比較法。①一致性比較法。這種比較法是將注意力集中于各個不同個案中所具有的共同的特性上，并通過運(yùn)用一種排除的過程來進(jìn)行。其基本思想是：研究者先找出不同個案所具有的某種共同的作為結(jié)果的特性，然后再比較各種可能的作為原因的特性。如果某種被看作原因的特性不為所有具有共同結(jié)果的個案所共有，那么，研究者就將這種特性從可能的原因中排除掉，而所剩下的那種為所有個案所共有的特性則為可能的原因。②差異性比較法。差異性比較法的原理比一致性比較法要復(fù)雜一些，理解起來也更困難。但它卻比一致性比較法更為有力，可以說是一

致性比較法的“雙倍應(yīng)用”。差異性比較法的基本思想是：研究者先找出那些在許多方面都十分相同，但在少數(shù)方面不同的個案；然后找出那種使這些個案具有相同的原因和結(jié)果的那些特性，同時找出另一組在這種結(jié)果上與此不同的個案，即找出那些不出現(xiàn)第一組個案中的結(jié)果的另一組個案；這樣，研究者就可以比較兩組個案，查找那些在不出現(xiàn)結(jié)果特性的個案中，也沒有出現(xiàn)的原因特性。這種沒有出現(xiàn)的特性就是結(jié)果的原因。（4）流程圖方法流程圖方法則主要指的是以歷史和現(xiàn)時發(fā)展過程為標(biāo)準(zhǔn)，對定性資料所進(jìn)行的描述。這種方式的最大好處是能夠很好地展現(xiàn)事物發(fā)展變化的過程。比如，貝克爾在其所做的“成為大麻吸食者的過程”的研究中，采取的就是這種流程圖的分析方法。這項研究試圖概括出個人態(tài)度和經(jīng)歷的一系列有關(guān)變化，以解釋吸食大麻的問題。作者所用的資料來自他們對50個具有不同背景的大麻吸食者的訪問記錄。這些訪問把注意力集中于被訪者吸食大麻的經(jīng)歷，探尋他們對于大麻的態(tài)度、實際使用情況的變化，以及這些變化的原因。最后的概括是一系列態(tài)度變化的表述，這些態(tài)度變化是在研究者所觀察到的各種事例中發(fā)生的。正是在這些變化中，個人開始為取樂而吸食大麻。作者的研究報告展示了這一過程的一種流程圖：研究結(jié)果的第一部分——學(xué)習(xí)吸食大麻的技術(shù)；接著第二部分——學(xué)習(xí)領(lǐng)悟大麻的效力；接著第三部分——學(xué)會喜歡這種效力。研究者利用大麻吸食者自己對吸食大麻的陳述作為研究的基礎(chǔ)，并且從這些資料中建立了一種“成為大麻吸食者”的過程的理論。無論我們采取什么樣的分析方法，都應(yīng)記住一點：定性研究的分析過程是一個開放式結(jié)構(gòu)，如果初步建立的分析框架、類別，甚至所研究的問題不符合收集到的原始材料，研究者可以隨時進(jìn)行修改。為研究結(jié)果做結(jié)論時應(yīng)該注意材料之間的異同，避免為了使結(jié)論看上去完整精確

而犧牲材料的豐富復(fù)雜性。定性研究在理論建樹方面強(qiáng)調(diào)“扎根理論”，即在原始材料的基礎(chǔ)上發(fā)展理論。如果前人建立的有關(guān)理論可以用來深化對研究結(jié)果的理解，可以借助于既存理論；如果這些理論和本研究的結(jié)論不符，研究者則應(yīng)該尊重自己的發(fā)現(xiàn)，真實地再現(xiàn)被研究者看問題的方式和觀點。建立理論時，研究者也可以借助個人的經(jīng)驗和直覺，不過，因此而下的結(jié)論必須建立在原始材料的基礎(chǔ)之上，不能憑空杜撰。2．結(jié)合涂爾干的《自殺論》，談?wù)勀銓嵶C社會學(xué)研究方法的理解。答：（1）實證社會學(xué)研究方法的特點主要表現(xiàn)為：①實證主義方法論認(rèn)為，社會研究應(yīng)該向自然科學(xué)研究看齊，應(yīng)該對社會世界中的現(xiàn)象及其相互聯(lián)系進(jìn)行類似于自然科學(xué)那樣的探討。要通過非常具體、非?？陀^的觀察，通過經(jīng)驗概括得出結(jié)論。同時，這種研究過程還應(yīng)該是可以重復(fù)的。②實證主義是指強(qiáng)調(diào)感覺經(jīng)驗、排斥形而上學(xué)傳統(tǒng)的西方哲學(xué)派別，實證主義研究生方法的基本特征：將哲學(xué)的任務(wù)歸結(jié)為現(xiàn)象研究，以現(xiàn)象論觀點為出發(fā)點，拒絕通過理性把握感覺材料，認(rèn)為通過對現(xiàn)象的歸納就可以得到科學(xué)定律。它把處理哲學(xué)與科學(xué)的關(guān)系作為其理論的中心問題，并力圖將哲學(xué)溶解于科學(xué)之中。其中心論點是：事實必須是透過觀察或感覺經(jīng)驗，去認(rèn)識每個人身處的客觀環(huán)境和外在事物。實證論者認(rèn)為，雖然每個人接受的教育不同，但他們用來驗證感覺經(jīng)驗的原則，并無太大差異。實證主義的目的是希望建立知識的客觀性。（2）實證主義社會學(xué)在方法論上的特征：①它明確地規(guī)定了社會學(xué)理論及其研究對象的特殊性，反對傳統(tǒng)的形而上學(xué)思辨的思維方式，使社會學(xué)擺脫了思辨哲學(xué)的羈絆，成為一門

獨立的學(xué)科。②它的理論原則具有強(qiáng)烈的本體論的自然主義傾向，堅持統(tǒng)一的科學(xué)觀，認(rèn)為社會現(xiàn)象與自然現(xiàn)象之間沒有本質(zhì)的差異，它們都是一種“物”，故而遵從同樣的科學(xué)法則。這樣便混淆了自然規(guī)律和社會規(guī)律、自然科學(xué)和社會科學(xué)之間的區(qū)別。③在探討“物”的規(guī)律時，認(rèn)為自然科學(xué)的方法完全適用于對人類社會的研究，特別是按照自然科學(xué)的模式應(yīng)用了類比的法則后，產(chǎn)生了實證主義社會學(xué)知識體系的兩個重要組成部分──有機(jī)進(jìn)化論和機(jī)械論。④重視經(jīng)驗和感性資料在社會認(rèn)識中的重要作用，在方法論上恪守經(jīng)驗主義原則。⑤強(qiáng)調(diào)價值中立性，要求在社會學(xué)研究中不作任何個人的價值判斷，反對個人的情感介入，以保持嚴(yán)格的客觀性和科學(xué)性。⑥強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)實社會生活進(jìn)行干預(yù)，強(qiáng)調(diào)社會學(xué)理論研究的實踐功能，把社會學(xué)看作“社會工程學(xué)”或“社會醫(yī)學(xué)”，即強(qiáng)調(diào)社會學(xué)對現(xiàn)實社會的改造作用。⑦重視對社會秩序、社會平衡和社會穩(wěn)定性的研究，在政治和意識形態(tài)畛域內(nèi)具有相當(dāng)保守的價值取向。⑧主張整體主義的方法論。整體主義方法論強(qiáng)調(diào)對社會性結(jié)構(gòu)的研究，認(rèn)為只有社會結(jié)構(gòu)層次的事物才是重要的，個體行動只是社會結(jié)構(gòu)的產(chǎn)物。涂爾干提出，社會雖然是由個體構(gòu)成的，但社會事物又是客觀獨立存在的。社會事實是純社會性的，它們不能還原為個體的總和。因此，個人現(xiàn)象不同于杜會現(xiàn)象，不能用對個體行為的解釋取代對社會事物的解釋。他主張必須從社會自身去對社會生活進(jìn)行解釋。（3）結(jié)合《自殺論》分析：

在研究方法上，涂爾干的《自殺論》開創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)的社會學(xué)研究的新紀(jì)元。是理論與經(jīng)驗的首次圓滿結(jié)合，是實證主義思想的首次完備體現(xiàn)，同時又是復(fù)雜統(tǒng)計分析技術(shù)的首次系統(tǒng)應(yīng)用。它促進(jìn)了社會研究從單變量的描述性的研究轉(zhuǎn)向多變量的解釋性的研究，就研究方法而言，涂爾干反對內(nèi)省法和歷史的方法，提倡通過實驗方法（共變法）來對社會現(xiàn)象作出解釋，并首先將“多元分析法”引入社會學(xué)。涂爾干是社會學(xué)史上第一個通過對來自實際生活的資料進(jìn)行體統(tǒng)整理、比較、計算、分析來建立社會學(xué)理論的社會學(xué)家，為如何利用統(tǒng)計資料、如何從經(jīng)驗現(xiàn)象中概括出理論認(rèn)識提供了范例，即為理論研究和經(jīng)驗研究的結(jié)合提供了成功的范例。涂爾干的自殺理論屬于開拓性研究，因此不能苛求其盡善盡美。但其開拓性的社會學(xué)研究思路和實證社會學(xué)諸多規(guī)范和理論都已成為現(xiàn)代社會學(xué)的基礎(chǔ)，對社會學(xué)發(fā)展及分支學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響

2013年中央財經(jīng)大學(xué)814社會學(xué)方法考研真題考試科目：社會學(xué)方法（814）一、名詞解釋題（每題5分，共20分）1．隨機(jī)抽取2．區(qū)群謬誤3．實地研究4．連續(xù)接近法二、判斷并改錯（每題2分，共20分）1．統(tǒng)計圖是用圖形的形式來表示變量的分布，可以用直方圖和折線圖來刻畫定類變量的分布。2．中位值是用來度量變量的離散趨勢的。3．中心極限定理說明，不管總體分布如何，當(dāng)樣本規(guī)模n擴(kuò)大時，抽樣分布趨近于標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。4．通過樣本對總體的未知參數(shù)進(jìn)行估計，就是假設(shè)檢驗。5．在其他條件一定的情況下，置信區(qū)間越大，則所要求的樣本規(guī)模越大。6．定距變量和定距變量之間的相關(guān)系數(shù)具有消減誤差比例的性質(zhì)。7．在研究兩個定序變量之間關(guān)系的時候，使用的檢驗方法是t檢驗。8．顯著性水平表達(dá)了在抽樣分布中接受域面積所占的比例。9．在實驗研究方法中，索羅門三組設(shè)計可以排除實驗之外因素的影響。10．群內(nèi)的差異程度高而群間的差異程度低，最適合采用分層抽樣的方法。三、簡答題（每題10分，共40分）1．簡述問卷調(diào)查研究中的資料收集方法主要有哪些？2．簡述定性資料中的比較分析法的定義和類型。3．簡述縱向研究的定義與類型。4．簡述測量中的信度與效度。四、操作設(shè)計題（每題10分，共20分）1．如果你要研究一項關(guān)于北京市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中居民生活質(zhì)量的課題，請設(shè)計一個對“生活質(zhì)量”概念進(jìn)行操作化的方案。2．某城市有20個區(qū)（縣），共1000萬人口。這些區(qū)（縣）有8個是城區(qū)，12個是郊區(qū)。現(xiàn)要從全市抽取2000名居民進(jìn)行調(diào)查，以了解全市居民的消費(fèi)狀況。請設(shè)計一種多階段的抽樣方案，要說明每階段的抽樣框．抽樣單位．抽樣方法和樣本規(guī)模。五、論述題（每題15分，共30分）1．論述定量研究方法與定性研究方法存在的主要差異有哪些？2．論述一項大規(guī)模的問卷調(diào)查在資料收集階段的組織和實施工作主要包含哪些方面？六、統(tǒng)計計算和分析題（共20分）

1．在多個地區(qū)各隨機(jī)抽出若干居民家庭樣本對其消費(fèi)支出水平進(jìn)行統(tǒng)計分析，以研究不同地區(qū)之間家庭平均支出水平的差異，得到方差分析表如下：方差分析表方方差平自由度均方差（）（）F統(tǒng)計差來源方和量度組組總（）8（）間內(nèi)計2856（）421692（1）將上表抄錄在答題紙上。根據(jù)表中己有的信息，試計算并填寫括號中缺失的計算方差分析過程所需要的數(shù)值。（10分）（2）請問該方差分析中的自變量和因變量各是什么，屬于哪個測量層次？（2分）（3）該研究的分析單位是什么？（2分）（4）該方差分析中涉及到了幾個地區(qū)？（2分）（5）該方差分析中涉及到了多少個居民家庭？（2分）（6）根據(jù)檢驗結(jié)果，應(yīng)該得出什么檢驗結(jié)論？（2分）2013年中央財經(jīng)大學(xué)814社會學(xué)方法考研真題及詳解考試科目：社會學(xué)方法（814）一、名詞解釋題（每題5分，共20分）1．隨機(jī)抽取答：隨機(jī)抽取即保證總體中的每一個個體都有同等的機(jī)會入選樣本。或者說，總體中的每一個成員被抽中的概率相等（也即被抽中的機(jī)會相等）。而且，任何一個個體的入選與否，與其他個體毫不相關(guān)，互不影響?；蛘哒f，每一個個體的抽取都是相互獨立的，是一種隨機(jī)事件。2．區(qū)群謬誤答：區(qū)群謬誤又稱層次謬誤或體系錯誤，是指在社會研究中，研究者用一種集群的分析單位做研究，而用非集群的分析單位做結(jié)論的現(xiàn)象。或者說，研究者用一個集群的分析單位收集資料，而用一個非集群的分析單位下結(jié)論的現(xiàn)象。區(qū)群謬誤一般是將社區(qū)特征與群體特征、群體特征與個人特征相混淆的錯誤。3．實地研究答：實地研究是一種深入到研究現(xiàn)象的生活背景中，以參與觀察和無結(jié)構(gòu)訪談的方式收集資料，并通過對這些資料的定性分析來理解和解釋現(xiàn)象的社會研究方式。實地研究是一種定性研究方式，也是一種理論建構(gòu)型的研究方式。其基本特征是強(qiáng)調(diào)“實地”，即研究者一定要深入到所研究對象的社會生活環(huán)境，且要在其中生活相當(dāng)長一段時間，靠觀察、詢問、感受和領(lǐng)悟，去理解所研究的現(xiàn)象。4．連續(xù)接近法答：連續(xù)接近法是指這樣一種方法，它不斷反復(fù)和循環(huán)的步驟，使得研究者從開始時一個比較含糊的觀念以及雜亂、具體的資料細(xì)節(jié)，到達(dá)一個具有概括性的綜合分析的結(jié)果。具體地說，研究者從所研究的問題和一種概念與假設(shè)的框架出發(fā)，通過閱讀和探查資料，尋找各種證據(jù)，并分析概念與資料中所發(fā)現(xiàn)的證據(jù)之間的適合性，以及概念對資料中的特性的揭示程度。研究者也通過對經(jīng)驗證據(jù)進(jìn)行抽象來創(chuàng)造新的概念，或者修正原來的概念以使它們更好的與證據(jù)相適合。然后，研究者又從資料中收集另外的證據(jù)，來對第一階段中所出現(xiàn)的尚未解決的問題進(jìn)行探討。研究者不斷地重復(fù)這一過程。而在每一階段，證據(jù)與理論之間也不斷地進(jìn)行著相互塑造。這種過程就被稱做“連續(xù)接近”，因為經(jīng)過多次的反復(fù)和循環(huán)，修改后的概念模型幾乎“接近”了所有的證據(jù)，修改的概念和模型也更加準(zhǔn)確。二、判斷并改錯（每題2分，共20分）1．統(tǒng)計圖是用圖形的形式來表示變量的分布，可以用直方圖和折線圖來刻畫定類變量的分布。【答案】錯誤。【解析】折線圖是通過上下變化的線段來反映所研究現(xiàn)象隨時間變化的過程和發(fā)展趨勢的圖形。直方圖按組距相等的原則進(jìn)行的兩個關(guān)鍵數(shù)位是分組數(shù)和組距。表現(xiàn)為以組距為底邊、以頻數(shù)為高度的一系列連接起來的直方型矩形圖，是一種幾何形圖表。而定類數(shù)據(jù)僅僅表現(xiàn)為數(shù)據(jù)上的差異，因此兩種統(tǒng)計圖并不適用于表現(xiàn)其分布。

2．中位值是用來度量變量的離散趨勢的?！敬鸢浮垮e誤?！窘馕觥恐形粩?shù)把一組數(shù)據(jù)按值的大小順序排列起來，處于中央位置的那個數(shù)值就叫中位數(shù)。它所描述的是定序變量以上層次的變量,是用來度量集中趨勢的。3．中心極限定理說明，不管總體分布如何，當(dāng)樣本規(guī)模n擴(kuò)大時，抽樣分布趨近于標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布?！敬鸢浮垮e誤?！窘馕觥恐行臉O限定理表述為設(shè)從均值為μ、方差為σ^2；（有限）的任意一個總體中抽取樣本量為n的樣本，當(dāng)n充分大時，樣本均值的抽樣分布近似服從均值為μ、方差為σ^2/n的正態(tài)分布。其前提要求是“當(dāng)n充分大時”。4．通過樣本對總體的未知參數(shù)進(jìn)行估計，就是假設(shè)檢驗。【答案】錯誤?！窘馕觥考僭O(shè)檢驗，實際上就是先對總體的某一參數(shù)作出假設(shè)，然后用樣本的統(tǒng)計量去進(jìn)行驗證，以決定假設(shè)是否為總體所接受。根據(jù)定義，“通過樣本對總體的未知參數(shù)進(jìn)行估計”的是參數(shù)估計。5．在其他條件一定的情況下，置信區(qū)間越大，則所要求的樣本規(guī)模越大?！敬鸢浮垮e誤。

【解析】置信區(qū)間的大小所體現(xiàn)的是估計的精確性問題，二者呈反比，即區(qū)間越大，精確程度越低；區(qū)間越小，精確程度越高。當(dāng)置信區(qū)間越大時，精確程度越低，所以，所要求的樣本規(guī)模越小。6．定距變量和定距變量之間的相關(guān)系數(shù)具有消減誤差比例的性質(zhì)?！敬鸢浮垮e誤?！窘馕觥慷ň嘧兞亢投ň嘧兞恐g的相關(guān)系數(shù)就是皮爾遜相關(guān)系數(shù)(或稱皮爾遜積差相關(guān)系數(shù))r。r本身不具有消減誤差比例的意義，但其平方r2(又稱為決定系數(shù))具有消減誤差比例的意義。7．在研究兩個定序變量之間關(guān)系的時候，使用的檢驗方法是t檢驗?！敬鸢浮垮e誤。【解析】正確表述為：如果采用t檢驗方法來檢驗兩個變量之間的相關(guān)性是否顯著，通常表明這兩個變量都是定距變量。8．顯著性水平表達(dá)了在抽樣分布中接受域面積所占的比例?！敬鸢浮垮e誤?！窘馕觥匡@著性水平，即顯著度，表示否定域在整個抽樣分布中所占的比例，也即表示樣本統(tǒng)計值落在否定域內(nèi)的機(jī)會。所以，上述表示是錯誤的。9．在實驗研究方法中，索羅門三組設(shè)計可以排除實驗之外因素的

影響?！敬鸢浮垮e誤?！窘馕觥勘M管三組設(shè)計已考慮了多種因素的影響，但實際上仍存在缺陷。因為除了前測、實驗刺激，以及二者的交互作用這些出現(xiàn)在實驗內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的因素外，還存在實驗外部因素的影響。在控制組1的差分中(75-85)，并不完全是前測的影響，它可能還包括我們所不知道的其他外部因素的影響；同樣，在控制組2的差分中(60-85)，也并不完全是實驗刺激的影響，它也還可能包括其他外在因素的影響。因此，索羅門三組設(shè)計沒有排除實驗之外因素的影響。10．群內(nèi)的差異程度高而群間的差異程度低，最適合采用分層抽樣的方法。【答案】錯誤?！窘馕觥糠謱映闃舆m用于抽樣群體層次性明顯的群體，而群內(nèi)的差異程度高而群間的差異程度低最適宜采用整群抽樣。三、簡答題（每題10分，共40分）1．簡述問卷調(diào)查研究中的資料收集方法主要有哪些？答：調(diào)查研究中的資料收集方法主要有兩種基本類型：其一是自填問卷法；其二是結(jié)構(gòu)訪問法。（1）自填問卷法指的是調(diào)查者將調(diào)查問卷發(fā)送給(或者郵寄給)被調(diào)查者，由被調(diào)查者自己閱讀和填答，然后再由調(diào)查者收回的方法。結(jié)構(gòu)訪問法則是指調(diào)查者依據(jù)結(jié)構(gòu)式的調(diào)查問卷，向被調(diào)查者逐一地提出問題，并根據(jù)被調(diào)查者的回答在問卷上選擇合適的答案的方法。在這兩個

大的類別中，又根據(jù)具體實施方法的不同，進(jìn)一步劃分出不同的子類型。自填問卷法中又可分為個別發(fā)送法、集中填答法、郵寄填答法和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法。（2）結(jié)構(gòu)訪問法中又可分為當(dāng)面訪問法、電話訪問法等。2．簡述定性資料中的比較分析法的定義和類型。答：（1）定性資料分析的定義：定性資料分析中的比較分析法指研究者并不是從一個總的理論模型的“空盒子”開始，然后用資料中的證據(jù)去填滿盒子。而是從先前已有的理論或從歸納中發(fā)展出相關(guān)的規(guī)律或關(guān)系模型的思想，然后研究者將注意力集中在少數(shù)規(guī)律上，用其他替換的解釋與之進(jìn)行比較。在此基礎(chǔ)上，研究者進(jìn)一步考察那些不限于某一特定背景(如某一特定時間、特定地點、特定群體等)的規(guī)律性。（2）定性資料分析的分類：根據(jù)具體的比較方式的不同，定性資料分析中的比較分析法可以分為兩種類型：一致性比較法和差異性比較法。①一致性比較法。這種比較法是將注意力集中于各個不同個案中所具有的共同特性上，并通過運(yùn)用一種排除的過程來進(jìn)行比較和分析。其基本思想是：研究者先找出不同個案所具有的某種共同的結(jié)果特性，然后再比較各種可能的作為原因的特性。如果某種被看作原因的特性不為所有具有共同結(jié)果的個案所共有，那么，研究者就將這種特性從可能的原因中排除掉，而所剩下的那種為所有個案所共有的特性則為可能的原因。②差異性比較法的基本思想是：研究者先找出那些在許多方面都十

分相同，但在少數(shù)方面不同的個案；然后找出那種使這些個案具有相同的原因和結(jié)果的那些特性，同時找出另一組在這種結(jié)果上與此不同的個案，即找出那些不出現(xiàn)第一組個案中的結(jié)果的另一組個案；這樣，研究者就可以比較兩組個案，查找那些在不出現(xiàn)結(jié)果特性的個案中，也沒有出現(xiàn)的原因特性。這種沒有出現(xiàn)的特性就是結(jié)果的原因。3．簡述縱向研究的定義與類型。答：縱向研究指的是在若干個不同的時間點上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化，以及解釋不同現(xiàn)象前后之間的聯(lián)系。縱向研究主要有三種不同的類型：（1）趨勢研究指的是對一般總體隨時間推移而發(fā)生的變化的研究。趨勢研究的目的是通過對一般總體在不同時期的態(tài)度、行為或狀況進(jìn)行比較，以揭示和發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)象的變化趨勢和規(guī)律。（2）同期群研究又稱人口特征組或共同特征組研究，它指的是對某一特殊人群隨時間推移而發(fā)生變化的研究。在這種研究中，每次研究的樣本并不相同，即每次研究的具體對象可以不一樣，但他們必須都同屬于這一特殊人群。這種特殊人群通常都與時間或年代相關(guān)。（3）同組研究稱為定組研究或追蹤研究，它指的是對同一組人隨時間推移而發(fā)生變化的研究。同組研究與同期群研究比較相似，二者的區(qū)別在于同組研究每次研究時，所用的都是同一個樣本，即第一次研究了這些人，以后每次再研究時，依舊還是找這些人作樣本，無論這些人分散在哪里，都要一一找到進(jìn)行研究。4．簡述測量中的信度與效度。

答：（1）信度即可靠性，它指的是采取同樣的方法對同一對象重復(fù)進(jìn)行測量時，其所得結(jié)果相一致的程度。信度是指測量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，即測量工具能否穩(wěn)定地測量所測的事物或變量。其基本的類型主要有以下三種：再測信度、復(fù)本信度、折半信度。（2）測量的效度也稱測量的有效度或準(zhǔn)確度。它是指測量工具或測量手段能夠準(zhǔn)確測出所要測量的變量的程度，或者說能夠準(zhǔn)確、真實地度量事物屬性的程度。效度指的是測量標(biāo)準(zhǔn)或所用的指標(biāo)能夠如實反映某一概念真正含義的程度。當(dāng)一項測量所測的正是它所希望測量的事物時，我們就說這一測量具有效度；反之，則稱為無效的測量或者測量不具有效度。人們在評價各種測量的效度時，也往往采用這三種類型作為標(biāo)準(zhǔn)：表面效度、準(zhǔn)則效度、結(jié)構(gòu)效度。四、操作設(shè)計題（每題10分，共20分）1．如果你要研究一項關(guān)于北京市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中居民生活質(zhì)量的課題，請設(shè)計一個對“生活質(zhì)量”概念進(jìn)行操作化的方案。答：（1）生活質(zhì)量指標(biāo)體系分為兩類：①客觀條件指標(biāo)包括人口出生率和死亡率、居民收入和消費(fèi)水平、產(chǎn)品的種類和質(zhì)量、就業(yè)情況、居住條件、環(huán)境狀況、教育程度、衛(wèi)生設(shè)備和條件、社區(qū)團(tuán)體種類和參與率、社會安全或社會保障等等。通過對這些客觀綜合指標(biāo)的比較分析，可以權(quán)衡社會變遷程度。②主觀感受指標(biāo)主要測定人們由某些人口條件、人際關(guān)系、社會結(jié)構(gòu)、心理狀況等因素決定的生活滿意度和幸福感。對滿意度的測定通常分生活整體的滿意度和具體方面的滿意度兩種。

（2）指標(biāo)內(nèi)容舉例：①政治和社會環(huán)境（政治穩(wěn)定，犯罪，執(zhí)法等）②經(jīng)濟(jì)環(huán)境（外匯兌換規(guī)定，銀行服務(wù)等）③社會文化環(huán)境（檢查，限制人身自由等）④健康和衛(wèi)生（醫(yī)療用品和服務(wù)，傳染病，污水處理，垃圾處理，空氣污染等）⑤學(xué)校和教育（標(biāo)準(zhǔn)和供貨的國際學(xué)校等）⑥公共服務(wù)和運(yùn)輸（電力，水，公共交通，交通擠塞等）⑦娛樂（餐廳，劇院，電影院，體育和康樂等）⑧消費(fèi)品（糧食供應(yīng)/每日的消費(fèi)項目，汽車等）⑨房屋（房屋，家電，家具，維修服務(wù)等）⑩自然環(huán)境（氣候，記錄自然災(zāi)害）2．某城市有20個區(qū)（縣），共1000萬人口。這些區(qū)（縣）有8個是城區(qū)，12個是郊區(qū)?，F(xiàn)要從全市抽取2000名居民進(jìn)行調(diào)查，以了解全市居民的消費(fèi)狀況。請設(shè)計一種多階段的抽樣方案，要說明每階段的抽樣框、抽樣單位、抽樣方法和樣本規(guī)模。答：參考多階段抽樣方案（1）由題意知，從20個區(qū)，1000萬人口中，抽取2000名居民進(jìn)行調(diào)查，采用多階段抽樣。首先，要從20個區(qū)中抽取5個區(qū)，這一階段的抽樣框是全市20個區(qū)，抽樣單位是區(qū)縣，使用分層抽樣方法，樣本規(guī)模是5個區(qū)。

（2）其次，從5個區(qū)中分別抽取4個街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）。抽樣框是抽中區(qū)中的所有的街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)），抽樣單位是街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)），使用簡單隨機(jī)抽樣方法，抽樣規(guī)模是20個街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）。（3）再從20個抽中的街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）中分別抽取5個社區(qū)（村莊）。抽樣框是抽中的街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）中的所有的社區(qū)（村莊），抽樣單位是社區(qū)（村莊），使用簡單隨機(jī)抽樣，抽樣規(guī)模是100個社區(qū)（村莊）。（4）最后從抽中的100個社區(qū)（村莊）中分別抽取20個家庭，從中選取一個成年人進(jìn)行調(diào)查。抽樣框是抽中的社區(qū)（村莊）中的所有家庭，抽樣單位是家庭，使用簡單隨機(jī)抽樣的方法，抽樣規(guī)模是2000個家庭。五、論述題（每題15分，共30分）1．論述定量研究方法與定性研究方法存在的主要差異有哪些？答：（1）定量研究側(cè)重于且較多地依賴于對事物的測量和計算；而定性研究則側(cè)重于和依賴于對事物的含義、特征、隱喻、象征的描述和理解。（2）定量研究與定性研究的方式在發(fā)展上是不平衡的。相比之下，定量研究的方法發(fā)展十分迅速，進(jìn)展也很大；而定性研究方式由于其來自與定量研究方式所不同的哲學(xué)傳統(tǒng)和所具有的不同假定，因而往往被人們所忽視。（3）從認(rèn)識論角度看，定性研究與定量研究存在著根本的區(qū)別——它們基于不同的范式。定性研究從最純粹的意義上說，從屬于人文主義的自然范式；與此不同的是，定量研究則來源于實證主義，它在范式上更接近于科學(xué)的范式。

（4）從研究的邏輯過程看，定性研究基于描述性分析，它在本質(zhì)上是一個歸納的過程，即從特殊情景中歸納出一般的結(jié)論；而定量研究則與演繹的過程更為接近，即它從一般的原理推廣到特殊的情景中去。（5）定量研究者往往強(qiáng)調(diào)客觀事實、強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象之間的相關(guān)、強(qiáng)調(diào)變量之間的因果聯(lián)系；而定性研究者則更加注重現(xiàn)象與背景之間的關(guān)系、更加注重現(xiàn)象的變化過程、注重現(xiàn)象和行為對于行為主體所具有的意義。（6）定性研究者認(rèn)為事實和價值是無法分離的；而定量研究者則正好相反，他們強(qiáng)調(diào)在研究中一定要努力做到“價值無涉”和“價值中立”。（7）在理論與研究的關(guān)系上，定性研究通常與理論建構(gòu)的目標(biāo)相伴隨，理論是在研究的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)和形成的；而定量研究則常常是用來進(jìn)行理論檢驗的。（8）在研究方式上，定量研究者更加強(qiáng)調(diào)研究程序的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和操作化；而定性研究者則往往更加強(qiáng)調(diào)研究程序、研究方式和研究手段上的靈活性、特殊性。