靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件

靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。ESD培訓(xùn)教材(員工類)前言裸手接觸單板,單板不能工作了怎么回事?這是靜電放電(BSD)在作怪!!語(yǔ)文不僅是一門藝術(shù)，而且還是一門最重要的交際工具。語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以讓人們?cè)诔錆M人文藝術(shù)的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)文教學(xué)的重要方面是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四個(gè)方面，在教學(xué)時(shí)一定要注重這四個(gè)方面的統(tǒng)一。初中語(yǔ)文要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使得學(xué)生具有比較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和審美能力，要讓學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，一定要尋找有效的教學(xué)方法，真正建立高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就對(duì)初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)的重要性以及有效的教學(xué)策略進(jìn)行了研究。一、初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)的重要性（一）閱讀教學(xué)可以發(fā)散學(xué)生的思維和想象力初中語(yǔ)文中的閱讀教學(xué)不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)量，而且還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，有效的引起學(xué)生的想象和聯(lián)想，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)。在閱讀的過(guò)程中還可以陶冶性情，培養(yǎng)良好的品德，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使得學(xué)生建立良好的愛(ài)國(guó)主義情懷。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品可以給學(xué)生以啟迪，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中與作者產(chǎn)生心靈上的碰撞，情感的交流，明白人生的價(jià)值和生存的意義。（二）閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)于中華民族優(yōu)秀文化的理解中華民族有著五千年的歷史文化，通過(guò)閱讀教學(xué)，可以讓學(xué)生了解到我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。古往今來(lái)，我國(guó)已經(jīng)產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀作品，我們學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的作品，可以進(jìn)一步了解到我國(guó)博大精深的文化。掌握一定的閱讀技能，可以提高自己的認(rèn)識(shí)和鑒賞文化的能力，可以激發(fā)自身的潛力，對(duì)我們的世界獲得更深的認(rèn)識(shí)和理解，樹(shù)立良好的愛(ài)國(guó)情懷。閱讀就是一種創(chuàng)造，初中語(yǔ)文教學(xué)中一定要注重閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀和理解能力。二、初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)老師的教學(xué)方法不當(dāng)在初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)中，教師尤為重要，如果教師不能采用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)造成嚴(yán)重的后果，學(xué)生根本不能掌握良好的閱讀方法和技能?，F(xiàn)在有許多語(yǔ)文老師還是受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)方法比較落后，不能很好地領(lǐng)悟語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是一味地將自己的知識(shí)全盤講出，根本不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。再加上，教師不能尊重學(xué)生的主體地位，還是一味地自己講學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生死記硬背，這樣就使得閱讀教學(xué)十分落后。三、初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)的構(gòu)建策略（一）營(yíng)造和諧、自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身有點(diǎn)枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，所以，教師一定要有效地提高學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生營(yíng)造出和諧、自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生真正愛(ài)上閱讀。除此以外，學(xué)校還可以定期組織學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓學(xué)生就自己看的書(shū)進(jìn)行交流、討論，不僅鍛煉學(xué)生的自我表達(dá)能力，而且讓學(xué)生由被動(dòng)閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。（二）尋找有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)的好壞，起關(guān)鍵作用的還是教師，教師一定要理解初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的真正內(nèi)涵，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，尋找出最有效的教學(xué)方法，創(chuàng)造出和諧、自由、美好的教學(xué)氛圍。教師要讓學(xué)生了解到初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的樂(lè)趣，要讓學(xué)生都愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)還一定要充分地聯(lián)系生活實(shí)際，多舉一些生活中的例子來(lái)進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生能夠很好地理解。教師還要尊重學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生做課堂的主人，教會(huì)學(xué)生有效的閱讀方法，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓課堂真正活躍起來(lái)。（三）教師要多進(jìn)行合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生還處于愛(ài)玩的時(shí)期，教師可以充分利用學(xué)生的天性，多組織一些合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生更快地學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，而且還可以促進(jìn)學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、相互包容等團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生勇于在別人面前展示自己，獲得自信。除此以外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一邊讀書(shū)一邊思考，學(xué)會(huì)抓重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。另外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行思考，要勇于提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)良好的思維能力。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，本文通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)策略進(jìn)行了研究，得出了閱讀教學(xué)在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中都有著極其重要的作用，不僅可以讓讀者獲得一定的知識(shí)，而且還可以教會(huì)讀者一些做人的道理和一些生活體驗(yàn)，培養(yǎng)讀者良好的情感。作為教師，一定要充分發(fā)揮自己的領(lǐng)路人作用，不斷提高自身的語(yǔ)文水平，尋找有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握有效的閱讀技能，充分理解知識(shí)，感悟世界，把握生活的真諦。自2014年教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中提出“核心素養(yǎng)”概念以來(lái)，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、表現(xiàn)、落實(shí)方式等相關(guān)問(wèn)題迅速成為教育教學(xué)專家、各學(xué)科一線教師等關(guān)注和討論的熱點(diǎn)。2016年9月，歷經(jīng)三年的集中攻關(guān)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究課題組發(fā)布研究成果，明確了核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵、具體表現(xiàn)、基本要點(diǎn)等內(nèi)容，為各學(xué)科、各階段的教育教學(xué)進(jìn)一步指明了方向。筆者以核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵為基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行界定，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法進(jìn)行分析。一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵界定簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)生核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力[1]。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生核心素養(yǎng)主要包括文化基礎(chǔ)（表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神）、自主發(fā)展（表現(xiàn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活）、社會(huì)參與（表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新）三個(gè)方面的內(nèi)容。文化基礎(chǔ)主要是指具有一定的人文積淀、人文情懷和審美情趣，以及具備理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神；自主發(fā)展主要是指能夠樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思和具備信息意識(shí)，以及具備珍愛(ài)生命、自我管理的能力和健全的人格；社會(huì)參與主要是指具有社會(huì)責(zé)任感，具有國(guó)家認(rèn)同和國(guó)際理解，以及具備勞動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題解決能力和技術(shù)運(yùn)用能力。具體到數(shù)學(xué)學(xué)科，核心素養(yǎng)除具備以上內(nèi)涵和特點(diǎn)之外，還應(yīng)具備數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)特點(diǎn)和內(nèi)容，即數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵還應(yīng)該包括，具備數(shù)學(xué)人文、精神和思想素質(zhì)，具備自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力以及在數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)嵺`創(chuàng)新的能力。二、在小?W數(shù)學(xué)教學(xué)中奠定學(xué)生的文化基礎(chǔ)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，擁有深厚的歷史和文化內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)數(shù)學(xué)人文、精神、思想內(nèi)涵的介紹，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)產(chǎn)生的源頭，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，以深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。具體來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，增加對(duì)數(shù)學(xué)起源、數(shù)學(xué)發(fā)展、數(shù)學(xué)人物等內(nèi)容的介紹。例如，在講除法的時(shí)候，可以先為學(xué)生介紹除法的起源、除法符號(hào)的由來(lái)等內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不只是計(jì)算數(shù)量、圖形關(guān)系的工具，而是一門具有豐富內(nèi)涵的學(xué)科，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性和文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中鍛煉學(xué)生的自主發(fā)展使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及用數(shù)學(xué)知識(shí)和思想解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，教師應(yīng)改變以往的灌輸式教學(xué)，多采用探究性教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、生活化教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生積極思考和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)元素、數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力。四、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與學(xué)校教育肩負(fù)著為社會(huì)建設(shè)和國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)人才的重要責(zé)任，作為學(xué)校教育的起點(diǎn)，小學(xué)教育的奠基性、重要性不言自明。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，例如，教師可以為學(xué)生講述我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚早年在美國(guó)取得巨大成就，但聞知新中國(guó)成立，他毅然放棄國(guó)外優(yōu)越的發(fā)展條件，回國(guó)報(bào)效祖國(guó)的事跡，使學(xué)生獲得精神上的熏陶和激勵(lì)，樹(shù)立為國(guó)家作貢獻(xiàn)的信念。另外，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科影響著其他眾多領(lǐng)域的發(fā)展，因此，教師在教學(xué)中還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)的精神和能力。核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育的細(xì)化和具體化，是落實(shí)我國(guó)立德樹(shù)人教育方針的途徑。在教學(xué)中，各科教師應(yīng)該將本學(xué)科的特點(diǎn)與核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，需要注意的是，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)全面、系統(tǒng)的工程，其落實(shí)也不僅僅在于通過(guò)教學(xué)過(guò)程，課程改革、教育評(píng)價(jià)也是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要途徑，因此，各級(jí)各部門應(yīng)該統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)共進(jìn)，以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教育目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的1ESD培訓(xùn)教材(員工類)ESD培訓(xùn)教材2前言裸手接觸單板,單板不能工作了怎么回事?這是靜電放電(BSD)在作怪!!前言3前言言通信器件的ESD敏感度越來(lái)越高3G、傳輸數(shù)據(jù)高端等部分器件靜電敏感度降到100ⅴ以下通過(guò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)并不能完全對(duì)器件進(jìn)行ESD防護(hù)產(chǎn)品成本對(duì)ESD控制的要求越來(lái)越高設(shè)計(jì)成本、銷售成本、服務(wù)成本產(chǎn)品銷售國(guó)際化,對(duì)ESD防護(hù)提出了很高的要求海外應(yīng)用環(huán)境復(fù)雜,人員意識(shí)亟需提高,維護(hù)成本高產(chǎn)品質(zhì)量要求提高,客戶要求提高客戶對(duì)設(shè)備故障的敏感度加強(qiáng),操作規(guī)范性加強(qiáng)前言4內(nèi)容IB日靜電基礎(chǔ)知識(shí)口靜電控制口常見(jiàn)的不符合靜電控制規(guī)范—一的實(shí)例內(nèi)容5靜電基礎(chǔ)知識(shí)」少*基本概念*靜電的歷史及影響*靜電的產(chǎn)生*靜電的特點(diǎn)*靜電的危害*材料的電特性*常見(jiàn)的防靜電材料*防靜電標(biāo)識(shí)靜電基礎(chǔ)知識(shí)」6基本概念口靜電:靜電就是物體上多余的電荷。它所產(chǎn)生的效應(yīng)包括帶電體之間力的作用和電場(chǎng)口電荷:物質(zhì)是由原子構(gòu)成,原子是由電子質(zhì)子、中子構(gòu)成?？陟o電放電(ESD-ElectrostaticDischarge):帶有不同靜電電勢(shì)的物體或表面之間的靜電電荷轉(zhuǎn)移。有兩種形式:接觸放電,電場(chǎng)擊穿放電?；靖拍?基本概念口靜電敏感度(ESDS-ElectrostaticDischargeSensitivity)口靜電敏感器件(ESSD_ElectrostaticSensitivedevices)口EPA:ESDProtectArea(ESD防護(hù)區(qū)域)口ECA:ESDControlarea(ESD控制區(qū)域)基本概念8靜電的歷史及影響口閃電口600BC-Thales發(fā)現(xiàn)用毛皮摩擦過(guò)的橡膠可以吸起羽毛?？诠?400年,歐洲人在黑火藥的生產(chǎn)過(guò)程中采用了靜電控制?？诠?600年,Williamgilbert重復(fù)了Thales的實(shí)驗(yàn),并觀察到干燥天氣的影響。靜電的歷史及影響9靜電的歷史及影響公元1700年Hauksbee發(fā)明了靜電發(fā)生器、驗(yàn)電器,發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象口公元1800年口Faraday發(fā)明了法拉第籠(作用是形成靜電屏蔽)口-Kelvin發(fā)明了靜電測(cè)試儀口-造紙廠使用了接地技術(shù),Volta發(fā)明了電池。靜電的歷史及影響10靜電的歷史及影響√正面!+復(fù)印機(jī)4環(huán)境控制(吸塵器)危害!醫(yī)院里麻醉蒸氣爆炸飛行器在飛行過(guò)程充電影響了通信在1960年第一個(gè)ESD敏感器件誕生現(xiàn)在計(jì)算機(jī)里的磁頭是ESD最敏感的器件,敏感度約20V靜電的歷史及影響11靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件12靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件13靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件14靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件15靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件16靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件17靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件18靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件19靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件20靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件21靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件22靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件23靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件24靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件25靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件26靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件27靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件28靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件29靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件30靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件31靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件32靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件33靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件34靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件35靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件36靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件37靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件38靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件39靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件40靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件41靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件42靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件43靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件44靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件45靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件46靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件47靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件48靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件49靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件50靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件51靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件52靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件53靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件54靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件55靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件56靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件57靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件58靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件59靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件60靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件61靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件62靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件63靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件64靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件65靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件66靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件67靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件68靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件69靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件70靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件71靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件7266、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?3靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。ESD培訓(xùn)教材(員工類)前言裸手接觸單板,單板不能工作了怎么回事?這是靜電放電(BSD)在作怪!!語(yǔ)文不僅是一門藝術(shù)，而且還是一門最重要的交際工具。語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以讓人們?cè)诔錆M人文藝術(shù)的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)文教學(xué)的重要方面是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四個(gè)方面，在教學(xué)時(shí)一定要注重這四個(gè)方面的統(tǒng)一。初中語(yǔ)文要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使得學(xué)生具有比較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和審美能力，要讓學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，一定要尋找有效的教學(xué)方法，真正建立高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就對(duì)初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)的重要性以及有效的教學(xué)策略進(jìn)行了研究。一、初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)的重要性（一）閱讀教學(xué)可以發(fā)散學(xué)生的思維和想象力初中語(yǔ)文中的閱讀教學(xué)不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)量，而且還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，有效的引起學(xué)生的想象和聯(lián)想，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)。在閱讀的過(guò)程中還可以陶冶性情，培養(yǎng)良好的品德，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使得學(xué)生建立良好的愛(ài)國(guó)主義情懷。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品可以給學(xué)生以啟迪，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中與作者產(chǎn)生心靈上的碰撞，情感的交流，明白人生的價(jià)值和生存的意義。（二）閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)于中華民族優(yōu)秀文化的理解中華民族有著五千年的歷史文化，通過(guò)閱讀教學(xué)，可以讓學(xué)生了解到我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。古往今來(lái)，我國(guó)已經(jīng)產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀作品，我們學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的作品，可以進(jìn)一步了解到我國(guó)博大精深的文化。掌握一定的閱讀技能，可以提高自己的認(rèn)識(shí)和鑒賞文化的能力，可以激發(fā)自身的潛力，對(duì)我們的世界獲得更深的認(rèn)識(shí)和理解，樹(shù)立良好的愛(ài)國(guó)情懷。閱讀就是一種創(chuàng)造，初中語(yǔ)文教學(xué)中一定要注重閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀和理解能力。二、初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)老師的教學(xué)方法不當(dāng)在初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)中，教師尤為重要，如果教師不能采用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)造成嚴(yán)重的后果，學(xué)生根本不能掌握良好的閱讀方法和技能?，F(xiàn)在有許多語(yǔ)文老師還是受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)方法比較落后，不能很好地領(lǐng)悟語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是一味地將自己的知識(shí)全盤講出，根本不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。再加上，教師不能尊重學(xué)生的主體地位，還是一味地自己講學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生死記硬背，這樣就使得閱讀教學(xué)十分落后。三、初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)的構(gòu)建策略（一）營(yíng)造和諧、自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身有點(diǎn)枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，所以，教師一定要有效地提高學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生營(yíng)造出和諧、自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生真正愛(ài)上閱讀。除此以外，學(xué)校還可以定期組織學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓學(xué)生就自己看的書(shū)進(jìn)行交流、討論，不僅鍛煉學(xué)生的自我表達(dá)能力，而且讓學(xué)生由被動(dòng)閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。（二）尋找有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)的好壞，起關(guān)鍵作用的還是教師，教師一定要理解初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的真正內(nèi)涵，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，尋找出最有效的教學(xué)方法，創(chuàng)造出和諧、自由、美好的教學(xué)氛圍。教師要讓學(xué)生了解到初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的樂(lè)趣，要讓學(xué)生都愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)還一定要充分地聯(lián)系生活實(shí)際，多舉一些生活中的例子來(lái)進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生能夠很好地理解。教師還要尊重學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生做課堂的主人，教會(huì)學(xué)生有效的閱讀方法，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓課堂真正活躍起來(lái)。（三）教師要多進(jìn)行合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生還處于愛(ài)玩的時(shí)期，教師可以充分利用學(xué)生的天性，多組織一些合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生更快地學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，而且還可以促進(jìn)學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、相互包容等團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生勇于在別人面前展示自己，獲得自信。除此以外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一邊讀書(shū)一邊思考，學(xué)會(huì)抓重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。另外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行思考，要勇于提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)良好的思維能力。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，本文通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)策略進(jìn)行了研究，得出了閱讀教學(xué)在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中都有著極其重要的作用，不僅可以讓讀者獲得一定的知識(shí)，而且還可以教會(huì)讀者一些做人的道理和一些生活體驗(yàn)，培養(yǎng)讀者良好的情感。作為教師，一定要充分發(fā)揮自己的領(lǐng)路人作用，不斷提高自身的語(yǔ)文水平，尋找有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握有效的閱讀技能，充分理解知識(shí)，感悟世界，把握生活的真諦。自2014年教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中提出“核心素養(yǎng)”概念以來(lái)，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、表現(xiàn)、落實(shí)方式等相關(guān)問(wèn)題迅速成為教育教學(xué)專家、各學(xué)科一線教師等關(guān)注和討論的熱點(diǎn)。2016年9月，歷經(jīng)三年的集中攻關(guān)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究課題組發(fā)布研究成果，明確了核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵、具體表現(xiàn)、基本要點(diǎn)等內(nèi)容，為各學(xué)科、各階段的教育教學(xué)進(jìn)一步指明了方向。筆者以核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵為基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行界定，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法進(jìn)行分析。一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵界定簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)生核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力[1]。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生核心素養(yǎng)主要包括文化基礎(chǔ)（表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神）、自主發(fā)展（表現(xiàn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活）、社會(huì)參與（表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新）三個(gè)方面的內(nèi)容。文化基礎(chǔ)主要是指具有一定的人文積淀、人文情懷和審美情趣，以及具備理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神；自主發(fā)展主要是指能夠樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思和具備信息意識(shí)，以及具備珍愛(ài)生命、自我管理的能力和健全的人格；社會(huì)參與主要是指具有社會(huì)責(zé)任感，具有國(guó)家認(rèn)同和國(guó)際理解，以及具備勞動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題解決能力和技術(shù)運(yùn)用能力。具體到數(shù)學(xué)學(xué)科，核心素養(yǎng)除具備以上內(nèi)涵和特點(diǎn)之外，還應(yīng)具備數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)特點(diǎn)和內(nèi)容，即數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵還應(yīng)該包括，具備數(shù)學(xué)人文、精神和思想素質(zhì)，具備自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力以及在數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)嵺`創(chuàng)新的能力。二、在小?W數(shù)學(xué)教學(xué)中奠定學(xué)生的文化基礎(chǔ)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，擁有深厚的歷史和文化內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)數(shù)學(xué)人文、精神、思想內(nèi)涵的介紹，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)產(chǎn)生的源頭，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，以深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。具體來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，增加對(duì)數(shù)學(xué)起源、數(shù)學(xué)發(fā)展、數(shù)學(xué)人物等內(nèi)容的介紹。例如，在講除法的時(shí)候，可以先為學(xué)生介紹除法的起源、除法符號(hào)的由來(lái)等內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不只是計(jì)算數(shù)量、圖形關(guān)系的工具，而是一門具有豐富內(nèi)涵的學(xué)科，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性和文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中鍛煉學(xué)生的自主發(fā)展使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及用數(shù)學(xué)知識(shí)和思想解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，教師應(yīng)改變以往的灌輸式教學(xué)，多采用探究性教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、生活化教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生積極思考和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)元素、數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力。四、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與學(xué)校教育肩負(fù)著為社會(huì)建設(shè)和國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)人才的重要責(zé)任，作為學(xué)校教育的起點(diǎn)，小學(xué)教育的奠基性、重要性不言自明。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，例如，教師可以為學(xué)生講述我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚早年在美國(guó)取得巨大成就，但聞知新中國(guó)成立，他毅然放棄國(guó)外優(yōu)越的發(fā)展條件，回國(guó)報(bào)效祖國(guó)的事跡，使學(xué)生獲得精神上的熏陶和激勵(lì)，樹(shù)立為國(guó)家作貢獻(xiàn)的信念。另外，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科影響著其他眾多領(lǐng)域的發(fā)展，因此，教師在教學(xué)中還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)的精神和能力。核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育的細(xì)化和具體化，是落實(shí)我國(guó)立德樹(shù)人教育方針的途徑。在教學(xué)中，各科教師應(yīng)該將本學(xué)科的特點(diǎn)與核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，需要注意的是，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)全面、系統(tǒng)的工程，其落實(shí)也不僅僅在于通過(guò)教學(xué)過(guò)程，課程改革、教育評(píng)價(jià)也是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要途徑，因此，各級(jí)各部門應(yīng)該統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)共進(jìn)，以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教育目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的74ESD培訓(xùn)教材(員工類)ESD培訓(xùn)教材75前言裸手接觸單板,單板不能工作了怎么回事?這是靜電放電(BSD)在作怪!!前言76前言言通信器件的ESD敏感度越來(lái)越高3G、傳輸數(shù)據(jù)高端等部分器件靜電敏感度降到100ⅴ以下通過(guò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)并不能完全對(duì)器件進(jìn)行ESD防護(hù)產(chǎn)品成本對(duì)ESD控制的要求越來(lái)越高設(shè)計(jì)成本、銷售成本、服務(wù)成本產(chǎn)品銷售國(guó)際化,對(duì)ESD防護(hù)提出了很高的要求海外應(yīng)用環(huán)境復(fù)雜,人員意識(shí)亟需提高,維護(hù)成本高產(chǎn)品質(zhì)量要求提高,客戶要求提高客戶對(duì)設(shè)備故障的敏感度加強(qiáng),操作規(guī)范性加強(qiáng)前言77內(nèi)容IB日靜電基礎(chǔ)知識(shí)口靜電控制口常見(jiàn)的不符合靜電控制規(guī)范—一的實(shí)例內(nèi)容78靜電基礎(chǔ)知識(shí)」少*基本概念*靜電的歷史及影響*靜電的產(chǎn)生*靜電的特點(diǎn)*靜電的危害*材料的電特性*常見(jiàn)的防靜電材料*防靜電標(biāo)識(shí)靜電基礎(chǔ)知識(shí)」79基本概念口靜電:靜電就是物體上多余的電荷。它所產(chǎn)生的效應(yīng)包括帶電體之間力的作用和電場(chǎng)口電荷:物質(zhì)是由原子構(gòu)成,原子是由電子質(zhì)子、中子構(gòu)成。口靜電放電(ESD-ElectrostaticDischarge):帶有不同靜電電勢(shì)的物體或表面之間的靜電電荷轉(zhuǎn)移。有兩種形式:接觸放電,電場(chǎng)擊穿放電。基本概念80基本概念口靜電敏感度(ESDS-ElectrostaticDischargeSensitivity)口靜電敏感器件(ESSD_ElectrostaticSensitivedevices)口EPA:ESDProtectArea(ESD防護(hù)區(qū)域)口ECA:ESDControlarea(ESD控制區(qū)域)基本概念81靜電的歷史及影響口閃電口600BC-Thales發(fā)現(xiàn)用毛皮摩擦過(guò)的橡膠可以吸起羽毛?？诠?400年,歐洲人在黑火藥的生產(chǎn)過(guò)程中采用了靜電控制?？诠?600年,Williamgilbert重復(fù)了Thales的實(shí)驗(yàn),并觀察到干燥天氣的影響。靜電的歷史及影響82靜電的歷史及影響公元1700年Hauksbee發(fā)明了靜電發(fā)生器、驗(yàn)電器,發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象口公元1800年口Faraday發(fā)明了法拉第籠(作用是形成靜電屏蔽)口-Kelvin發(fā)明了靜電測(cè)試儀口-造紙廠使用了接地技術(shù),Volta發(fā)明了電池。靜電的歷史及影響83靜電的歷史及影響√正面!+復(fù)印機(jī)4環(huán)境控制(吸塵器)危害!醫(yī)院里麻醉蒸氣爆炸飛行器在飛行過(guò)程充電影響了通信在1960年第一個(gè)ESD敏感器件誕生現(xiàn)在計(jì)算機(jī)里的磁頭是ESD最敏感的器件,敏感度約20V靜電的歷史及影響84靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件85靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件86靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件87靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件88靜電防護(hù)(ESD)培訓(xùn)教材課件