寫作寫作技巧提升訓(xùn)練

寫作寫作技巧提升訓(xùn)練一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解和掌握寫作的基本技巧，包括文章構(gòu)思、段落劃分、句子構(gòu)建等。

2.學(xué)生能夠熟悉并運用不同的寫作風(fēng)格和手法，如敘述、描寫、議論等。

3.學(xué)生能夠掌握并運用常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提升文章的表現(xiàn)力。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、表達準(zhǔn)確的文章。

2.學(xué)生能夠通過寫作訓(xùn)練，提升自己的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生能夠?qū)W會評價和分析他人的文章，提出有建設(shè)性的意見和建議。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對寫作的興趣和熱情，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.學(xué)生通過寫作，學(xué)會傾聽內(nèi)心的聲音，表達自己的觀點和情感。

3.學(xué)生在寫作過程中，培養(yǎng)合作精神，學(xué)會尊重他人的意見和感受。

課程性質(zhì)：本課程為寫作技巧提升訓(xùn)練，旨在幫助學(xué)生掌握寫作的基本方法和技巧，提高寫作水平。

學(xué)生特點：學(xué)生處于具備一定寫作基礎(chǔ)和詞匯量的年級，對新鮮事物充滿好奇，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)要求：結(jié)合課本內(nèi)容，注重實踐操作，通過案例分析、互動討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧，提升寫作能力。同時，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使他們在寫作過程中得到全面的提升。在教學(xué)過程中，將目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，便于教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.文章構(gòu)思技巧：分析教材中相關(guān)章節(jié)，如文章結(jié)構(gòu)、立意、構(gòu)思方法等，通過實例講解，使學(xué)生掌握文章構(gòu)思的步驟和要點。

2.寫作風(fēng)格和手法：結(jié)合教材內(nèi)容，教授敘述、描寫、議論等不同的寫作風(fēng)格，舉例說明各種手法在實際寫作中的應(yīng)用。

3.修辭手法：選取教材中的修辭手法章節(jié)，如比喻、擬人、排比等，通過案例分析和實際操作，讓學(xué)生學(xué)會運用修辭手法提升文章表現(xiàn)力。

4.寫作實踐：按照教學(xué)進度，安排不同類型的寫作練習(xí)，如記敘文、議論文、說明文等，結(jié)合課本實例，讓學(xué)生在實踐中提高寫作能力。

5.文章評價與分析：教授學(xué)生如何評價和分析文章，學(xué)會從文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達等方面提出有針對性的意見和建議。

6.寫作情感態(tài)度培養(yǎng)：結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，學(xué)會在寫作中表達自己的觀點和情感。

教學(xué)大綱安排：

第一周：文章構(gòu)思技巧學(xué)習(xí)與實踐

第二周：寫作風(fēng)格和手法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

第三周：修辭手法的掌握與運用

第四周：各類文章的寫作實踐與指導(dǎo)

第五周：文章評價與分析方法的學(xué)習(xí)

第六周：寫作情感態(tài)度的培養(yǎng)與總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性。在教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握知識的同時，提高寫作技能。

三、教學(xué)方法

1.講授法：針對文章構(gòu)思技巧、寫作風(fēng)格和手法、修辭手法等理論知識，采用講授法進行教學(xué)。教師以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合實際案例，生動形象地講解，幫助學(xué)生理解并掌握寫作理論知識。

2.討論法：在寫作實踐過程中，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的寫作心得和經(jīng)驗。針對寫作中的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，共同尋找解決方案，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.案例分析法：選取教材中的優(yōu)秀文章作為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達等方面，學(xué)習(xí)并借鑒其中的寫作技巧。同時，通過分析學(xué)生的習(xí)作案例，找出優(yōu)點和不足，提高學(xué)生的寫作水平。

4.實驗法：在教授修辭手法時，可以采用實驗法進行教學(xué)。教師給出一個具體的場景或?qū)ο?，指?dǎo)學(xué)生運用所學(xué)修辭手法進行創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中感受修辭手法的作用，提高文章的表現(xiàn)力。

5.情境教學(xué)法：結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實的寫作情境，讓學(xué)生在情境中體驗寫作的過程，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和主動性。

6.互動式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生進行互動，提問、解答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的思考能力和表達能力。

7.任務(wù)驅(qū)動法：將教學(xué)內(nèi)容分解為若干個任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，掌握寫作技巧和方法。任務(wù)設(shè)置應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀教材、查找資料、完成寫作任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

教學(xué)方法的選擇和運用要注重多樣化，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，靈活運用各種教學(xué)方法，提高寫作教學(xué)的效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在寫作教學(xué)中獲得提升。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。教師通過觀察、提問、課堂討論等方式，評估學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，以此作為平時成績的一部分。

-參與度：評估學(xué)生在課堂討論、互動環(huán)節(jié)的參與情況，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

-課堂筆記：檢查學(xué)生對課堂知識的記錄，了解學(xué)生聽課效果。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生的課堂行為，包括守時、紀(jì)律、尊重他人等方面。

2.作業(yè)評估：根據(jù)教材內(nèi)容，布置相應(yīng)的寫作任務(wù)，評估學(xué)生的作業(yè)完成情況。

-完成度：檢查學(xué)生是否按照要求完成作業(yè)，包括文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富度、語言表達等。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)意，評價其寫作的獨特性和創(chuàng)新點。

-改進空間：指出學(xué)生作業(yè)中的不足，提供反饋意見，幫助學(xué)生提高寫作技能。

3.考試評估：組織期中和期末考試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-知識掌握：通過選擇題、填空題等形式，檢查學(xué)生對寫作理論知識的掌握。

-寫作能力：通過現(xiàn)場作文或課后作文，評估學(xué)生的實際寫作能力。

-分析評價：讓學(xué)生分析評價他人的文章，考查學(xué)生文章評價與分析的能力。

4.案例分析評估：選取教材中的案例，讓學(xué)生進行分析，評估學(xué)生對寫作技巧的掌握和運用。

-技巧運用：檢查學(xué)生在案例分析中是否能準(zhǔn)確運用所學(xué)寫作技巧。

-思路清晰：評估學(xué)生分析文章時的邏輯思維和表達是否清晰。

5.自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力和批判性思維。

-自評：學(xué)生根據(jù)課程目標(biāo)和作業(yè)要求，對自己的寫作進行評價。

-互評：學(xué)生相互評價對方的寫作，提出建議和改進意見。

教學(xué)評估方式應(yīng)確?？陀^、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過多元化的評估方法，關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的成長和進步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高寫作教學(xué)效果。同時，教師應(yīng)根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生不斷提高寫作水平。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：本課程共計6周，每周安排2課時，共計12課時。教學(xué)進度根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實際情況進行合理分配，確保在有限時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

-第一周：文章構(gòu)思技巧學(xué)習(xí)與實踐（2課時）

-第二周：寫作風(fēng)格和手法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用（2課時）

-第三周：修辭手法的掌握與運用（2課時）

-第四周：各類文章的寫作實踐與指導(dǎo)（2課時）

-第五周：文章評價與分析方法的學(xué)習(xí)（2課時）

-第六周：寫作情感態(tài)度的培養(yǎng)與總結(jié)（2課時）

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，選擇在上午或下午進行教學(xué)。每課時45分鐘，中間休息10分鐘，保證學(xué)生有足夠的時間消化和鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)地點：課程在學(xué)校的多媒體教室或普通教室進行。教室環(huán)境應(yīng)安靜、舒適，有利于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。

4.課外活動：安排1-2次課外活動，如參觀圖書館、寫作講座等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們的寫作靈感。

5.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的興趣愛好和實際情況，設(shè)計相關(guān)寫作主題和實踐活動，使學(xué)生在感興趣的話題中提高寫作能力。

6.作業(yè)與輔導(dǎo)：每周布置一次寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。教師利用課后時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，解答他們在寫作過程中遇到的問題。

7.評估時間：期中考試安排在第四周，期末