古文文章賞析

古文文章賞析一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握古文文章的基本知識，如文言文的特點、修辭手法等。

2.學生能分析古文文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，概括出文章的主旨和要點。

3.學生能熟知至少兩篇古文文章，并對其歷史背景、作者生平有所了解。

技能目標：

1.學生能夠運用已學的古文知識，獨立閱讀并賞析古文文章，提升文言文閱讀能力。

2.學生能夠通過小組合作，對古文文章進行深入解讀，培養(yǎng)團隊合作和溝通表達能力。

3.學生能夠運用古文知識，進行創(chuàng)作練習，提高寫作水平。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習古文文章，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，增強民族認同感。

2.學生在學習過程中，能夠體會古人的智慧和品格，樹立正確的人生觀和價值觀。

3.學生通過古文文章的學習，培養(yǎng)良好的審美情趣，提高人文素養(yǎng)。

本課程針對的是高年級學生，他們在之前的學習中已經(jīng)積累了一定的古文基礎(chǔ)，具備初步的文言文閱讀能力。本課程旨在進一步鞏固和拓展學生的古文知識，提高他們的閱讀賞析能力，同時注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，使他們在學習古文的過程中，能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為實現(xiàn)課程目標，教學過程中將采用講授、討論、實踐等多種教學方法，確保學生能夠達到預期的學習成果。

二、教學內(nèi)容

本章節(jié)教學內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.古文基礎(chǔ)知識回顧與拓展：復習古文的語法、句式、修辭手法等基本知識，并對古文中的特殊用法進行拓展講解，如使動用法、意動用法等。

2.古文文章賞析：選取教材中兩篇具有代表性的古文文章進行深入講解，分析文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭和主旨。具體包括：

-《出師表》：學習諸葛亮的忠誠、敬業(yè)精神，分析文章的抒情、議論相結(jié)合的特點。

-《滕王閣序》：了解王勃的文學成就，學習文章的駢文特色，欣賞其優(yōu)美的辭藻和嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

3.古文創(chuàng)作實踐：結(jié)合所學知識，進行古文創(chuàng)作練習，提高學生的寫作能力。內(nèi)容包括：

-模仿古文句式和修辭，進行句子創(chuàng)作。

-嘗試以古文風格進行短文寫作，如寫一篇描寫自然風光的短文。

教學內(nèi)容按照以下進度安排：

第一課時：古文基礎(chǔ)知識回顧與拓展。

第二課時：《出師表》文章賞析（上）。

第三課時：《出師表》文章賞析（下）。

第四課時：《滕王閣序》文章賞析。

第五課時：古文創(chuàng)作實踐與交流。

教學內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學生系統(tǒng)地掌握古文知識，提高閱讀賞析能力，同時注重實踐，培養(yǎng)學生的寫作技能。

三、教學方法

針對本章節(jié)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：在古文基礎(chǔ)知識回顧與拓展階段，教師以清晰的講解為主，通過生動的語言和實際例句，幫助學生鞏固古文基本知識，為后續(xù)文章賞析打下堅實基礎(chǔ)。

-采用提問方式，引導學生主動思考，提高課堂互動性。

-結(jié)合教材中的典型例句，進行詳細講解，使學生更好地理解古文特殊用法。

2.討論法：在古文文章賞析階段，組織學生進行小組討論，共同分析文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭和主旨。

-教師提出引導性問題，激發(fā)學生的思考和分析能力。

-學生通過小組合作，共同探討文章的深層含義，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.案例分析法：以教材中的《出師表》和《滕王閣序》為案例，引導學生從作者背景、文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面進行分析，提高學生的賞析能力。

-對比分析兩篇文章的異同，使學生深入理解古文的魅力。

-通過案例分析，啟發(fā)學生思考如何將古文知識應用于實際閱讀和寫作中。

4.實驗法：在古文創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生進行創(chuàng)作嘗試，將所學知識付諸實踐。

-教師提供創(chuàng)作主題和指導，幫助學生運用古文知識進行創(chuàng)作。

-學生通過創(chuàng)作練習，檢驗自己的古文水平，并在實踐中不斷提高。

5.情境教學法：創(chuàng)設(shè)與古文相關(guān)的情境，如歷史背景、人物故事等，讓學生在情境中感受古文的魅力，提高學習興趣。

-通過角色扮演、故事講述等形式，使學生身臨其境地體驗古文。

-結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習熱情。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，設(shè)計以下合理的教學評估方式，全面客觀地反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等方面的積極性，占總評的20%。

-小組討論表現(xiàn)：評估學生在小組合作中的參與程度、觀點闡述、團隊合作等方面的表現(xiàn)，占總評的20%。

-課堂筆記：檢查學生的課堂筆記，評估其對知識點的理解和掌握情況，占總評的10%。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，評估學生對古文知識的掌握和應用能力，占總評的20%。

-創(chuàng)作練習：評估學生在古文創(chuàng)作實踐中的表現(xiàn)，包括句子創(chuàng)作和短文寫作，占總評的20%。

3.考試評估：

-期中考試：設(shè)計涵蓋本章節(jié)重點知識的試卷，評估學生對古文基礎(chǔ)知識和文章賞析的理解程度，占總評的20%。

-期末考試：全面考察學生對本學期古文知識的掌握，包括古文閱讀、賞析和創(chuàng)作能力，占總評的40%。

4.案例分析報告：

-要求學生針對教材中的兩篇古文文章，撰寫案例分析報告，評估學生對文章深入理解和賞析的能力，占總評的10%。

教學評估方式注重客觀性和公正性，以下措施確保評估的合理性：

1.制定明確的評估標準和評分細則，使評估過程有據(jù)可依。

2.在評估過程中，關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵其發(fā)揮潛能。

3.定期對評估結(jié)果進行反饋，指導學生查找不足，提高學習效果。

4.結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績，綜合評價學生的學習成果，確保評估的全面性。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，制定以下教學安排：

1.教學進度：

-本章節(jié)共計10個課時，每課時40分鐘。

-第一至第四課時，進行古文基礎(chǔ)知識回顧與拓展、《出師表》文章賞析。

-第五至第七課時，進行《滕王閣序》文章賞析、古文創(chuàng)作實踐。

-第八至第十課時，進行期中復習、考試及期末復習、考試。

2.教學時間：

-課時安排在每周一、三、五的上午，避免與學生的其他課程沖突。

-每課時預留5分鐘時間進行課堂小結(jié)，幫助學生鞏固所學知識。

-課后預留時間，便于學生提問和教師解答疑惑。

3.教學地點：

-課堂講授和討論在普通教室進行，確保教學設(shè)施齊全，方便學生記錄和交流。

-古文創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，可安排在圖書館或多媒體教室，以便學生查閱資料和進行創(chuàng)作。

4.考慮學生實際情況：

-在教學安排上，充分考慮學生的作息時間，避免安排在學生疲憊時段。

-結(jié)合學生的興趣愛好，適當調(diào)整