名著背誦大賽

名著背誦大賽一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠熟練背誦本年級(jí)推薦的至少五篇名著選段，理解其文學(xué)特色和作者背景。

2.學(xué)生掌握名著中的重要人物形象、故事情節(jié)及中心思想。

3.學(xué)生能運(yùn)用文學(xué)鑒賞的知識(shí)，分析名著的語言風(fēng)格和藝術(shù)特色。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過背誦提高記憶力，形成良好的語言感知能力。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用口語表達(dá)技巧，流利、有感情地復(fù)述名著選段。

3.學(xué)生通過小組合作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織策劃能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的熱愛，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)名著，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

3.學(xué)生在參與名著背誦大賽的過程中，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

課程性質(zhì)分析：

本課程以名著背誦大賽為載體，結(jié)合語文課程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的認(rèn)知和感悟，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生特點(diǎn)分析：

考慮到學(xué)生所在年級(jí)的特點(diǎn)，他們?cè)谡J(rèn)知能力、記憶力和表達(dá)能力方面已有一定基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。

教學(xué)要求：

1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)要公正、全面，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的綜合表現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.名著選段：根據(jù)教材推薦，選取《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》和《儒林外史》等五部名著的經(jīng)典選段進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-紅樓夢(mèng)：寶玉黛玉共讀西廂記、探春理家等章節(jié)；

-西游記：孫悟空三打白骨精、紅孩兒戰(zhàn)孫悟空等章節(jié)；

-水滸傳：武松打虎、林沖雪夜上梁山等章節(jié)；

-三國演義：赤壁之戰(zhàn)、空城計(jì)等章節(jié)；

-儒林外史：范進(jìn)中舉、馬二先生游西湖等章節(jié)。

2.教學(xué)大綱：

-第一周：導(dǎo)入名著學(xué)習(xí)，介紹五部名著的作者和文學(xué)地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步閱讀。

-第二周：深入學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》選段，進(jìn)行背誦、分析和討論。

-第三周：學(xué)習(xí)《西游記》選段，著重分析人物形象和故事情節(jié)。

-第四周：學(xué)習(xí)《水滸傳》選段，關(guān)注其語言特色和藝術(shù)風(fēng)格。

-第五周：學(xué)習(xí)《三國演義》選段，探討歷史背景和故事寓意。

-第六周：學(xué)習(xí)《儒林外史》選段，通過對(duì)比分析，理解不同名著的文學(xué)價(jià)值。

-第七周：進(jìn)行名著背誦大賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度安排：

-每周安排一部名著選段的學(xué)習(xí)，包括文本閱讀、分析討論和背誦練習(xí)。

-每周布置相應(yīng)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-在大賽前一周進(jìn)行模擬比賽，幫助學(xué)生熟悉比賽流程，提高應(yīng)對(duì)能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：對(duì)于名著的背景知識(shí)、作者介紹、文學(xué)地位等內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-教師通過生動(dòng)的語言、形象的表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合多媒體教學(xué)，展示名著相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)名著的直觀感受。

2.討論法：在分析名著選段的過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。

-教師提出引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考名著的主題和內(nèi)涵。

-學(xué)生通過討論，相互借鑒，拓寬視野，提高對(duì)名著的理解。

3.案例分析法：挑選名著中的經(jīng)典案例，分析人物形象、情節(jié)設(shè)置、藝術(shù)手法等，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法。

-教師通過案例解析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名著的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)特色。

-學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)名著進(jìn)行獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)。

4.實(shí)驗(yàn)法：在課堂教學(xué)中，設(shè)置名著背誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，提高記憶力和表達(dá)能力。

-教師指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的記憶方法，如聯(lián)想記憶、故事線索法等。

-學(xué)生通過不斷練習(xí)，逐步提高名著背誦的熟練度和表達(dá)能力。

5.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與名著相關(guān)的情景，讓學(xué)生在角色扮演、情景對(duì)話等活動(dòng)中，深入體驗(yàn)名著的魅力。

-教師組織課堂活動(dòng)，如名著角色扮演、情景劇表演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-學(xué)生在活動(dòng)中，更好地理解名著中的人物性格和情感，提高對(duì)名著的感悟。

6.競(jìng)賽法：通過名著背誦大賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心。

-教師組織策劃比賽，制定比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

-學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過程中，自覺加強(qiáng)名著學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。

7.評(píng)價(jià)法：采用多元化評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-教師通過課堂提問、課后作業(yè)、競(jìng)賽表現(xiàn)等多種途徑，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高名著學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論、提問等活躍程度，占比20%。

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與態(tài)度、協(xié)作能力和貢獻(xiàn)度，占比10%。

-課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生的出勤、守時(shí)、課堂行為等，占比5%。

2.作業(yè)評(píng)估：

-名著閱讀筆記：評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和筆記整理能力，占比15%。

-名著背誦：評(píng)估學(xué)生的記憶能力和表達(dá)能力，占比20%。

-課后練習(xí)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，占比10%。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：評(píng)估學(xué)生對(duì)前半學(xué)期所學(xué)名著知識(shí)、技能的掌握，占比20%。

-期末考試：全面評(píng)估學(xué)生在整個(gè)學(xué)期中對(duì)名著知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的學(xué)習(xí)成果，占比25%。

4.競(jìng)賽表現(xiàn)評(píng)估：

-名著背誦大賽：評(píng)估學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，包括背誦熟練度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，占比20%。

5.評(píng)估方式：

-過程性評(píng)估：通過平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)等方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

-終結(jié)性評(píng)估：通過期中、期末考試，檢驗(yàn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期中的學(xué)習(xí)成果。

-動(dòng)態(tài)評(píng)估：結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化，關(guān)注學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，調(diào)整評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法。

6.評(píng)估要求：

-客觀公正：評(píng)估過程中，教師應(yīng)遵循客觀、公正的原則，確保評(píng)估結(jié)果真實(shí)可靠。

-反饋指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的評(píng)估結(jié)果，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自身優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)習(xí)效果。

-多元化評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)估方式，全面反映學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-整個(gè)教學(xué)計(jì)劃為期七周，每周安排一個(gè)名著選段的學(xué)習(xí)。

-每周的教學(xué)內(nèi)容包括：文本閱讀、分析討論、背誦練習(xí)和課后作業(yè)。

-第七周為名著背誦大賽，用以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排兩次課，每次課時(shí)長(zhǎng)為90分鐘，以確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的文本學(xué)習(xí)和討論。

-課后，學(xué)生需投入約2-3小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行名著閱讀和背誦練習(xí)。

-大賽前的準(zhǔn)備時(shí)間，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人情況適當(dāng)增加學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂授課地點(diǎn)為學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)教室，配備多媒體設(shè)備，便于展示教學(xué)資料和進(jìn)行討論。

-名著背誦大賽的地點(diǎn)預(yù)定為學(xué)校報(bào)告廳，以確保有足夠的空間容納觀眾和學(xué)生參賽。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生的作息時(shí)間：教學(xué)時(shí)間安排避開學(xué)生疲憊時(shí)段，確保學(xué)生在課堂上有良好的精神狀態(tài)。

-學(xué)生的興趣愛好：在分析討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好發(fā)表觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

-學(xué)生能力差異：在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)。

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