部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)課件

習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)第1課時(shí)猜習(xí)作猜·他是誰(shuí)第2課時(shí)同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字是“猜猜他是誰(shuí)”。第1課時(shí)有一個(gè)神秘的動(dòng)畫片中的人物來(lái)到了我們的課堂，可是他不肯直接露臉。而是給我們打了一個(gè)謎語(yǔ)，讓我們來(lái)猜猜他是誰(shuí)，猜對(duì)了，他才會(huì)露出真身。讓我們一起來(lái)試一試吧！耳朵大，鼻子長(zhǎng)，大大的肚皮真能裝，一把釘耙走四方。猜猜他是誰(shuí)？你們能根據(jù)謎語(yǔ)描述的人物的特點(diǎn)猜出謎底真棒！孩子們，接下來(lái)我們繼續(xù)玩這個(gè)有趣的游戲，不過(guò)，猜的人物可是我們身邊的喲。我們可以從哪些方面來(lái)介紹一個(gè)人呢？

我們來(lái)看看書上是怎樣介紹人物的。談話交流，明確方法（1）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……（2）他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不?！?）他關(guān)心班里的每一個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，心情不好，他主動(dòng)來(lái)安慰我，還送給我一盒酸奶……（4）他酷愛(ài)踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……說(shuō)一說(shuō)上面的四段話是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹人物的，同桌交流，明確寫人物要圍繞哪些方面來(lái)寫。小組交流我們要抓住人物的外貌、性格特點(diǎn)、優(yōu)秀品質(zhì)、興趣愛(ài)好這些方面來(lái)進(jìn)行介紹。通過(guò)剛才的交流、探討，我們總結(jié)一下，要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜出你說(shuō)的那個(gè)人？總結(jié)（1）說(shuō)外貌上與眾不同的地方，并按一定的順序說(shuō)。（2）抓住性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好等方面的突出特點(diǎn)。（3）敘述典型事例。（1）根據(jù)課前對(duì)人物的細(xì)致觀察，要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一個(gè)同學(xué)。（2）互相評(píng)議介紹得是否具體。（3）認(rèn)真傾聽(tīng)，提出建議。做游戲猜習(xí)作猜·他是誰(shuí)第2課時(shí)同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫人物的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們要從人物的外貌、性格特點(diǎn)、優(yōu)秀品質(zhì)、興趣愛(ài)好這些方面入手，細(xì)致觀察，抓住一兩個(gè)最主要的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。猜猜他是誰(shuí)他，一個(gè)聰明伶俐的男孩。一雙明亮亮的大眼睛透著機(jī)靈。一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，遇到意見(jiàn)不同者就嘰里呱啦地講個(gè)不停，直到把那個(gè)人說(shuō)得暈頭轉(zhuǎn)向?yàn)橹?。?yōu)秀范文他愛(ài)唱歌，成天嘴里小曲兒不斷，就連做夢(mèng)都在唱著歌。他還喜愛(ài)跳街舞、打乒乓球、下圍棋、玩滑冰……因此他在班里還得了一個(gè)好聽(tīng)的綽號(hào)———“全能王”。他也暗地里為自己的這個(gè)綽號(hào)而感到自豪。當(dāng)然，這么活潑的人也有很安靜的時(shí)候。他經(jīng)常在書海里暢游，一看就是好幾個(gè)小時(shí)，別人跟他講什么都聽(tīng)不進(jìn)去，時(shí)而自言自語(yǔ)，時(shí)而哈哈大笑。外婆說(shuō)他是“書癡”，外公笑他是“書蟲(chóng)”。他倒是很喜歡聽(tīng)他們這樣喊他，因?yàn)樵谒磥?lái)，一個(gè)喜歡與書交朋友的人，才能夠?qū)W到更多的知識(shí)。你能猜出他是誰(shuí)嗎？

哈哈哈，他其實(shí)就是我——ＸＸＸ，一個(gè)活潑、可愛(ài)、愛(ài)看書的男孩。同學(xué)們，看完了上面的范文，你認(rèn)為這篇范文好在哪里？句段賞析

1.習(xí)作開(kāi)頭簡(jiǎn)單地描寫了人物的外貌，讓人很快建立起了對(duì)人物形象的感知。略寫了他的諸多愛(ài)好，交代了“全能王”綽號(hào)的來(lái)歷。2.詳寫他身上最突出的特點(diǎn)——愛(ài)看書，讓人物的形象更加清晰。3.結(jié)尾引出他就是作者自己，出人意料。這篇習(xí)作其實(shí)就是“自我介紹”的另一種呈現(xiàn)方式，文中小作者并沒(méi)有直接交代人物是誰(shuí)，而是站在第三者的角度從外貌、愛(ài)好、性格等多方面來(lái)細(xì)致介紹人物的特點(diǎn)，直到結(jié)尾時(shí)方才點(diǎn)明人物身份，確實(shí)讓人在“猜”的過(guò)程中獲得了不一樣的感受。總結(jié)猜猜他是誰(shuí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)范文+點(diǎn)評(píng)+升格習(xí)作例文賞析例文一有這么一個(gè)人，我對(duì)他再熟悉不過(guò)了。他呀，高高的個(gè)子，兩道眉毛高高地聳著，像小山似的，可能是他愛(ài)思索、總皺著眉頭的緣故吧！他高挺的鼻梁上架著一副大大的眼鏡，眼鏡下的那雙大眼睛閃著智慧的光芒。猜猜他是誰(shuí)張一鳴直入主題吸引大家的閱讀興趣。外貌描寫給人留下了深刻的印象。他的愛(ài)好十分廣泛，剪紙、看書、畫畫……尤其是他對(duì)畫畫的迷戀，都到了如癡如醉的地步。班里流傳著這樣一件趣事：有一次，他畫畫入了迷，他的媽媽多次叫他吃午飯，他都沒(méi)動(dòng)。媽媽沒(méi)辦法，只好給他端來(lái)了饅頭和菜。他一手拿著鉛筆，一手拿著饅頭，一邊吃一邊畫，還不時(shí)停下來(lái)思考。典型事例突出他愛(ài)好畫畫的特點(diǎn)。一不留神，他就把鉛筆放進(jìn)了嘴里，咬了個(gè)深深的牙印兒。他不在乎牙痛不痛，卻摸了摸鉛筆，一副十分心疼的樣子。由于這種全身心的投入，他的繪畫技術(shù)突飛猛進(jìn)，他的作品多次在繪畫大賽上獲獎(jiǎng)。同學(xué)們，這次你能猜出他是誰(shuí)了嗎？自然收束結(jié)尾總結(jié)全文，語(yǔ)言干脆利落。

從這篇習(xí)作中，我們可以看出小作者有著很強(qiáng)的文字功底。你瞧，小作者對(duì)所描寫的人物進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察，生動(dòng)地寫出了這個(gè)人物的外貌特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。整篇文章條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)形象。同時(shí)，文章開(kāi)篇巧設(shè)懸念，吸引了讀者的閱讀興趣，彰顯了小作者謀篇布局的寫作功底。名師

點(diǎn)評(píng)例文二我們班有很多同學(xué)，每一個(gè)人都很可愛(ài)，但我最想夸的是她。她個(gè)子不高，身材不算胖。她長(zhǎng)著一張方形臉，一雙水汪汪的大眼睛忽閃忽閃的，笑的時(shí)候像兩輪彎彎的新月，臉上還漾出兩個(gè)漂亮的小酒窩。猜猜她是誰(shuí)曾凡宇外貌描寫把一個(gè)愛(ài)笑的女孩兒形象展現(xiàn)在讀者面前。她喜歡幫助別人，是同學(xué)們的“及時(shí)雨”。每當(dāng)同學(xué)有困難的時(shí)候，她就毫不猶豫地沖上前去，為同學(xué)排憂解難。記得有一次上語(yǔ)文課，趙老師突然說(shuō)要聽(tīng)寫。我翻遍了書包，找遍了課桌，就是找不到田字格紙，我急得像熱鍋上的螞蟻，坐立不安。正當(dāng)我引起下文介紹“及時(shí)雨”稱號(hào)的來(lái)歷，

引出下文。比喻修辭表現(xiàn)了“我”緊張、急切的心情。要絕望的時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音傳入我的耳朵：“曾凡宇，沒(méi)帶田字格紙嗎？我給你一張吧！”我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，是她！她微微一笑，從本子上小心地撕下一張紙，遞到了我的手上。頓時(shí)，一股暖流涌進(jìn)了我的心田，剛才那焦急的心情也消失不見(jiàn)了?！爸x謝你，你真是雪中送炭哪！”下課后，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地走出教室。我追上她，對(duì)她說(shuō)：“謝謝你幫助了我?！薄安豢蜌?，同學(xué)之間就應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。”她一邊走一邊微笑著說(shuō)。望著她那純真的笑臉，我的心里頓時(shí)充滿了溫暖。她這種樂(lè)于助人的品質(zhì)，讓我從心里敬佩她。語(yǔ)言描寫表現(xiàn)出她樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇習(xí)作，小作者先介紹同學(xué)的外貌特點(diǎn)，接著介紹她愛(ài)幫助別人，并通過(guò)送給“我”一張?zhí)镒指窦堖@件小事作具體說(shuō)明。在描寫上，無(wú)論是外貌描寫還是語(yǔ)言、神態(tài)描寫，都表現(xiàn)出了她愛(ài)笑的性格特點(diǎn)和樂(lè)于助人的品質(zhì)。名師

點(diǎn)評(píng)例文三她，一張白凈的瓜子臉，眉毛彎得像月牙兒，眼睛又黑又亮，像發(fā)亮的黑珍珠，鼻子有點(diǎn)兒翹，嘴巴不大不小，烏黑的頭發(fā)扎成了一條粗粗的辮子。她非常善良。有一次，我們走在回家的路上，看見(jiàn)一只小狗躺在地上我的同學(xué)張傳博比喻修辭把同學(xué)漂亮的外貌生動(dòng)形象地勾勒了出來(lái)。呻吟。她發(fā)現(xiàn)小狗的腿受傷了，二話不說(shuō)就把它抱回了家，幫小狗把腿包扎好，還給它喂了吃的。可她媽媽不讓她養(yǎng)狗，她糾結(jié)了一陣，最后決定把小狗裝進(jìn)箱子里，放在樓梯間的一個(gè)角落，讓人們注意不到它，這樣就沒(méi)有人傷害它，也沒(méi)有人趕走它了，她每天也可以按時(shí)給它喂飯?？商煜聸](méi)有不透風(fēng)的墻，這件事到底還是被事例典型想方設(shè)法保護(hù)小狗的事情，突出了她的善良。她媽媽發(fā)現(xiàn)了。她費(fèi)盡口舌向媽媽講了很多道理，媽媽終于被她說(shuō)服了。她笑了，笑得那么甜。她非常開(kāi)朗，總是一副笑臉。她很喜歡跳舞，跳起舞來(lái)就像翩翩起舞的花蝴蝶，讓人看得如癡如醉。她不但舞跳得好，成績(jī)也很優(yōu)異，不管哪一門功課，成績(jī)總是名列前茅。你知道她是誰(shuí)了嗎？概括描寫簡(jiǎn)單描寫她愛(ài)好跳舞、成績(jī)優(yōu)異，有詳有略。文章從多個(gè)角度刻畫了一個(gè)活潑開(kāi)朗、天真善良的小姑娘形象。小作者的成功之處是描寫人物時(shí)能夠做到重點(diǎn)突出，對(duì)人物既有概括性的描寫，又有具體事例的描寫，層次分明，人物形象豐滿生動(dòng)。名師

點(diǎn)評(píng)升格提優(yōu)習(xí)作原文我們班的“飛毛腿”

我有一個(gè)朋友，他瘦瘦的，高高的，短短的頭發(fā)，據(jù)我目測(cè)不超過(guò)一厘米。他的手臂和腿都很長(zhǎng)，跑起步來(lái)飛快，是我們班的“飛毛腿”。，看上去非常精神這句話能體現(xiàn)出人物喜歡運(yùn)動(dòng)，但無(wú)法和“愛(ài)跑步”聯(lián)系在一起。如果你想在休息時(shí)間找到他，去操場(chǎng)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。他非常喜歡在操場(chǎng)上活動(dòng)，他很喜歡踢足球、打籃球，甚至跳高、跳遠(yuǎn)都不在話下。他最喜歡的運(yùn)動(dòng)是跑步，尤其是爆發(fā)力很強(qiáng)的短跑，目前學(xué)校里沒(méi)人能比得過(guò)他。有時(shí)候是跟別人追逐玩耍，有時(shí)候是他自己撒歡兒。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他代表我們班參加100米賽跑。只見(jiàn)他意氣風(fēng)發(fā)地站在起跑線上，臉上充滿了自信的神情。發(fā)令槍一響，他就彈起來(lái)跑了，把同組的幾個(gè)對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后邊。場(chǎng)上的同學(xué)都很驚嘆。由于他跑得太快，還把鞋子跑丟了，逗得場(chǎng)上圍觀的同學(xué)哈哈大笑。最后，他不負(fù)眾望，得了第一名，為我們班贏得了榮譽(yù)。聽(tīng)我講了這么多，你猜出他是誰(shuí)了嗎？像彈簧似的，“飛”了出去驚嘆地說(shuō)他像一陣風(fēng)事例與人物特點(diǎn)無(wú)關(guān)，可直接刪去。我有一個(gè)朋友，他瘦瘦的，高高的，頭發(fā)短短的，據(jù)我目測(cè)不超過(guò)一厘米，看上去非常精神。他的手臂和腿都很長(zhǎng)，跑起步來(lái)飛快，是我們班的“飛毛腿”。如果你想在休息時(shí)間找到他，去操場(chǎng)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。他非常喜歡在操場(chǎng)上活動(dòng)，有時(shí)候是跟別人追逐玩耍，有時(shí)候是他自己撒歡兒。他最喜歡的運(yùn)動(dòng)我們班的“飛毛腿”田佳諾指導(dǎo)老師：梅璐潔作文新貌是跑步，尤其是爆發(fā)力很強(qiáng)的短跑，目前學(xué)校里沒(méi)人能比得過(guò)他。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他代表我們班參加100米賽跑。只見(jiàn)他意氣風(fēng)發(fā)地站在起跑線上，臉上充滿了自信的神情。發(fā)令槍一響，他就像彈簧似的彈起來(lái)，“飛”了出去，把同組的幾個(gè)對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后邊。場(chǎng)上的同學(xué)都驚嘆地說(shuō)他像一陣風(fēng)。最后，他不負(fù)眾望，得了第一名，為我們班贏得了榮譽(yù)。聽(tīng)我講了這么多，你猜出他是誰(shuí)了嗎？名家名篇我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础Ｋ南嗝埠芄殴?，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫對(duì)象。我的一位國(guó)文老師（節(jié)選）梁實(shí)秋【開(kāi)篇點(diǎn)題】點(diǎn)明這位國(guó)文先生在“我”心目中的重要地位。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子、眼睛、嘴好像是過(guò)分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個(gè)輪廓，中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，【巧妙用詞】生動(dòng)描寫了國(guó)文先生腦袋的樣子?！炯?xì)節(jié)描寫】描寫人物臉上最顯著的特征。但是兩肩總是聳得高高的。鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時(shí)地吸溜著，說(shuō)一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉箸，他便用手背一抹。他常穿的是一件灰布長(zhǎng)袍，好像是在給誰(shuí)穿孝，