統(tǒng)編版四年級語文上冊第8課《蝴蝶的家》教學課件

蝴蝶的家8躲避震撼喧嚷斑斕濕漉漉家雀兒屋檐躲避震撼

喧嚷斑斕濕漉家雀兒屋檐bìhànxuānqiǎoyán讀一讀多音字家雀兒麻雀qiǎoquè我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。仔細讀課文，想一想課文主要寫了什么內容，完成下面的填空。下雨的時候，“我”因為()而感到(),不斷地()。蝴蝶找不到家避雨著急尋找解決的辦法讀一讀本單元語文要素。閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。1.針對課文內容提問;2.從課文寫法上來提問;3.從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗提問。在本單元前三課中，我們學習了哪些提問方法？讀一讀本單元語文要素。閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。在本單元前三課中，我們學習了哪些解決問題的方法。讀課文查資料結合生活經(jīng)驗實地考察梳理有價值的問題：(1)讀課文，從不同角度提出你認為值得思考的五個問題。(2)集體討論什么樣的問題才是有價值的問題。點撥：可以幫助理解課文內容的問題，可以引發(fā)深人思考的問題。(3)小組合作完成下列小組匯報單中的第一、二題。小組匯報單①我們組選出的最有價值的問題是：

這是從

(什么角度)提出的問題。這個問題來自于我們的組員：（）②我們選擇的方法是：

。③我們是這樣解決問題的：A.我們畫出的句子有…（在書上標注)B.概括后，得出的答案是：

。C.書上找不到答案，我們在上查了資料，畫出的句子有(在書上標注)，概括后，得出的答案是：

。閱讀課文從不同角度大膽提出自己的問題并記錄下來。問題清單1.作者為什么為蝴蝶而著急？2.蝴蝶的家在哪里？3.這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？4.文章寫的是蝴蝶的家，為什么作者開始寫青鳥、麻雀這些動物?閱讀課文從不同角度大膽提出自己的問題并記錄下來。

天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。天氣非常惡劣

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？蝴蝶身體較弱雨點會把蝴蝶的翅膀打落；泥點會弄臟蝴蝶；蝴蝶被暴風雨吹落在泥濘中，直至死去；蝴蝶的翅膀會淋濕；蝴蝶會被風吹得不知去向……蝴蝶在暴風雨中可能有怎樣的后果？小組匯報單①我們組選出的最有價值的問題是：

這是從

(什么角度)提出的問題。這個問題來自于我們的組員：（）②我們選擇的方法是：

。③我們是這樣解決問題的：A.我們畫出的句子有…（在書上標注)B.概括后，得出的答案是：

。C.書上找不到答案，我們在上查了資料，畫出的句子有(在書上標注)，概括后，得出的答案是：

。作者為什么為蝴蝶而著急？課文內容理解。小小宣研讀課文，抓住關鍵語句天氣十分惡劣蝴蝶身體較弱問題清單1.作者為什么為蝴蝶而著急？2.蝴蝶的家在哪里？3.這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？4.文章寫的是蝴蝶的家，為什么作者開始寫青鳥、麻雀這些動物?閱讀課文從不同角度大膽提出自己的問題并記錄下來。屋宇里麥田里樹林里園里的花朵老樹干的底面橋下面樹葉下面

但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我，我就不著急了。

我們可以在課后通過多種途徑查閱資料，尋找答案?！拔摇弊罱K沒有找到蝴蝶的家。下雨天蝴蝶要干的事不外乎躲雨。烏云密布天色晦暗時，蝴蝶便會在棲息地尋找躲雨的地方：如高桿草或葉狀植物之類可以遮風擋雨的場所。當太陽重新露出笑臉時，它們常常會在幾分鐘之內重返藍天，四處尋歡作樂。另外如果蝴蝶真的被雨水淋到您也不必擔心，因為蝴蝶的翅膀是由幾百片細小的鱗片組成的，和魚身上的鱗片相似。下雨時還能遮擋雨水，使它們不會被真的淋濕。小組匯報單①我們組選出的最有價值的問題是：

這是從

(什么角度)提出的問題。這個問題來自于我們的組員：（）②我們選擇的方法是：

。③我們是這樣解決問題的：A.我們畫出的句子有…（在書上標注)B.概括后，得出的答案是：

。C.書上找不到答案，我們在上查了資料，畫出的句子有(在書上標注)，概括后，得出的答案是：

。蝴蝶的家在哪里？課文內容理解。小小宣查資料可以遮風擋雨的場所問題清單1.作者為什么為蝴蝶而著急？2.蝴蝶的家在哪里？3.這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？4.文章寫的是蝴蝶的家，為什么作者開始寫青鳥、麻雀這些動物?閱讀課文從不同角度大膽提出自己的問題并記錄下來。我一想起來就為蝴蝶著急……我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。我真為蝴蝶著急了。誰要是能說給我聽，我就不著急了。作者很關心小動物屋宇里麥田里樹林里園里的花朵老樹干的底面橋下面樹葉下面作者關愛小生命小組匯報單①我們組選出的最有價值的問題是：

這是從

(什么角度)提出的問題。這個問題來自于我們的組員：（）②我們選擇的方法是：

。③我們是這樣解決問題的：A.我們畫出的句子有…（在書上標注)B.概括后，得出的答案是：

。C.書上找不到答案，我們在上查了資料，畫出的句子有(在書上標注)，概括后，得出的答案是：

。這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？課文內容理解。小小宣研讀課文，聯(lián)系上下文。作者對小動物的關心關愛問題清單1.作者為什么為蝴蝶而著急？2.蝴蝶的家在哪里？3.這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？4.文章寫的是蝴蝶的家，為什么作者開始寫青鳥、麻雀這些動物?閱讀課文從不同角度大膽提出自己的問題并記錄下來。小組匯報單①我們組選出的最有價值的問題是：

這是從

(什么角度)提出的問題。這個問題來自于我們的組員：（）②我們選擇的方法是：

。③我們是這樣解決問題的：A.我們畫出的句子有…（在書上標注)B.概括后，得出的答案是：

。C.書上找不到答案，我們在上查了資料，畫出的句子有(在書上標注)，概括后，得出的答案是：

。文章寫的是蝴蝶的家，為什么作者開始寫了青鳥、麻雀這些動物？課文寫法。小小宣聯(lián)系生活、學習經(jīng)驗。用這些有家避雨的動物引出沒有家避雨的蝴蝶，從而引入正文。根據(jù)下列評價單，對各小組交流的學習成功進行組間互評，并說明理由。評價單小組問題質量（有價值程度）解決過程（畫出句子）解決結果（概括簡潔）123456對蝴蝶的擔憂蝴蝶的家猜想與追尋苦尋無果自然環(huán)境：天氣惡劣自身條件：柔弱輕盈屋宇、麥田、樹林、花朵、老樹干、橋下面、樹葉下面、秘密的家讀課文，提出問題并嘗試解決。綜合應用讀了課文，我認為最值得思考的問題是：

。我嘗試用

的方法解決。我認為這個問題的答是：

。8*

蝴蝶的家一身艷麗像朵花，兩翅起舞惹人夸。三餐食蜜不釀蜜，四處漂流沒有家。自學提示(1)把課文讀正確、流利。(2)學習生字、理解生詞。(3)把握課文主要內容，理清文章脈絡層次。讀一讀，填一填麻雀(

)

家雀兒(

)qiǎoquè躲避震撼喧嚷屋檐bìhànxuānyán閱讀提示讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分分類，選出你認為最值得思考的幾個問題，并嘗試解決。篩選問題1.蝴蝶的家在哪兒？2.狂風暴雨來臨時，蝴蝶能躲在哪兒？它們是那樣柔弱，

比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？3.你是從文中的哪些語句體會到作者為蝴蝶著急的？

讀的過程中，你又產生了怎樣的感受呢？品讀感悟天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風，吼叫著，著，雨點密集地著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？你有沒有到過喧嚷的環(huán)境里？這里是誰在喧嚷呢？這里用“喧嚷”又說明了什么呢？震撼喧嚷品讀感悟我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。擔憂與關愛閱讀思考作者都為蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾畫出來，體會一下作者每一次猜想，每一次探尋后的心情怎樣？品讀感悟尋找地點尋找后的結果尋找后的心情屋宇里麥田樹林里園里的花朵老樹干的底面橋下面樹葉下面從沒有見過有蝴蝶來避雨不能避雨到處是水珠滾墜不能容它們藏身濕漉漉的沒見過沒有見過越來越著急越來越擔心品析感悟

一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們是藏在一個秘密的家里。它們的家是美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。是這樣的?！闭f明了小女孩對蝴蝶的家的想象是確信無疑的。小女孩連用了三個“一定”，說明了什么？一定一定一定拓展練筆

它們的家一定是美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。

仿寫：我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，它們的家一定______________________，它們的家一定______________________。閱讀思考課文第3、4自然段的末尾都有一句：“我真為蝴蝶著急了。”這是什么修辭方法？

語句的反復出現(xiàn)，運用的是反復的修辭方法，讓我們感受到了作者對蝴蝶的關愛程度之深。鏈接類文

下雨天蝴蝶躲在哪里

下雨天蝴蝶要干的事不外乎躲雨。對于一只體重只有500毫克的大斑蝶來說，暴風雨可不是一件小事：它被一滴70毫克重的雨點擊中，可能相當于兩個小保齡球一樣重的水球