人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《牛和鵝》精美課件

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牛和鵝童年??！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！摹?qū)W習(xí)用批注的方法閱讀。◎通過人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。單元主題：成長(zhǎng)故事◎記一次游戲，把游戲過程寫清楚。你印象中的牛和鵝分別是什么樣子的？你害怕牛還是鵝呢？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《牛和鵝》，看看作者與它們之間發(fā)生了怎樣的趣事。牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。你相信這句話嗎?走近作者

任大霖（1929-1995）浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬(wàn)字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品。著有童話集《鷹媽媽和她的孩子》，小說集《稻田發(fā)綠的時(shí)候》，散文集《山崗上的星》，兒童劇集《水淹春花田》等。曾任中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、上海作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。捶跪甚脫繞摸脖?按結(jié)構(gòu)給這些字分類。握昏惹掐摔概憑頑我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)：摸甚跪捶繞頑脖脫概

惹昏握摔憑掐摸跪捶繞頑脖脫概握摔掐左右結(jié)構(gòu)：甚惹昏憑

右下“臼”不是“白”，注意筆順先左后右再封口。qiā我會(huì)認(rèn)所謂wèi拳頭quán捶背chuí哩哩哩yū頑皮wán吁對(duì)襟jīn胳膊bó瓶子píng恐怖bù憑借píng欺負(fù)qī掐住qiā

吁多音字yū（吁哩哩哩）yù

（呼吁）（吁求）xū

（氣喘吁吁）（長(zhǎng)吁短嘆）造句：他氣喘吁吁地爬到樓頂。xū

造句：為了幫助山區(qū)的貧困兒童，他呼吁大家踴躍捐款。yù

本文的主要講了什么內(nèi)容？

提示：

在概括文章主要內(nèi)容時(shí)可以用“課文先寫……接著寫……最后寫……”的方式來(lái)說，這樣可以幫助我們表達(dá)得更清楚。

（1～4）（5～12）（13～15）欺負(fù)牛，害怕鵝被鵝追趕改變態(tài)度：不怕鵝，不欺負(fù)牛本文的主要講了什么內(nèi)容？

牛和鵝18大家都說:牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無(wú)所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。我那時(shí)雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。

事情真的是這樣嗎？1234

觀察課文，想一想這篇課文與平時(shí)我們學(xué)習(xí)的課文有什么不同？批注

批注，指閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。

課文中的小朋友閱讀本文時(shí)，一共作了幾處批注？分別從哪些角度批注的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，梳理批注角度并分類。?事情真的是這樣嗎？?逃跑—被鵝咬住—呼救，那種驚慌失措

寫得很真實(shí)。讀文章時(shí),遇到有疑問的地方,可以把自己的疑問批注在旁邊。讀文章時(shí)，思考文章的寫法是很重要的。?可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。

鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。在對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)較深的地方做批注。?“掛著淚笑”，事情的變化對(duì)“我”來(lái)

說太突然了。?看來(lái)鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不

敢欺負(fù)人了。我們閱讀文章時(shí)，可以把受到的啟發(fā)批注在旁邊。我們閱讀文章時(shí)，可以對(duì)關(guān)鍵詞句作批注。觀察課文中的批注，說說可以從哪些方面給課文作批注？

逃跑——被鵝咬住——呼救，那種驚惶失措寫得很真實(shí)。

鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。事情真的是這樣嗎？

“掛著眼淚笑”，事情變化對(duì)“我”來(lái)說太突然了。

“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度。對(duì)課文內(nèi)容的疑惑作批注對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)較深的地方作批注對(duì)寫法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)讀完課文后的啟示對(duì)關(guān)鍵詞句作批注這節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，并結(jié)合課文學(xué)習(xí)了如何作批注。我們給文章作批注時(shí)，可以從文章的內(nèi)容、人物的情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、人物塑造、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行，也可以提出自己的疑問。下節(jié)課，我們就通過作批注來(lái)理解課文。18

牛和鵝填一填

課文先寫了“我們”由于聽信了他人的話，所以（）。接著寫在回家的路上“我們”被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下（）。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此（

）。不怕牛，害怕鵝趕走了鵝對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度細(xì)讀課文，試著從不同角度給課文作批注，并在交流批注的過程中理解課文。

提示：可以從“有疑問”的角度作批注，也可以從“寫得好”的角度作批注。

大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。批注：鵝比人小那么多，我們?yōu)槭裁磁蛮Z呢？我們都很相信這句話。12自主批注我的批注→

我也有同樣的懷疑。大家都相信的就一定是正確的嗎？質(zhì)疑式批注

所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無(wú)所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。我那時(shí)雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。34批注：從“拍”“摸”“觸”“扳”“騎”“錘”等一些列動(dòng)詞，可以感受到我們對(duì)待牛的態(tài)度，可以用肆無(wú)忌憚來(lái)形容。批注：從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”“繞個(gè)大圈子”可以看出我們生怕鵝會(huì)過來(lái)啄自己忐忑不安的心理。與“我們”對(duì)牛的態(tài)度真是對(duì)比鮮明呀！

有一次，我們放學(xué)回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來(lái)。這時(shí)，有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來(lái)，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。批注：一個(gè)“貼”字，看似簡(jiǎn)單，卻傳神地表現(xiàn)出“我”見到鵝時(shí)的緊張與害怕。批注：這是對(duì)鵝的動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，突出了鵝的傲慢。5動(dòng)作描寫

孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來(lái)，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”批注：“急急逃跑”“腳也軟了”寫出了“我”被鵝追趕時(shí)的驚慌失措，狼狽不堪。批注：鵝怎么能吃人呢？通過語(yǔ)言描寫可以看出“我”的驚慌、恐懼，“我”被嚇壞了。這里寫得很好！6批注：朗讀時(shí)語(yǔ)速加快，讀出緊張和害怕的感覺。

也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來(lái)拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭?。我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。7批注：描寫鵝趕上“我”之后的一系列的動(dòng)詞有：張、咬、拉、拖、啄、扇動(dòng)、撲打。表現(xiàn)了鵝的囂張氣焰。描摹出一群不可一世、膽大妄為的鵝的形象。

這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?lái)，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因?yàn)樵诮鹂宓氖掷?，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個(gè)酒瓶子一樣罷了!

就在這時(shí)候，池塘里劃來(lái)了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸，飛快地走了過來(lái)（這些，我都是后來(lái)才知道的，當(dāng)時(shí)是完全昏亂了）。他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。批注：鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。批注：金奎叔的動(dòng)作動(dòng)作干脆利索，也表現(xiàn)了鵝其實(shí)沒有“我”想象的那么兇悍，實(shí)際上它們不堪一擊。98批注：金奎叔的話說明了一個(gè)什么道理？我們看問題、看事情要從實(shí)際出發(fā)，不能被錯(cuò)誤的看法迷惑，要有自己獨(dú)特的判斷。

金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說:“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣。”我說:“因?yàn)轾Z把我們看得比它小哇！”

金奎叔說:“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！?01112批注：為什么“直到現(xiàn)在，我還記得金奎書的話”？因?yàn)榻鹂宓脑捵屛颐靼琢艘粋€(gè)道理：不能仗勢(shì)欺人，欺負(fù)弱小。我們做人也應(yīng)如此。

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！雖然它把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。13批注：“我”對(duì)鵝和牛的態(tài)度發(fā)生了改變：對(duì)鵝：從害怕到不怕它。對(duì)牛：從欺負(fù)它到不欺負(fù)它?？吹脚＃乙膊辉贌o(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了。我覺得雖然它把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。1415課文重點(diǎn)寫的是鵝，對(duì)于牛只是寥寥幾筆?？蔀槭裁醋髡呷匀灰浴芭：往Z”作為課題呢？將牛和鵝進(jìn)行對(duì)比，更能體現(xiàn)看待問題角度的重要性；牛和鵝也代表著兩種人，如果我們能以正確的角度去看待他們，就能正確地對(duì)待生活。從金奎叔的話中，我明白了

。從勸誡鵝的角度，我會(huì)對(duì)鵝說：

。在告誡牛的角度，我會(huì)對(duì)牛說：

。

從這篇課文中，我們明白了從各個(gè)不同的角度去看生活中的事物，會(huì)得到不同的結(jié)果。試著從不同角度，說說你得到的啟示。

從金奎叔的話中，我明白了我們要從不同的角度看問題，不害怕像鵝一樣的事物，更不能欺負(fù)像牛一樣的事物。從勸誡鵝的角度，我會(huì)對(duì)鵝說：不要欺負(fù)害怕你的小動(dòng)物和人。在告誡牛的角度，我會(huì)對(duì)牛說：不要默默承受別人對(duì)你的欺負(fù)。本文主要寫了“我”害怕鵝，在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝，不再害怕鵝，也不再欺負(fù)牛的故事。借助金奎叔的話，告訴我們不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題、分析問題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。主題思想1.不同作家筆下的牛有什么不同的特點(diǎn)？2.試著對(duì)片段做批注。閱讀課本第78頁(yè)的片段，完成以下任務(wù)：

第1自然段用了幾個(gè)排比句，寫出牛眼睛的特點(diǎn)。

從畫線語(yǔ)句，體會(huì)到牛勤懇踏實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。《牛和鵝》溫順、善良1.不同作家筆下的牛有什么不同的特點(diǎn)？2.試著對(duì)片段做批注?！杜５膶懸狻啡蚀取⒂徐`氣、勤懇踏實(shí)、默默奉獻(xiàn)疑問內(nèi)容寫法啟示聯(lián)想評(píng)價(jià)提出共識(shí)不怕牛，怕鵝具體描述改變認(rèn)識(shí)不怕鵝，不欺負(fù)牛鵝欺負(fù)“我”金奎叔教訓(xùn)鵝金奎叔教育“我”18

牛和鵝學(xué)習(xí)伙伴的批注：1.事情真的是這樣嗎？2.逃跑—被鵝咬住一呼救，那種驚慌失措寫得很真實(shí)。3.鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。4.“掛著淚笑”，事情的變化對(duì)“我”來(lái)說太突然了。5.看來(lái)鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺負(fù)人了。閱讀理解閱讀理解1.事情真的是這樣嗎？“事情”指的是什么？你相信這樣的說法嗎？閱讀理解2.逃跑—被鵝咬住一呼救，那種驚慌失措寫得很真實(shí)。你認(rèn)為這里寫得真實(shí)嗎？平時(shí)讀文章，你注意到文章的寫法了嗎？閱讀理解3.鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽?。∠襁@樣對(duì)文中內(nèi)容有體會(huì)的批注還有哪些？畫一畫體現(xiàn)鵝神氣和狼狽的語(yǔ)句，對(duì)比讀一讀。鵝前后不同的表現(xiàn)讓你產(chǎn)生了什么想法？第4條批注：“掛著淚笑”，事情的變化對(duì)“我”來(lái)說太突然了。閱讀理解5.看來(lái)鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺負(fù)人了。學(xué)習(xí)小伙伴是從哪里得到啟發(fā)的？我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！雖然它把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫幾聲，扇幾下翅膀，就搖搖擺擺走開了。閱讀理解“我”為什么改變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度？我的批注——從“有疑問”的角度批注：為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？鵝比人小那么多，我不明白文中的“我”為什么那么怕鵝呢？為什么老公鵝被金奎叔摔到半空中落到池塘里后，其余三只鵝也怕了？閱讀理解牛很寬容、大氣。我的批注——從“有體會(huì)”的角度批注：“我們”對(duì)牛和鵝的態(tài)度很不公平。閱讀理解我的批注——從“有啟發(fā)”的角度批注：從文中第十二自然段中金奎叔的話受到的啟發(fā)是：人也不能像鵝一樣仗勢(shì)欺人，欺負(fù)弱小。從文中第七、八自然段寫老公鵝欺負(fù)“我”，但又被金奎叔摔到半空中后落到池塘里受到的啟發(fā)是：善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。閱讀理解我的批注——從“寫得好”的角度批注：第三自然段里寫“我們”一點(diǎn)兒不害怕牛時(shí)，作者抓住了“拍、摸、觸、扳、騎、捶”等一系列動(dòng)詞來(lái)寫，我覺得很有意思，讓我感受到他們真的一點(diǎn)兒都不怕牛。第三自然段中，由幾個(gè)“敢”字帶出了這一連串動(dòng)作，這幾個(gè)“敢”字寫得好。閱讀理解我的批注——從“寫得好”的角度批注：“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度。我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。雖然它把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！怕它干嗎？看到牛，我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了，我覺得雖然它把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？閱讀理解我的批注——從“有疑問”的角度批注：直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。金奎叔讓我改變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度，我不再怕鵝欺牛。金奎叔的話里含著“不能仗勢(shì)欺人，欺負(fù)弱小”的道理，這個(gè)道理對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響，所以一直記著他的話。閱讀理解我的批注——從“有疑問”的角度批注：鵝比人小那么多，我不明白文中的“我”為什么那么怕鵝呢？大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。閱讀理解我的批注——從“有疑問”的角度批注：為什么老公鵝被金奎叔摔到半空中落到池塘里后，其余三只鵝也怕了？鵝欺軟怕硬，之前在那里助威，因?yàn)槲遗滤F(xiàn)在遇到厲害的金奎叔，鵝就嚇得逃之夭夭了。閱讀理解我的批注——從“有體會(huì)”的角度批注：牛很寬容、大氣?？墒桥Ｏ袷菬o(wú)所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。閱讀理解我的批注——從“有體會(huì)”的角度批注：所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。我那時(shí)雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的?！拔覀儭睂?duì)牛和鵝的態(tài)度很不公平。我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。

要是在路上碰到鵝，得繞個(gè)大圈子才敢走過去。閱讀理解我的批注——從“有啟發(fā)”的角度批注：人也不能像鵝一樣仗勢(shì)欺人，欺負(fù)弱小。金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！遍喿x理