人教部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第10課《爬山虎的腳》教學(xué)課件

爬山虎的腳10

爬山虎亦稱“巴山虎”“地錦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上。半包圍結(jié)構(gòu)：老虎爬山虎組詞：虍偏旁：hǔ第二畫短橫像老虎炯炯有神的眼睛，這一橫下面的橫鉤就像老虎尖尖的牙齒?？催^題目后，你都有哪些疑問呢？（一）爬山虎是植物，怎么會(huì)有腳呢？（二）“爬山虎的腳”指的是什么呢？

這篇文章的作者是我國(guó)著名作家，教育家——葉圣陶先生，他通過細(xì)致的觀察，寫下這篇文章，為大家介紹爬山虎的腳。初讀課文(1)圈出課文的生字新詞。(2)思考課文每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么。爬山虎操場(chǎng)占據(jù)嫩紅順序均勻重疊根莖葉柄蝸牛彎曲蛟龍枯萎瞧不起牢固爬山虎操場(chǎng)占據(jù)嫩紅順序均勻重疊根莖葉柄

蝸牛彎曲蛟龍枯萎瞧不起牢固jūnbǐnɡwōqūwěi讀一讀消滅爬山虎操場(chǎng)嫩葉舒服均勻重疊空隙說說每個(gè)自然段講了什么？12345生長(zhǎng)的具體位置葉子的特點(diǎn)腳的位置、形狀、顏色怎樣往上爬腳的變化爬山虎的腳（3-5）課文介紹了關(guān)于爬山虎的哪些內(nèi)容？爬山虎的葉子（2）爬山虎的生長(zhǎng)位置（1）自讀第一段，思考爬山虎給你留下了怎樣的印象？爬山虎長(zhǎng)得很茂盛。爬山虎是一種擅長(zhǎng)攀爬的植物。

爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。嫩紅嫩綠一順兒

：同一個(gè)方向或順序。

葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。贊嘆突出微風(fēng)的輕柔和葉子微弱的震顫。顏色好看排列整齊觀察細(xì)致描寫準(zhǔn)確爬山虎的腳10通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？上節(jié)課，我們明白了爬山虎生長(zhǎng)的位置和生長(zhǎng)的特點(diǎn)，更明白作者細(xì)致的觀察。這節(jié)課，我們來了解爬山虎腳的位置和它是如何往上爬的！爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀寫"腳"的句子，注意要讀懂每一句話的意思。讀完之后，想一想哪一幅圖就是文中所描寫的呢？長(zhǎng)在莖上，莖上長(zhǎng)葉柄的反面細(xì)絲枝狀，像蝸牛的觸角細(xì)絲上的小圓片，像圖畫上蛟龍的爪子跟新葉子一樣，也是嫩紅的；觸著墻的逐漸變成灰色位置形狀顏色爬山虎的腳爬山虎的葉子莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。蝸牛的觸角你們看，葉圣陶爺爺寫得多清楚啊!這一段，通過同學(xué)們認(rèn)真讀書，自己就讀懂了爬山虎腳的位置、形狀、顏色。那第四自然段呢?也請(qǐng)同學(xué)們這樣認(rèn)真去讀，看看這一段，你們能知道什么?爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。觸變巴拉貼爬以手代腳，演一演爬山虎往上爬的過程吧！緊貼在墻上觸著墻變成小圓片巴住墻拉一把

“巴”可以換成“粘、挨”等詞嗎？你覺得哪一個(gè)更好呢？巴：接觸面增大，力量增強(qiáng)粘貼在墻上，不牢固沒有吸附力為什么用"一腳一腳"而不用"一步一步"?換成"一步一步"行不行?"一步一步"是用腳交替著爬。而"一腳一腳"的爬是指長(zhǎng)一只腳就巴住墻，再爬，必須再長(zhǎng)出一只新腳再巴住墻。

就比如說，我們?nèi)俗呗肥莾芍荒_交替著往前走，可以稱為“一步一步”，而爬山虎是不斷往上爬，不斷地長(zhǎng)出新的腳，所以它是一腳一腳往上爬。爬山虎雖無堅(jiān)強(qiáng)的枝干，它能爬滿整堵墻，爬的那么高，全靠它那強(qiáng)有力的腳。這節(jié)課我們了解的爬山虎腳的形狀、位置、顏色，以及它是如何爬的。正是作者的仔細(xì)觀察、連續(xù)觀察，才能使我們領(lǐng)略了爬山虎的腳的獨(dú)特魅力。我們知道文章的重點(diǎn)是介紹爬山虎的腳，那為什么要寫它的葉子呢？葉和腳是一個(gè)整體，都是爬山虎的一部分，不可能脫離彼此單獨(dú)存在。人們是先看到爬山虎的葉子，然后才觀察它的腳，它的腳藏在葉子下面。在學(xué)習(xí)的過程中，我們感受到作者不僅觀察得十分細(xì)致，而且進(jìn)行了連續(xù)的觀察。其實(shí)生活處處皆學(xué)問，如果我們也能這樣連續(xù)細(xì)致地觀察，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)生長(zhǎng)的地方：墻上、房頂上爬山虎的腳葉子的特點(diǎn)顏色好看排列整齊腳的特點(diǎn)爬的過程：觸、變、巴、拉、貼、爬與墻的關(guān)系觸墻：活離墻：萎

選擇一種觀察對(duì)象進(jìn)行持續(xù)觀察，并做好觀察記錄。豆芽蠶寶寶小金魚蝸牛爬行軌跡

圖文結(jié)合9月10日銀杏的種子是淺綠色的，和樹葉的顏色很相似。9月25日銀杏的種子成熟了，是黃色的。10月25日銀杏的種子開始掉落，葉子從外向內(nèi)開始變黃了。11月10日銀杏的葉子全變成黃色的了。

做表格觀察對(duì)象時(shí)間體長(zhǎng)顏色吃食情況蠶4月8日4月18日4月27日……約2毫米約12毫米約41毫米灰褐色白色白偏青食量很小，吃嫩桑葉。食量變大，吃較嫩的桑葉。食量很大，吃較老的桑葉。相同：較長(zhǎng)時(shí)間的觀察；發(fā)現(xiàn)狀態(tài)、顏色等方面的變化；簡(jiǎn)潔的語言記錄不同：圖文結(jié)合更形象直觀做表格橫向分類，縱向比較，變化過程一目了然上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)莖萎占操嫩順均隙柄瞧虎上中下結(jié)構(gòu)疊全包圍結(jié)構(gòu)固爬山虎的腳引入新課名字叫虎不是虎，有腳但是不能走。小小爪子有力量，攀登高處本領(lǐng)強(qiáng)。猜一猜爬山虎引入新課爬山虎字詞識(shí)讀虎操占嫩順均疊隙莖柄hǔcāozhànnènshùnjūndiéxìjīnɡbǐnɡ萎瞧固wěiqiáoɡù字詞識(shí)讀jūn

bǐnɡ

wō

qū

wěi均

柄

蝸

曲

萎字詞識(shí)讀曲

qū（彎彎曲曲）

qǔ（小曲）（曲調(diào)）例：一個(gè)游人哼著小曲（）走在彎彎曲（）曲的山路上。qǔqū字詞識(shí)讀爬山虎操場(chǎng)嫩紅

舒服均勻

重疊空隙

葉柄反面觸角彎曲細(xì)小痕跡瞧不起牢固休想讀一讀字詞識(shí)讀操場(chǎng)舒服葉柄空隙蝸牛彎曲嫩綠識(shí)字游戲字詞識(shí)讀痕跡——印跡牢固——堅(jiān)固引人注意——引人注目舒服——舒適均勻——平均空隙——縫隙近義詞字詞識(shí)讀舒服——難受彎曲——筆直仔細(xì)——馬虎細(xì)小——粗大牢固——松散反義詞字詞識(shí)讀這篇課文寫了爬山虎的哪些方面？第一部分（1段）寫爬山虎生長(zhǎng)的地方。第二部分（2段）寫爬山虎的葉子特點(diǎn)。第三部分（3-5段）寫爬山虎的腳。課文解讀課文解讀

學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。1.你從第1自然段中讀到了什么？①“我”常見到爬山虎，對(duì)它不陌生；②爬山虎長(zhǎng)得很密，很茂盛。2.你從哪些地方可以看出爬山虎長(zhǎng)勢(shì)很好？第一自然段課文解讀爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。第二自然段課文解讀1.爬山虎最引人注意的是什么？長(zhǎng)大了的葉子2.爬山虎的葉子在生長(zhǎng)過程中是如何變化的？找出相關(guān)語句讀一讀。①剛長(zhǎng)出來的葉子：嫩紅。②不幾天：嫩綠。③長(zhǎng)大了的葉子：綠得那么新鮮。課文解讀3.“波紋”原指什么？“漾起波紋”是怎樣的情景？葉子為什么會(huì)漾起波紋？“波紋”指水面輕微起伏而形成的水紋，可用于其它形狀類似水紋的表面。爬山虎的葉子在輕風(fēng)吹拂下，就像波浪在水面漾起的樣子。課文解讀

同學(xué)們，你能讀出輕風(fēng)吹拂葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？課文解讀

4.剛才我們欣賞的是葉子的動(dòng)態(tài)美，當(dāng)沒有微風(fēng)的時(shí)候，葉子又是怎樣的模樣呢？

葉子的靜態(tài)美在于：它綠得新鮮，排列均勻整齊。課文解讀5.作者寫葉子的顏色，葉子的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，這些與爬山虎的腳都無關(guān)系，作者為什么要寫這些無關(guān)的東西呢？這些雖然與爬山虎的腳無關(guān)，但是與爬山虎有關(guān)。介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，可使文章逐步深入，顯得有條理。另外，爬山虎給人的第一印象便是滿墻的綠葉，因此，寫葉子是必須的，能給讀者美的享受。課文解讀以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。第三自然段課文解讀思考：爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方，是什么樣子的？要求：邊讀，邊畫一幅簡(jiǎn)筆示意圖。課文解讀爬山虎腳的位置：爬山虎腳的樣子：爬山虎腳的顏色：腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。課文解讀

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。位置數(shù)量顏色課文解讀

莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。課文解讀蝸牛的觸角與爬山虎的細(xì)絲有什么相似之處？?jī)烧咴谛螒B(tài)上很相像，這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，使句子生動(dòng)形象。課文解讀你還能用別的事物來比喻這些細(xì)絲嗎？課文解讀爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。1.爬山虎是怎樣往上爬的？請(qǐng)找出相關(guān)的語句說一說。2.用自己的話把爬山虎爬墻的過程復(fù)述一遍。第四自然段課文解讀細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

這句話是講爬山虎的腳是怎樣爬的，“彎、拉、緊”這三個(gè)字，有一連串的因果關(guān)系。爬山虎的腳由“直”到“彎”，縮短了距離，所以產(chǎn)生了拉力，才使它在墻上貼得很緊，繼而一腳一腳往上爬。

課文解讀讀下面的句子，體會(huì)哪句話用詞準(zhǔn)確，說說理由。①爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。②爬山虎就是這樣一步一步地往上爬。爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是每長(zhǎng)出一只腳，就巴住墻，因而不能用“一步一步”。課文解讀爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。自由讀最后一段，你能說說爬山虎的腳的變化過程嗎？第五自然段課文解讀爬山虎腳的變化沒觸著墻：不幾天就萎了觸著墻的：細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色課文解讀

文中有句話說明了爬山虎的腳巴在墻上很牢固，我們找一找。

不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。真是值得敬佩的爬山虎啊！現(xiàn)在你對(duì)爬山虎有什么新的感受嗎？爬山虎用它一根根細(xì)絲樣的腳不停地往高處攀登，看似柔弱的身體里，顯露著持久的毅力和無限的生機(jī)，讓人不由得心生敬意。我們要感謝本文的作者——著名作家葉圣陶爺爺，正因?yàn)樗?xì)致入微的觀察，生動(dòng)準(zhǔn)確的描寫，我們才能領(lǐng)略到爬山虎的獨(dú)特魅力。課文解讀課文解讀爬山虎最引人注意的是葉子，可是葉圣陶爺爺卻能把隱藏在葉子里的腳寫得這么詳細(xì)具體，這說明了什么？

說明作者是個(gè)細(xì)心，善于觀察的人。課文解讀你從作者觀