譯林版(三起)四年級(jí)下冊(cè)英語教案：Unit3 My day

譯林版(三起)四年級(jí)下冊(cè)英語教案：Unit3Myday一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確聽、說、認(rèn)讀詞匯“morning,afternoon,evening,dinner,watchTV”。（2）能夠正確聽、說、認(rèn)讀句型“Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?Iinthemorning/afternoon/evening”。2.過程與方法：（1）通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力。（2）通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人，關(guān)心同伴，學(xué)會(huì)與人分享。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：morning,afternoon,evening,dinner,watchTV2.句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?Iinthemorning/afternoon/evening3.對(duì)話：能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，描述自己在不同時(shí)間段的活動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確聽、說、認(rèn)讀詞匯“morning,afternoon,evening,dinner,watchTV”。（2）正確聽、說、認(rèn)讀句型“Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?Iinthemorning/afternoon/evening”。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）正確運(yùn)用詞匯和句型描述自己在不同時(shí)間段的活動(dòng)。（2）理解并運(yùn)用時(shí)間狀語“inthemorning/afternoon/evening”。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片、時(shí)鐘模型2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過唱英文歌曲《GoodMorningtoYou》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：利用多媒體課件展示不同時(shí)間段的活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和句型。3.情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，描述自己在不同時(shí)間段的活動(dòng)。4.小組合作：分組進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：Unit3Myday2.詞匯：morning,afternoon,evening,dinner,watchTV3.句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?Iinthemorning/afternoon/evening4.對(duì)話示例：A:Whatdoyoudointhemorning?B:Ihavebreakfastinthemorning.A:Whatdoyoudointheafternoon?B:Iplayfootballintheafternoon.A:Whatdoyoudointheevening?B:IwatchTVintheevening.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段關(guān)于自己一天活動(dòng)的對(duì)話。3.家長(zhǎng)協(xié)助，用英語描述家庭成員在一天中的活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。八、課后反思1.教師在教學(xué)過程中要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用水平。3.教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排作息時(shí)間，關(guān)愛家人，關(guān)心同伴。4.教師要關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在本課的教學(xué)過程中，教師可以通過圖片、視頻、實(shí)物等多種形式，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語。例如，教師可以利用多媒體課件展示不同時(shí)間段的活動(dòng)圖片，如早晨起床、下午上課、晚上看電視等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和句型。同時(shí)，教師還可以通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語口語表達(dá)能力。二、互動(dòng)式教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在本課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)。三、差異化教學(xué)差異化教學(xué)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在本課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略和方法。四、評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在本課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)。例如，在學(xué)生回答問題時(shí)，教師可以給予他們積極的評(píng)價(jià)和反饋，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。在學(xué)生完成練習(xí)和活動(dòng)后，教師可以給予他們及時(shí)的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。同時(shí)，教師還可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估，了解他們的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法。教學(xué)過程是本教案中需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。通過創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)式教學(xué)、差異化教學(xué)和評(píng)價(jià)與反饋等多種教學(xué)策略和方法，教師可以有效地提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在具體的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。五、教學(xué)活動(dòng)的多樣性為了保持學(xué)生的興趣和積極性，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多樣化。在本課的教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)不同類型的活動(dòng)，如游戲、歌曲、故事、競(jìng)賽等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間接力”游戲，讓學(xué)生分成小組，每個(gè)學(xué)生輪流說出自己在不同時(shí)間段的活動(dòng)，如“Igetupat7o'clockinthemorning.Igotoschoolat8o'clock.”這樣的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生練習(xí)目標(biāo)語言，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。六、語言實(shí)踐的充分性英語教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在本課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)“我的日?！杯h(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的話描述一天的典型活動(dòng)。這樣的活動(dòng)可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言，同時(shí)也能夠幫助他們鞏固和擴(kuò)展所學(xué)的詞匯和句型。七、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略是學(xué)功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在本課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用有效的學(xué)習(xí)策略，如記憶技巧、合作學(xué)習(xí)、自我管理等，以提高他們的學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以教授學(xué)生如何使用記憶宮殿來記憶新詞匯，或者如何通過角色扮演來練習(xí)對(duì)話。通過這些策略，學(xué)生可以更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，并逐漸形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。八、情感態(tài)度的積極引導(dǎo)情感態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。在本課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可以通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，教師還可以通過分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)際意義和價(jià)值，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。九、教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在本課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察、提問、測(cè)試、同伴評(píng)價(jià)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“日?；顒?dòng)報(bào)告”的任務(wù)，讓學(xué)生在課后完成，并在下一節(jié)課上展示。這樣的任務(wù)不僅能夠評(píng)估學(xué)生的語言能力，還能夠評(píng)估他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。十、教學(xué)反思的深入性例如，教師可以反思教學(xué)活動(dòng)的有效性，學(xué)生的參與度，以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。通過這樣的反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)技能