19 敕勒歌 （教案） 部編版語文二年級上冊

19敕勒歌（教案）部編版語文二年級上冊一、教學內容本節(jié)課，我們將在部編版語文二年級上冊的第四單元中，深入學習《敕勒歌》這一古代民歌。具體內容包括：理解詩歌的字面意義，體會詩歌所描繪的壯闊景象和民族情感；掌握生字詞，如“敕勒”、“川”、“莽”等；分析詩歌的韻律和節(jié)奏。二、教學目標1.知識目標：學生能夠正確朗讀《敕勒歌》，理解詩歌大意，掌握生字詞。2.能力目標：培養(yǎng)學生對古代詩歌的欣賞能力，提高朗讀技巧。3.情感目標：通過學習《敕勒歌》，激發(fā)學生對大自然的熱愛，增強民族自豪感。三、教學難點與重點1.教學難點：詩歌的韻律和節(jié)奏，以及詩歌背后深層含義的解讀。2.教學重點：生字詞的學習，詩歌的朗讀和欣賞。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。2.學具：課文、生字卡片、練習本。五、教學過程1.導入新課：通過展示敕勒川的圖片，讓學生初步感受大自然的壯美，引出本課主題。2.自主學習：學生自由朗讀《敕勒歌》，結合課文注釋，理解詩歌內容。3.課堂講解：針對生字詞進行講解，引導學生理解詩歌的韻律和節(jié)奏。4.例題講解：選取詩句進行具體分析，如“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，指導學生體會詩歌描繪的意境。5.隨堂練習：讓學生仿寫詩句，運用所學生字詞，鞏固知識。6.小組合作：分組朗讀《敕勒歌》，互相評價，提高朗讀技巧。六、板書設計1.板書《敕勒歌》2.主要內容：生字詞：敕勒、川、莽、蒼、茫、吹、草、低、見詩歌韻律：五言律詩，平仄交替詩歌意境：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：抄寫生字詞，每個寫五遍。朗讀《敕勒歌》，錄制音頻，至學習平臺。仿寫一首五言詩，描繪大自然的美景。2.答案：生字詞抄寫略。朗讀音頻評價標準：發(fā)音準確，節(jié)奏感強，情感飽滿。仿寫五言詩示例：天藍藍，水清清，風吹柳絮舞輕盈。鳥兒啼，花兒笑，春日景象真美麗。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推薦學生閱讀其他古代詩歌，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，提高學生的詩歌欣賞能力。同時，鼓勵學生參加課外活動，走進大自然，體驗生活，為創(chuàng)作詩歌積累素材。重點和難點解析一、生字詞的掌握在《敕勒歌》的教學中，生字詞的掌握是基礎。我將重點講解生字詞，如“敕勒”、“川”、“莽”等，確保學生能夠正確書寫和運用。我會通過反復朗讀、卡片游戲等方式，幫助學生記憶生字詞，并在課堂上及時檢查他們的掌握情況。二、詩歌韻律和節(jié)奏的感知感知詩歌的韻律和節(jié)奏對于理解古代詩歌至關重要。我會詳細解釋《敕勒歌》的五言律詩特點，通過拍手、敲擊等方式，讓學生體驗詩歌的節(jié)奏感。我還會引導學生通過集體朗讀，感受詩歌的韻律美。三、詩歌意境的解讀詩歌意境的解讀是本節(jié)課的難點?！峨防崭琛分小疤焐n蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”描繪了一幅壯麗的自然景象。我會運用圖片、視頻等教學資源，幫助學生形象地理解詩句，引導他們閉上眼睛想象，體驗詩句中的畫面。四、隨堂練習的設計隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段。我會設計具有針對性的練習，如仿寫詩句，這不僅能夠鞏固生字詞，還能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。在學生練習時，我會巡回指導，及時糾正錯誤，給予鼓勵和反饋。五、作業(yè)的布置與評價作業(yè)的布置要既能夠鞏固課堂所學，又不增加學生負擔。我設計的作業(yè)將包括朗讀、抄寫和創(chuàng)作等不同形式，以全面考察學生的掌握情況。在評價作業(yè)時，我會注重學生的努力和進步，及時給出建設性的意見。在生字詞教學方面，我會在課堂上用PPT展示生字詞，讓學生跟隨我一起朗讀，通過視覺和聽覺的結合加強記憶。接著，我會讓學生獨立朗讀，并邀請個別學生到講臺前來展示，以此檢查他們對生字詞的掌握情況。在課后，我還會布置相關的抄寫作業(yè)，確保學生能夠熟練書寫。對于詩歌韻律和節(jié)奏的感知，我會讓學生通過分組合作的方式，互相朗讀詩句，并討論每句詩的節(jié)奏特點。我還會親自示范，通過變化語速和語調，讓學生感受到不同的朗讀效果，從而深入理解詩歌的韻律美。在解讀詩歌意境時，我會用生動的語言描述詩句中的畫面，讓學生盡可能地想象自己置身于敕勒川的廣袤之中。我還會引導學生討論，詩句中的自然景象給他們什么樣的感受，如何與我們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會提供一些關鍵詞或短語，如“山川”、“牛羊”等，讓學生在此基礎上創(chuàng)作詩句。這樣的練習不僅能夠鍛煉他們的語言表達能力，還能夠加深對詩歌內容的理解。至于作業(yè)的布置，我會確保作業(yè)量適中，既有挑戰(zhàn)性又能夠完成。在評價作業(yè)時，我會用鼓勵性的語言，指出學生的進步之處，同時提出具體的改進建議。我還會在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，以此激發(fā)學生的學習積極性。通過這些細致的教學措施，我相信能夠有效地幫助學生克服學習難點，達到教學目標，同時也能讓他們在學習中感受到樂趣和成就感。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解《敕勒歌》這節(jié)課時，我采取了一些特別的教學技巧和小竅門，以提升課堂效果。一、語言語調在課堂上，我注重用生動的語言和變化的語調來吸引學生的注意力。在朗讀詩歌時，我使用不同的語速和音量，以突出詩歌的韻律和節(jié)奏，讓學生更容易沉浸其中。二、時間分配我合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。例如，自主學習環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的時間去閱讀和理解詩歌；在課堂講解時，我控制好每個知識點的講解時間，避免拖延或過于匆忙。三、課堂提問我在提問時注重啟發(fā)性和針對性，避免只是簡單的“是”或“否”的答案。我鼓勵學生思考并表達自己的觀點，對于不同的答案給予積極的反饋，鼓勵學生之間的討論和思考。四、情景導入為了讓學生更好地進入學習狀態(tài)，我通過展示敕勒川的壯麗圖片和播放相關視頻來導入新課。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，幫助他們更快地融入詩歌的意境。教案反思：一、課堂互動在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)學生的參與度還有待提高。在未來的教學中，我會設計更多有趣的互動游戲，如角色扮演、詩歌接龍等，以提高學生的參與度和學習興趣。二、個別指導在課堂實踐中，我注意到有些學生對生字詞的掌握不夠牢固。為此，我計劃在下一節(jié)課中增加個別指導的時間，針對性地幫助學生克服學習難點。三、教學資源的利用雖然我已經(jīng)使用了圖片和視頻等教學資源，但課后我意識到還可以進一步豐富這些資源，比如加入音樂元素，讓學生在朗讀時配合背景音樂，增強體驗感。四、作業(yè)評價在作業(yè)評價方面，我將更加注重個性化反饋，針對每個學生的特點給出具體的建議，同時鼓勵學生自我評價和同伴評價，促進他們的自主學習能力。通過這些反思和調整，我相信我的教學方法將更加成熟，能夠更好地幫助學生理解和欣賞《敕勒歌》，同時提高他們的語文素養(yǎng)。課后提升一、選擇題1.下列哪個詞在《敕勒歌》中描述了天空的顏色？A.蒼蒼B.茫茫C.藍藍D.清清答案：A2.詩歌中“風吹草低見牛羊”一句，描繪了什么樣的景象？A.風和日麗B.牛羊成群C.草原遼闊D.風景如畫答案：B二、填空題3.《敕勒歌》是一首______言律詩。答案：五4.詩歌中“天蒼蒼，野茫?！币痪?，描繪了______的景象。答案：遼闊壯美三、簡答題5.請簡要描述《敕勒歌》中描繪的敕勒川的景色。答案：示例：《敕勒歌》描繪了敕勒川天空蒼蒼，草原茫茫，風吹草低，牛羊成群的壯美景象。6.請解釋《敕勒歌》中“風吹草低見牛羊”一句的意境。答案：示例：這句詩描繪了在大草原上，風吹過，草低下，露出成群牛羊的情景，表現(xiàn)了草原的遼闊和生機。四、創(chuàng)作題7.請仿寫一首五言詩，描繪大自然的美景。答案：示例：雨過天晴云破處，綠野青山如畫圖。鳥語花香迎面來，滿心歡喜贊風光。通過這些課后練習題，我相信學生們能夠鞏固所學知識，提高自己的語文能力。同時，也希望他們在完成練習的過程中，能夠更好地理解和欣賞《敕勒歌》這首美麗的古代詩歌。一、學生反應課堂上，大多數(shù)學生能夠積極參與，表現(xiàn)出對詩歌學習的興趣。通過情景導入和生動講解，學生們對《敕勒歌》的內容和意境有了更深刻的理解。然而，也有部分學生在課堂互動中顯得較為拘謹，需要我進一步引導和鼓勵。二、教學效果整體來看，學生對生字詞的掌握程度較好，課堂講解和隨堂練習也達到了預期的效果。通過小組合作和朗讀練習，學生們的詩歌欣賞能力和朗讀技巧得到了提升。但在詩歌意境的深入解讀方面，部分學生仍需加強。三、存在不足1.課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生自信心不足。2.在時間分配上，個別環(huán)節(jié)顯得有些緊張，導致部分學生無法充分展示自己的思考。3.對于學習困難的學生，我關注的程度不夠，未來需要更多個別化的指導和幫